ຂ້ອຍປ່ຽນມາເປັນການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານ—ເປັນຫຍັງຂ້ອຍຈຶ່ງຮັກມັນ—ພວກເຮົາເປັນຄູສອນ
ສາລະບານ
ປີນີ້ຂ້ອຍຍ້າຍໄປໂຮງຮຽນທີ່ໃຊ້ການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານ. ຖ້າເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວ່າອັນນັ້ນແມ່ນຫຍັງ, ຢ່າກັງວົນ. ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຈົນກ່ວາຫົກເດືອນກ່ອນຫນ້ານີ້. ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວ, ການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານຫມາຍຄວາມວ່ານັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າສະເລ່ຍຂອງຫ້ອງຮຽນ. ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາຖືກປະເມີນໃນແຕ່ລະມາດຕະຖານທີ່ທ່ານສອນຄໍາສັບນັ້ນ. ຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ຊັ້ນຮຽນມີຕັ້ງແຕ່ 1 (ບໍ່ກົງກັບມາດຕະຖານ) ຫາ 4 (ເກີນມາດຕະຖານ), ແລະບັດລາຍງານມີຄວາມຍາວ 6 ໜ້າ ເພາະວ່າແຕ່ລະວິຊາມີສອງສາມມາດຕະຖານ.
ຂ້ອຍກັງວົນໃຈ. ການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານ, ແຕ່ຕອນນີ້ຂ້ອຍມີຄວາມຮັກ. ມັນມີການປ່ຽນແປງບໍ່ພຽງແຕ່ວິທີທີ່ຂ້ອຍຮຽນແຕ່ວິທີທີ່ຂ້ອຍສອນ, ແລະຄວາມຄິດເຫັນທີ່ມີຈຸດປະສົງຢ່າງສົມບູນຂອງຂ້ອຍແມ່ນວ່າທຸກໆໂຮງຮຽນໃນປະເທດຄວນໃຊ້ລະບົບນີ້. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນ.
1. ຄ່າການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານມີຄວາມຄືບໜ້າ
ຖ້າລະບົບການໃຫ້ຄະແນນຂອງທ່ານລວມກັນຄະແນນຂອງນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນພາກຮຽນຈົນຈົບ, ທ່ານໃຫ້ນ້ຳໜັກເທົ່າທຽມກັບການປະເມີນເບື້ອງຕົ້ນທີ່ອາດຈະບໍ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບ. ໃນໄລຍະພາກຮຽນ.
ເບິ່ງ_ນຳ: ເຄື່ອງມືຫຸ່ນຍົນຫ້ອງຮຽນທີ່ດີທີ່ສຸດ, ຕາມທີ່ຜູ້ສຶກສາເລືອກນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ຂຽນບົດຊັກຈູງຫຼາຍໆບົດໃນໄລຍະພາກຮຽນ, ແລະຂ້ອຍມີເດັກນ້ອຍຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍທີ່ເລີ່ມຕົ້ນໃນລະດັບຫນຶ່ງ ແລະກ້າວຂຶ້ນເປັນສາມ ຫຼື ສີ່. ໃນການໃຫ້ຄະແນນແບບດັ້ງເດີມ, ຂ້ອຍຈະສະເລ່ຍຄະແນນເຫຼົ່ານັ້ນຮ່ວມກັນ, ແລະຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍຂອງພວກເຂົາຈະເວົ້າວ່າພວກເຂົາຍັງບໍ່ຊໍານິຊໍານານ. ແທນທີ່ຈະ, ຂ້ອຍສາມາດເລືອກຄະແນນການປະເມີນສູງສຸດຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບທັກສະນັ້ນແລະບອກໃຫ້ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າບັນລຸລະດັບໃດຫຼັງຈາກການປະຕິບັດຫຼາຍ.
2. ມັນຊ່ວຍຫຼຸດຄວາມຄຽດຂອງນັກຮຽນ
ເດັກນ້ອຍຮູ້ຢ່າງແນ່ນອນວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຮັດຫຍັງແດ່ເພື່ອປະສົບຄວາມສຳເລັດ, ແລະເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບໂອກາດຫຼາຍຢ່າງໃນການປະຕິບັດ ແລະ ສະແດງຄວາມຊຳນານ. ຕົວຢ່າງ, ບໍ່ດົນມານີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ໃຫ້ການທົດສອບກ່ຽວກັບປະເພດຂອງຄໍາກິລິຍາກັບນັກຮຽນສິລະປະພາສາຊັ້ນຮຽນທີ 6 ຂອງຂ້ອຍ. ຜູ້ທີ່ບໍ່ຜ່ານໄດ້ເຂົ້າມາໃນກອງປະຊຸມທົບທວນແລະເອົາມັນອີກເທື່ອຫນຶ່ງ. ແຕ່ເດັກນ້ອຍບາງຄົນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້ອຍຮູ້ວ່າພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດ, ຍັງບໍ່ຜ່ານ. ຄວາມວິຕົກກັງວົນໃນການທົດສອບເປັນບັນຫາໃຫຍ່ສຳລັບເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນ, ແລະມັນເຮັດໃຫ້ມັນຍາກຂຶ້ນສຳລັບເຂົາເຈົ້າໃນການສະແດງສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້.
ດ້ວຍການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານ, ຂ້ອຍສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ, “ໂອເຄ, ເຮັດບົດຮຽນນີ້ໃນ IXL ແລະພິສູດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ວ່າເຈົ້າຮູ້ວິທີບອກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງປະເພດຂອງຄໍາກິລິຍາ." ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດແບບນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສະແດງຄວາມສາມາດໃນມາດຕະຖານແລະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການສອບເສັງ. ການຮູ້ວ່າມາດຖານແມ່ນຫຍັງ ແລະຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດສືບຕໍ່ພະຍາຍາມຕອບສະໜອງໄດ້ນັ້ນໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍມີແຮງຈູງໃຈ ແລະບໍ່ປິດປະຕູຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຕໍ່າ.
ໂຄສະນາ3. ມັນຫຼຸດເວລາໃຫ້ຄະແນນ
ໃນໂຮງຮຽນກ່ອນໜ້າຂອງຂ້ອຍ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຂົ້າສອງຊັ້ນຮຽນຕໍ່ອາທິດສຳລັບແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າການປະເມີນສອງຄັ້ງສໍາລັບເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາມັກຈະເປັນວຽກພື້ນຖານ, ລະດັບຫນ້າດິນ, ການຈັດລໍາດັບໄດ້ງ່າຍທີ່ບໍ່ໄດ້ສະຫນອງຄວາມເລິກຫຼືຄວາມຄິດສ້າງສັນຫຼາຍ. ມັນຍັງຫມາຍເຖິງຈໍານວນເວລາອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ໃຊ້ໃນການຕິດຕາມວຽກງານທີ່ຂາດຫາຍໄປແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຈັດຕາຕະລາງວຽກ ຫຼືວຽກ Google Classroom ຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ.
ຕອນນີ້, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຂ້ອຍມີວຽກໜຶ່ງ ຫຼືສອງວຽກ. ນັກຮຽນໃຊ້ເວລາຫຼາຍມື້ເພື່ອເຮັດວຽກກັບມັນ ແລະແກ້ໄຂວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະການປະເມີນແຕ່ລະອັນກວມເອົາມາດຕະຖານຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ພວກເຮົາກຳລັງຮຽນຮູ້. ການວິເຄາະເພງປະທ້ວງໃນອາທິດຫນ້າຈະປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການກໍານົດຫົວຂໍ້, ໃຊ້ຂໍ້ຄວາມສະຫນັບສະຫນູນຂໍ້ຄວາມເພື່ອສໍາຮອງຄໍາຖະແຫຼງການ, ຈັດລະບຽບຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນຫຍໍ້ຫນ້າ, ແລະແກ້ໄຂວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ນີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການສຸມໃສ່ການ ການມອບໝາຍທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍໃຊ້ເວລາໃນການປະຊຸມກັບເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງຂະບວນການ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເມື່ອພວກເຂົາເຮັດແລ້ວ, ຂ້ອຍສາມາດໄປກັບພວກເຂົາໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງວ່າມາດຕະຖານທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຕອບສະຫນອງແລະອັນໃດທີ່ຕ້ອງການເຮັດວຽກ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດເຮັດໃຫ້ແຜນການ; ເຂົາເຈົ້າຄວນເຮັດບາງສ່ວນຂອງການມອບໝາຍຄືນໃໝ່ເພື່ອສະທ້ອນຄວາມເຂົ້າໃຈໃໝ່, ຫຼືລໍຖ້າຈົນກ່ວາໂອກາດທີ່ຈະສະແດງທັກສະສະເພາະນັ້ນໃຫ້ຂ້ອຍເຫັນບໍ?
4. ມັນເຮັດໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງ ແລະການເລັ່ງໄວງ່າຍຂຶ້ນ
ບາງທີຄູບາງຄົນສາມາດເບິ່ງປຶ້ມຊັ້ນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະບອກໄດ້ວ່າເດັກນ້ອຍຄົນໃດມີທັກສະສະເພາະໃດໜຶ່ງ ແລະອັນໃດທີ່ຍັງບໍ່ທັນມີ, ແຕ່ຂ້ອຍກໍ່ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ຈົນຂ້ອຍເລີ່ມ ການນໍາໃຊ້ການຈັດອັນດັບຕາມມາດຕະຖານ. ດ້ວຍການຈັດລຽງຊັ້ນຮຽນທັງໝົດຂອງຂ້ອຍຕາມມາດຕະຖານ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະເຫັນວ່ານັກຮຽນຄົນໃດຕ້ອງການການຕັ້ງໂຕະຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະເດັກນ້ອຍຄົນໃດພ້ອມສຳລັບສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່.
ເມື່ອພວກເຮົາອ່ານຂໍ້ຄວາມທີ່ບໍ່ເປັນນິທານ, ພວກເຮົາເຮັດມັນໃນສາມລະດັບດຽວນີ້. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ສະເຫມີໃຫ້ຄະແນນສີ່ກ່ຽວກັບການມອບຫມາຍ nonfiction ຂຽນບົດສະຫຼຸບທີ່ຊັບຊ້ອນແລະການວິເຄາະ, ເລື້ອຍໆເປັນກຸ່ມ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າມີການສະຫນັບສະຫນູນພິເສດ. ນັກຮຽນທີ່ຢູ່ໃນລະດັບຕອບເປັນລາຍລັກອັກສອນຕໍ່ກັບຄໍາຖາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ. ແລະນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນໂດຍທົ່ວໄປໃນຫນຶ່ງ-2 ລະດັບເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມກັບຂ້ອຍເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາເຂົ້າໃຈການອ່ານແລະວິທີການຕອບສະຫນອງ.
ສ່ວນທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນກຸ່ມເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຢ່າງສົມບູນໂດຍອີງໃສ່ມາດຕະຖານ. ເດັກນ້ອຍທີ່ຊ່ວຍສອນເລື່ອງບໍ່ເປັນນິຍາຍຂອງຂ້ອຍອາດຈະເປັນນັກກະວີເລັ່ງລັດ ຫຼືຜູ້ເວົ້າສາທາລະນະ. ການຈັດອັນດັບຕາມມາດຕະຖານຊ່ວຍໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າປະເມີນສິ່ງທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຈັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນ "ຕ່ໍາ" ແລະ "ສູງ". ມັນເຮັດໃຫ້ການວາງແຜນມີຈຸດປະສົງຫຼາຍ
ຂ້ອຍມີຫົກມາດຕະຖານທີ່ຂ້ອຍກໍາລັງສຸມໃສ່ໃນເກົ້າອາທິດນີ້. ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໃຊ້ປຶ້ມຊັ້ນຮຽນທີ່ເປັນເຈ້ຍເພາະວ່າຂ້າພະເຈົ້າເປັນໂຮງຮຽນອາຍຸ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າຈັດຕັ້ງມັນໂດຍມາດຕະຖານໃນຕອນຕົ້ນຂອງໄຕມາດ. ໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍວາງແຜນ, ຂ້ອຍຮູ້ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍສາມາດເຮັດໄດ້ໃນເດືອນມີນາ, ດັ່ງນັ້ນການອອກແບບດ້ານຫລັງແມ່ນມີຄວາມຕັ້ງໃຈຫຼາຍກວ່າທີ່ມັນເຄີຍເປັນ. ຂ້ອຍມັກຈະສຸມໃສ່ເປົ້າຫມາຍສຸດທ້າຍ, ດັ່ງນັ້ນໃນຂະນະທີ່ຂ້ອຍວາງແຜນປະຈໍາອາທິດ, ຂ້ອຍຕັ້ງຄໍາຖາມເຊັ່ນ: "ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການການປະຕິບັດການວິເຄາະລັກສະນະເພີ່ມເຕີມ, ຫຼືພວກເຂົາມີຄວາມຊໍານິຊໍານານບໍ?" “ຂ້ອຍໄດ້ໃຫ້ໂອກາດພຽງພໍສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນການສະຫຼຸບ ແລະ ປົກປ້ອງເຂົາເຈົ້າບໍ?”
ມັນມີຄວາມໝາຍຫຼາຍກວ່າ, “ໂຄງການມ່ວນໆທີ່ຈະເຮັດກັບ ຜູ້ໃຫ້ ແມ່ນຫຍັງ?” ຫຼື “ຂ້ອຍສາມາດມອບໝາຍຫຍັງໃຫ້ວຽກບ້ານໃນວັນອັງຄານ?” ມັນງ່າຍທີ່ຈະອະທິບາຍຈຸດປະສົງຂອງການມອບໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນ, ເຊັ່ນດຽວກັນ, ແລະລົບລ້າງວຽກທີ່ຫຍຸ້ງຫຼາຍທີ່ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນເປັນປະສົບການທີ່ໜ້າເສົ້າໃຈສຳລັບເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນ (ແລະຄູສອນ)!
ການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານແມ່ນເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ຂ້ອຍໃນຕອນທໍາອິດ, ແລະຂ້ອຍ. ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຄິດອອກທັງຫມົດ. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຈັດຕັ້ງເພີ່ມເຕີມເລັກນ້ອຍແລະການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນໃນແນວຄິດ. ແຕ່ຂ້ອຍຮູ້ວ່າມັນດີກວ່າສໍາລັບຂ້ອຍ ແລະນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ແລະຂ້ອຍບໍ່ຄິດວ່າຂ້ອຍສາມາດກັບຄືນໄປຫາການຈັດປະເພດແບບດັ້ງເດີມໄດ້.
ເຈົ້າຄິດແນວໃດກັບ ການໃຫ້ຄະແນນຕາມມາດຕະຖານ? ແບ່ງປັນໃນຄໍາເຫັນຂ້າງລຸ່ມນີ້! ນອກຈາກນັ້ນ, ກວດເບິ່ງວ່າເປັນຫຍັງພວກເຮົາມັກນະໂຍບາຍຂອງຄູສອນ TikTok ສຳລັບການໃຫ້ຄະແນນວຽກບ້ານ.
ຕ້ອງການບົດຄວາມແບບນີ້ເພີ່ມເຕີມບໍ? ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າສະໝັກຮັບຈົດໝາຍຂ່າວຂອງພວກເຮົາ.
