Maktabning tugashi - ko'pchilik o'qituvchilar qo'rqadigan yilning vaqti. Bolalar charchagan. O'qituvchilar charchagan. Har bir insonning xayolida 180 000 ta narsa bor. HAMMA qilmoqchi bo'lgan oxirgi narsa - xuddi shu tartiblarni davom ettirishdir. Hammamiz monotonlikdan biroz tanaffusga muhtojmiz! Men yil oxirini yaxshi ko'raman, chunki bu yil ishini jiddiy loyihalar va guruh ishlari bilan ko'rib chiqish uchun oltin imkoniyatdir. Mening sevimli mashg'ulotim? O‘quvchilar o‘qituvchi sifatida.

Talabalar o‘qituvchi sifatida

Kecha kuni mening to‘rtinchi sinf o‘quvchilarim uchinchi sinf o‘quvchilarimizga to‘rtinchi sinfda o‘rganadigan narsalarni oldindan ko‘rishni o‘rgatishdi. Ular sumkalarni portlatdilar, tuxum tashladilar, ajoyib ziyofat uchun mehmondo'st restoran yaratdilar, go'zal chorva do'konini bezadilar va jiddiy maqsadlar qo'yish uchun ilhomlantiruvchi matnlardan foydalanishdi.

Ular langar jadvallari, grafik organizatorlar, talabalar ish sahifalarini yaratdilar. , rubrikalar va I-Can bayonotlari ko'p. Bu ajoyib tajriba va ajoyib sharh edi. Bu uchinchi sinf o‘qituvchisini taxminan bir soat davomida bo‘shatib, o‘quvchilarimning yetakchilik qobiliyatlaridan bahramand bo‘lish imkoniyatini bergani haqida gapirmasa ham bo‘ladi.

O‘quvchilarni o‘qituvchi sifatida tayyorlashning butun jarayoni taxminan ikki hafta davom etdi. Hammasi talabalar tomonidan rejalashtirilgan va ishlab chiqilgan va yil davomida mavzularni qamrab olgan. Mana, qanday tayyorlanganligimizning asosiy xronologiyasi.

1-kun: Aqliy hujum

Men 24 o‘quvchimni to‘rtta guruhga ajratdim: matematika, tabiiy fanlar, o‘qish va yozish. Ihar bir fan bo‘yicha chinakam kuchli o‘quvchilarni guruh sardori etib tanladi. Qolganlarini shaxsiyat va kuchli tomonlariga qarab joylashtirdim. Men o'qitishning asosiy tushunchalarini kiritdim, buning ustiga bolalar aqldan ozishdi! Ular nazorat qilishdan juda xursand edilar!

Biz to'rtinchi sinfda o'rgangan mavzuni tanlashning muhimligi haqida gaplashdik. Bolalar nima o'rgatmoqchi ekanliklarini aniqlash uchun jurnallaridan foydalanganlar. Ular vaqt o'tkazib, aqliy hujum va taklif bilan chiqishdi. Ular kutganlarni tushunishlariga ishonch hosil qilishlari uchun men ularga rubrika va vaqt jadvalini ko'rsatdim.

2-kun: Takliflar

Har bir guruhning borishi bilan tanishdim. Yozish ular nimani xohlashlarini aniq bilishardi - ular hayvonlarni yaxshi ko'rishadi, shuning uchun ular uy hayvonlari do'konini ochishni xohlashdi. Men ulardan talabalar nima qilishi mumkinligi haqida taklif bilan chiqishlarini so'radim. O'qish juda ambitsiyali bolalar bilan to'la edi - ular maqsadni belgilashga e'tibor berishni xohlashdi. Matematika ular ziyofatni rejalashtirishga qaror qilishdi, lekin uni o‘quv rejasiga qanday bog‘lashni aniq bilmas edilar.

Biz xarajatlarni tahlil qilish g‘oyasini ishlab chiqish uchun birga ishladik. Ular nima buyurtma berish to'g'risida qaror qabul qiladilar, umumiy xarajatni aniqlaydilar va uni mezbonlik qiluvchi va ziyofat uchun to'laydigan uch kishiga bo'lishardi. Ilm o'zgarishlar bo'yicha nimadir qilishni xohladi, lekin nima ekanligini bilmas edi. Men o'tmishda fizik va kimyoviy o'zgarishlar bilan shug'ullangan juda qiziqarli laboratoriyani esladim va ularga Internetda ba'zi g'oyalarni ko'rsatdim. Ular hayajonlanishdi!

Kun3: Tartibga kirishish

Kunning maqsadi dars maqsadlarini yozish, grafik organayzerni loyihalash va har bir guruh darsi uchun asosiy oqimni ishlab chiqish edi. Men ularga ishlashlari uchun yarim soat vaqt berdim, keyin ularning taraqqiyotini tekshirishimni aytdim. Ba'zi jamoalar o'tishda muammoga duch kelmadilar, boshqalari esa biroz qiynaldilar. Men har bir guruh bilan vaqt o'tkazdim, ularga yo'l-yo'riqli savollar berdim va nima qilishlari haqida o'ylashga yordam berdim. O'qish maqsadlarni belgilash bo'yicha maqola bilan matn tuzilishini yaratishga qaror qildi, keyin esa maqsadlar yaratishga o'ting. Yozuv ota-onalariga uy hayvonlari do'konidan uy hayvonlarini olishga ruxsat berish uchun jiddiy sabablarni topishga urg'u berib, ishonarli xat yozishga qaror qildi. Fan fizik va kimyoviy o'zgarishlar o'rtasidagi farqni o'rganish uchun laboratoriyalar o'tkazishga qaror qildi.

4-kun: Tadqiqot

Men talabalarga ular tushunmagan narsalarni o'rgata olmasligini aytdim. Har bir guruh o'z mavzusiga oid kamida to'rtta fakt yoki g'oyani topishga mas'ul edi.

5-kun: Darsni rejalashtirish

Men talabalarga rejalashtirish shablonini berdim. Ular dars rejasini, jumladan, grafik organayzer va talab qilinadigan ishni topshirishlari kerak edi.

6-kun: O'qituvchi tomonidan tekshirildi

Men talabalar topshirgan ish varaqlarini oldim va ularni chop qildim. Keyin men har bir darsni (aynan qanday tayyorlangan bo'lsa) butun sinfga o'rgatdim. Ba'zilari noqulay edi, ba'zilari FOREVERni oldi, ba'zilari esa juda qiziqarli edi. (SizdaHech qachon bolalar bilan to'la xonaga tuxumni erga urishni buyurganmisiz? Bu sayohat!) Har bir darsdan so‘ng biz sinfda nima yaxshi o‘tgani va nima yaxshi bo‘lishi mumkinligi haqida suhbatlashardik.

7-kun: Moslash

Talabalar o‘z rejalarini qaytadan to‘plashdi. Shuningdek, ular o'z o'quvchilariga baho qo'yish uchun rubrikalar ishlab chiqdilar.

8-kun: Trail Run

Mening sevimli jamoam a'zolaridan biri darslarimizni sinab ko'rishimiz uchun o'z shogirdlarini olib keldi. Yozish va matematika yaxshi o'tdi va hech qanday tuzatishga muhtoj emas edi. Ilm-fan, talabalar laboratoriya natijalarini tahlil qilishlarini kutishdan oldin ularga o'rgatish uchun langar jadvallari kerakligini aniqladi. O'qish to'liq flop edi. Ular juda ko'p rejalashtirishgan va bu juda zerikarli edi! Yaxshiyamki, mening jamoadoshimning maqsadlarni belgilash haqida bir nechta kitoblari bor edi, shuning uchun o'qiydiganlar jamoasi oxirgi soniyani o'zgartirdilar. Ular birgalikda yangi reja tuzishdi - hikoya mavzusini tahlil qilish va keyin maqsadlarni belgilash. Bu ajoyib bo'ldi!

9-kun: Oxirgi daqiqaga tayyorgarlik

I-Can bayonotlari jadval qog'oziga tushdi, langar jadvallari yakunlandi, ish sahifalari va rubrikalar jilolandi va guruh rollari dazmollangan. Ular bu qanday kechishini ko‘rish uchun bir necha sinov o‘tkazdilar.

10-kun: O‘qituvchilik kuni

Bir ajoyib uchinchi sinf o‘qituvchisi ixtiyoriy ravishda o‘z farzandlarini to‘rt guruhga bo‘lingan holda bizning uyimizga olib keldi. xona. To‘rtinchi sinf o‘quvchilarim xonaning alohida qismlariga joylashtirilib, borishga tayyor edi.

Bizdan oldinboshladim, men uchinchi va to'rtinchi sinf o'quvchilari uchun umidlarni aytdim. Keyin men taymerni 16 daqiqaga qo'ydim va ular ketishdi. Uchinchi sinf o'quvchilarining qanday qilib aql bovar qilmasligini ko'rish juda qiziqarli edi! To‘rtinchi sinf o‘quvchilari chindan ham yetakchilik qilishdi. Men tashqariga chiqishlarini kutmagan ba'zi talabalarning qanday qilib o'zlarini u erga qo'yib, o'z loyihalariga egalik qilishlarini ko'rish menga yoqdi.

Uchinchi sinf o'qituvchisi bilan men xonani aylanib chiqdik va kuzatdik (faqat vaqti-vaqti bilan yordam berdik). Kichik bolalar xonadagi to'rtta stantsiyani aylanib o'tishdi va har birida qattiq ishlashdi. Ular ketgandan so'ng, to'rtinchi sinf o'quvchilari o'z o'quvchilariga baho berish uchun yaratgan rubrikalardan foydalanishdi. Ular o'zlaridan juda mamnun edilar!

Natijalar

Talabalar o'qituvchi sifatida juda qiziqarli va kam tayyorgarlik ko'rgan mashg'ulot edi. Bu yil oxirigacha bo'lgan qo'shimcha vaqtni mazmunli ravishda oldi. Bu menga keyingi yil sinfimga kirishi mumkin bo'lgan uchinchi sinf o'quvchilarini ko'rishga imkon berdi va ularga to'rtinchi sinfda hayot qanday bo'lishini oldindan ko'rishga imkon berdi.

Keyingi safar o'quvchilarni o'qituvchi sifatida qilganda men boshqacha qiladigan bir nechta narsa bor edi. Men har bir stantsiyaga atigi 16 daqiqa vaqt ajratdim, darslar cho'zilib ketishi va bolalarning mashg'ulotlardan qochib ketishidan xavotirlandim. Biroq, bu vaqt juda qisqa edi, ayniqsa mening to'rtinchi sinf o'quvchilarim rejalashtirgan hamma narsa uchun. Keyingi safar men ham "o'qituvchilarim" biroz uzaytirishni rejalashtirgan bo'lardimerta bitiruvchilar uchun tadbirlar.

Mening bitta katta taomim? Ba'zan orqaga o'tirib, bolalarning porlashiga ruxsat berish yaxshidir. Ular sizni hayratda qoldiradilar.