Məktəbin sonu müəllimlərin çoxunun qorxduğu ilin vaxtıdır. Uşaqlar yorulur. Müəllimlər yorğundur. Hər kəsin ağlında 180.000 şey var. HƏR KƏSİN etmək istədiyi son şey eyni rutinlərlə davam etməkdir. Hamımız monotonluqdan bir az ara verməliyik! İlin sonunu çox sevirəm, çünki bu, bir neçə ciddi layihələr və qrup işi ilə ilin işlərini nəzərdən keçirmək üçün qızıl fürsətdir. Ən sevdiyim fəaliyyət? Şagirdlər müəllim kimi.

Müəllim kimi tələbələr

Dördüncü sinif şagirdlərim bu gün üçüncü sinif şagirdlərimizə dördüncü sinifdə öyrənəcəkləri şeyin ilkin baxışını öyrətməkdən ötrü ŞƏHƏT yaşadılar. Çantaları partlatdılar, yumurta atdılar, mükəmməl əyləncə gecəsi üçün qonaqpərvər restoran yaratdılar, gözəl bir pet mağazası bəzədilər və ciddi məqsəd qoymağa ruhlandırmaq üçün həvəsləndirici mətnlərdən istifadə etdilər.

Onlar çapa cədvəlləri, qrafik təşkilatçılar, tələbə iş səhifələri hazırladılar. , rubrikalar və I-Can ifadələri çoxdur. Bu təltifedici təcrübə və əla baxış idi. Üçüncü sinif müəllimini bir saata yaxın boşaldıb mənə şagirdlərimin liderlik bacarıqlarından həzz almaq şansı verdiyini demirəm.

Şagirdlərin müəllim kimi hazırlanması prosesi təxminən iki həftə çəkdi. Hər şey tələbə tərəfindən planlaşdırılmış və dizayn edilmişdi və il boyu mövzuları əhatə edirdi. Necə hazırladığımızın əsas qrafiki budur.

1-ci gün: Beyin fırtınası

Mən 24 tələbəmi dörd qrupa ayırdım - riyaziyyat, elm, oxu və yazı. Ihər bir fənn üzrə həqiqətən güclü olan tələbələri qrup rəhbəri seçdi. Qalanlarını şəxsiyyətinə və güclü tərəflərinə görə yerləşdirdim. Mən tədrisin əsas anlayışlarını təqdim etdim, uşaqlar bu barədə Dəli oldular! Onlar nəzarətdə olmaqdan çox həyəcanlandılar!

Biz dördüncü sinifdə öyrəndiyimiz mövzunun seçilməsinin vacibliyindən danışdıq. Uşaqlar nəyi öyrətmək istədiklərini anlamaq üçün jurnallarından istifadə edirdilər. Onlar beyin fırtınası və təklif irəli sürmək üçün vaxt sərf etdilər. Gözləntiləri başa düşdüklərinə əmin olmaq üçün onlara rubrikanı və qrafiki göstərdim.

2-ci gün: Təkliflər

Hər qrupun gedişatını yoxladım. Yazı onların nə istədiklərini dəqiq bilirdi - onlar heyvanları sevirlər, ona görə də ev heyvanları mağazası açmaq istəyirdilər. Mən onlardan tələbələrin nə edə biləcəyi ilə bağlı təklif irəli sürmələrini xahiş etdim. Oxumaq çox iddialı uşaqlarla dolu idi - onlar məqsəd qoymağa diqqət yetirmək istəyirdilər. Riyaziyyat şənlik planlaşdırmaq istədiklərinə qərar verdi, lakin bunu kurrikuluma necə bağlayacağına tam əmin deyildilər.

Xərcləri təhlil etmək ideyasını tapmaq üçün birlikdə çalışdıq. Onlar nə sifariş verəcəyinə dair qərarlar qəbul edəcək, ümumi dəyəri hesablayacaq və onu qonaqlıq edən və ziyafət üçün ödəyən üç nəfərə böləcəkdilər. Elm dəyişikliklərlə bağlı nəsə etmək istəyirdi, lakin nəyi tam olaraq bilmirdi. Keçmişdə fiziki və kimyəvi dəyişikliklərlə etdiyim super əyləncəli laboratoriyanı xatırladım və onlara bəzi fikirləri onlayn göstərdim. Onlar həyəcanlandılar!

Day3: Təşkilatlanmaq

Günün məqsədi dərs məqsədlərini yazmaq, qrafik təşkilatçı dizayn etmək və hər bir qrupun dərsi üçün əsas axını tapmaq idi. Onlara işləmək üçün yarım saat vaxt verdim, sonra onların gedişatını yoxlayacağımı dedim. Komandaların bəzilərinin gedişində heç bir problem yox idi, digərləri isə bir qədər çətinlik çəkdilər. Mən hər bir qrupla vaxt keçirdim, istiqamətləndirici suallar verdim və onlara nə edəcəkləri barədə fikirləşməyə kömək etdim. Reading, məqsəd təyini ilə bağlı bir məqalə ilə mətn strukturu etmək qərarına gəldi, sonra hədəflər yaratmağa keçdi. Yazı, valideynlərinə ev heyvanları mağazasından ev heyvanları almağa icazə vermək üçün əsaslı səbəblər tapmağa vurğu edərək inandırıcı bir məktub yazmağa qərar verdi. Elm fiziki və kimyəvi dəyişikliklər arasındakı fərqi araşdırmaq üçün laboratoriyalar işlətməyə qərar verdi.

4-cü gün: Araşdırma

Mən tələbələrə başa düşmədikləri bir şeyi öyrədə bilməyəcəklərini söylədim. Hər qrup öz mövzusu ilə bağlı minimum dörd fakt və ya ideya tapmağa cavabdeh idi.

5-ci gün: Dərsin Planlaşdırılması

Tələbələrə planlaşdırma şablonunu verdim. Onlar qrafik təşkilatçı və tələb olunan bəzi işlərdən ibarət dərs planını təqdim etməli idilər.

6-cı gün: Müəllim tərəfindən sınaqdan keçirilmişdir

Mən tələbələrin təqdim etdiyi iş vərəqlərini götürüb çap etdim. Sonra hər bir dərsi (hazırlandığı kimi) bütün sinfə öyrədirdim. Bəziləri yöndəmsiz idi, bəziləri FOREVER çəkdi, bəziləri isə çox əyləncəli idi. (Sən varHeç uşaqlarla dolu otağa yumurtanı yerə çırpmağı demisiniz? Bu bir səyahətdir!) Hər dərsdən sonra biz nəyin yaxşı getdiyi və nəyin daha yaxşı ola biləcəyi haqqında danışdıq.

7-ci gün: Tənzimləmə

Tələbələr yenidən qruplaşdı və planlarına düzəlişlər etdi. Onlar həmçinin şagirdlərinə qiymət vermək üçün rubrikalar hazırladılar.

8-ci gün: Trail Run

Mənim sevimli komanda üzvlərimdən biri öz tələbələrini gətirdi ki, biz dərslərimizi sınayaq. Yazı və riyaziyyat yaxşı gedirdi və heç bir düzəliş tələb olunmur. Elm, tələbələrin laboratoriyaların nəticələrini təhlil etmələrini gözləməzdən əvvəl öyrətmək üçün lövbər cədvəllərinə ehtiyac duyduqlarını aşkar etdi. Oxumaq tam bir uğursuzluq idi. Onlar çox şey planlaşdırmışdılar və bu, çox darıxdırıcı idi! Xoşbəxtlikdən, komanda yoldaşımın hədəf təyini ilə bağlı bir neçə kitabı var idi, ona görə də oxuyan komanda sonuncu dəfə dəyişiklik etdi. Onlar yeni bir plan hazırlamaq üçün birlikdə işlədilər - hekayənin mövzusunu təhlil etdi və sonra hədəfləri təyin etdi. Əla oldu!

9-cu Gün: Son Dəqiqə Hazırlığı

I-Can ifadələri qrafik kağızı üzərində getdi, çapa qrafikləri yekunlaşdırıldı, iş səhifələri və rubrikalar cilalandı və qrup rolları ütüləndi. Onlar bunun necə keçəcəyini görmək üçün bir neçə sınaq yarışı keçirdilər.

10-cu Gün: Müəllimlik Günü

Bir möcüzəli üçüncü sinif müəllimi könüllü olaraq xərac kimi iştirak etdi və dörd qrupa bölünmüş uşaqlarını bizim məktəbə gətirdi. otaq. Dördüncü sinif şagirdlərimi otağın ayrı-ayrı hissələrinə yerləşdirdilər, getməyə hazırdılar.

Bizdən əvvəlbaşladım, üçüncü və dördüncü sinif şagirdləri üçün gözləntiləri ortaya qoydum. Sonra taymeri 16 dəqiqəyə təyin etdim və onlar getdilər. Üçüncü sinif şagirdlərinin necə inanılmaz dərəcədə məşğul olduqlarını görmək çox əyləncəli idi! Dördüncü sinif şagirdləri həqiqətən lider kimi fərqləndilər. Xarici olacağını gözləmədiyim bəzi tələbələrin özlərini necə ortaya qoyduqlarını və layihələrinə sahib olduqlarını görməkdən həzz aldım.

Üçüncü sinif müəllimi ilə mən otağı gəzdik və müşahidə etdik (yalnız arabir kömək etdik). Kiçik uşaqlar otaqdakı dörd stansiyanın hamısında fırlanır, hər birində çox çalışırdılar. Onlar ayrıldıqdan sonra dördüncü sinif şagirdlərinə qiymət vermək üçün yaratdıqları rubrikalardan istifadə etdilər. Onlar özlərindən çox razı idilər!

Nəticələr

Müəllim kimi tələbələr çox əyləncəli, az hazırlıqlı bir fəaliyyət idi. İlin sonundakı əlavə vaxtın xeyli hissəsini mənalı şəkildə çəkdi. Bu, mənə gələn il sinfimdə ola biləcək bəzi üçüncü sinif şagirdlərini görməyə və onlara dördüncü sinifdə həyatın necə olacağına kiçik bir baxış keçirməyə imkan verdi.

Növbəti dəfə müəllim kimi tələbələrlə məşğul olanda fərqli edəcəyim bir neçə şey var idi. Dərslərin uzanmasından və uşaqların işdən çıxmasından narahat olaraq hər stansiyaya cəmi 16 dəqiqə vaxt ayırdım. Bununla belə, bu, xüsusilə dördüncü sinif şagirdlərimin planlaşdırdıqları hər şey üçün çox qısa idi. Növbəti dəfə mən də “müəllimlərim” bir qədər uzadılması planını verərdimerkən bitirənlər üçün fəaliyyətlər.

Mənim bir böyük paketim? Bəzən arxada oturmaq və uşaqların parlamasına icazə vermək yaxşıdır. Sizi təəccübləndirəcəklər.