这是一个历史悠久的学校传统--用食物和欢乐来庆祝你们学校所代表的所有文化。 墨西哥民俗舞蹈！韩国韩服时装秀！Spanikopita试吃！不幸的是，无论用意多么好，文化日都是一种被误导的努力。 而且，正如你将看到的，这些活动往往与它们的预期效果相反。

我这么说是因为我在学校参加过很多文化展。 我在家长会活动中为我访问过的国家摆过摊。 我甚至策划了一个完整的 极速前进 但当我意识到关于文化日的以下内容时，我有了警醒：

这是一种旅游方式

旅游课程是一种多元文化教育的方法，它提供了对一种文化的过度概括、简短和有限的一瞥，往往将其简化为食物、服饰和节日的综合体。 整个文化根本无法被捕捉到，而且往往被一块展板轻描淡写。

它使白人文化成为规范

旅游课程的另一个关键组成部分是，在你 "参观 "之后，你又回到了 "正常 "的生活中。 当我们每年有一天学习世界文化的时候，我们就强化了他们是异国情调和奇怪的想法。 举办文化展的学校无意中发出了这样的信息：西方白人文化是标准，其做法是学校所期望的。环境（见：隐性课程）。

这是象征性的

代币主义是在包容方面做出表面努力的做法。 例如，当公司雇用一个有色人种，以使工作场所出现种族平等。 文化日的功能与此大致相同。 如果这是你的学校在该领域所做的唯一工作，它肯定看起来像你在检查一个多样性盒子。

这是一个一次性的

大多数情况下，文化展与课程的其他部分脱节（比如只在马丁-路德-金日谈论种族主义）。 它们通常不是促进和庆祝多样性的更大努力的一部分。 因此，文化展是有问题的，而且它也只是不够。

它使陈规定型观念长期存在

不幸的是，文化日活动往往集中在 "传统 "的东西上，没有很好地介绍现代的人和文化。 例如，学生们可能会得到这样的印象：印度人总是穿纱丽，或者美国土著只存在于过去。

它充斥着文化挪用的现象

对于每一个分享自己遗产的家庭来说，都会有其他人代表他们不属于的文化（*有罪*）。 文化日活动经常从欣赏变成挪用。 更糟糕的是，他们可能会展示出家长式的态度，认为自己对一个国家的了解不亚于出生在那里的人，因为自己曾在那里生活或访问过。

好吧，文化日是不可能的，但幸运的是，这不是你唯一的选择。 而且，事实是，我们可以而且应该做得更多。 有很多更好的方法来庆祝多样性和促进学校的公平，例如：

• 反偏见教育：这是一种全面的教学方法，提倡尊重和包容差异，并采取行动反对偏见和不公平。
• 文化适应性教学：这种教学法承认学生的文化参照物的重要性，将其视为资产，并帮助教师吸引不同的学生。

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另外，学校应避免的主题日。