Li dibistana navîn ku Maria lê hîn dike, hejmarên testê pir kêm in û pirsgirêkên behrê pir zêde bûne. Maria hîs dike ku ew ji hînkirina van rojan pir zêdetir wextê xwe di nivîsandina referansên dîsîplînê de derbas dike. Ew ji hin guhertinan re amade ye, lê ragihandina navçeya wê ku îsal ew ê bernameyeke PBIS bicîh bînin, ew xemgîn dike. Ma ew ne tenê bernameyek e ku hûn pûanan didin û xelatên dilşikestî didin? Qet nebe, serokê wê wê piştrast dike. Baş e, Maria dibêje, wê demê PBIS çi ye, û ew ê çawa alîkariya min û xwendekarên min bike?

PBIS çi ye?

Çavkanî: Florida PBIS

PBIS ji bo Destwerdan û Piştgiriyên Behaviorê Erênî ye. Têgeh bi dehsalan li dora xwe ye, lê peyva rastîn / kurteya rastîn ji guhertinên 1997-ê yên Qanûna Perwerdehiya Kesên Bi Astengdar (IDEA) tê. Li vir li ser dîroka PBIS bêtir fêr bibin.

PBIS wekî rêyek ji bo alîkariya xwendekarên bi nexweşiyên behreyî dest pê kir lê ji hingê ve riya xwe di qada perwerdehiya berfireh de dît. Navenda li ser PBIS wê wekî "çarçoveyek delîl-based, qateyek ji bo piştgirîkirina tenduristiya behre, akademîk, civakî, hestyarî û derûnî ya xwendekaran." Ew ne mufredat e; lêbelê, ew pergalek bingehîn e ku piştgirî dide xwendekar, xebatkarên dibistanê, û malbatan dema ku ew dixebitin ku guhertinên behremendiyên erênî bikin.

Ev bername zimanek hevpar li ser astên polên cihêreng peyda dike.xwendekar, mamoste û endamên karmendan. Armanc pêşxistin û domandina têkiliyên erênî di nav xwendekar û endamên karmendan de di heman demê de kêmkirina hejmara kiryarên dîsîplînê bi tedbîrên pêşîlêgirtinê ye. Mesele ne ceza û tirsê ye, guherîn û destwerdanê ye. Dema ku rast û bi dilsozî were kirin, ew dikare bandorên erênî li ser çanda dibistanê bike.

Bingehên PBIS çi ne?

Çavkanî: Xelatên PBIS

Çi di asta sinifê, dibistan, yan jî navçeyê de tê bikaranîn, PBIS bernameyek pir lihevhatî ye, heya asta xwendekaran. Beşdariya xwendekar di bernameyê de li gorî hewcedariyên wan ên kesane cûda dibe. Li vir rêzikan bi hûrgulî bikolin.

• Asta 1: Van pratîk û pergal bingehek piştgirîya birêkûpêk, aktîf ava dikin dema ku rê li ber tevgerên nedilxwaz digirin. Dibistan van piştgirîyên gerdûnî ji hemî xwendekaran re li seranserê dibistanê peyda dikin.
• Asta 2: Pratîk û pergalên di asta 2 de piştgirî didin xwendekarên ku di xetereyê de ne ku reftarên pirsgirêkê yên ciddî pêş bixin berî ku ew tevger dest pê bikin. Ev piştgirî ji xwendekaran re dibe alîkar ku jêhatîbûnên ku ew hewce ne ku ji bernameyên bingehîn ên dibistanê sûd werbigirin pêş bixin.
• Asta 3: Xwendekar piştgiriyek zexmtir, takekesî werdigirin da ku encamên behre û akademîk baştir bikin. Di vê astê de, dibistan xwe dispêrin nirxandinên fermî da ku hewcedariyên xwendekaran diyar bikin.

Çavkanî: Navenda li serPBIS

Li hemû qatan heman hêmanên bingehîn derbas dibin. Ev hêman bi hev ve girêdayî ne, û hemî balê dikişînin ser peydakirina encamên erênî ji bo her xwendekarek li seranserê cîhanê.

Wekhevî

Pergalên perwerdehiyê yên çêtirîn ezmûnek baş ji her xwendekarek re peyda dikin. Ev tê vê wateyê ku pratîkan li gorî hewcedariyên kesane bicîh tîne, ku dibe ku pir cûda bibin. Wekheviya PBIS balê dikişîne ser dîsîplînê, ku bi gelemperî di nav komên çandî û sosyo-aborî de bi rengekî bêalî tê sepandin. PBIS hewl dide ku wê pirsgirêkê çareser bike û rast bike, ji hemî xwendekaran re jîngehek peyda dike ku dihêle ku ew fêr bibin û biserkevin. Li vir di derheqê wekheviya PBIS de bêtir fêr bibin.

Pergal

Pêkanîna PBIS li dibistanek an navçeyekê ji bo afirandina û domandina pergalên ku bernameyê piştgirî dikin hewcedariyek hewce dike. Mamoste û rêvebir divê rahênerî û perwerdehiya ku ji wan re lazim e bistînin, ne tenê carekê lê li ser bingehek domdar. Malbat jî parçeyek ji sîstemê ne, ji ber ku domdarî û berdewamî girîng e. Li vir li ser girîngiya pergalên PBIS bêtir fêr bibin.

Daneyên

Yek ji hêza rastîn a PBIS-ê baldariya wê ya li ser daneyên watedar e. Dibistan û navçe dikarin wan daneyan li dar bixin da ku ji wan re bibin alîkar ku biryarên hilberdar bidin û fam bikin ka çi dike-û çi nake. Zêdetir li ser karanîna daneyên PBIS-ê bi bandor li vir fêr bibin.

Peraktîvên

Pêkanînên PBIS ew in ku mamoste û rêvebir ji bo rêvebirinabername. Yek rêzek pratîkên pejirandî tune, her çend pir jî pergalên xal û xelatan vedigirin. Di şûna wê de, mamoste dixebitin ku rêbazên delîl-based hilbijêrin ku di nav çand û hêviyên civaka xwe de cih digirin. Ev tê vê wateyê ku PBIS dikare li dibistanên cihêreng xuya bike, lê armanca dawîn her gav yek e: encamên watedar ji bo xwendekaran. Di derbarê pratîkên PBIS-ê yên polê de bêtir fêr bibin.

Delîlên li pişt PBIS çi ne?

Ji ber ku PBIS xwe wekî "bingeha delîlan" dide nasîn, dibe ku hûn bipirsin ka ew delîl çi ne. Dibistan bi salan li ser PBIS daneyan berhev dikin. Li vir tenê çend encamên ji raporek Navenda Bazelon ji bo Qanûna Tenduristiya Derûnî hene:

• Di heyamek pênc-salî de, pîvanên testa matematîkî û xwendinê ya standardkirî li wîlayeta Anne Arundel a Maryland di nav de bilindtir bûn. dibistanên ku PBIS bikar tînin.
• Li Illinois, ji sedî 62 xwendekarên pola sêyemîn li dibistanên PBIS Standarda Xwendina Testa Serkeftinê ya Dewleta Illinois bicîh anîn, li gorî dibistanên ne-PBIS ji sedî 47.
• Lêkolînek 2004 ya dibistana seretayî ya bajarî ya PBIS dît ku rêjeya salane ya şandina dîsîplîna ofîsê 562 kêm bû û rawestandin jî di heyama du salan de 55 kêm bû.

Raporê tevahî bixwînin da ku bêtir fêr bibin.

Gelo PBIS ji bo dibistana min rast e?

Eşkere ye ku tevgerên pirsgirêk û avhewaya dibistanê ya têkder pêşkeftina akademîk asteng dike. PBIS bûyeîsbat kir ku faktorên ku alîkariya xwendekaran û serkeftina wan dikin diguhezîne. Di dibistanên PBIS de, xwendekaran wextê xwe li dibistanan û ji bo hînbûnê jî zêde kirine. Tişta ku dibistanên PBIS-ê yên serketî yên hevpar hene, pêkanîna tam e. Heger hemû qatên piştgiriyê neyên cîbicîkirin, reftar nayên guhertin û moral nayê rakirin. Ew ji bo mamoste û karmendan pêvajoyek sê-pênc-salî ye, hem jî ji bo dibistanê pêvajoyek guheztinê ya sê-pênc-salî ye.

Tevî ku her dibistanek bi potansiyel dikare ji PBIS sûd werbigire, ew e ne biryareke ku bi sivikî bê girtin. Serkeftina rastîn ji xwendekar, karmend, rêveberî û malbatan re kirîn û beşdarbûna hewce dike. Ji bo cîbicîkirina bernameyê wext digire û di destpêkê de dikare ji hêla karmendan ve bêtir xebat hewce bike. Dema ku her kes bi hev re bixebite û pabendiyê bide, lêbelê, encam dikarin rast û hêja bin.

Çîroka serketî ya PBIS

Mamosteyekî ezmûna dibistana xwe li ser koma WeAreTeachers HELPLINE li ser Facebookê parve kir:

“Ev sala meya duyemîn e bi PBIS re, û ew pêvajoyek hêdî bû lê kar dike. Ez her gav di derbarê bertîlbûna PBIS de gelek nivîsan dibînim, lê heke dibistana we wiya çawa dike, hûn xelet dikin. Tîma me ya PBIS çûye gelek perwerdehiyê û em bi rêkûpêk dicivin da ku li ser bingeha daneyên xwendekaran ku ez bi rastî berpirsiyarê berhevkirina wan im, ziman û tevgerên hevpar biafirînin.

“Bilêtên me hene ku dikarin bibinji bo kirîna pêdiviyên dibistanê û çend tiştên kêfê yên mîna cil û bergên dibistanê, lê bilêt bi bêdengî têne belavkirin, û her gav sedemek tête diyar kirin ku çima wî xwendekarî ew wergirtiye. Em têgînên 'Hurmetdar, Berpirsiyar, Tevlîdar û ewledar bin', yên ku li ser bilêtê hene, bikar tînin, û em dor dikin ka xwendekar di kîjan taybetmendiyê de jêhatî ye. Mînak, yek ji dersên min sohbet e. Ger sînyala meya destan bi têra xwe zû nexebite, ez ê hînkirina xwe bidomînim dema ku bi bêdengî bilêtan bidim kesên ku tiştê ku divê dikin. Me her weha li her devera dibistanê matris ji bo tevgerê çêkiriye, ku em bi rêkûpêk bi hemî polan re dinirxînin.

“Ew dixebite. Ew li ser karmendan e ku heman zimanî bikar tînin û ji bo piştgiriya xwendekaran tîmê ava dikin. Hûn nekarin bi zarokên herî dijwar re dest pê bikin, divê hûn bi %80 dest pê bikin, dûv re derbasî qatên xwe yên din bibin da ku wê bixebitin. Lezkirina di nav rêzan de an jî bi tenê kirîna xelatan dê nexebite. Lê zarok teqez dibînin ku em wek mamoste hemû bi ziman û kirinên xwe pişta hev didin û cudahiya zarokên HS yên ku PBIS wergirtine û yên ku di polên jor de negirtine nebawer e!”

Ev e ne ji bo her kesî

Mixabin, bernameyên PBIS dikarin têk biçin, nemaze dema ku piştgirî û kirîn tenê tune be. Li vir çend ramanên ku ji hêla mamosteyek din a HELPLINE ve hatî parve kirin hene:

“Li dibistanek navîn a gundî, min ew 3 sal bikar anî,û ez jê hez nakim. Ger rêveberî bi dîsîplîn û dêûbav neşopîne, pergal şêlû ye. Çînek me heye ku tu referansê nagire, û duyên din ên ku komek tevde berhev dikin. Hin zarok li ser îmzekirina kaxezek girîng nakin. Ji bo girtina zarokê tu encam tune. Dema ku xwendekarek 3 berhev dike wê hingê encam çêdibin û ew serekî distînin. Lêbelê, ji bo berhevkirina mezinan encamek tune. Ger rêveberî li ser encamên ne hişk be, ew pergalek bêwate ye.”

Di dawiyê de, ev her du çîrokên dijber nîşan didin ku her dibistan hewce dike ku lêkolînê bike û biryara ku ji xwe re rast dibîne bide.

Emê çawa dest bi PBIS-ê bikin?

Berî her tiştî, fêm bikin ku ev ê wext bigire. Hûn nekarin perwerdehiyek yek-rojî bikin û hêvî bikin ku bername biserkeve. Ew ê pêşkeftina pîşeyî, serokatiya dibistanê, û plansaziyek baldar hewce bike. Bi îdeal, rêvebir û mamoste dê bi hev re bixebitin ku bernameyê pêşve bibin, piştre wê bi xwendekar û malbatên wan re parve bikin.

Gelek dewletan bername û malperên xwe yên PBIS-ê hene, ji ber vê yekê lêgerînek bikin da ku bibînin ka ya we dikare alîkariya we bike dest pê kir. Wekî din, li vir çend çavkaniyên rêzdar hene ku hûn biceribînin:

• Navenda PBIS
• Xelatên PBIS
• PBIS World

Heya we heye dibistanê PBIS ceriband? Werin serpêhatiyên xwe parve bikin û li ser ALÎKARIYA WeAreTeachers şîret bixwazinkomê li ser Facebookê.

Zêdetir, binihêrin Ma Mamoste Divê Di Derbarê Dadweriya Vegerandinê de Çi Bizanibin.