ฉันเห็นเพื่อนคนหนึ่งแชร์บทกวีที่นักเรียนเขียนโดยใช้ข้อความจากกวี นักประพันธ์ และนักแต่งเพลง Joseph Fasano บน Instagram เมื่อวันก่อน

จากนั้นเพื่อนอีกคนหนึ่งแบ่งปันบทกวี พวกเขา 'd สร้างขึ้นจากคำแนะนำของเขา

จากนั้นก็มีคนอื่นที่ฉันรู้จักแบ่งปันบทกวีของ Fasano เอง

เราชอบที่บทกวีของ Fasano ได้รับความสนใจราวกับไฟป่า คำแนะนำของเขาเรียบง่าย ใช้งานง่าย และสร้างโทนเสียงและรูปแบบที่แตกต่างกันอย่างมาก ขึ้นอยู่กับแต่ละคนที่แต่งบทกวี คุณจะเห็นว่าการเตือนเหล่านี้จะสร้างความมั่นใจให้กับนักเรียนได้มากน้อยเพียงใด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่เช่น บทกวี ซึ่งมีนักเรียนจำนวนมากเข้ามาตะโกนว่า "ฉันเขียนบทกวีไม่ได้"

ตัวอย่างเช่น นี่คือ บทกวีเกี่ยวกับความเศร้าโศก Fasano โพสต์:

บทกวีความเศร้าโศก (ชื่อ)

ฉันคิดถึงกลิ่นของคุณ (นาม)

ฉัน คิดถึงเสียงของคุณเหมือน (คำคุณศัพท์) (คำนาม)

ฉันคิดถึงมือของคุณเหมือน (คำคุณศัพท์ (นาม) (คำกริยา)ing ใน (คำนาม)

แต่ฉันรู้ว่าการมีชีวิตอยู่หมายถึง (คำกริยา) การ

และฉันอยากมีชีวิตอยู่ ฉันต้องการ (กริยา)

และคุณ (ชื่อ) ฉันต้องการให้คุณเป็น (คุณศัพท์) (นาม)

Go, be the (ทำซ้ำคำคุณศัพท์และคำนามจากบรรทัดก่อนหน้า)

และนี่คือบทกวีอันไพเราะที่ Mason วัย 9 ขวบเขียนเพื่อตอบสนองต่อการจากไปของสุนัขอันเป็นที่รักของเขา:

นี่คือคำแนะนำอีกประการหนึ่ง เรียกง่ายๆ ว่าบทกวีของฉัน:

บทกวีของฉัน(ชื่อเรื่อง)

ฉันชื่อ (ชื่อ)

วันนี้ฉันรู้สึกเหมือน a/an (คำคุณศัพท์) (คำนาม) (คำกริยา)ing ใน (คำนาม).

บางครั้งฉันก็เป็น a/an (คำนาม).

บางครั้งฉันก็เป็น a/an (คำนาม).

แต่ฉันเป็นเสมอ (คำคุณศัพท์)

ฉันถามคนทั้งโลกว่า “(คำถาม)?”

และคำตอบคือ

a/an (พูดซ้ำจากบรรทัดที่ 2)

Fasano แชร์บทกวีนี้ที่เขียนโดยชาวยูเครน 10- เด็กหญิงอายุ 1 ขวบ สังเกตว่าแม่ของเธอส่งมาให้ ซึ่งกำลังสอนเธอที่บ้านระหว่างที่มีการแจ้งเตือนการโจมตีทางอากาศ:

ฉันไม่ได้ร้องไห้ เราทั้งคู่กำลังร้องไห้ .

นี่คือคำแนะนำอื่น:

POEM TO MYSELF (ชื่อ)

ไม่มีใครรู้จัก (สัตว์) ที่ (คำกริยา) ในตัวฉัน

ไม่มีใครรู้ว่าหัวใจของฉันคือ a/an (คำคุณศัพท์) (คำนาม) ฉันดำเนินการผ่าน (คำนาม) ไปยัง (คำนาม)

ไม่มีใคร รู้ (คำนาม) ฉันเบา ๆ (คำกริยา)

แต่ฉันรู้ ฉันทำ

ฉันจะตื่นวันนี้ และ (คำกริยา) (คำนาม) ของฉัน

ฉันจะเดินในวันนี้ และ (คำกริยา) the ( คำนาม).

ฉันจะ (คำกริยา) จนกว่าฉัน (คำกริยา) the (คำนาม).

( ทำซ้ำ สัตว์สีชมพู ), ( ทำซ้ำ กริยาสีน้ำเงิน 3 ครั้ง)

และนี่คือคำตอบที่น่าทึ่งของ Lachlan วัย 11 ขวบ:

มีคำแนะนำที่ไม่มีชื่อเกี่ยวกับการแสดงออก :

(ชื่อเรื่อง)

มีหลายวันที่ฉัน (ชื่อของฉัน)

และวันที่ฉันไม่อยู่

หัวใจของฉันคือ a/an (คุณศัพท์) (กริยา)ing (นาม) ในตอนเช้า

และ a/an (คุณศัพท์) (กริยา)ing (นาม) ตอนกลางคืน

ถ้าเพียงแต่ฉันทำได้ (กริยา) ใน the (คำนาม),

ฉันจะเป็น (คำคุณศัพท์)

ถ้าเพียงฉันสามารถปล่อย (คำนาม),

ฉันจะเป็น (คำกริยา)ing (คำนาม) .

(ชื่อใครบางคน) บทกวีนี้เหมาะสำหรับคุณ

การได้รักคุณคือการเป็น ( พูดซ้ำคำสีน้ำเงิน )

และคำตอบนี้จากแซมวัย 12 ปี ซึ่ง ASD ทำให้การสื่อสารเป็นอุปสรรคในบางครั้ง แม่ของแซมเล่าว่าเขาอุ้มยีราฟสตัฟฟ์ชื่อ Buzz ซึ่งเขาอุ้มไปทุกที่:

Fasano กำลังช่วยให้ผู้คนทั่วโลกค้นหาเสียงของพวกเขา และด้วยเหตุนี้ เราจึง ขอบคุณ

เราคิดว่าคำแนะนำเหล่านี้จะทำให้การมอบหมายงานต้อนรับเปิดเทอมที่น่าตื่นตาตื่นใจ วิธีช่วยนักเขียนหรือนักเรียนที่ไม่เต็มใจที่มีปัญหาในการสื่อสาร หรือกิจกรรมสร้างความมั่นใจในการเปิดหน่วยบทกวี

ต่อไปนี้คือวิธีติดตาม Joseph Fasano บน Instagram และ Twitter เพื่อให้คุณดูฟีดของเขาราวกับเหยี่ยวเพื่อสั่งซื้อหนังสือล่วงหน้าได้เช่นเดียวกับฉัน

ต่อไปนี้คือคำแนะนำล่าสุดของเขา:

AFFIRMATION POEM (Title)

ให้ (นาม) เป็น (คุณศัพท์)

ให้ (นาม) เป็น (คุณศัพท์)

ให้ทุก (คำนาม) ในตัวฉันพบ (นาม) ของมัน

และ (กริยา) (คำวิเศษณ์), (คำวิเศษณ์) สู่โลกนี้

ฉันมีเรื่องราวที่ฉันไม่เคยบอก:

ครั้งหนึ่ง เมื่อฉันเคยเป็น (คำคุณศัพท์)

ฉันมองขึ้นไปที่ (คำนาม) และเห็น(คำนาม)

และรู้ว่าฉันเป็น (คำนาม) ทำจาก (คำนาม)

ฉันยังคงเป็น (คำนามสีเขียวซ้ำ) ทำจาก (ซ้ำคำนามสีเหลือง)

คุณหรือนักเรียนจะสร้างอะไร