Ertu að leita að nýjum leiðum til að kenna og læra í kennslustofunni þinni? Þessi samantekt af dæmum um kennsluáætlanir inniheldur aðferðir sem munu höfða til allra nemenda og virka fyrir hvaða kennara sem er.

Hvað eru kennsluaðferðir?

Í einföldustu orðalagi eru kennsluaðferðir þær aðferðir sem kennarar nota að ná námsmarkmiðum. Með öðrum orðum, nokkurn veginn hvert nám sem þú getur hugsað þér er dæmi um kennslustefnu. Þær eru einnig þekktar sem kennsluaðferðir og námsáætlanir.

Þessar aðferðir eru stundum skipt í fimm gerðir: beinar, óbeinar, reynslusögulegar, gagnvirkar og óháðar. (Lærðu meira um tegundir kennsluaðferða hér.) En mörg dæmi um námsaðferðir passa í marga flokka. Því fleiri valmöguleikar sem kennarar hafa í verkfærakistunni, því auðveldara verður að hjálpa öllum nemendum að ná markmiðum sínum.

Ekki vera hræddur við að prófa nýjar aðferðir af og til – þú gætir bara fundið nýtt uppáhald ! Hér eru nokkur af algengustu dæmunum um kennsluaðferðir.

1. Vandamálalausn

Heimild: STEM Activities for Kids

Í þessari óbeinu námsaðferð vinna nemendur sig í gegnum vandamál til að finna lausn. Í leiðinni verða þeir að þróa þekkingu til að skilja vandamálið og nota skapandi hugsun til að leysa hann. STEM áskoranir eru frábær dæmi um vandamál-leysa kennsluaðferðir.

2. Fyrirlestur

Þessi aðferð fær mikið í ljós þessa dagana fyrir að vera „leiðinleg“ eða „gamaldags“. Það er satt að þú vilt ekki að það sé eina kennslustefnan þín, en stuttir fyrirlestrar eru samt mjög áhrifarík námstæki. Þessi tegund af beinni kennslu er fullkomin til að miðla ákveðnum nákvæmum upplýsingum eða kenna skref-fyrir-skref ferli. Og fyrirlestrar þurfa ekki að vera leiðinlegir – horfðu bara á TED Talks.

3. Didactic Questioning

Þetta er oft parað við aðrar beinar kennsluaðferðir eins og fyrirlestra. Kennarinn spyr spurninga til að ákvarða skilning nemenda á efninu. Þetta eru oft spurningar sem byrja á „hver,“ „hvað,“ „hvar“ og „hvenær“.

4. Sýning

Í þessari beinu kennsluaðferð horfa nemendur á hvernig kennari sýnir aðgerð eða færni. Þetta gæti verið að sjá kennara leysa stærðfræðivandamál skref fyrir skref, eða horfa á þá sýna rétta rithönd á töflunni. Venjulega er þessu fylgt eftir með því að láta nemendur gera æfingar eða athafnir á svipaðan hátt.

5. Frásagnir

Allt frá sögusögnum Esops höfum við notað frásagnir sem leið til að kenna. Sögur grípa athygli nemenda strax í upphafi og halda þeim við efnið í gegnum námsferlið. Raunverulegar sögur og skáldskapur virka báðar jafn vel, allt eftir aðstæðum.

6. Bora& Æfðu þig

Ef þú hefur einhvern tíma notað flash-kort til að hjálpa krökkum að æfa stærðfræðistaðreyndir, eða látið allan bekkinn þinn syngja stafsetningu orðs upphátt, hefurðu notað drill & æfa sig. Það er annað af þessum hefðbundnu dæmum um kennsluaðferðir. Þegar krakkar þurfa að leggja á minnið sérstakar upplýsingar eða ná tökum á skref-fyrir-skref færni, bora & amp; æfingin virkar virkilega.

7. Endurtekning á bili

Oft pöruð við beina eða sjálfstæða kennslu er endurtekning á bili aðferð þar sem nemendur eru beðnir um að rifja upp ákveðnar upplýsingar eða færni með sífellt lengra millibili. Til dæmis, daginn eftir að hafa rætt orsakir bandaríska borgarastyrjaldarinnar í bekknum, gæti kennarinn farið aftur að efnið og beðið nemendur um að telja upp orsakir. Vikuna á eftir spyr kennarinn þá enn og aftur og svo nokkrum vikum eftir það. Endurtekning á bili hjálpar til við að láta þekkingu festast og það er sérstaklega gagnlegt þegar það er ekki eitthvað sem nemendur æfa á hverjum degi heldur þurfa að vita til lengri tíma litið (svo sem fyrir lokapróf).

8. Verkefnamiðað nám

Þegar krakkar taka þátt í sannkölluðu verkefnamiðuðu námi læra þau með óbeinum og upplifunaraðferðum. Þegar þeir vinna að því að finna lausnir á raunverulegu vandamáli þróa þeir gagnrýna hugsun og læra með rannsóknum, tilraunum og mistökum, samvinnu og annarri reynslu.

9. Hugtakakortlagning

Heimild:Cornell University

Nemendur nota hugtakakort til að skipta viðfangsefni niður í aðalatriði þess og draga tengsl á milli þessara atriða.

10. Dæmisögur

Þegar þú hugsar um dæmarannsóknir er lögfræðinám líklega það fyrsta sem kemur upp í hugann. En þessi aðferð virkar á hvaða aldri sem er, fyrir margvísleg efni. Þessi óbeina námsaðferð kennir nemendum að nota efni til að draga ályktanir, mynda tengsl og efla þekkingu sína sem fyrir er.

11. Reading for Meaning

Þetta er öðruvísi en að læra að lesa. Þess í stað er það þegar nemendur nota texta (prentaða eða stafræna) til að fræðast um efni. Þessi hefðbundna aðferð virkar best þegar nemendur hafa þegar sterka lesskilningsfærni. Prófaðu ókeypis lesskilningspakkann okkar til að gefa nemendum möguleika á að fá sem mest út úr lestri til að fá merkingu.

12. Vísindatilraunir

Heimild: Rhythms of Play

Þetta er reynslunám eins og það gerist best. Handvirkar tilraunir gera krökkum kleift að læra að búa til væntingar, búa til góða aðferðafræði, draga ályktanir og fleira.

13. Vettvangsferðir

Að fara út í raunheiminn gefur krökkum tækifæri til að læra óbeint í gegnum reynslu. Þeir gætu séð hugtök sem þeir vita þegar sett í framkvæmd, eða læra nýjar upplýsingar eða færni frá heiminum í kringum sig.

14. Leikir

Kennarar hafa lengi vitað að það að spila leiki er skemmtilegt (og stundum laumulegt)leið til að fá börn til að læra. Þú getur notað sérhannaða kennsluleiki fyrir hvaða efni sem er. Auk þess felur venjulegur borðspil (eins og þessi uppáhalds í kennslustofunni) oft í sér mikið óbeint nám um stærðfræði, lestur, gagnrýna hugsun og fleira.

15. Hermir

Þessi stefna sameinar reynslumikið, gagnvirkt og óbeint nám allt í einu. Kennarinn setur upp eftirlíkingu af raunverulegri starfsemi eða upplifun. Nemendur taka að sér hlutverk og taka þátt í æfingunni, nota þá færni og þekkingu sem fyrir er eða þróa nýja í leiðinni. Í lokin veltir bekknum fyrir sér og saman hvað gerðist og hvað þeir lærðu.

16. Þjónustunám

Þetta er annað dæmi um kennsluaðferðir sem tekur nemendur út í raunheiminn. Það felur oft í sér færni til að leysa vandamál og gefur krökkum tækifæri til þroskandi félags- og tilfinninganáms.

17. Jafningjakennsla

Oft er sagt að besta leiðin til að læra eitthvað sé að kenna það öðrum. Rannsóknir á hinum svokölluðu „Protégé Effect“ virðast sanna það líka. Til þess að kenna verður þú fyrst að skilja upplýsingarnar sjálfur. Síðan verður þú að finna leiðir til að deila því með öðrum - stundum á fleiri en eina leið. Þetta dýpkar tengsl þín við efnið og það festist við þig miklu lengur. Prófaðu að láta jafnaldra leiðbeina hver öðrum í kennslustofunni og sjáðu töfrana í verki.

18.Umræða

Heimild: The New York Times

Sumir kennarar forðast umræður í kennslustofunni, hræddir um að þær verði of andstæðingar. En að læra að ræða og verja ýmis sjónarmið er mikilvæg lífsleikni. Rökræður kenna nemendum að rannsaka viðfangsefni sitt, taka upplýstar ákvarðanir og rökræða á áhrifaríkan hátt með því að nota staðreyndir í stað tilfinninga.

19. Bekkjar- eða smáhópaumræður

Bekkjar-, smáhópa- og pörumræður eru allar frábærar gagnvirkar kennsluaðferðir. Þegar nemendur ræða viðfangsefni skýra þeir eigin hugsun og læra af reynslu og skoðunum annarra. Að sjálfsögðu, auk þess að læra um efnið sjálft, þróa þeir einnig dýrmæta virka hlustunar- og samvinnuhæfileika.

20. Fishbowl

Taktu umræður þínar í kennslustofunni einu skrefi lengra með fishbowl aðferðinni. Lítill hópur nemenda situr í miðjum tíma. Þeir ræða og rökræða um efni á meðan bekkjarfélagar þeirra hlusta þegjandi og skrifa minnispunkta. Að lokum opnar kennarinn umræðuna fyrir allan bekkinn sem gefur endurgjöf og kemur með sínar eigin fullyrðingar og áskoranir.

21. Hugarflug

Í stað þess að láta kennara koma með dæmi til að útskýra viðfangsefni eða leysa vandamál, vinna nemendur verkið sjálfir. Mundu eina regluna um hugarflug: Allar hugmyndir eru vel þegnar. Tryggja að allir fái tækifæri til að taka þátt og myndafjölbreyttir hópar til að búa til fullt af einstökum hugmyndum.

22. Hlutverkaleikur

Hlutverkaleikur er eins og uppgerð en minna ákafur. Það er fullkomið til að æfa mjúka færni og einblína á félagslegt og tilfinningalegt nám. Settu snúning á þessa stefnu með því að láta nemendur líkja eftir slæmum samskiptum jafnt sem góðum og ræða síðan muninn.

23. Think-Pair-Share

Þessi skipulagða umræðutækni er einföld: Í fyrsta lagi hugsa nemendur um spurningu sem kennarinn leggur fram. Pöraðu nemendur saman og leyfðu þeim að tala um svarið sitt. Opnaðu loksins fyrir umræður í heilum bekk. Þetta hjálpar krökkunum að taka þátt í umræðum á lágstemmdan hátt og gefur þeim tækifæri til að „æfa sig“ áður en þau tala fyrir framan allan bekkinn.

24. Námsmiðstöðvar

Heimild: Pocket of Preschool

Hlúðu að sjálfstæðum námsaðferðum með miðstöðvum eingöngu fyrir stærðfræði, ritun, lestur og fleira. Bjóða upp á margvíslega starfsemi og leyfa krökkunum að velja hvernig þeir eyða tíma sínum. Þeir læra oft betur af athöfnum sem þeir hafa gaman af.

25. Tölvutengd kennsla

Einu sinni var það sjaldgæft, nú dagleg staðreynd í lífinu, að tölvutengd kennsla gerir nemendum kleift að vinna sjálfstætt. Þeir geta farið á sínum eigin hraða, endurtekið kafla án þess að finnast þeir halda uppi bekknum. Kenndu nemendum góða tölvukunnáttu á unga aldri svo þér líði vel að vita að þeir einbeita sér að vinnunni ogað gera það á öruggan hátt.

26. Ritgerðir

Að skrifa ritgerð hvetur krakka til að skýra og skipuleggja hugsun sína. Skrifleg samskipti hafa orðið mikilvægari á undanförnum árum, svo að geta skrifað skýrt og hnitmiðað er færni sem hvert barn þarfnast. Þessi sjálfstæða kennslustefna hefur staðist tímans tönn ekki að ástæðulausu.

27. Rannsóknarverkefni

Hér er önnur gömul en góð! Þegar krakkar vinna sjálfstætt að rannsóknum og kynningu á efni er nám þeirra allt undir þeim komið. Þeir setja hraðann, velja áherslur og læra hvernig á að skipuleggja og standa við tímamörk. Þetta er oft tækifæri fyrir þá til að sýna sköpunargáfu sína og persónuleika líka.

28. Dagbókarskrif

Persónulegar dagbækur gefa krökkum tækifæri til að ígrunda og hugsa gagnrýnt um efni. Hvort sem það er að bregðast við ábendingum kennara eða einfaldlega skrá daglegar hugsanir þeirra og upplifun þá styrkir þessi sjálfstæða námsaðferð ritun og færni innan persónu.

29. Grafískir skipuleggjendur

Heimild: Around the Kampfire

Myndir skipuleggjendur eru leið til að skipuleggja upplýsingar sjónrænt til að hjálpa nemendum að skilja og muna þær. Góður skipuleggjari einfaldar flóknar upplýsingar og setur þær upp á þann hátt að auðveldara sé fyrir nemanda að melta þær. Myndrænir skipuleggjendur geta innihaldið texta og myndir og hjálpað nemendum að mynda tengingar á þroskandi hátt.

30. Jigsaw

Jigsaw sameinar hópnám meðjafningjakennsla. Nemendum er skipað í „heimahópa“. Innan þess hóps fær hver nemandi sérhæft efni til að fræðast um. Þeir sameinast öðrum nemendum sem fengu sama efni, rannsaka síðan, ræða og verða sérfræðingar. Að lokum fara nemendur aftur í heimahópinn sinn og kenna hinum meðlimunum um efnið sem þeir sérhæfðu sig í.

Hvaða uppáhalds kennsluaðferðadæmunum þínum misstum við af? Komdu og deildu í WeAreTeachers HJÁLPLINE hópnum á Facebook!

Auk þess skaltu skoða 7 hlutina sem bestu kennsluþjálfararnir gera, samkvæmt kennara.