বেছিভাগ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নিজৰ শৈক্ষিক কেৰিয়াৰৰ শেষৰ ফালেহে নিজৰ শ্ৰেণী বাছি লোৱাৰ উত্তেজনা অনুভৱ কৰিবলৈ নাপায়। কিন্তু মধ্যবিদ্যালয় হৈছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ চকু মেলিবলৈ আবেগ আৰু চখৰ জগতখনৰ প্ৰতি এক নিখুঁত সময়। এই মজাৰ আৰু অনন্য মধ্যবিদ্যালয়ৰ ইলেক্টিভসমূহ চাওক যিবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ল’বলৈ ভাল পায়—আৰু শিক্ষকসকলে পাঠদান ভাল পায়!

পাকঘৰৰ বিজ্ঞান

এই ইলেক্টিভটোৱে বিজ্ঞানৰ নীতিসমূহৰ সৈতে সংযুক্ত কৰে ৰন্ধা-বঢ়াৰ মজা! মধ্যবিদ্যালয়ৰ বিজ্ঞান শিক্ষয়িত্ৰী কেৰল বিয়ে কয় যে পাকঘৰৰ বিজ্ঞান আছিল তেওঁ শিকোৱা আটাইতকৈ মজাৰ ইলেক্টিভ কাৰণ তেওঁ “চেনিৰ প্ৰকাৰ, তেলৰ প্ৰকাৰ, শ্ৰেষ্ঠ ৰন্ধন সামগ্ৰী তৈয়াৰ কৰা ধাতু, আৰু পুষ্টি” অন্বেষণ কৰিছিল—এই সকলোবোৰ জুমি ট্ৰিট বনোৱাৰ সময়ত!

উৎস: @thoughtfullysustainable

জীৱন দক্ষতা

এইটো এটা শ্ৰেণী যিয়ে প্ৰতিজন যুৱ প্ৰাপ্তবয়স্কই মধ্যবিদ্যালয়ত থকাটো কামনা কৰে: জীৱন দক্ষতা aka প্ৰাপ্তবয়স্ক 101. শিক্ষয়িত্ৰী জেচিকা টি.য়ে কয় যে তেওঁৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ জীৱন দক্ষতা পাঠ্যক্ৰমত “ কেৰিয়াৰ দক্ষতা, চিপিআৰ, বেবীচিটিং, বাজেট, আৰু কিবৰ্ডিং” শিকোৱা হয়। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ পছন্দৰ বাবেও জীৱন দক্ষতা এক সুন্দৰ সুযোগ; শিক্ষকসকলে তেওঁলোকৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক বছৰৰ ভিতৰত কি শিকিব বিচাৰে আৰু কি বিষয়ে তেওঁলোকক উত্তেজিত কৰে বুলি সুধি জৰীপ দিব পাৰে।

উৎস: @monicagentaed

চিলাই

কেৱল চিলাইৰ দ্বাৰা ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে নিজে নিৰ্মাণ কৰা কাপোৰৰ টুকুৰা এটা লৈ খোজ কাঢ়ি যাব নোৱাৰে, কিন্তু ই বহু শৈক্ষিক বিষয়কো স্পৰ্শ কৰে!শিক্ষয়িত্ৰী চেনী এম.য়ে বীজগণিত আৰু ইতিহাসক তেওঁৰ চিলাইৰ পাঠৰ সৈতে বান্ধি ৰাখে, আৰু বহুতো সংযোগে তেওঁৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক “সদায় আচৰিত” কৰে। আমাৰ চিলাইৰ কিতাপ আৰু কাৰ্য্যকলাপ চাওক।

উৎস: @funfcsinthemiddle

বোৰ্ড গেম

এইটো প্ৰথম দৃষ্টিত মূৰ্খ যেন লাগিব পাৰে, কিন্তু ব'ৰ্ড গেম এটা মজাৰ উপায় ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক বহুতো প্ৰয়োজনীয় জীৱন দক্ষতা শিকাব। বৰ্ড গেমত সহযোগিতা, আত্মসচেতনতা, সহানুভূতি, আত্মপ্ৰেৰণা আদি সামাজিক-আৱেগিক বৈশিষ্ট্য গঢ় লৈ উঠে। ৰিস্ক, স্পেডছ, আৰু মানকালাৰ দৰে গেমবোৰে কৌশলগত চিন্তাধাৰা শিকায় আৰু মধ্যবিদ্যালয়ৰ শিক্ষয়িত্ৰী মেৰী আৰ.

উৎস: @alltheworldsastage07

ৰক আৰু amp; ৰোল

টিকটক আৰু পপ সংগীতৰ যুগত ১৯৫০-৬০ৰ দশকৰ হাহাকাৰ কৰা গীটাৰ আৰু উল্লাসিত ভিৰ ম্লান হ’বলৈ আৰম্ভ কৰিছে। অৱশ্যে ৰক এণ্ড এম. ৰোল আছিল কেৱল ৰেডিঅ’ আৰু ভিনাইল ৰেকৰ্ডৰ সংগীততকৈ বহু বেছি। ৰক এণ্ড এম. ৰাজনীতি, সামাজিক ন্যায়ৰ ইতিহাস, সংগীত আৰু বহুতো কথাকে সামৰি লৈ ১৯০০ চনৰ মাজভাগৰ পৰা শেষৰ ফালে সময়ৰেখা শিকোৱাৰ এক উত্তম উপায় ৰোলে।

উৎস: @teenytinytranslations

হেণ্ড ড্ৰামিং

বেছিভাগ আধুনিক মধ্যবিদ্যালয়তে কিছু কেলিবাৰৰ সংগীতৰ প্ৰয়োজন হয়, কিন্তু হেণ্ড ড্ৰাম বজোৱা নহয় সাধাৰণতে বেণ্ড, কোৱাৰ বা ষ্ট্ৰিংৰ জনপ্ৰিয় মেনুত এটা পছন্দ। মধ্যবিদ্যালয়ৰ কলা শিক্ষয়িত্ৰী মিচেল এন কয় হাতড্ৰাম বজোৱাটো বিশেষকৈ মধ্যবিদ্যালয়ৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে ইতিবাচক, ব্যাখ্যা কৰি, “শিশুসকলে পেঞ্চিলত টেপ কৰি ভাল পায়, আঁঠু জোকাৰিলে আৰু ভৰি দুখন এটা স্পন্দনত টেপ কৰি ভাল পায়। তেওঁলোকক মাত্ৰ এটা শাৰীৰিক মুক্তিৰ প্ৰয়োজন আৰু ড্ৰামবাদে এনেকুৱা এটা প্ৰদান কৰে যিয়ে আচলতে জেনৰ দৰে শান্তি উৎপন্ন কৰে।”

উৎস: @fieldschoolcville

যোগ আৰু যোগাসন; মাইণ্ডফুলনেছ

মধ্যবিদ্যালয়ত আশা-আকাংক্ষা বৃদ্ধি পায়, যাৰ ফলত বহু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে মানসিক চাপ আৰু উদ্বেগ অনুভৱ কৰে কাৰণ তেওঁলোকৰ ঘৰুৱা কামৰ বোজা আৰু স্কুলৰ পিছৰ কাম-কাজবোৰ গোট খায়। যোগ আৰু মাইণ্ডফুলনেছে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক এনে এটা সময় দিয়ে য’ত তেওঁলোকে নিজৰ ব্যস্ত দিনটোৰ পৰা এখোজ পিছুৱাই যাব পাৰে, জিৰণি ল’ব পাৰে আৰু চিন্তা কৰিব পাৰে। শিক্ষয়িত্ৰী মাৰিয়া বিয়ে তেওঁৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ মাইণ্ডফুলনেছ পাঠ্যক্ৰমক “হাউ টু আনপ্লাগ” বুলি উল্লেখ কৰিছে।

উৎস: @flo.education

থিয়েটাৰ

মধ্যবিদ্যালয়ৰ সকলো অনন্য ঐচ্ছিক বিষয়ৰ ভিতৰত এইটোৱেই সম্ভৱতঃ আটাইতকৈ বেছি সাধাৰণ. কিন্তু বহু বিদ্যালয়ে হাইস্কুললৈকে নাট্য অনুষ্ঠান আৰম্ভ নকৰে, যদিও মধ্যবিদ্যালয় ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক মঞ্চত উঠাবলৈ নিখুঁত সময়। অভিনয়ে শিশুসকলক আত্মবিশ্বাস জগাই তুলিব পাৰে আৰু ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ গোটসমূহৰ মাজত সহযোগিতা আৰু যোগাযোগৰ অনুমতি দিব পাৰে। ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে সুপৰিচিত নাটকৰ দৃশ্য অনুশীলন কৰিব পাৰে, ইম্প্ৰভাইজেচন কাৰ্য্যকলাপত কাম কৰিব পাৰে, আনকি বিদ্যালয় বা বৃহত্তৰ সমাজৰ বাবে নিজাকৈ নাটক এখনো প্ৰদৰ্শন কৰিব পাৰে।

উৎস: @stage.right.reynolds

ইঞ্জিনিয়াৰিং

শিক্ষয়িত্ৰী কেটেলিন জি.য়ে নিজৰ মধ্যবিদ্যালয়ৰ দিনবোৰৰ ওপৰত চিন্তা কৰিছিল, সেই কথা শ্বেয়াৰ কৰিছিল ক্লাছটোমানসিক আৰু শৈক্ষিকভাৱে তাইক প্ৰত্যাহ্বান জনোৱাটো আছিল অভিযান্ত্ৰিক, “ আমি দলঙৰ ডিজাইন কৰিলোঁ, কাঠৰ কাম কৰিলোঁ, আৰু অট্টালিকাৰ ডিজাইন কৰিলোঁ! মোৰ কম্ফাৰ্ট জ’নৰ বাহিৰত আছিল যদিও সোনকালে মোৰ প্ৰিয় ক্লাছবোৰৰ ভিতৰত এটা হৈ পৰিল!”। কিছুমান হাতে কামে কৰা কামৰ বাবে আপোনাৰ বিদ্যালয়ৰ মেকাৰ হাব বা লেপটপ ব্যৱহাৰ কৰাৰ এক উত্তম সুযোগো অভিযান্ত্ৰিক।

উৎস: @saltydogemporium

কৃষি & খেতি

আমাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে খাই থকা খাদ্য ক’ৰ পৰা আহে সেই কথা জনাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ, গতিকে তেওঁলোকক শিকাব নালাগে কিয়? বিজ্ঞান শিক্ষয়িত্ৰী এৰিকা টি.য়ে এগ-চেলেণ্ট এডভেঞ্চাৰছ নামৰ এটা শ্ৰেণীত পঢ়ুৱাইছিল, “ ই আছিল এটা বহনক্ষম কৃষি পাঠ্যক্ৰম য’ত আমি কুকুৰা পোহা, ফুটা আৰু পালন কৰিছিলোঁ। ক্লাছত ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে কুকুৰাৰ খোলাটো নিৰ্মাণৰ কাম কৰিছিল আৰু আনকি কুকুৰাৰ খাদ্যৰ পৰিপূৰক হিচাপে খাব পৰা বাগিচা এখনো ৰোপণ কৰিবলৈ বিচনাও তুলিছিল।” কৃষি শ্ৰেণীয়ে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক তেওঁলোকৰ স্থানীয় সম্প্ৰদায়ৰ শস্য আৰু খেতিৰ ধৰণ অন্বেষণ কৰাৰ লগতে পুষ্টিৰ বিষয়ে অধ্যয়ন কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে। আনকি ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে এৰিকাৰ ৬ষ্ঠ শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ দৰে কমিউনিটি গাৰ্ডেন বা কুকুৰাৰ খোলা এটা সৃষ্টি কৰিও উভতাই দিব পাৰে!

উৎস: @brittanyjocheatham

শৈক্ষিক উৎকৰ্ষতাৰ বাবে গাইড

ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক শ্ৰেণীকোঠাত আৰামদায়ক অনুভৱ কৰাবলৈ সহায় কৰাতকৈ উত্তম উপায় আৰু কি হ'ব পাৰে শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়াটোৰ সৈতে নিজেই তেওঁলোকক? ৫ম বা ৬ষ্ঠ শ্ৰেণীৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰতি সৰ্বোত্তমভাৱে নিৰ্মিত এই শ্ৰেণীটোৱে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দৈনন্দিন শৈক্ষিক কৌশল যেনে টোকা লোৱা, সময় ব্যৱস্থাপনা, বেকপেকৰ মাজেৰে লৈ যায়সংগঠন, আৰু পৰীক্ষা-নিৰীক্ষা। এই দক্ষতাসমূহ কেৱল মধ্যবিদ্যালয়তে নহয়, হাইস্কুল আৰু ইয়াৰ পাছতো উপযোগী হ’ব।

উৎস: @readingandwritinghaven

আপুনি ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক আগবঢ়োৱা কিছুমান অনন্য মধ্যবিদ্যালয়ৰ ইলেক্টিভ কি কি? তলৰ মন্তব্যত শ্বেয়াৰ কৰক!

মধ্যবিদ্যালয়ত পঢ়োৱাৰ বিষয়ে কিছুমান টিপছ আৰু ট্ৰিক্সৰ বাবে ষষ্ঠ আৰু ৭ম শ্ৰেণীৰ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনাৰ এই পোষ্টবোৰ চাওক।