কেনেকৈ কিছুমান শিক্ষকে কেতিয়াও মাত উঠাৰ প্ৰয়োজন নোহোৱাকৈয়ে নিজৰ শ্ৰেণীকোঠা পৰিচালনা কৰিব পৰা যেন লাগে? কিবা এটা যাদু নেকি? ফেচবুকত আমাৰ WeAreTeachers HELPLINE গ্ৰুপত শিক্ষকসকলে সেই প্ৰশ্নটোৱেই আলোচনা কৰি আহিছে: মোৰ শ্ৰেণীৰ মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰিবলৈ মই কেনেকৈ চিঞৰ-বাখৰ কৰাটো বন্ধ কৰিব পাৰো?

চিঞৰ-বাখৰ কৰাটো, দেখা গ’ল, যিয়েই নহওক, কষ্টৰ যোগ্যতা খুব কমেইহে হয়। নিকি ডব্লিউৱে বুজাইছে, “মই আৰু কেতিয়াও চিঞৰিব নোৱাৰো। মোৰ ল’ৰা-ছোৱালীবোৰৰ জীৱনত যথেষ্ট চিঞৰ-বাখৰ হৈছে আৰু তেওঁলোকে ইয়াক টিউন আউট কৰিবলৈ শিকে।” গতিকে চিঞৰ-বাখৰ বন্ধ কৰিলে তেওঁলোকক শুনিবলৈ কেনেকৈ দিব পাৰি? ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে সঁচাকৈয়ে কাম কৰা এই দহটা শিক্ষক-পৰীক্ষিত টিপছ চাওক।

1. ক্লাছিক কল-এণ্ড-ৰেচপন্স বা ক্লাপ-বেক চেষ্টা কৰক।

জৰ্ডান এ. “কল-এণ্ড-ৰেচপন্স এটা দিয়ক। ‘লাইক এ গুড নেইবাৰ’ৰ দৰে কিবা এটা আৰু ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে উভতি আহি ‘ষ্টেট ফাৰ্ম ইজ থেৰ’ বুলি কয় আৰু তাৰ পিছত নিমাত হৈ পৰে৷ শিকাব লাগিব, কিন্তু অলপ পিছত ধৰি লয় আৰু যাদুৰ দৰে কাম কৰে।” (ইয়াত অধিক মজাৰ মনোযোগ আকৰ্ষণকাৰী বাক্যাংশ পাওক।)

এলিজাবেথ পি. “মই মনে মনে কওঁ, ‘মোৰ কথা শুনিব পাৰিলে নাকত চুব। মোৰ কথা শুনিব পাৰিলে বাহু দুটা ক্ৰছ কৰা। যদি আপুনি মোৰ কথা শুনিব পাৰে, তেন্তে মোক আপোনাৰ বেষ্ট প্ৰফেচাৰ লুক দিয়ক ইত্যাদি।’ প্ৰথম কেইটামানৰ পিছত সকলো ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে যোগদান কৰিছে।

ক্লেপ-বেক আন এক মজাৰ বিকল্প। জিনা এ কয়, “মোৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে ক্লেপ অফ ভাল পায়। সিহঁত সদায় নিস্তব্ধ হৈ থাকে ঠিক তললৈ আৰু মইসদায় তেওঁলোকক কওক যে তেওঁলোকৰ কঠিন বিট কপি কৰাৰ ক্ষমতাত মই কিমান আপ্লুত হৈছো!”

2. বেতাঁৰ দুৱাৰৰ ঘণ্টা স্থাপন কৰক।

ষষ্ঠ শ্ৰেণীৰ শিক্ষয়িত্ৰী হিদাৰ এমৰ এই ধাৰণাটো সম্পূৰ্ণ প্ৰতিভাশালী। “মই এটা বেতাঁৰ দুৱাৰৰ ঘণ্টা কিনিলোঁ আৰু মোৰ নিস্তব্ধ সংকেত হিচাপে ঘণ্টাটো বজাইলোঁ,” তাই শ্বেয়াৰ কৰে। “কেতিয়াবা সিহঁত নিস্তব্ধ হোৱাৰ আগতে দহবাৰ ৰিং কৰিবলগীয়া হয়, কিন্তু ই মোক কেতিয়াও মাত উঠাব নোৱাৰাকৈয়ে ৰাখে। বাছি ল’ব পৰাকৈ এক টন বেলেগ বেলেগ শব্দ আছে, গতিকে মই প্ৰতিমাহে বা তাৰ ওচৰা-ওচৰিকৈ চাইমটো সলনি কৰি দিওঁ যাতে তেওঁলোকে অভ্যস্ত নহয় আৰু ইয়াক বেছিকৈ আওকাণ নকৰে। মোৰ ল’ৰা-ছোৱালীয়ে মন্তব্য কৰিছে যে মই একমাত্ৰ শিক্ষক যিয়ে কেতিয়াও চিঞৰি নাথাকে, আৰু মই সেইটোৰ বাবে গৌৰৱান্বিত৷ আগতে মই সকলো সময়তে চিঞৰি চিঞৰি শেষ কৰিছিলোঁ যেতিয়া মই তেওঁলোকক নিমাত কৰিবলৈ আন পদ্ধতি চেষ্টা কৰিছিলোঁ। ঘণ্টাটোৱে মোৰ বাবে সঁচাকৈয়ে কাম কৰে!” (এই $12 বিকল্পটো Amazon ৰ পৰা চাওক নিজেই চেষ্টা কৰিবলৈ।)

3. হাতৰ সংকেতৰ প্ৰতি সঁহাৰি জনাবলৈ শিকাওক।

ৰেবেকা এছে লক্ষ্য কৰিছে যে টাইম আউট সংকেত (হাতেৰে “T” আকৃতি বনোৱা মূৰৰ ওপৰত বাহু) হাইস্কুলকে ধৰি প্ৰতিটো স্তৰতে কাম কৰে। “ল’ৰা-ছোৱালীবোৰে আপোনাক কৰা দেখিলেই থৈ দিয়ে আৰু সিহঁতে কথা কোৱা বন্ধ কৰাৰ কথা। ইয়াক ইয়াৰ দোলনত সোমাবলৈ অলপ সময় লাগে, কিন্তু ই কাম কৰে।”

অন্য আদেশসমূহো যোগাযোগ কৰিবলৈ আপোনাৰ হাতৰ সংকেতসমূহ প্ৰসাৰিত কৰিবলৈ চেষ্টা কৰক। ক্ৰীষ্টিনা এম.য়ে তেওঁৰ ল'ৰা-ছোৱালীক সাংকেতিক ভাষাৰ মৌলিক শব্দ যেনে Yes, No, Stop, আৰু Sit শিকাই। ইয়াত অধিক শ্ৰেণীকোঠাৰ হাতৰ সংকেতৰ ধাৰণা চাওক।

4. বন্ধ কৰি দিয়কlights.

এইটো আন এটা ক্লাছিক পাঠদান কৌশল। চিঞৰ-বাখৰ বন্ধ কৰক আৰু তাৰ পৰিৱৰ্তে মাত্ৰ লাইট বন্ধ কৰক, ভেলেৰিয়া টিৰ দৰে। “মই লাইট বন্ধ কৰি ভাল পাওঁ; যেন তেওঁলোকে ইয়াক ফ্ৰীজ কৰি জিপ কৰিব জানে।” যদি আপুনি খিৰিকী নথকা শ্ৰেণীকোঠাত আছে আৰু সম্পূৰ্ণ আন্ধাৰত ডুব যাব নিবিচাৰে, তেন্তে মাত্ৰ এটা লাইটৰ বেংক বন্ধ কৰি চাওক বা কেইবাবাৰো জ্বলাই অফ কৰি চাওক।

5. এটা এপৰ সহায়ত শব্দৰ মাত্ৰা নিৰীক্ষণ কৰক।

ক্লাছক্ৰাফ্টৰ ভলিউম মিটাৰ এপ

কেৰল টি. এটা গ্ৰহণযোগ্য শব্দৰ মাত্ৰা বাছক আৰু এপটোক কামটো কৰিবলৈ দিয়ক! শিশুসকলক নিজৰ শব্দৰ মাত্ৰা নিৰীক্ষণ কৰাত সহায় কৰিবলৈ শ্ৰেণীকোঠাৰ পৰ্দাত শব্দ মিটাৰ প্ৰদৰ্শন কৰক। যদি তেওঁলোকে নিৰৱে থাকিব নোৱাৰে, তেন্তে এপটোৱে তেওঁলোকক বাজাৰ বা অন্য সোঁৱৰাই দি সকীয়াই দিব৷ বাহিৰত একাধিক বিনামূলীয়া শব্দ নিৰীক্ষণ এপ আছে; আমি ক্লাছক্ৰাফ্টৰ ভলিউম মিটাৰ আৰু অতি জনপ্ৰিয় বাউন্সি বল ভাল পাওঁ।

6. নিৰৱতালৈ গণনা কৰক (বা এটা টাইমাৰ ছেট কৰক)।

শিশুসকলক এটা কাৰ্য্যকলাপৰ পৰা আন এটা কাৰ্য্যকলাপলৈ পৰিৱৰ্তন কৰিবলৈ সময় দিয়াটো, তৎক্ষণাত মৌনতা আশা কৰাৰ পৰিৱৰ্তে, সহায়ক হ'ব পাৰে। টেৰী এম.য়ে কয়, “মই পৰিৱৰ্তনৰ সময়ত ১০ৰ পৰা পিছলৈ নিৰৱে গণনা কৰোঁ। নিজৰ আসনত নথকা আৰু সাজু হোৱা যিকোনো ব্যক্তিৰ পৰিণতি হয়।’

এটা কাউণ্টডাউন টাইমাৰেও কাম কৰে। ব্ৰিটা এলে বুজাইছে, “মই পৰিৱৰ্তনৰ বাবে কাউণ্টডাউন বাজাৰৰ সৈতে এটা অনলাইন টাইমাৰ ব্যৱহাৰ কৰো। মই পৰৱৰ্তী কাৰ্য্যকলাপটো ধৰি ৰাখোঁ—যেনে যদি ই উচ্চস্বৰে পঢ়া হয়, তেন্তে কিতাপখন ওপৰলৈ তুলি ৰাখোঁ। যদি তেওঁলোকে নকৰেসঁহাৰি দিয়ক, এটা গৌণ সংকেত চেষ্টা কৰক—কিতাপখন ধৰি থকা গোটবোৰৰ ওচৰলৈ খোজ কাঢ়ি যাওক, আৰু ক’ব যে ইয়াৰ পিছত এইটোৱেই হ’ব, সাজু হওক।”

টাইমাৰসকলেও দুয়োটা দিশতে কাম কৰে। নিকি ডব্লিউৱে কয়, “মই নিৰৱে বহি মোৰ টাইমাৰটো উলিয়াই আনো।”তেওঁলোকে নিৰৱে থাকিবলৈ যিমানেই সময় নাথাকক কিয়, সেয়া হ’ল তেওঁলোকে [ৰিচেছৰ পৰা] কিমান সময় ভিতৰত থাকে। সঁচা কথা ক’বলৈ গ’লে মই আৰু কেতিয়াও সিহঁতক ভিতৰলৈও ৰাখিব নালাগে কাৰণ শেষত ২০ ছেকেণ্ডৰ দৰে হয়। টাইমাৰটো দেখিলেই তেওঁলোক ফ্ৰিক হৈ যায় আৰু খৰখেদা কৰে!”

7. তেওঁলোকক দৃশ্যমান ইংগিত দিয়ক।

নিশ্চিত কৰক যে আপোনাৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে জানে যে শ্ৰেণীকোঠাত বৰ্তমান কি শব্দৰ মাত্ৰা গ্ৰহণযোগ্য। বেটাৰী-চালিত টেপ লাইট আৰু আমাৰ বিনামূলীয়া প্ৰিণ্টযোগ্য পোষ্টাৰ ব্যৱহাৰ কৰি এটা ভইচ লেভেল ডিছপ্লে সৃষ্টি কৰক। আপুনি এটা কাৰ্য্যকলাপ আৰম্ভ কৰাৰ আগতে, আপোনাৰ ল’ৰা-ছোৱালীক কওক যে তেওঁলোকে কাম কৰাৰ সময়ত কি শব্দৰ মাত্ৰা গ্ৰহণযোগ্য হ’ব আৰু সোঁৱৰণী হিচাপে উপযুক্ত লাইট অন কৰক।

8. নিৰৱসকলক পুৰস্কৃত কৰক।

এলিজাবেথ পি.য়ে পৰামৰ্শ দিয়ে, “যিসকল ল’ৰা-ছোৱালীয়ে আপোনাক শুনি আছে আৰু আপোনাক চাই আছে, তেওঁলোকক ধন্যবাদ ক’বলৈ আৰম্ভ কৰক। স্বাভাৱিক সুৰত কওক, ‘ধন্যবাদ জনী, শুনিবলৈ প্ৰথম সাজু হোৱাৰ বাবে। ধন্যবাদ, চুজি, শুনিবলৈ সাজু হোৱাৰ বাবে।’ তেওঁলোকে প্ৰথম লক্ষ্য হোৱাটো ভাল পায়। অলপ পিছতে সকলোৱে তেওঁলোকৰ লগত যোগ দিয়ে আৰু মোৰ ফালে দিশৰ বাবে চায়।’

পঞ্চম শ্ৰেণীৰ শিক্ষক কৰ্ণী এছ এ ক’ড ৱৰ্ড গেম খেলে। “যেতিয়া মই অনুভৱ কৰিছিলো যে ই কোলাহলপূৰ্ণ হৈ পৰিছে (সাধাৰণতে ডাঙৰ ছুটীৰ ঠিক আগতে) মই দিনটোৰ বাবে মিঠাই বা বিশেষ সুবিধা এটা লৈ আহিছিলো। মই শিকাই দিয়াৰ দৰে মই মাত্ৰমই কোৱাৰ দৰে একেটা ভলিউমত কওক বা অলপ নিস্তব্ধ ক'ড শব্দটো _______। তাৰ পিছত সুধিম কোনে ক’ড শব্দটো শুনিলে। মই ৩ টা ল'ৰা-ছোৱালীক টিম পইণ্টৰ বাবে মোক ফুচফুচাই ক'ম। দুপৰীয়াৰ আহাৰ খোৱাৰ আগতে যিটো দলে জয়ী হ’ল বা চাকৰিৰ পৰা বৰ্খাস্ত কৰিলেই ৰহস্যজনক ট্ৰিট বা পুৰস্কাৰ লাভ কৰিলে। মূল কথাটো হ'ল ইয়াক এৰাব নোৱাৰাকৈ আৰু কেইবাবাৰো নিস্তব্ধ মাতেৰে কৰা আৰু ক্লাছটোৱে আপোনাৰ লগত নিস্তব্ধ হৈ পৰে যাতে তেওঁলোকে জয়ী হ'ব পাৰে!”

9. জোৰেৰে নহয়, নিস্তব্ধ হওক।

টেমি এইচ.য়ে বুজাইছে, “মোক বহু আগতেই কোৱা হৈছিল: যদি আপুনি চিঞৰি উঠে, তেন্তে তেওঁলোকে আপোনাক অতিমাত্ৰা কথা ক’বলৈ জোৰেৰে ক’ব। যদি আপুনি স্বাভাৱিক সুৰত কথা কয় তেন্তে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলে ৰৈ শুনিব। মোৰ শ্ৰেণীকোঠাত কাম কৰে।” চেণ্টেল জেই এই কথাত সন্মত, “তেনে কৰিবলৈ সচেতন প্ৰচেষ্টাৰ প্ৰয়োজন হয় কিন্তু কিছু সময়ৰ পিছত ই অভ্যাসত পৰিণত হয়।”

কেতিয়াবা কেৱল মৌন হৈ অপেক্ষা কৰাটোৱেই উত্তম। কেৰলিন চিয়ে কয়, “যেতিয়া সিহঁতে কোলাহল কৰি শুনা নাই, তেতিয়া মই থিয় হৈ সিহঁতলৈ চাম, আৰু তাৰ পিছত ঘড়ীটো, আৰু তাৰ পিছত সিহঁতক, আৰু তাৰ পিছত ঘড়ীটো... আৰু মই ৰৈ থাকিম। মাত্ৰ কেইটামান ল’ৰা-ছোৱালীয়ে লক্ষ্য কৰিবলৈ লাগে যে মই তেওঁলোকৰ ওপৰত কথা কোৱা বন্ধ কৰি দিছো আৰু তাৰ পিছত ‘SHHHH! ৰূপ!! এম এছ। C’S WAITING!!’ আৰু সমনীয়াৰ হেঁচাই সঠিক কামটো কৰিবলৈ ঠাই লয়।’

পেইজ টিয়ে তেওঁৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীসকলক দেখুৱাইছিল যে শ্ৰেণীকোঠাত তেওঁৰ কণ্ঠই প্ৰকৃততে কিমান গুৰুত্বপূৰ্ণ। “মোক পঢ়ুৱাবলৈ অস্বীকাৰ কৰা এটা ক্লাছৰ সৈতে আমি এসপ্তাহ ধৰি নিমাত হৈ পৰিলোঁ, গতিকে তেওঁলোকে উপলব্ধি কৰিলে যে অতিৰিক্ত সহায় আৰু নিৰ্দেশনা থকাটোৱে কিমান সহায় কৰিলে। দ্য অডিচি ৰ এটা অংশ অকলে পঢ়াৰ পিছত তেওঁলোকে কথাটো বুজি পালে।”

10. কিছু নতুন শিকি লওক

যদি আপুনি এতিয়াও শ্ৰেণীকোঠাত চিঞৰি থকা বন্ধ কৰিব পৰা নাই যেন লাগে, তেন্তে কিছুমান নতুন বিকল্প অন্বেষণ কৰক। আন শিক্ষকসকলৰ পৰা কেইটামান পৰামৰ্শ আগবঢ়োৱা হ’ল:

• প্ৰতিক্ৰিয়াশীল শ্ৰেণীকোঠা
• আত্মবিশ্বাসী অনুশাসন , লি কেণ্টাৰৰ দ্বাৰা
• অনুশাসনৰ বাহিৰত , আলফি কন
• 1-2-3 শ্ৰেণীকোঠাত যাদু , থমাছ ফেলান আৰু চাৰা জেন স্কোনাৰ

কৌশলত কি আছে আপুনি আগতে শ্ৰেণীকোঠাত চিঞৰি থকা বন্ধ কৰি দিছিল? ফেচবুকত আমাৰ WeAreTeachers HELPLINE গ্ৰুপত শ্বেয়াৰ কৰিবলৈ আহক।

প্লাছ, এগৰাকী শিক্ষয়িত্ৰীৰ সফলতাৰ কাহিনী যে তাই কেনেকৈ চিঞৰি থকা বন্ধ কৰিবলৈ শিকিলে।

এইটো প্ৰবন্ধটোত Amazon এফিলিয়েট লিংক অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হৈছে। আপুনি এই লিংকসমূহৰ জৰিয়তে ক্ৰয় কৰাৰ সময়ত WeAreTeachers-এ ক্ৰয় মূল্যৰ এটা সৰু অংশ লাভ কৰে, কিন্তু আমি কেৱল আমি সঁচাকৈয়ে ভালপোৱা সামগ্ৰীসমূহৰ পৰামৰ্শ দিওঁ।