ພວກເຮົາທຸກຄົນເຄີຍເຫັນມັນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຮົາຢູ່ຈຸດໃດຈຸດໜຶ່ງ. ເດັກນ້ອຍ "ທີ່ນິຍົມ" ສ້າງຕັ້ງກຸ່ມແລະປ່ອຍໃຫ້ຄົນອື່ນອອກໄປ. ເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ມີໃຜຢາກເປັນຄູ່ຮ່ວມງານກັບ. ນັກຮຽນສອງຄົນທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນໝູ່ທີ່ດີທີ່ສຸດໃນມື້ໜຶ່ງບໍ່ໄດ້ເວົ້າກັນຕໍ່ໄປ. ບັນຫາມິດຕະພາບໃນຫ້ອງຮຽນສາມາດສັບສົນ. ແຕ່​ເຮົາ​ຄວນ​ໃຊ້​ເວລາ​ອັນ​ມີ​ຄ່າ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ “ວິທີ​ເປັນ​ໝູ່​ທີ່​ດີ” ບໍ? ຢ່າງແທ້ຈິງ! ການຮຽນຮູ້ວິທີການສ້າງ ແລະເປັນໝູ່ແມ່ນທັກສະການພັດທະນາທີ່ຈຳເປັນທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນໂຮງຮຽນ ແລະໃນຊີວິດ… ມາເບິ່ງບັນຫາມິດຕະພາບທີ່ພົບເລື້ອຍທີ່ສຸດທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະພວກເຮົາຈະຊ່ວຍນັກຮຽນຂອງພວກເຮົານໍາທາງເຂົາເຈົ້າໄດ້ແນວໃດ.

ບັນຫາມິດຕະພາບ #1: ການຍົກເວັ້ນ

ມັນເບິ່ງຄືວ່າແນວໃດ? : ໃນເວລາພັກຜ່ອນ, Jane, Lola, ແລະ Kyle ມັກຫຼິ້ນເກມເຕະບານຄືກັນ. ແຕ່ຕອນບ່າຍມື້ໜຶ່ງ, Kyle ມາຮ້ອງໄຫ້ຫາເຈົ້າ, ໂດຍອ້າງວ່າ Lola ເວົ້າວ່າລາວບໍ່ສາມາດຫຼິ້ນກັບເຂົາເຈົ້າໄດ້ອີກຕໍ່ໄປ.

ມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ: ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມເປັນສ່ວນຫນຶ່ງແລະການພົວພັນກັບເພື່ອນມິດແມ່ນຈໍາເປັນສໍາລັບ ນັກຮຽນທຸກໄວ. ສະນັ້ນການຖືກຍົກເວັ້ນທາງດ້ານສັງຄົມສາມາດເປັນຄວາມເສຍຫາຍ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຈິງໂດຍສະເພາະສໍາລັບ tweens. ໂດຍສະເພາະໄວລຸ້ນແມ່ນຂຶ້ນກັບກຸ່ມເພື່ອນມິດ ແລະຄວາມສໍາພັນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ "ຫນຶ່ງໃນສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນ" ກ່ຽວກັບການເຕີບໃຫຍ່. ເດັກນ້ອຍທີ່ປະສົບກັບການຖືກຍົກເວັ້ນທາງສັງຄົມສາມາດໄດ້ຮັບຄວາມເສຍຫາຍທາງດ້ານຈິດໃຈທີ່ຍືນຍົງ.

ວິທີຕອບສະຫນອງ: ເມື່ອໃດ.ມັນມາກັບການຍົກເວັ້ນ, ເຊັ່ນດຽວກັບຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍ, ອໍຂອງການປ້ອງກັນແມ່ນມີມູນຄ່າເປັນປອນຂອງການປິ່ນປົວ. ພັດທະນາວັດທະນະທໍາຂອງການເຄົາລົບຕໍ່ຄວາມແຕກຕ່າງສ່ວນບຸກຄົນແລະຄວາມເມດຕາຕໍ່ຄົນອື່ນ. ສອນໃຫ້ເຫັນອົກເຫັນໃຈ. “ເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກແນວໃດຖ້າມີຄົນບອກວ່າເຈົ້າບໍ່ສາມາດນັ່ງໃກ້ເຂົາເຈົ້າຕອນກິນເຂົ້າທ່ຽງ? ຫຼືຖ້າບໍ່ມີໃຜຢາກນັ່ງຢູ່ຂ້າງເຈົ້າຢູ່ເທິງລົດເມ?” ຖ້າທ່ານເຫັນການຍົກເວັ້ນຫຼາຍຢ່າງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ, ໃຫ້ພິຈາລະນາການມອບໝາຍຄູ່ຮ່ວມງານ ແລະກຸ່ມຕໍ່ກັບການໃຫ້ເດັກນ້ອຍເລືອກ.

ປຶ້ມເພື່ອອ່ານ: ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ມີຊ້າງຢ່າງເຂັ້ມງວດ ໂດຍ Lisa Mantchev

ບັນຫາມິດຕະພາບ #2: ການປະຕິເສດ

ສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າ: Thomas ເປັນຄົນທີ່ສົດໃສ, ງຽບສະຫງົບ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແຕ່ລາວກໍ່ເກີດຄວາມອຸກອັ່ງຢ່າງກະທັນຫັນ. ປົກກະຕິແລ້ວລາວນັ່ງຢູ່ຄົນດຽວໃນອາຫານທ່ຽງ ແລະຖືກເລືອກເປັນກຸ່ມສຸດທ້າຍ.

ມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ: ເມື່ອຖືກປະຖິ້ມກາຍເປັນຄວາມບໍ່ມັກ, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການປະຕິເສດຈາກໝູ່ເພື່ອນ. ແລະມັນສາມາດເປັນວົງຈອນທີ່ໂຫດຮ້າຍ. ການປະຕິເສດໝູ່ຄູ່ມັກຈະເກີດຂຶ້ນຍ້ອນພຶດຕິກຳຂອງເດັກທີ່ຖືກປະຕິເສດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຄວາມອາຍ ຫຼື ຂາດການຄວບຄຸມແຮງກະຕຸ້ນ. ແລະການຕອບຮັບຂອງເດັກທີ່ຖືກປະຕິເສດຕໍ່ມັນ (ແຕ້ມພາຍໃນຕື່ມ, ການຕໍານິຕິຕຽນຄົນອື່ນ) ພຽງແຕ່ເຮັດຫນ້າທີ່ເພື່ອເສີມການປະຕິເສດເທົ່ານັ້ນ.

ວິທີຕອບ: ຖາມຄໍາແນະນໍາຂອງ WeAreTeachers ຄໍລໍາ Elizabeth Pappas ແບ່ງປັນວ່າ, "ໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າຊອກຫາ ເພື່ອສ້າງພື້ນທີ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ພຽງແຕ່ ແຕ່ລະຄົນ ແລະທຸກຄົນ ຮູ້ສຶກວ່າມີຄຸນຄ່າ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຈະປົກປ້ອງເວລາໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ. ຍ້າຍອອກໄປນອກ ເໜືອ ຈາກ 'ເຊັກອິນດ່ວນ' ແລະສົນທະນາສະຖານະການທີ່ປະກອບມີການລໍ້ລວງ, ການຍົກເວັ້ນ, ແລະປະເພດຂອງການຫຍໍ້ທໍ້ໃດໆ. ປະກອບບົດເລື່ອງການອ່ານດັງໆທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເປັນກະດານສະເປເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະສ້າງວັດທະນະທໍາຫ້ອງຮຽນທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມເມດຕາສົງສານ ແລະຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ.”

ປຶ້ມອ່ານ: The Invisible Boy ໂດຍ Trudy Ludwig

ບັນຫາມິດຕະພາບ #3: ການຂົ່ມເຫັງ

ມັນເບິ່ງຄືວ່າ: Jack ຢອກ Daisy ເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບຄອບຄົວຂອງນາງ. ລາວບອກວ່າພວກເຂົາບໍ່ແມ່ນຄອບຄົວທີ່ແທ້ຈິງເພາະວ່າລາວມີແມ່ສອງຄົນ.

ມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ: ມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງການຂົ່ມເຫັງແລະການພຽງແຕ່ຄວາມຂີ້ຕົວະ. ພວກເຮົາແກ້ໄຂພວກມັນດ້ວຍວິທີທີ່ແຕກຕ່າງກັນໂດຍພື້ນຖານ, ສະນັ້ນມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງ. ການຂົ່ມເຫັງເກີດຂຶ້ນເມື່ອຜູ້ໃດຜູ້ນຶ່ງເວົ້າຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກ ແລະຕັ້ງໃຈ ຫຼືເຮັດບາງສິ່ງທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຜູ້ທີ່ບໍ່ສາມາດປ້ອງກັນຕົນເອງໄດ້. ມັນມີສາມລັກສະນະທີ່ແຕກຕ່າງ:

• ການຂົ່ມເຫັງແມ່ນການກະ ທຳ ໂດຍເຈດຕະນາແລະທາງລົບ.
• ໂດຍປົກກະຕິແລ້ວມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບຮູບແບບຂອງພຶດຕິກໍາໃນໄລຍະເວລາ.
• ການຂົ່ມເຫັງກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງ ພະລັງ ຫຼື ຄວາມເຂັ້ມແຂງ.

ວິທີຕອບສະໜອງ: ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນບໍ່ຄວນລະເລີຍການຂົ່ມເຫັງ. ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຕ້ອນຮັບ Cheryl Greene ເວົ້າວ່າ, "ນັກຮຽນທຸກຄົນກໍາລັງເບິ່ງວິທີທີ່ເຈົ້າຕອບສະຫນອງຕໍ່ເຫດການຂົ່ມເຫັງ. ຄໍາຕອບຂອງເຈົ້າ, ຫຼືການຂາດມັນ, ສົ່ງຂໍ້ຄວາມທີ່ຊັດເຈນກັບນັກຮຽນທຸກຄົນ. ໃຫ້ນັກຮຽນເປັນກາງ, ຖືຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນພຶດຕິກໍານັ້ນຮັບຜິດຊອບ, ແລະເຮັດວຽກເພື່ອສ້າງຫ້ອງຮຽນຢ່າງຫ້າວຫັນທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນມີຄວາມຮູ້ສຶກ.ມີຄຸນຄ່າ."

ປື້ມທີ່ຄວນອ່ານ: One ໂດຍ Kathryn Otoshi

ບັນຫາມິດຕະພາບ #4: ການນິນທາ

ມັນເບິ່ງຄືວ່າ: Mallory ເລີ່ມມີຂ່າວລືວ່າ Hazel ປຽກຕຽງ. ມັນແຜ່ຂະຫຍາຍຢູ່ໃນສື່ສັງຄົມ, ແລະນັກຮຽນຄົນອື່ນໆເລີ່ມກະຊິບ “ລູກ” ເມື່ອນາງຍ່າງໄປມາ.

ມັນໝາຍຄວາມວ່າແນວໃດ: ການນິນທາເຄີຍຖືກຈຳກັດໃຫ້ພຽງແຕ່ການກະຊິບ ແລະ ບັນທຶກສຽງໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະນັ້ນແມ່ນ ບໍ່ດີພໍ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຄິດ​ວ່າ​ພວກ​ເຮົາ​ທຸກ​ຄົນ​ສາ​ມາດ​ຈື່​ຈໍາ​ການ​ເປີດ​ເຜີຍ​ຄວາມ​ລັບ​ຂອງ "ຫມູ່​ເພື່ອນ​" ໃນ​ຕອນ​ເຊົ້າ​ພຽງ​ແຕ່​ໃຫ້​ທັງ​ຫມົດ​ໂຮງ​ຮຽນ​ຮູ້​ໂດຍ​ການ​ອາ​ຫານ​ທ່ຽງ. ແຕ່ດ້ວຍເທກໂນໂລຍີ, ການນິນທາໄດ້ເຄື່ອນຍ້າຍໄປທາງອິນເຕີເນັດແລະໄດ້ກາຍເປັນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະແຜ່ລາມ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄວາມເສຍຫາຍທຸກປະເພດຢູ່ໃນຄວາມຕື່ນຕົວຂອງມັນ. ໃນຍຸກຂອງສື່ສັງຄົມ, ຄວາມໂຫດຮ້າຍທີ່ແຜ່ລາມຜ່ານທາງອິນເຕີເນັດໄດ້ກາຍເປັນພະຍາດລະບາດ - ແລະເປັນອັນນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຊຶມເສົ້າ, ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ແລະການທໍາຮ້າຍຕົນເອງ.

ວິທີຕອບສະຫນອງ: ເມື່ອທ່ານ ໄດ້ຍິນສຽງນິນທາ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະເວົ້າບາງສິ່ງບາງຢ່າງ. ໃນບົດຄວາມສໍາລັບອົງການຕ້ານການຫມິ່ນປະຫມາດ, Rosalind Wiseman ແນະນໍາພາສາຕໍ່ໄປນີ້: "ຂ້ອຍໄດ້ຍິນນັກຮຽນວ່າຂ້ອຍນັບຖືຄໍານິນທາຂອງນັກຮຽນຄົນອື່ນແທ້ໆ. ຂ້າ​ພະ​ເຈົ້າ​ຫວັງ​ວ່າ​ມັນ​ແມ່ນ​ຢູ່​ລຸ່ມ​ມາດ​ຕະ​ຖານ​ທີ່​ທ່ານ​ໄດ້​ກໍາ​ນົດ​ສໍາ​ລັບ​ຕົວ​ທ່ານ​ເອງ. ແລະຂ້ອຍຕ້ອງບອກເຈົ້າ; ມັນລົບກວນຂ້ອຍທີ່ຄວາມອັບອາຍຂອງຄົນອື່ນຖືກໃຊ້ເພື່ອຄວາມບັນເທີງຂອງເຈົ້າ."

ຖ້າການນິນທາໃຊ້ຮູບແບບການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ, ເຈົ້າມີຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ຈະລາຍງານມັນ. ເຮັດໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມັນບໍ່ເກີດຂຶ້ນໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດໂດຍການສອນການເປັນພົນລະເມືອງດິຈິຕອລ ແລະການເສີມສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຜູ້ນໍານັກສຶກສາເພື່ອຢືນຕໍ່ຕ້ານການປະພຶດທາງອອນໄລນ໌.

ປຶ້ມເພື່ອອ່ານ: ຂ່າວລືມີມັນ ໂດຍ Julia Cook

ບັນຫາມິດຕະພາບ #5. Bossiness

ເບິ່ງຄືແນວໃດ: Jennie ເລີ່ມ “Girls’ Club” ເຊິ່ງນາງເປັນປະທານ. ນາງເຮັດໃຫ້ສະມາຊິກຄົນອື່ນໆເຮັດໃນສິ່ງທີ່ນາງຕ້ອງການໃນເວລາພັກຜ່ອນ.

ມັນຫມາຍຄວາມວ່າແນວໃດ: ເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນຜູ້ບັງຄັບໃຫ້ຄົນອື່ນຢູ່ອ້ອມຂ້າງກໍາລັງຄົ້ນຫາພະລັງງານໃນຄວາມສໍາພັນທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ. ມັນ “ມີຕົ້ນກຳເນີດມາຈາກຄວາມຢາກຈັດລະບຽບ ແລະ ຊີ້ນຳພຶດຕິກຳຂອງຄົນອື່ນ,” ອີງຕາມສູນສຳລັບເດັກນ້ອຍ ແລະ ຊາວໜຸ່ມ.

ວິທີຕອບສະໜອງ: ຈົ່ງຈື່ໄວ້ວ່າການເປັນເຈົ້ານາຍບໍ່ແມ່ນສະເໝີໄປ. ສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ. ແລະພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງລະມັດລະວັງວ່າພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ນໍາໃຊ້ມັນກັບເດັກຍິງ (ໃນຂະນະທີ່ເດັກນ້ອຍຊາຍໄດ້ຮັບການຍ້ອງຍໍວ່າເປັນ "ຢືນຢັນ" ສໍາລັບພຶດຕິກໍາດຽວກັນ). ແຕ່ໃນເວລາທີ່ນາຍຈ້າງຂ້າມເຂົ້າໄປໃນຄວາມບໍ່ເຄົາລົບຫຼືຄວາມຫຍາບຄາຍ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງຕອບສະຫນອງ (ໂດຍບໍ່ມີການທໍາລາຍຈິດໃຈເອກະລາດຂອງພວກເຂົາ!). ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າເຈົ້າສອນ ແລະສ້າງແບບຢ່າງຄວາມສຸພາບຮຽບຮ້ອຍ ແລະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າມີທ່າອຽງເປັນເຈົ້ານາຍພັດທະນາການເຫັນອົກເຫັນໃຈ (ເຊັ່ນ: “ເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດຖ້າມີຄົນເວົ້າກັບເຈົ້າແບບນັ້ນ?”).

ປຶ້ມອ່ານ: ເອົາມາ. Me a Rock! ໂດຍ Daniel Miyares