شەخسىي مەكتەپ بىلەن ئاممىۋى مەكتەپتە ئوقۇتۇش ۋە ئۆگىنىش قانداق ئىش؟ ھۆكۈمەت مەكتەپلىرىدە شەخسىي مەكتەپلەرگە قارىغاندا بېسىم بارمۇ؟ خۇسۇسىي مەكتەپلەر ئاممىۋى مەكتەپلەرگە ئوخشاش ئوقۇتقۇچىلارنى تەربىيىلەشنى تەلەپ قىلامدۇ؟ مائاش پەرقى نېمە؟ ئەگەر سىز ئاممىۋى مەكتەپتىن خۇسۇسىي مەكتەپكە ئۆزگەرتىشنى ئويلىسىڭىز ياكى ئەكسىچە ، بۇ يەردە سىز بىلىشكە تېگىشلىك بولغان نەرسە بار. شەخسىي مەكتەپلەر يەرلىك ، شىتات ياكى فېدېراتىپ ھۆكۈمەتلەرنىڭ ياردىمىسىز شەخسىي ئىگىدارچىلىق قىلىدۇ ۋە مەبلەغ بىلەن تەمىنلەيدۇ. ئائىلىلەر شەخسىي مەكتەپتە ئوقۇش ئۈچۈن ئوقۇش پۇلى تۆلەيدۇ. خۇسۇسىي مەكتەپكە ئاساسەن ، ئوقۇش پۇلى ھەر يىلى نەچچە يۈز مىڭدىن ئون مىڭ دوللارغىچە بولىدۇ. ھۆكۈمەت مەكتەپلىرى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇشىغا ھېچقانداق بەدەل تۆلىمەيدۇ ۋە ھۆكۈمەت مەبلەغ بىلەن تەمىنلەيدۇ.

ئوقۇتقۇچىلارنىڭ مائاشى

شەخسىي مەكتەپلەردە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ مائاشى ھەقىقەتەن مەكتەپ ۋە ئورۇنغا باغلىق. خۇسۇسىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرى ئوتتۇرا ھېساب بىلەن 180 كۈن ئىشلەيدۇ ، بۇ ئاممىۋى مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرىغىمۇ خاس. ئەلۋەتتە ، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ خىزمەتتىكى كۈنلىرى ، مەكتەپتىن كېيىنكى ۋەدىلىرى ۋە باشقا كەسپىي مەجبۇرىيەتلەر بار ، ئوقۇتقۇچىلار ھۆكۈمەت ۋە خۇسۇسىي مەكتەپلەرنىڭ بىر قىسمى سۈپىتىدە توختام تۈزدى. بۇ مەجبۇرىيەتلەرنىڭ ئاساسلىق پەرقى ، ئەمما ، ئاممىۋى مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلىرىنىڭ ئىشچىلار ھۆددىگەرلىك ۋاقتىدىن ئېشىپ كەتكەندە ، يۇقىرى مائاش ياكى مائاش بىلەن سودىلىشىشقا رۇخسەت قىلىدىغان ئىتتىپاق بار. خۇسۇسىي مەكتەپلەر ئۇنداق قىلمايدۇئادەتتە ئىشچىلار ئويۇشمىسى بار ، بۇ خۇسۇسىي مەكتەپ باشقۇرۇش ئورگانلىرىنىڭ مائاشسىز قوشۇمچە خىزمەتلەرنى بىرلەشتۈرۈشىگە يول قويىدۇ. ، ئەمما بۇ ھەقىقەتەن مەكتەپنىڭ تۈرى ۋە قانچىلىك ئوقۇتقۇچىنىڭ مەكتەپتە بولۇشىغا باغلىق. ئاممىۋى مەكتەپلەر ئادەتتە دەرسخانىلاردا ئادەم كۆپ بولۇشتەك ئىنكاسلارنى ئاڭلايدۇ. بۇ يەنە مەكتەپنىڭ قەيەرگە جايلاشقانلىقى ۋە ھۆكۈمەت مەكتىپىنىڭ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ مائاشى بىلەن مۇناسىۋەتلىك مەبلىغىگە باغلىق. بۇ خامچوت چەكلىمىسى تۈپەيلىدىن ، خۇسۇسىي مەكتەپلەر ھەمىشە ھۆكۈمەت مەكتەپلىرى تەمىنلىگەن ئوقۇغۇچىلارغا قوشۇمچە ياردەم بېرەلمەسلىكى مۇمكىن. بۇ دېگەنلىك نۇتۇق كېسەللىكلىرى دوختۇرى ، مەسلىھەت بېرىش ۋە كېڭەيتىلگەن بايلىق قوللاش دېگەنلىك. ھۆكۈمەت مەكتەپلىرىگىمۇ ئوخشاش. ئەگەر ئۇلارنىڭ مەبلىغى قوشۇمچە پروگراممىلارنى قوللىيالمىسا ، بۇ پروگراممىلار ئۈزۈلۈپ قالىدۇ. بەزى ئەھۋاللاردا ، ئاممىۋى مەكتەپلەردە مۇزىكا ، سەنئەت ياكى باشقا گۈزەل سەنئەت دەرسلىرى بولماسلىقى مۇمكىن. ئېتىراپ قىلىشقا بولمايدۇ. بۇ ئاممىۋى مەكتەپلەرنىڭ دۆلەت قوللانغان ئۆلچەم ۋە دۆلەت تەستىقلىغان دەرسلىكلەرگە ئەمەل قىلىشى كېرەكلىكىدىن دېرەك بېرىدۇ. دۆلەتكە ئاساسەن ، ئاممىۋى مەكتەپ رايونلىرى كەلگەندە يەرلىك كونترول قىلىدۇدەرسلىكنى تاللاش - ئۇ پەقەت دۆلەت قوللانغان تىزىملىكنىڭ بىر قىسمى بولۇشى كېرەك. دەرسلىكلەرگە كەلسەك ، خۇسۇسىي مەكتەپلەر ئوخشىمايدۇ. ئۇلار چوقۇم دۆلەت ۋە فېدېراتسىيە كۆرسەتمىلىرىگە ئەمەل قىلىشىنىڭ ھاجىتى يوق ، شۇڭا ئۇلار نېمىنى ئۆگىتىدىغانلىقىنى ۋە قايسى دەرسلىكنى ئىشلىتىدىغانلىقىنى تاللايدۇ. خۇسۇسىي مەكتەپلەرنىڭ مەكتەپلەرنى ئېتىراپ قىلىش كومىتېتى (WASC) غا ئوخشاش ئوخشىمىغان تەشكىلاتلار ئارقىلىق ئېتىراپ قىلىنىش ھوقۇقى بار. خۇسۇسىي مەكتەپلەر دۆلەتكە جاۋاب قايتۇرمىسىمۇ ، ئوقۇتقۇچىلارنىڭ گۇۋاھنامىسى بولۇشى ناتايىن. ئۇ خۇسۇسىي مەكتەپ ۋە ئۇلارنىڭ ئوقۇتقۇچىلارغا بولغان شەخسىي تەلىپىگە باغلىق. بەزىدە خۇسۇسىي مەكتەپلەر ئوقۇتۇش كىنىشكىسى ئورنىدا ئىلغار ئۇنۋان ئالغان پەن-تېخنىكا مۇتەخەسسىسلىرىنى تەكلىپ قىلىدۇ. ھەر بىر خۇسۇسىي مەكتەپ ئوقۇتقۇچىلارنىڭ سالاھىيەت گۇۋاھنامىسىگە ئۆزىنىڭ تەلىپىنى يارىتالايدۇ. شىتات ياكى فېدېراتىپ ھۆكۈمەتلەر تەرىپىدىن بۇيرۇق قىلىنغان. ئاتا-ئانىلار بالىلىرىغا قايسى مەكتەپنى تاللاشنى ئويلاشماقچى بولغاندا ، بۇ ئۇلارنى قىيىنلاشتۇرۇۋېتىدۇ ، چۈنكى ئۇلارنىڭ ھۆكۈمەت مەكتەپلىرىگە سېلىشتۇرغاندا ھېچقانداق ئىمتىھان نەتىجىسى يوق. بۇ ھەرگىزمۇ خۇسۇسىي مەكتەپلەرنىڭ سىناق ئىشلەتمەيدۇ دېگەنلىك ئەمەس. ئۇلار خالىغانچە ئىشلىتەلەيدۇئۇلارنىڭ دەرسلىكى ، ئوقۇغۇچىلىرى ۋە مەكتىپىگە ماس كېلىدىغان دەپ قارىغان باھالاش تۈرى. ھۆكۈمەت مەكتەپلىرى دۆلەت ۋە فېدېراتسىيە باھالاشنى باشقۇرۇشى تەلەپ قىلىنىدۇ ، چۈنكى ئۇلار مەكتەپلىرىنى يۈرۈشتۈرۈش ئۈچۈن بۇ ھۆكۈمەتلەردىن مەبلەغ ئالىدۇ. بۇ باھالاش نەتىجىسى مەكتەپلەرنىڭ ئېھتىياجلىق بولغان تېخىمۇ كۆپ ياردەمگە ئېرىشىشىگە ياردەم بېرىدۇ ، مەسىلەن ، قوشۇمچە ياردەم ، قوشۇمچە دەرسلىك ياكى باشقا ھۆكۈمەت ياردىمى قاتارلىق ئىشلار.

ئوقۇغۇچىلارنى قوللاش

قانۇن بويىچە ، ئامما مەكتەپلەر «مېيىپلەر مائارىپى قانۇنى» (IDEA) غا ئاساسەن ، «پۈتۈن مەملىكەتتىكى شەرتكە توشىدىغان مېيىپ بالىلارغا ھەقسىز مۇۋاپىق مائارىپ بىلەن تەمىنلىشى ۋە بۇ بالىلارغا ئالاھىدە مائارىپ ۋە مۇناسىۋەتلىك مۇلازىمەتلەرگە كاپالەتلىك قىلىشى» تەلەپ قىلىنىدۇ. ھۆكۈمەت مەكتەپلىرى پۈتكۈل مائارىپ ھاياتىدا ئوقۇغۇچىلار مۇلازىمىتى بىلەن تەمىنلەيدۇ. خۇسۇسىي مەكتەپلەرنىڭ بۇ خىل ياردەم بىلەن تەمىنلەيدىغان مەبلىغى بولماسلىقى مۇمكىن ، ئۇلارنىڭ بۇنداق قىلىشى قانۇن تەرىپىدىن تەلەپ قىلىنمايدۇ. ئۇلار ھەتتا مەكتەپكە ماس كەلمەيدىغانلىقىنى ھېس قىلسا ، ئوقۇغۇچىلارنى قايتۇرۇۋالىدۇ. قوشۇمچە قوللاشقا ئېھتىياجلىق ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن ئوقۇتۇش بىلەن شۇغۇللىنىدىغان بىر قىسىم خۇسۇسىي مەكتەپلەر بار. قايسى مۇلازىمەتلەرنىڭ تەمىنلىنىدىغانلىقىنى ئېنىقلاش تولىمۇ مۇھىم. بىز ئورتاق يادرولۇق ئۆلچەمگە ئەمەل قىلىمىز. ئوقۇغۇچىلىرىمىز ھەر يىلى ئۆلچەملىك ئىمتىھان بېرىدۇ ، ئەمما كۆرۈنەرلىك ئازئاممىۋى مەكتەپ رايونىمىزغا سېلىشتۇرغاندا ئوقۇغۇچىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلارغا بېسىم. »

« مەن بىر شەخسىي مەكتەپتە 5 يىل ئىشلىدىم. ئۇ يەردە تۇرغان ۋاقتىمدا ، مەمۇرىي ئورگاننىڭ ئالاھىدە ئېھتىياجلىق ئوقۇغۇچىلارنى قوبۇل قىلىشنى رەت قىلغانلىقىنى كۆردۈم. »

« مەن بىر شەخسىي مەكتەپتە ئوقۇتقۇچىلىق قىلىمەن ، ئەگەر مەن بۇ مەكتەپتىن ئايرىلسام ، مائارىپتىن ئايرىلغان بولاتتىم. مەن ئىشلەۋاتقانلىقىمدىن تولىمۇ خۇشالمەن ۋە ئۆزۈمنى ئىنتايىن تەلەيلىك دەپ قارايمەن. »

« مائاشى ئاز ، پايدىسى يوق ، شۇنداقلا ئىنتايىن قىيىن بىر يىل بولدى. ئوقۇتقۇچىلار ياكى ئالاھىدە ئوقۇتقۇچىلارغا ياردەم پۇلى يوق. بەك تەرتىپسىز. ئوقۇغۇچى قوبۇل قىلماسلىق سەۋەبىدىن نەق پۇل ئوبوروتى مەسىلىسى. مەن قايتا شەخسىي قىلمايمەن. ياخشى كۆرىدىغان نىزامنامە مەكتەپلىرى! »

« ھۆكۈمەت مەكتەپلىرى ئادەتتە تېخىمۇ ياخشى پۇل تۆلەيدۇ ، بىرلەشتۈرۈش ئېھتىماللىقى يۇقىرى. سىزدە تېخىمۇ كۈچلۈك خىزمەت قوغداش ئۇسۇلى بار ، ئادەتتە تېخىمۇ ياخشى مەنپەئەتلەر بار. » شەخسىي مەكتەپلەر ھەققىدە ئەدىيال بايان قىلىش قىيىن. رايونىڭىزدىكى خۇسۇسىي ۋە ھۆكۈمەت مەكتەپلىرىنىڭ پەرقىنى بىلىش ئۈچۈن تەتقىقاتىڭىزنى قىلىش تولىمۇ مۇھىم.

ئۇنىڭدىن باشقا ، بۇنىڭغا ئوخشاش تېخىمۇ كۆپ ماقالىلەر ئۈچۈن گېزىتلىرىمىزگە مۇشتەرى بولۇڭ.