ප්‍රශ්න පත්‍ර ශ්‍රේණිගත කිරීම, පාඩම් සැලසුම් ලිවීම සහ කාර්ය මණ්ඩල රැස්වීම්වලට සහභාගි වීම වැනි සාමාන්‍ය ගුරු වගකීම් පිළිබඳව සියලු දෙනාම දැනුවත් ය. නමුත් පන්ති කාමරයේ සිටි ඕනෑම අයෙකු දන්නවා රැකියාවට තවත් බොහෝ දේ ඇති බව. සමහර විට ගුරුවරුන් යටපත් කරන සහ සැබෑ ඉගැන්වීමට බාධා කරන බොහෝ එදිනෙදා රාජකාරි ගැන සෑම දෙනාම නොදනිති. මෙම ලැයිස්තුව දෙස බලන්න. එය කියවන විට මට කෝපි කෝප්පයක් අවශ්‍යයි.

1. අපි ද්‍රව්‍ය නිර්මාණය කර සිත් ඇදගන්නා පාඩම් සඳහා සබැඳිව සොයන්නෙමු.

අයවැය කප්පාදුව හේතුවෙන් පෙළපොත් යල් පැන ගිය හෝ නොපවතී. ගුරුවරුන්ට තියෙන්නේ කුණු කපලා විෂයමාලා හදන්න. වාසනාවකට මෙන්, අපි නිර්මාණශීලී සහ සම්පත්දායක පුද්ගලයන් වන අතර, අපගේම විෂය මාලාවක් නිර්මාණය කර ගුරුවරුන්ට ගෙවන ගුරුවරුන් වැනි වෙබ් අඩවි දෙස බලයි.

2. අපි පාඩම් වෙනස් කර ගෙදර වැඩ විශ්ලේෂණය කරමු.

සියල්ලටම ගැලපෙන එක ප්‍රමාණය අධ්‍යාපනය සමඟ ක්‍රියා නොකරයි. තම සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා සපුරාලීම සඳහා විවිධ අක්ෂර වින්‍යාස ලැයිස්තු හතරක් නිර්මාණය කරන ගුරුවරුන් මම දනිමි. අපි අපේ පන්ති කාමරවල ඉගෙන ගන්නන් හොඳින් තේරුම් ගැනීමට හැකි වන පරිදි ගෙදර වැඩ බැලීමට අමතර කාලයක් ගත කරමු.

3. අපි සෙසු ගුරුවරුන්ට උපකාර කරමු.

ගුරුවරුන් සාමූහිකයි. සගයකුට ද්‍රව්‍ය හෝ පොත් ණයට ගැනීමට අවශ්‍ය වූ විට, ඒවා සෙවීමට අප කරන දේ අත්හරින්නෙමු. එය අප කවුරුන්ද යන්නයි, එය සෑම දිනකම බොහෝ දුරට සිදු වේ.

4. අපි ලේඛනගත කරන්නෙමු, ලේඛනගත කරන්නෙමු, පසුව තවත් සමහරක් ලේඛනගත කරන්නෙමු.

ඕනෑම වර්ගයක් සඳහා සිසුන් සුදුසුකම් ලබා ගැනීම සඳහාවිශේෂ සහාය, අපි දිනපතා සියලුම අධ්‍යයන සහ සමාජ හැසිරීම් ලේඛනගත කළ යුතුය. සමහර විට, විනාඩියෙන් පවා. එය රැකියාවේ අපගේ ප්රියතම කොටස නොවේ, නමුත් එය වැදගත් වේ.

5. අපි නිමක් නැති දත්ත ඇතුළත් කරන්නෙමු.

අපි එකතු කරන ලේඛනගත දත්ත පසුව සංවිධානය කර විශ්ලේෂණය කළ යුතුය. මෙයට ශ්‍රේණි පොත්, IEP දත්ත, RTI සහ තක්සේරු ඇතුළත් වේ. ප්‍රස්තාර නිර්මාණය වේ. ඉලක්ක තබා ඇත. ලේඛන කටයුතු නිමක් නැත.

6. අපි දිනපතා සැලසුම් කියවා දවස ආරම්භ වීමට පෙර සියලුම ද්‍රව්‍ය සංවිධානය කරමු.

ගුරුවරුන් බුද්ධිමත් වුවත්, අපි සියල්ලෝ ජියෝපර්ඩි! ශූරයන් නොවේ. අපි ද්රව්ය සමාලෝචනය කර ඵලදායී පාඩම් සැලසුම් කළ යුතුය. මෙයට කාලය ගත වන අතර, සාමාන්‍යයෙන් එයින් අදහස් වන්නේ අප කලින් පැමිණ ප්‍රමාද වී සිටින බවයි.

7. අපි කමිටු රැස්වීම්වලට සහභාගි වෙනවා.

දැන් සංවිධායක කමිටු සඳහා කමිටු තිබෙනවා. මගේ පාසලේ ආරක්ෂාව, සමාජීය, තාක්ෂණය, විෂයමාලාව, අයවැය සහ කාර්ය මණ්ඩල සංවර්ධනය සඳහා කමිටු ඇත. ලැයිස්තුව දිගු වන අතර, මෙම රැස්වීම් වලදී ඊටත් වඩා කාර්යයන් පවරනු ලැබේ. මේවා සාමාන්‍යයෙන් ස්වේච්ඡා පැවරුම් මත සිදු වේ, එබැවින් ගුරුවරුන් පාසලට උපකාර කිරීමට ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය ලබා දෙයි.

8. අපි දෙමාපියන්ගේ ප්‍රශ්න රාශියකට ප්‍රතිචාර දක්වන්නෙමු.

තාක්‍ෂණය අපගේ ජීවිත පහසු කරන නමුත්, එය අපට වඩාත් ප්‍රවේශ විය හැකි කරයි. සන්නිවේදන යෙදුම් දෙමාපියන්ට සෑම තත්පරයකම ඔවුන්ට ඇති ඕනෑම සහ සියලු ප්‍රශ්න සමඟ අප හා සම්බන්ධ වීමට හැකියාව ලබා දේ. හැසිරීම, ශිෂ්‍ය ආහාර පුරුදු, පැමිණීම ගැන අපට ප්‍රශ්න ලැබේසහ තවත්. ඒ වගේම අපි ප්රතිචාර දැක්වීමට කාලය ගත යුතුයි.

9. අපි jam කරලා copier එක හදාගන්නවා.

අපි පරක්කු වෙන කොට අපිට පාවිච්චි කරන්න ඕන Copier එක හිරවෙන්න යන්නේ කලින් ටීචර් ගෙන්, එයාත් පරක්කු වෙලා. අපි බොහෝ වේලාවක් ගත කරන්නේ ජෑම් කිරීම හෝ කොපියර් සවි කළ හැකි කෙනෙකු සොයා ගැනීමයි.

10. අපි ප්‍රමිතිගත පරීක්‍ෂණය ගැන අවධාරණය කරමු.

සියලු ගුරුවරුන් අවධාරණය කරන්නේ සිසුන් ආතතියට පත්වීම ගැන ය. අපගේ පරීක්ෂණ සූදානම, පරීක්ෂණ ප්‍රතිඵල සහ පරිපාලකයින්ගේ ප්‍රතිචාර පිළිබඳව අපි අවධාරණය කරමු. ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණය ආතතියට සමාන වේ. ඒ වගේම අපි ඒ ගැන නිතරම හිතනවා.

11. අපි තාක්ෂණය කළමනාකරණය කරන්නෙමු.

පරිගණක, iPad, මුද්‍රණ යන්ත්‍ර, සහ SMART පුවරු යාවත්කාලීන කිරීම, ආරෝපණය කිරීම, බලගැන්වීම සහ අක්‍රිය කිරීම සහ දෝෂ නිවැරදි කිරීම අවශ්‍ය වේ. අනික ඒක කාගෙ වැඩක්ද? අපේ. අපට නවතම පරිගණක මෘදුකාංග වැඩසටහන් ඉගෙන ගැනීමටද අවශ්‍ය වේ.

12. අපි කුණු අහුලනවා, මේස පිරිසිදු කරනවා, සහ සැපයුම් ඉවත දමමු.

අපි ශිෂ්‍යයන් විසින්ම මෙය කරවා ගැනීමට උත්සාහ කරන තරමට, දවස අවසානයේදී කිරීමට වැඩ තිබේ. අපි තමයි බොහෝ විට හොර මැලියම් කූරු පියන්, කොණ්ඩ පටි, බාගෙට කාපු පැන්සල් අහුලා ගන්නේ.

13. අපි නොපමාව පාසලට පෙර සහ පසු දෙමාපිය-ගුරු සම්මන්ත්‍රණවල නිරත වෙමු.

“මගේ දරුවා කොහොමද?” යනු අපගේ කාර්යබහුලම අවස්ථාවන්හිදී හෝ අපට ගෙදර ගොස් අපගේ ජෑමි බවට පත් වීමට අවශ්‍ය වූ විට අපෙන් නිතර අසන ප්‍රශ්නයකි. එත් අපි ඒ කතාව නවත්තලා තියෙන්නේ ඒක නිසාවැදගත් වේ.

14. අපි පාසල් පුස්තකාලයට ගොස් දිනපතා පාඩම් සඳහා පොත් සොයන්නෙමු.

ගුරුවරුන් සහ සිසුන් පොත් වලට ආදරෙයි. අපගේ පාඩම් වලට අතිරේකව පරිපූර්ණ පින්තූර සහ තොරතුරු පොත් සොයමින් අපි පාසල් පුස්තකාලයේ බොහෝ කාලයක් ගත කරමු.

15. අපි හැම දෙයක්ම ලැමිනේට් කරන්න, ලේබල් කරන්න, සහ ගොනු කරන්න.

දෙවරක් යමක් භාවිතා කිරීමට අවශ්‍යද? එය ලැමිෙන්ට් කරන්න. ලේබල් කිරීම, ගොනු කිරීම සහ ලැමිනේට් කිරීම ගුරුවරුන්ට දෙවන ස්වභාවයයි. එය දිගු කාලීනව අපට කාලය ඉතිරි කරන නිසා අමතර මිනිත්තු කිහිපයක් වටී.

16. අපි පන්ති වෙබ් අඩවි යාවත්කාලීන කරන්නෙමු.

තනි පන්තිවලට පන්තිකාමර වෙබ් අඩවි, Facebook කණ්ඩායම්, හෝ Instagram පිටු තිබීමට දිරිගන්වනු ලැබේ. ඒවා යාවත්කාලීනව තබා ගැනීමට අපි අපේ උපරිමය කරන්නෙමු, එවිට අපගේ දෙමාපියන් දැනුවත් වේ.

17. අපි පැන්සල් ගොඩක් මුවහත් කරනවා.

බොහෝ ගුරුවරු සිසුන් ලවා පන්ති කාමර පැන්සල් මුවහත් කරනවා වෙනුවට තෝරාගන්නවා. හේතු උගතුන්ට පැහැදිලිය: ශබ්දය සීමා කිරීම සහ තුවාල වූ ඇඟිලි ගණන.

18. විද්‍යා පාඩමකට අවශ්‍ය ඕනෑම භාණ්ඩයක් මිල දී ගැනීමට අපි වැඩට පෙර ගබඩාවේ නතර වෙමු.

අධ්‍යාපනඥයින් ඔවුන්ගේම සැපයුම් නිතිපතා මිල දී ගනී. මම පාඩමක් සඳහා යමක් රැගෙන වෝල්මාර්ට් හි මගේ සගයන් වෙත නිරන්තරයෙන් දිව ගියෙමි. අපි එය කරන්නේ අපගේ සිසුන් සමඟ සිසිල් දේවල් කිරීමට අපට අවශ්‍ය නිසා සහ අපි එය භුක්ති විඳින්නෙමු. නමුත් එය තවමත් කාලය හා මුදල් අවශ්ය වේ.

19. අපි එක් එක් සිසුන් සඳහා දෛනික හැසිරීම් වාර්තා සපයන්නෙමු.

මෙය අපගේ ඉහලින් සහ ඉන් ඔබ්බට යයිතක්සේරු කිරීම් සහ නිතිපතා ලේඛන කටයුතු. බොහෝ සිසුන්ට දෛනික සටහන්, ත්‍යාග හෝ ප්‍රගති වාර්තා අවශ්‍ය වන අතර, ඒවා අප විසින් පිරවීමට අපේක්ෂා කෙරේ.

20. අපි සිප් කෝට්, සපත්තු බැඳ, බහාලුම් විවෘත කරමු, සහ අපගේ සිසුන්ට උදව් කරන්නෙමු.

මෙය බොහෝ දුරට රඳා පවතින්නේ අප උගන්වන ශ්‍රේණිය මත ය. (මම ළදරු පාසලට උගන්වමි.) නමුත් සියලුම ගුරුවරුන් තම සිසුන්ගේ තනි අවශ්‍යතා සපුරාලීමට උපකාර කිරීමට පිටත්ව යයි. සමහර විට මෙයින් අදහස් කරන්නේ රෝගී සිසුවෙකුට උපකාර කිරීම හෝ දුෂ්කර තත්වයක් හරහා ගමන් කරන සිසුවෙකුට උපකාර කිරීම සඳහා අමතර සැතපුමක් යාමයි.

21. අපි සිසුන් දිරිමත් කරන්නෙමු.

ආලිංගනය, ඉහළ පහ, සහ වාචික ශක්තිමත් කිරීම උද්යෝගය සහ ජීවිත කාලය පුරාවට ඉගෙනීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා බොහෝ දුරක් යයි. අධ්‍යාපනඥයන් තම ශිෂ්‍යයන් කෙරෙහි තබා ඇති විශ්වාසය නිසා ජීවිත වෙනස් වේ. මේ සඳහා අමතර කාලයක් වැය කිරීමට අපට කමක් නැත. අවංකවම, අපි උගන්වන්නේ එබැවිනි.

අපි ලැයිස්තුවෙන් ඉවත් කළේ කුමක්ද? ඔබ සිතන දේ ඇසීමට අපි කැමතියි. Facebook හි WeAreTeachers චැට් සමූහය තුළ ඔබේ අදහස් බෙදා ගන්න.

තවද, ගුරුවරුන්ට ඇති නමුත් වැටුප් නොලබන රැකියා පිළිබඳ ලිපිය බලන්න.