Sou especialista em alfabetização e mãe de uma criança em idade pré-escolar, pelo que acompanho de perto o desenvolvimento da escrita da minha filha. Em menos de um ano, verifiquei que a minha filha passou de uma história com imagens para uma história com imagens e palavras, pelo que, quando escreve, utiliza a ortografia inventada em muitas palavras.

A minha mãe quer que a minha filha soletre as palavras correctamente. No entanto, a minha educadora percebe que ela está a pegar no que ouve na fala e a representá-lo na escrita. A minha filha demonstra o que sabe sobre os sons das letras e a consciência fonémica quando inventa a ortografia das palavras. Enquanto utiliza um mural de palavras para ajudar a soletrar as "palavras de todo o lado" que a sua turma aprendeu, ela faz o seu melhor pararepresentam os sons que ela ouve quando está a soletrar tudo o resto no papel.

A ortografia inventada é um processo analítico.

No início dos anos 70, um investigador chamado Charles Read afirmou que as tentativas das crianças para soletrarem as palavras não eram uma demonstração de ignorância, mas sim uma janela para o conhecimento das palavras de cada criança. Read cunhou o termo "ortografia inventada", que se refere à forma como uma criança soletra palavras que não estão armazenadas na sua memória foneticamente. No início deste ano, Gene Oulette e Monique Sénéchalpublicaram um estudo sobre a ortografia inventada. Nele afirmam que "Permitir que as crianças se envolvam no processo analítico da ortografia inventada, seguido de um feedback adequado, facilitou a aprendizagem da leitura e da ortografia, e não dificultou o processo." É isso mesmo, ajudamos o sucesso futuro dos alunos como leitores, dando-lhes a liberdade de inventar as suas próprias ortografias quando escrevem.

Temos de encorajar os nossos jovens escritores a assumir riscos.

Encorajar a ortografia inventada permite que as crianças corram riscos. Devemos elogiar os escritores emergentes pelas suas tentativas ortográficas em vez de os castigar por não acertarem. Lembre-se, a ortografia inventada não é uma abordagem "vale tudo". Pelo contrário, é uma fase necessária para desenvolver a proficiência como um escritor competente e confiante.

À medida que as crianças avançam nos graus primários, é importante ensinar-lhes a diferença entre uma ortografia desleixada (ou seja, escrever mal palavras que já conhecem) e correr riscos para tentar soletrar palavras novas ou menos frequentemente usadas. Uma forma de o fazer é enfatizar a utilização da ortografia mais exacta possível em todas as fases do processo de escrita, em vez de guardar a correcção dos erros ortográficos para depois.estão a polir um artigo para publicação.

Durante um curto período de tempo, a ortografia inventada pode ser uma estratégia adequada.

Há um ponto em que uma ortografia inventada se torna um erro ortográfico permanente. À medida que as crianças avançam na escola, precisamos de estar atentos às palavras frequentemente mal escritas na escrita das crianças. Diane Snowball e Faye Bolton afirmam: "Se uma criança está para além da fase fonética da ortografia e escreve consistentemente foi como quando ou eles como isso, É provável que tenha de intervir, especialmente se forem palavras muito frequentes que estão a ser mal escritas." É preciso prática e tempo para dominar a ortografia correcta da palavra. Mas, eventualmente, a ortografia correcta tornar-se-á automática.

Em A arte de ensinar a escrever, Embora seja importante ensinar os nossos alunos a editar, provavelmente a coisa mais importante que podemos fazer pela sua sintaxe, ortografia, caligrafia e uso da mecânica é ajudá-los a escrever com frequência e com confiança".

Vamos dar aos nossos escritores mais jovens o espaço de que necessitam para escrever com confiança.

Em vez de nos preocuparmos com a ortografia convencional, elogiemos as crianças pelas suas tentativas ortográficas. Haverá muito tempo para que dominem a ortografia convencional nos próximos anos. Para já, coloquemos os alunos no caminho do sucesso. Deixemo-los mostrar-nos o que sabem sobre o conhecimento alfabético e a consciência fonológica. Dêem-lhes a liberdade de inventar as suas próprias ortografias.