Yn aml, gofynnir i ni wneud arolwg pum munud ar ddiwedd galwad gyda'n cwmni trydan neu gludwr ffôn symudol. Rydym hyd yn oed yn cwblhau arolygon ar ddiwedd llawer o gyrsiau coleg neu sesiynau datblygiad proffesiynol. Nawr, mae llawer o athrawon yn rhoi arolygon ystafell ddosbarth i fyfyrwyr er mwyn iddynt allu pennu'n well a gafodd anghenion myfyriwr eu bodloni.

Beth yw arolwg dosbarth myfyrwyr?

Dosbarth myfyriwr arolwg yn syml yw arolwg y mae'r athro yn ei roi i'w myfyrwyr, yn gofyn am adborth am y dosbarth. Mae’n aml yn cynnwys cwestiynau neu ddatganiadau am amgylchedd yr ystafell ddosbarth, effeithiolrwydd neu arddull addysgu’r athro, cynnwys y cwrs, neu lwyth gwaith. Mewn gwirionedd, mae pa gwestiynau neu ddatganiadau sy'n gorffen yn yr arolwg yn dibynnu ar yr hyn y mae'r athro'n gobeithio ei ddysgu.

Ddim yn siŵr ble i ddechrau gydag arolwg dosbarth myfyrwyr? Rydyn ni wedi rhoi sylw i chi.

Sut ddylwn i gynnal arolwg dosbarth myfyrwyr?

Yn dibynnu ar oedran a gallu eich myfyrwyr a maint eich dosbarth mae gennych chi sawl opsiwn:

• Defnyddiwch arolwg pen a phapur.
• Rhowch gynnig ar ffurflen Scantron.
• Creu ffurflen Google.
• Arbrofwch gyda chrëwr arolwg ar-lein.
• Cael sgwrs un-i-un gyda phob myfyriwr.
• Gwahoddwch fyfyrwyr i rannu atebion ar FlipGrid neu Recap.

Beth ddylwn i ei gynnwys ar arolwg dosbarth myfyrwyr?

Yn gyntaf, nodwch eich nod terfynol. Ydych chi eisiau gwybod mwy am eichgallu fel athro? Ydych chi eisiau gwybod beth yw barn eich myfyrwyr am yr hyn y maent yn ei ddysgu? Ydych chi'n chwilfrydig am yr hyn y mae myfyrwyr eisiau ei ddysgu yn eich dosbarth?

Efallai eich bod am ddysgu nifer o bethau, ac mae hynny'n iawn. Cadwch eich ffocws mewn cof wrth i chi benderfynu ar gwestiynau neu ddatganiadau penodol i'w cynnwys yn eich arolwg.

Penderfynwch faint o amser rydych chi am ei dreulio ar yr arolwg.

Gwybod faint o amser dosbarth ydych chi dylai eisiau gwario ar yr arolwg eich helpu i benderfynu ar fformat eich cwestiynau. Gallwch ofyn nifer uwch o gwestiynau os yw myfyrwyr yn ateb gydag ie neu na syml neu'n dewis rhwng sawl opsiwn, megis bob amser, fel arfer, weithiau, neu ddim o gwbl.

Gallech hefyd ofyn i fyfyrwyr ateb ar raddfa rifiadol, megis 1–10. Gwnewch yn siŵr eich bod yn glir ynghylch pa ben o'r raddfa sy'n gadarnhaol a pha un sy'n negyddol.

Os yw myfyrwyr yn ysgrifennu neu'n teipio atebion i gwestiynau penagored, bydd yr arolwg yn cymryd llawer mwy o amser dosbarth. Fodd bynnag, gyda llai o gwestiynau mwy penodol, gallech gael atebion manylach. Mae angen i chi wybod eich myfyrwyr a pha mor agored ydynt i roi'r math hwn o adborth i chi.

Beth ddylwn i ei gynnwys yn fy arolwg dosbarth myfyrwyr?

Rydym wedi darparu nifer o ddatganiadau isod i'ch rhoi ar ben ffordd. Efallai y bydd myfyrwyr yn nodi i ba raddau y maent yn cytuno â phob gosodiad trwy ofyn iddynt ddewis arhif ar raddfa 1-10. Ar ddiwedd pob adran, gallwch gynnwys anogwr “Dywedwch fwy wrthyf” i ysgogi esboniad manylach gan ymatebwyr.

Mae’r cwestiynau hyn wedi’u seilio’n fras ar 5 Cynnig Craidd Safonau’r Bwrdd Cenedlaethol:<4

1. Mae athrawon yn ymroddedig i fyfyrwyr a'u dysgu.
2. Mae athrawon yn gwybod y pynciau y maent yn eu haddysgu a sut i addysgu'r pynciau hynny i fyfyrwyr.
3. Mae athrawon yn gyfrifol am reoli a monitro dysgu myfyrwyr.
4. Mae athrawon yn meddwl yn systematig am eu hymarfer ac yn dysgu o brofiad.
5. Mae athrawon yn aelodau o gymunedau dysgu.

Datganiadau arolwg am ymrwymiad athrawon:<6

• Mae fy athrawes yn gofalu am fy lles.
• Mae fy athrawes yn fy adnabod fel person.
• Mae fy athro yn gofalu am lesiant y myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth .
• Mae fy athro yn gwneud ei orau i gyrraedd pob myfyriwr.
• Mae fy athro eisiau i mi lwyddo.
• Mae fy athro yn credu y gall pob myfyriwr lwyddo.
• >Nid yw fy athro yn rhoi'r gorau iddi.
• Nid yw fy athro yn rhoi'r gorau iddi ar fyfyrwyr eraill.

Datganiadau arolwg am gwricwlwm a chynnwys:

• >Mae fy athro yn barod ar gyfer pob gwers.
• Mae'r gwersi yn y dosbarth hwn yn ddiddorol.
• Mae'r gwersi yn y dosbarth hwn yn ddiddorol.
• Mae fy athro yn esbonio pethau mewn gwahanol ffyrdd os yw myfyrwyr yn dysgu. ddim yn deall.
• Mae fy athro yn dweud wrthym beth yw ein hamcan ar gyfer dysgu bob undydd.
• Mae'r amcan ar gyfer dysgu yn cael ei bostio yn y dosbarth bob dydd.
• Mae gwersi yn y dosbarth hwn yn cyd-fynd ag amcanion ar gyfer dysgu.
• Rwy'n gwybod pam rydym yn gwneud y pethau rydyn ni'n eu gwneud yn y dosbarth hwn.

Datganiadau arolwg am ddysgu myfyrwyr:

• Mae fy athro yn gwirio i wneud yn siŵr ein bod ni'n deall amcanion y wers.
• Fy athro yn gweithio i sicrhau bod gwersi yn bodloni amcanion.
• Mae fy athro yn helpu myfyrwyr i gadw golwg ar eu cynnydd.
• Mae fy athro yn cydnabod gwaith caled.
• Mae fy athro yn rhoi cyfleoedd lluosog i fyfyrwyr lwyddo yn y dosbarth hwn.
• Mae fy athro yn helpu myfyrwyr i ddysgu o'u camgymeriadau.
• Mae fy athro yn gofyn i mi egluro fy meddwl.
• Mae fy athro eisiau i mi ddod yn feddyliwr cryfach.
• Rydym yn dysgu rhywbeth newydd bob dydd yn y dosbarth hwn.

Datganiadau arolwg am ymarfer addysgu:

• Mae fy athro yn dangos i ni eu bod nhw hefyd yn ddysgwr .
• Mae fy athro yn rhoi dewisiadau i fyfyrwyr yn ein gwaith a'n haseiniadau.
• Mae fy athro yn rhoi cynnig ar ddulliau addysgu newydd.
• Mae fy athro yn cyfaddef pan fyddan nhw'n gwneud camgymeriad.
• Mae'r ystafell ddosbarth hon yn lle diogel.
• Mae'r ystafell ddosbarth hon yn llawn athrawon a dysgwyr.

Datganiadau arolwg am yr ysgol a chymuned yr ystafell ddosbarth:

• >Mae fy athro yn rhan bwysig o'n hysgol.
• Mae fy athrawes yn cefnogi ac yn gweithio gyda'r weinyddiaeth.
• Mae fy athro yn cefnogi ac yn gweithio gyda'u tîm.
• Fy athrocefnogi a gweithio gyda'r arbenigwyr yn ein hysgol.
• Mae fy athro yn cefnogi ac yn gweithio gyda'r staff cymorth yn ein hysgol.

Pa gwestiynau neu ddatganiadau ydych chi'n eu cynnwys yn eich arolygon dosbarth myfyrwyr? Dewch i rannu yn ein grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook.

Hefyd, edrychwch ar sylwadau cerdyn adrodd enghreifftiol ar gyfer bron unrhyw sefyllfa.

>