ການຈັດການຫ້ອງຮຽນໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນສາມາດເປັນເລື່ອງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເລັກນ້ອຍ, ແລະເກມບານສົ່ງທີ່ແຕກຕ່າງຈາກການສອນຊັ້ນປະຖົມ ຫຼື ປະຖົມ. ເຄັດລັບ 50 ອັນນີ້ສໍາລັບການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນມາຈາກຊຸມຊົນຂອງນັກການສຶກສາທີ່ມີລະດູການຂອງພວກເຮົາຈາກທົ່ວປະເທດ. ມັນເປັນຄໍາແນະນໍາທີ່ດີສໍາລັບເດັກນ້ອຍທຸກໄວ, ແຕ່ໂດຍສະເພາະໄວລຸ້ນໃນຊີວິດຂອງເຈົ້າ.

1. ເປັນຜູ້ນໍາ.

ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສ—ບາງເທື່ອນັກຮຽນມັດທະຍົມຈະຍູ້ຄືນວ່າໃຜເປັນຜູ້ຮັບຜິດຊອບ.

“ຂ້ອຍມັກຈະເຕືອນນັກຮຽນມັດທະຍົມຂອງຂ້ອຍ, ຫ້ອງຮຽນບໍ່ແມ່ນປະຊາທິປະໄຕ. ແລະເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາເປັນທີມໃນການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ນີ້, ໂດຍເນື້ອແທ້ແລ້ວ, ຂ້ອຍແມ່ນນາຍຈ້າງຂອງພວກເຂົາ (ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາມັກຈະເຕືອນຂ້ອຍວ່າຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຍິງພວກເຂົາໄດ້). —Jen J.

2. ໝັ້ນໃຈ.

“ນັກຮຽນມັດທະຍົມມີກິ່ນຄວາມຢ້ານ. ເວົ້າໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າເວົ້າດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ—ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ພວກເຂົາຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າສະຫລາດກວ່າເຈົ້າ.” —Lids M.

3. ເປັນເຈົ້າຂອງຄວາມຜິດພາດຂອງເຈົ້າ.

“ນັກຮຽນຮູ້—ແລະເຈົ້າຮູ້—ວ່າຄວາມວຸ້ນວາຍຈະເກີດຂຶ້ນ. ຖ້າເຈົ້າເຮັດຜິດ...ເປັນເຈົ້າຂອງມັນ. ຍອມ​ຮັບ​ມັນ. ບໍ່​ເປັນ​ຫຍັງ. ທຸກຄົນເຮັດຜິດພາດ.” —Lids M.

4. ຈົ່ງເປັນຕົວເຈົ້າເອງ.

ແບ່ງປັນຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງເຈົ້າໃຫ້ກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ - ຢ່າງແທ້ຈິງ. ສອນ​ໃຫ້​ມີ​ຄວາມ​ເຂັ້ມ​ແຂງ​ຂອງ​ທ່ານ​ແລະ​ນໍາ​ໃຊ້​ແບບ​ຂອງ​ຕົນ​ເອງ. ຮັກໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າເຮັດ ແລະເຂົາເຈົ້າຈະຮູ້ສຶກວ່າມັນ.” —Tanya R.

5. ມີຄວາມຊື່ສັດ.

ໄວລຸ້ນເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມອ່ອນໄຫວໂດຍສະເພາະ BS ແມັດ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຫັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ມັກຮັກຄົນໜຶ່ງຈາກທາງໄກ.

“ເປັນຊຸມຊົນ.

"ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າອົບອຸ່ນ ແລະຕ້ອນຮັບ." —Melinda K.

“ທັກທາຍພວກເຂົາທຸກເຊົ້າເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ ແລະເມື່ອພວກເຂົາອອກໄປ!” —J.P.

“ພວກ​ໄວ​ລຸ້ນ​ຊື່ນ​ຊົມ​ພາບ​ຂອງ​ສິ່ງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ​ທີ່​ເຈົ້າ​ກຳ​ລັງ​ສອນ, ໂປ​ສ​ເຕີ​ທີ່​ໃຫ້​ກຳ​ລັງ​ໃຈ, ແລະ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ທີ່​ມີ​ການ​ຕົກ​ແຕ່ງ​ຢ່າງ​ສົດ​ໃສ​ແລະ​ເບີກ​ບານ​ມ່ວນ​ຊື່ນ.”—ນາງ ເຣີຊາ ບີ.

49. ສະເຫຼີມສະຫຼອງເຂົາເຈົ້າ.

“ຜູ້ອາວຸໂສຂອງຂ້ອຍມັກຄວາມອົບອຸ່ນໃນວັນເກີດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ແຖບ​ເຂົ້າ​ໜົມ​ທີ່​ເຮັດ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ນັ່ງ​ຢູ່​ໜ້າ​ຫ້ອງ​ແລະ​ໄດ້​ຍິນ​ສິ່ງ​ທີ່​ດີ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຕົນ​ເອງ.” —Candice G.

50. ຍອມຮັບຄວາມວຸ່ນວາຍ.

ແລະສຸດທ້າຍ, ການສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ແມ່ນສໍາລັບທຸກຄົນ. ແຕ່ສຳລັບຜູ້ທີ່ເຮັດອາຊີບນັ້ນແລ້ວ, ບໍ່ມີຫຍັງອີກເລີຍ.

“Hang on and enjoy the ride!” —Lynda S.

ແມ່ນຫຍັງຄືຄຳແນະນຳຂອງເຈົ້າສຳລັບການຈັດການຫ້ອງຮຽນຊັ້ນສູງ? ແບ່ງປັນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາພາດໄປໃນຄໍາເຫັນ.

6. ມີຄວາມເມດຕາ.

“ສິ່ງເລັກໆນ້ອຍໆມີຄວາມໝາຍຫຼາຍສຳລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ.” —Kim C.

“ສິ່ງ​ເລັກໆ​ນ້ອຍໆ​ທີ່​ມ່ວນ​ຊື່ນ​ໄປ​ໄກ​ເຮັດ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຍິ້ມ.” —Lynn E.

7. ຈົ່ງເປັນຜູ້ໃຫຍ່, ບໍ່ແມ່ນໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນີ້ແມ່ນຄຳແນະນຳທີ່ກ່າວມາເລື້ອຍໆທີ່ສຸດສຳລັບການຈັດການຫ້ອງຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ—ຮັກສາເສັ້ນສາຍລະຫວ່າງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາທີ່ມີຄວາມເມດຕາ, ຫ່ວງໃຍ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ.

“ເປັນຈິງກັບເຂົາເຈົ້າ. , ແຕ່ຢ່າພະຍາຍາມເປັນ BFF ຂອງພວກເຂົາ: ພວກເຂົາຕ້ອງການເຈົ້າເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຫມັ້ນຄົງ." —Heather G.

8. ມີຂອບເຂດທີ່ຊັດເຈນ, ສອດຄ່ອງ ແລະຄວາມຄາດຫວັງຂອງພຶດຕິກໍາ.

“ໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງລາຍການພຶດຕິກໍາສໍາລັບຫ້ອງຮຽນໃນສອງສາມມື້ທໍາອິດ, ແລະປະກາດລາຍຊື່ນັ້ນເປັນການເຕືອນ—ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າອັນໃດຖືກ/ຜິດ, ໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຜິດຊອບ. .” —Carol G.

9. ສ້າງແບບຈໍາລອງໃນສິ່ງທີ່ເຈົ້າຢາກເຫັນ.

“Model, model, model your expectation! ຢ່າຄິດວ່າພວກເຂົາພຽງແຕ່ຮູ້. ຂ້ອຍໄດ້ສອນຕັ້ງແຕ່ 7-12 ແລະຂ້ອຍສ້າງແບບຈໍາລອງທຸກຢ່າງຕັ້ງແຕ່ວິທີຍ່າງເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຂອງຂ້ອຍສໍາລັບຫ້ອງຮຽນຈົນເຖິງວິທີທີ່ຂ້ອຍອອກຈາກຫ້ອງຮຽນແລະທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໃນລະຫວ່າງ.” —Amanda K.

10. ມີຄວາມສອດຄ່ອງ ແລະຍຸດຕິທຳ.

“ເຈົ້າຈະສູນເສຍພວກມັນໄວຖ້າພວກເຂົາເຫັນວ່າເຈົ້າບໍ່ສອດຄ່ອງ ແລະຍຸດຕິທຳ.” —Amanda K.

11. ຮັກສາຄວາມລຶກລັບຂອງເຈົ້າໄວ້.

“ຈົ່ງເປັນມິດ, ແຕ່ບໍ່ແມ່ນເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ. ຢ່າແບ່ງປັນຫຼາຍເກີນໄປ. ເຈົ້າ​ບໍ່​ໄດ້​ສະ​ແຫວງ​ຫາ​ການ​ອະ​ນຸ​ມັດ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ, ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຈະ​ຊອກ​ຫາ​ຂອງ​ທ່ານ.” —AJ H.

“ເຮັດ​ວຽກ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ມີ​ໜ້າ​ໂປກ​ເກີ​ທີ່​ບໍ່​ຕ້ອງ​ການ.” —Lia B.

12.ມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.

ທ່ານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃສ່ການສະແດງຫມາແລະ pony ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ. ເມື່ອ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ເຂົ້າ​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ​ປາຍ, ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ເຮັດ​ຕາມ​ວຽກ​ງານ​ຂອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​ຢ່າງ​ໜ້ອຍ​ເກົ້າ​ປີ. ຄິດກ່ຽວກັບ "ການອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການຮຽນຮູ້" ແທນທີ່ຈະ "ສັ່ງສອນ." ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການປະເມີນກຸ່ມເຊັ່ນກັນ.

“ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຈົ້າເຕັມໃຈທີ່ຈະຟັງແນວຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ປະຕິບັດພວກມັນເມື່ອປະຕິບັດໄດ້.” —Sharon L.

13. ຢ່າເວົ້າກັບເຂົາເຈົ້າ.

ບໍ່ມີຫຍັງເຮັດໃຫ້ໄວລຸ້ນໄວກວ່າຄົນທີ່ປະເມີນເຂົາເຈົ້າໜ້ອຍລົງ. ປະຕິບັດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າຄືກັບຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດ, ທີ່ທ່ານຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເປັນ.

“ເໜືອກວ່າທຸກສິ່ງ, ຢ່າເວົ້າກັບເຂົາເຈົ້າ.” —Vanessa D.

“ເວົ້າ​ກັບ​ເຂົາ​ເຈົ້າ, ບໍ່​ແມ່ນ​ເຂົາ​ເຈົ້າ.” —Melinda K.

14. ບອກຈຸດປະສົງຂອງເຈົ້າ.

ໄວຮຸ່ນສ່ວນຫຼາຍເຕັມໃຈທີ່ຈະເຮັດວຽກນັ້ນ, ເມື່ອເຫດຜົນຂອງມັນຖືກກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນ.

“ຂ້ອຍພົບວ່າ ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍຕອບສະ ໜອງ ຫຼາຍຂື້ນເມື່ອຂ້ອຍໃຊ້ເວລາເພື່ອອະທິບາຍວ່າເປັນຫຍັງພວກເຮົາເຮັດໃນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາ ກຳ ລັງເຮັດຢູ່.”—Vanessa D.

“ການໃຫ້ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າອະທິບາຍຢ່າງມີເຫດຜົນວ່າເຈົ້າກຳລັງສອນຫຍັງຈະເປັນປະໂຫຍດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າແນວໃດ? ອະນາຄົດ.” —Joanna J.

15. ໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

“ຄູທີ່ພະຍາຍາມເປັນມິດໄວເກີນໄປ (ບໍ່ແມ່ນວ່າເຈົ້າບໍ່ຄວນໃຈດີ ແລະ ຍິ້ມເລື້ອຍໆ) ຫຼືຜູ້ທີ່ລົມກັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຈະ ສູນເສຍຄວາມເຄົາລົບໄວເທົ່າທີ່ເປັນຄູສອນທີ່ຫຍາບຄາຍຫຼືບໍ່ມີອາຊີບ.” —Sarah H. ສະແດງ​ຄວາມ​ນັບຖື​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ ເຈົ້າ​ຈຶ່ງ​ສາມາດ​ຫາ​ເງິນ​ໄດ້!

16. ຕັ້ງສູງຄວາມຄາດຫວັງທາງວິຊາການ.

ແນ່ນອນ. ໄວລຸ້ນເລືອກເບິ່ງວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຮັດວຽກໃຫ້ໃຜແທ້ໆ ແລະຫ້ອງຮຽນໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດລະເບີດອອກໄດ້.

“ຕັ້ງ ແລະຮັກສາຄວາມຄາດຫວັງສູງສຳລັບການຮຽນຮູ້.” —Vanessa D.

17. ໃຊ້ເວລາຂອງເຈົ້າກັບເຂົາເຈົ້າຢ່າງສະຫຼາດ.

ການເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຫຍຸ້ງຢູ່ຕະຫຼອດ—ຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການໃນການຈັດການຫ້ອງຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໜ້ອຍທີ່ສຸດ.

“ເຮັດການລະຄັງ.” —Kim C.

18. ສອນຄວາມພ້ອມໃນວຽກ.

ເມື່ອຮອດເວລາເລີ່ມເຮັດວຽກ ແລະ/ຫຼື ມຸ່ງໜ້າໄປມະຫາວິທະຍາໄລ, ນອກຈາກຄວາມຮູ້ທາງວິຊາການ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບແລ້ວ, ນັກຮຽນຍັງຕ້ອງການ “ທັກສະອ່ອນ”, ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າທັກສະການກຽມພ້ອມວຽກ.

19. ຈົ່ງໝັ້ນໃຈ. ຕະຫຼອດປີ.

“ໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນຕົ້ນປີ… ເຈົ້າສາມາດຜ່ອນຜັນໄດ້ໜ້ອຍໜຶ່ງໃນຕອນທ້າຍ. ມັນຍາກທີ່ສຸດທີ່ຈະເຮັດໃນທາງອື່ນ.” —Jen J.

20. ປະຕິບັດຕາມ.

ຖ້າທ່ານສັນຍາກັບນັກຮຽນຂອງທ່ານ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນລາງວັນຫຼືຜົນໄດ້ຮັບ, ປະຕິບັດຕາມ.

“ເຈົ້າຕ້ອງມີຄວາມສອດຄ່ອງເພື່ອສ້າງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຂອງນັກຮຽນ.” —Liz M.

21. ໃຊ້ການຂົ່ມຂູ່ຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ.

“ຖ້າເຈົ້າຂູ່… ເຈົ້າຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມັນຢ່າງແນ່ນອນ. ນອກຈາກນັ້ນ…ໃຊ້ການຂົ່ມຂູ່ຢ່າງໜ້ອຍ. ຫຼາຍເກີນໄປຫຼືບໍ່ປະຕິບັດຕາມມັນຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີຄວາມເຊື່ອຫມັ້ນ." —Linds M. ແຕ່​ໃຫ້​ພິຈາລະນາ​ທາງ​ເລືອກ​ການ​ລະງັບ​ຢ່າງ​ແນ່ນອນ.

22. ເວົ້າມັນອອກ

“ເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຮັດສິ່ງທີ່ບໍ່ດີ – ເວົ້າກັບເຂົາເຈົ້າ ຖາມເຂົາເຈົ້າວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະພຶດຕົວແບບນັ້ນ. ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມັນບໍ່​ມີ​ຫຍັງ​ກ່ຽວ​ຂ້ອງ​ກັບ​ທ່ານ … ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຮ້ອງ​ອອກ​ມາ​ທີ່​ໂຮງ​ຮຽນ ເພາະ​ວ່າ​ມັນ​ເປັນ​ບ່ອນ​ທີ່​ປອດ​ໄພ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ.” —J.P.

23. ສອນຄວາມກະຕັນຍູ

ມັນງ່າຍທີ່ຈະຊັ່ງນໍ້າໜັກກັບທຸກສິ່ງທີ່ຜິດພາດໃນຊີວິດ ແລະລືມສິ່ງເລັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນແທ້ໆ. ຊ່ວຍສອນນັກຮຽນຂອງທ່ານໃຫ້ຮູ້ບຸນຄຸນກັບກິດຈະກໍາທີ່ມ່ວນຊື່ນ ແລະການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້.

24. ຮັກສາຄວາມຕະຫຼົກຂອງເຈົ້າໄວ້.

ໄວລຸ້ນມີທັດສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກ ແລະຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຂອງໂລກ. ໃຊ້ຕະຫລົກຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າເລື້ອຍໆເທົ່າທີ່ເຈົ້າເຮັດໄດ້. ເຂົາເຈົ້າຈະມ່ວນກັບມັນ ແລະເຈົ້າກໍຄືກັນ.

“ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະເວົ້າຕະຫຼົກກັບເຂົາເຈົ້າ ພ້ອມກັບສົນທະນາບັນຫາໂລກທີ່ຮ້າຍແຮງ.” —Sarah H.

25. ຈັດການສິ່ງລົບກວນພາຍນອກ.

ໂດຍສະເພາະ, ໂທລະສັບມືຖື.

“ຂ້ອຍຂໍແນະນຳຊັ້ນວາງເກີບລາຄາບໍ່ແພງເຊັ່ນນີ້ສຳລັບໂທລະສັບມືຖື… ເຊັ່ນບ່ອນຈອດລົດ. ພວກເຮົາມີຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນສຸດທ້າຍຂອງຂ້ອຍແລະຖ້າເດັກນ້ອຍຖືກຈັບໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາອອກ, ຫຼັງຈາກທີ່ພວກເຂົາຖືກບອກໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ປິດແລະໃຫ້ພວກເຂົາຫນີໄປ, ພວກເຂົາຕ້ອງເອົາມັນໄວ້ໃນຊັ້ນວາງເກີບສໍາລັບສ່ວນທີ່ເຫຼືອ. ຫ້ອງຮຽນ. ບາງ​ຄົນ​ກໍ​ຈອດ​ລົດ​ຫຼາຍ​ເທື່ອ​ຈົນ​ເຂົ້າ​ມາ​ຕັ້ງ​ແຕ່​ຕົ້ນ.” —Amanda L.

26. ຢ່າຄາດຫວັງຄວາມສອດຄ່ອງ.

ຜົມສີມ່ວງ, ເຄື່ອງນຸ່ງທີ່ຈີກ, ເຈາະ, ແລະ tattoos. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເປັນເວລາທີ່ດີທີ່ຈະທົດລອງກັບແບບສ່ວນຕົວ. ມັນຍັງເປັນເວລາສໍາລັບໄວລຸ້ນທີ່ຈະເລີ່ມຕົ້ນກໍານົດຄຸນຄ່າສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເລີ່ມຕັ້ງຄໍາຖາມກ່ຽວກັບສະຕິປັນຍາຕົ້ນຕໍ. ຕໍ່ສູ້ກັບເຊື້ອຊາດແລະສອນຄວາມອົດທົນ.

“ມີສະຕິສະເໝີທີ່ຈະເຄົາລົບຄວາມເປັນບຸກຄົນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ໄວລຸ້ນແມ່ນໄວລຸ້ນ.” —Margaret H.

27. ຮູ້ຈັກກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ.

ລອງໃຊ້ເຄື່ອງຕັດນ້ຳກ້ອນເຫຼົ່ານີ້ອັນໜຶ່ງ (ຫຼືທັງໝົດ) ເພື່ອຮູ້ຈັກກັບນັກຮຽນຂອງເຈົ້າ.

28. ເດັກນ້ອຍແມ່ນເດັກນ້ອຍ.

ເດັກນ້ອຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແມ່ນເດັກນ້ອຍແທ້ໆທີ່ມີຮ່າງກາຍໃຫຍ່. ເຂົາເຈົ້າຍັງມັກຫຼິ້ນ ແລະ ມ່ວນຊື່ນຢູ່, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຍັງຢູ່ໃນຈຸດສູງສຸດຂອງໄວຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ສະນັ້ນເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຢາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແບບນັ້ນ.

“ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍບໍ່ຕ່າງຫຍັງກັບທີ່ເຈົ້າຄາດຫວັງ. ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຢາກ​ຮູ້ສຶກ​ວ່າ​ມີ​ຄຸນຄ່າ​ແລະ​ນັບຖື. ພວກເຂົາຢາກຮູ້ຂອບເຂດຂອງພວກເຂົາ.” —Mindy M.

29. ເຜີຍແຜ່ຄວາມຮັກ.

ໃຫ້ສັງເກດຄົນທີ່ງຽບໆຢູ່ແຖວຫຼັງ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ທຸກຄົນແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນ, ຢ່າປ່ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍສອງສາມຄົນໃຊ້ຈຸດເດັ່ນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າ.

"ລວມເອົານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ... ບໍ່ໃຫ້ສອງສາມຄົນໄດ້ຮັບ / ເອົາຄວາມສົນໃຈທັງຫມົດ." —Kim C.

30. ໃຫ້ພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມ.

ເຂົາເຈົ້າຍັງບໍ່ໃຫຍ່ເທື່ອ. ພໍ່​ແມ່​ຍັງ​ເປັນ​ສ່ວນ​ຫນຶ່ງ​ທີ່​ສໍາ​ຄັນ​ຂອງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ. ອີງໃສ່ພວກເຂົາສໍາລັບການສະຫນັບສະຫນູນແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ.

“ຕິດຕໍ່ພໍ່ແມ່ເປັນປະຈຳ, ທັງດີ ແລະ ບໍ່ດີ.” —Joyce G.

31. ຢ່າຢ້ານທີ່ຈະຕີໝູ່ຮ່ວມງານຂອງເຈົ້າຫາກເຈົ້າຕ້ອງການສຳຮອງ.

ບາງເທື່ອກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດແມ່ນເປັນການຕໍ່ລອງທີ່ດີທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.

“ສຳລັບນັກກິລາ, ນ້ຳສ້າງ ວາງອີເມລ໌ໄປຫາຄູຝຶກສອນໃຫ້ເຮັດສິ່ງມະຫັດ!”—Cathy B,

“ຂ້ອຍມີໂຊກຫຼາຍກັບອີເມລ໌/ເວົ້າກັບເປັນຄູຝຶກສອນຫຼາຍກວ່າພໍ່ແມ່.”—ເອມິລີ ເອັມ.

32. ສອນໃຫ້ຮັກການອ່ານ.

ແມ້ແຕ່ພຽງສອງສາມນາທີຂອງການອ່ານທຸກໆມື້ (ຟັງປຶ້ມສຽງ ຫຼືແມ່ນແຕ່ພອດແຄສ) ເຊື່ອມຕໍ່ພວກເຮົາ ແລະຊ່ວຍອະທິບາຍຊີວິດ. ຮຽນ​ຮູ້​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ລວມ​ເອົາ​ການ​ອ່ານ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ເຂົ້າ​ໄປ​ໃນ​ວັນ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​.

33. ແບ່ງປັນຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຊີວິດ.

ການແບ່ງປັນໃນການຄົ້ນພົບຂອງນັກຮຽນຂອງທ່ານແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງວຽກ.

"ການພານັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄປທັດສະນະສຶກສາເພື່ອເປີດເຜີຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຄີຍຮູ້ຈັກ (ຫຼືແມ້ກະທັ້ງສົນໃຈ) ແມ່ນຈຸດເດັ່ນຂອງປີສະເໝີ." —Lynn E.

34. ເລືອກການສູ້ຮົບຂອງເຈົ້າ!

“ກຳນົດຂອບເຂດທີ່ຊັດເຈນ ແລະຍຶດໝັ້ນກັບພວກມັນ, ແຕ່ຢ່າເຮັດ ຫຼືເບິ່ງທຸກຢ່າງເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. ຖ້າເຈົ້າສະຫງົບແລະເຄົາລົບເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາຈະສະແດງຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ເຈົ້າ. ສົມເຫດສົມຜົນແຕ່ສອດຄ່ອງ,”—R.T.

35. ເຢັນສະບາຍ.

ຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ຕຸ້ຍບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ຮັບການຕອບສະໜອງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຈາກໄວລຸ້ນ.

"ຢ່າ micromanage ແລະຢ່າເຫື່ອອອກຂອງສິ່ງເລັກນ້ອຍ." —Kelli S.

36. ເຮັດໃຫ້ຕາບອດເປັນບາງໂອກາດ.

“ເດັກນ້ອຍຈະທົດສອບເຈົ້າ. ຢ່າປະຕິກິລິຍາຕໍ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດເພື່ອພະຍາຍາມ ແລະຕອບໂຕ້.” —Vanessa D.

“ບໍ່ສົນໃຈສິ່ງທີ່ເຈົ້າເຮັດໄດ້ ແລະໃຫ້ລາງວັນໃນແງ່ບວກ.” —ເບັດ S.

37. ຮັກສາຄວາມເຢັນຂອງເຈົ້າໄວ້.

ການສູນເສຍອາລົມເປັນການເສຍ-ສູນເສຍ. ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການ, ໃຫ້ເວລາແກ່ຕົວເຈົ້າເອງ.

“ອາດຈະເປັນສິ່ງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດ: ຢ່າໄປແຂ່ງກັບເຂົາເຈົ້າ ເພາະເຈົ້າຈະເສຍທັນທີ.ຄວບຄຸມ.” —Eli N.

38. ຢ່າປະຫລາດໃຈກັບພຶດຕິກໍາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບອາຍຸ.

ໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ເດັກນ້ອຍຄວນຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງແລະວິທີການທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ບາງຄັ້ງລັກສະນະຂອງສັງຄົມແລະຄວາມສະຫງ່າງາມຂອງໄວຫນຸ່ມຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບໃນ. ທາງ.

"ພວກເຂົາຈະລົບກວນເຈົ້າ ແລະເວົ້າເລື່ອງຂີ້ຮ້າຍ." —Mindy M.

“ຢ່າ​ເອົາ​ມັນ​ເປັນ​ສ່ວນ​ຕົວ​ເມື່ອ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ສົນ​ໃຈ​ກັນ​ຫຼາຍ​ຮ້ອຍ​ສ່ວນ​ຮ້ອຍ​ກວ່າ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຢູ່​ໃນ​ຕົວ​ເຈົ້າ.” —Shari K.

39. ເຈົ້າອາດຈະຕ້ອງເຮັດໃຫ້ຜິວໜັງໜາຂຶ້ນ.

“ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍຈະເວົ້າເລື່ອງທີ່ເຈັບປວດເພື່ອຈະຕອບເຈົ້າຖ້າເຂົາໃຈຮ້າຍ… ຢ່າເອົາມັນໄປເປັນສ່ວນຕົວ.” —Wendy R.

40. ເຊື່ອມຕໍ່!

“ເຂົ້າຮ່ວມການຫຼິ້ນ, ງານກິລາ, ຄອນເສີດ, ແລະອື່ນໆ. ເມື່ອເຈົ້າສາມາດ. ເຖິງແມ່ນວ່າທ່ານບໍ່ສາມາດຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຖາມກ່ຽວກັບພວກເຂົາຫຼັງຈາກຄວາມຈິງ. ຖ້ານັກຮຽນຄົນໜຶ່ງຂອງເຈົ້າຖືກກ່າວເຖິງຢູ່ໃນການປະກາດ, ຈົ່ງຮັບຮູ້ມັນຄັ້ງຕໍ່ໄປທີ່ເຈົ້າເຫັນເຂົາເຈົ້າ. ການ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ກ່ຽວ​ກັບ​ຫົວ​ຂໍ້​ທີ່​ບໍ່​ແມ່ນ​ທາງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ໄປ​ເປັນ​ທາງ​ທີ່​ຍາວ​ໄກ​ຖ້າ​ຫາກ​ວ່າ​ທ່ານ​ໄປ​ຮອດ​ຈຸດ​ທີ່​ຫຍາບ​ຄາຍ​ໃນ​ພາຍ​ຫຼັງ.” —Joyce G

41. ເບິ່ງສິ່ງທີ່ດີຢູ່ໃນພວກມັນ.

ແມ່ນແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າເບິ່ງຄືວ່າມີພາສາຂອງຕົນເອງ, ແລະແມ່ນແລ້ວ, ບາງຄັ້ງເຂົາເຈົ້າທຳທ່າວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ສົນໃຈໜ້ອຍ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າກໍ່ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ສຳເລັດໄດ້ ແລະ ມີພະລັງ ແລະ ຄວາມຄິດທີ່ມະຫັດສະຈັນ. .

“ເນັ້ນໃສ່ຈຸດບວກ!” —Stacy W.

42. ໃຫ້ຄຸນຄ່າເຂົາເຈົ້າວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນໃຜ.

ມະນຸດທຸກຄົນຕ້ອງການໃຫ້ເຫັນວ່າເຂົາເຈົ້າເປັນໃຜແທ້ໆ. ໄວລຸ້ນແມ່ນບໍ່ແຕກຕ່າງກັນ.

“ຂ້ອຍສອນດົນເທົ່າໃດ, ຂ້ອຍຍິ່ງຫຼາຍຮັບຮູ້ວ່ານັກຮຽນທຸກໄວມີຄວາມສິ້ນຫວັງຫຼາຍປານໃດທີ່ຈະຮູ້ວ່າບາງຄົນໃຫ້ຄຸນຄ່າພວກເຂົາ, ວ່າຜູ້ໃດຜູ້ນຶ່ງສົນໃຈແທ້ໆ.” —Lynn E.

43. ຟັງ.

ການເປັນໄວລຸ້ນອາດເປັນເລື່ອງຍາກ! ບາງຄັ້ງສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ເຈົ້າສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຈົ້າໄດ້ແມ່ນເວລາຂອງເຈົ້າ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຈົ້າ.

“ຈົ່ງເປັນຜູ້ຟັງ- ບາງຄັ້ງເດັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ພຽງແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ບາງຄົນຟັງເຂົາເຈົ້າ ແລະບໍ່ໄດ້ຕັດສິນເຂົາເຈົ້າ.” —Charla C.

44. ຮຽນຮູ້ຈາກເຂົາເຈົ້າ.

ໄວລຸ້ນມີຫຼາຍຢ່າງທີ່ຈະເວົ້າ. ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ສອນ​ບາງ​ສິ່ງ​ຫຼື​ສອງ​ຢ່າງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຄວາມ​ສົນ​ໃຈ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ປະ​ສົບ​ການ.

45. ໃຫ້ລາງວັນແກ່ເຂົາເຈົ້າ.

“ເດັກນ້ອຍໃຫຍ່ມັກສະແຕມ ແລະສະຕິກເກີຄືກັນ.” —Joyce G.

“ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຍັງ​ມັກ​ການ​ໃສ່​ສີ, ເລື່ອງ​ໂງ່, ແລະ​ຄຳ​ຍ້ອງຍໍ​ຫຼາຍ​ຢ່າງ.” —Sarah H.

“ແລະ​ຢ່າ​ຄິດ​ວ່າ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ມັກ​ເຂົ້າ​ຫນົມ​ອົມ, pencil, ການ​ຮັບ​ຮູ້​ໃດໆ​ທັງ​ຫມົດ! ເຈົ້າຈະຫົວເຍາະເຍີ້ຍກັບເດັກນ້ອຍໃຫຍ່ເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍກວ່າທີ່ເຈົ້າເຄີຍຄິດວ່າເປັນໄປໄດ້.” —Molly N.

ສຳ​ລັບ​ຄຳ​ແນະ​ນຳ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ວິ​ທີ​ການ​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ກັບ​ນັກ​ຮຽນ​ຊັ້ນ​ສູງ, ອ່ານ​ບົດ​ຄວາມ WeAreTeachers ນີ້.

46. ມ່ວນກັບເຂົາເຈົ້າ.

“ບາງເທື່ອມັນຕ້ອງເສຍເງິນເພື່ອພັກຜ່ອນຈາກ “ຜູ້ໃຫຍ່” ທັງໝົດທີ່ມາພ້ອມກັບການເປັນນັກຮຽນຊັ້ນ 11 ແລະ ນັ່ງແຈຂ້າງບ່ອນຈອດລົດ ແລະ ໂຍນຈານເຂົ້າກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ.” —Tanya R.

“ນັກຮຽນທີ່ຮຽນສູງຕ້ອງການທີ່ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຄືກັບຜູ້ໃຫຍ່, ແຕ່ຍັງເປັນເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນໃຈ.” —Fay J.

47. ພຽງ​ແຕ່​ຮັກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ.

“ຮັກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​, ເຊັ່ນ​ດຽວ​ກັນ​ກັບ​ທີ່​ທ່ານ​ຮັກ​ລູກ​ຂອງ​ຕົນ​, ຕັດ​ໃຫ້​ເຂົາ​ເຈົ້າ (ແລະ​ຕົວ​ທ່ານ​ເອງ​) ຜ່ອນ​ຄາຍ​ບາງ​. —Heather G.

48. ສ້າງການຕ້ອນຮັບ