Ajattele tätä: Kuinka usein ilo oli keskipisteenä koulutuksessasi opiskelijana? Entä opetusohjelmassasi? Mennään vielä askeleen pidemmälle: Kuinka usein ilo on keskipisteenä opetuksessasi?

Tohtori Gholdy Muhammad kysyy opettajilta näitä kysymyksiä kirjassaan Unearthing Joy: Opas kulttuurisesti ja historiallisesti reagoivaan opetukseen ja oppimiseen. ja lopulta päädymme siihen, mikä nykypäivän koulutuksesta puuttuu: ilo, erityisesti värillisten oppilaiden koulutuksessa.

Värillisillä opiskelijoilla on esi-isiä, joilla on syvät juuret taiteen ja estetiikan käyttämisessä ilon osoittamiseen hyvinvoinnin, parantumisen ja oikeudenmukaisuuden kautta. Muhammad väittää, että menetämme parhaat mahdollisuudet näyttää voiton hetkiä opiskelijoiden yhteisöissä ja historiassa, mikä aiheuttaa valtavia eroja koulutusjärjestelmässä värillisille opiskelijoillemme.

Seuraavassa on kolme voimakkainta otetta, kun luin niitä. Ilon löytäminen :

Iloa musiikin ja taiteen avulla

Jokaisen luvun alussa Muhammad kehottaa opettajia luomaan sisälleen ja ympärilleen tilan, joka rohkaisee aitoon pohdintaan ilon löytämisestä. Kaikkein mukaansatempaavin tapa, jolla hän tekee tämän, on jakaa huolellisesti kuratoituja, kerroksittaisia soittolistoja, joita voi soittaa taustameluna lukemisen aikana. Laulut luovat yhteyksiä sivulla oleviin sanoihin, käytäntö, jota en ollut koskaan aiemmin harkinnut. Oma henkilökohtainensuosikki on Stevie Wonderin innoittama, ja sen kappaleet ovat "Black Orchid", "The First Garden" ja "Power Flower".

Henkilönä, joka on aina suosinut hiljaisuutta lukiessaan, Muhammad käänsi minut toiselle puolelle aina niin sulavasti. Kasvi-aiheiset lauluvalikoimat liittyvät selvästi hänen kutsuunsa "kastella maata kasvatuksellisella huippuosaamisella". Hänen sanojensa lukeminen kasvusta samalla kun hän soittaa musiikkia mieheltä, joka selviytyi vastoinkäymisistä viljelläkseen kaunista elämää, antoi minulle todella monikerroksisen oppimiskokemuksen.

Teemakohtaisten soittolistojen lisäksi hän päättää jokaisen luvun värityssivulla, jotta mieli voi vaeltaa ja miettiä vastauksia luvun lopussa olevaan vapaaseen kirjoitukseen. Musiikki, taide ja kirjallisuus kietoutuvat vaivattomasti yhteen tässä tekstissä, joka sitouttaa lukijan ja havainnollistaa samalla ilon tärkeyttä.

Todellisen pohdinnan merkitys

Koulutus muuttuu jatkuvasti, ja siksi me opettajat hyppäämme nopeasti trendien mukana. Uusien ideoiden lainaaminen on tässä ammatissa tavallista: jos se toimii toisen opettajan kohdalla ja voi säästää aikaa, miksi keksiä pyörä uudelleen?

Myönnän ensimmäisenä, että hyppäsin mukaan joihinkin suosittuihin trendeihin, kuten flipped classrooms, escape rooms ja makerspace-haasteet. Vaikka sain useita onnistumisia, monet niistä floppasivat. Olisinpa toivonut, että minulla olisi ollut tohtori Muhammadin opastusta näiden käytäntöjen reflektoinnissa. Kirjassa hän selittää yksityiskohtaisesti, miten reflektointipolku auttaa paljastamaan tietoa itsestä ja oppilaista. Hän luettelee, mitenkysymyssarja, joka auttaa opettajia ymmärtämään, mitkä viisi tavoitetta heillä itsellään ja oppilailla on:

• Identiteetti
• Taidot
• Intellekt
• Kriittisyys
• Ilo - uusin harrastus

"Näihin kysymyksiin vastaaminen auttaa sinua rakentamaan myönteisiä ja kunnioittavia suhteita oppilaiden kanssa. Ajan myötä he näkevät luokkahuoneensa minikirjallisina yhteiskuntina ja älyllisinä juhlina, joissa he voivat yhdistää oppimisensa maailmaan ja ihmiskunnan tarpeisiin." Muhammad on todella muuttamassa tyypillistä koulutusmaisemaa sellaiseksi, jossa ihminen asetetaan etusijalle. Kohtelemme kouluttamistaoppilaita kokonaisvaltaisena vaatimuksena, mikä rohkaisee opettajia todella hyväksymään luokkahuoneensa oppilasdemografiat. Se antaa oppilaille myös tilaa oppia itsestään opetussuunnitelman puitteissa. Kokin suudelma, tohtori Muhammad. Yksinkertaisesti kaunista.

Kirjaimellinen opas täytäntöönpanoa varten

Oletko koskaan osallistunut ammatilliseen täydennyskoulutukseen ja tajunnut, että sinulla ei ole mitään paikkaa, mistä aloittaa, kun olet palannut kampukselle? Sama juttu. Ilon löytäminen tarjoaa kasvattajille todellisen opas . Muhammad antaa sinulle tarvittavat askeleet, joiden avulla voit toteuttaa käytännössä sen, mitä olet kokenut, oppinut ja "kaivanut esiin" tekstissä. Tähän sisältyy:

• Mallit
• Kysymyksiä itsellesi, johdolle ja oppilaille
• Esimerkkiyksikkösuunnitelmia eri luokka-asteille (lukiolaisten opettajana pidin tästä eniten. Monet matematiikan ja ELA:n ammatilliset kehittämistoimet oli suunnattu ala-asteen opetuksen ympärille).
• Opetussuunnitelman arviointivälineet
• Esimerkkejä koulujen toimintaperiaatteista, joilla tuetaan opetussuunnitelman kehittämistä viiden tavoitteen toteuttamiseksi.
• Harjoitustehtäviä, joiden avulla voit rakentaa ensimmäisen oppitunnin viiden harrastuksen avulla.

Ne poistavat arvailun siitä hämmennyksestä, jota kouluttajat usein tuntevat, kun he ovat valmistumisensa jälkeen hämmentyneitä, ja antavat heille valmiudet toimia kulttuurisesti reagoivana kouluttajana välittömästi. Se tarjoaa myös riskittömän ympäristön, jossa on mahdollista toimia luovasti erilaisten osavaltiostandardien ja piirin arviointivaatimusten puitteissa.

Olen aina tiennyt, että oppilaillani on rikkaita kulttuureja, mutta minulla ei ole koskaan ollut oikeita työkaluja niiden esiin kaivamiseen. Tohtori Gholdy Muhammadin vasta hiljattain oppineena olen yhä opettajan huipulla tämän kirjan lukemisen jälkeen. Aion ottaa monet näistä ideoista käyttöön välittömästi, kun kehitän ihmislähtöistä opetussuunnitelmaa nykyisessä roolissani.

Jos etsit tarkoituksellista lähestymistapaa oppilaidesi akateemiseen, sosiaaliseen ja yhteisölliseen kokemukseen luokkahuoneessasi, älä etsi enempää kuin Ilon löytäminen .

Olisitko kiinnostunut lukemaan tämän PD-kirjan? Kerro meille kommenteissa!

Etsitkö lisää tämän kaltaisia artikkeleita? Muista tilata uutiskirjeemme!