Ni proksimiĝas al la fino de la markperiodo, kaj por multaj instruistoj, tio signifas, ke vi aŭdos de kelkaj studentoj, kiuj estas malfeliĉaj pri siaj notoj. Du apartaj instruistoj lastatempe skribis en la HELPLINE de WeAreTeachers! pri ĉi tiu temo. Mezlerneja instruisto Laura skribis pri kiel trakti ne nur plendantan studenton sed la plendantan gepatran kunkonspiranton. "Mi komencas sentiĝi malkuraĝiga kaj pensas, ke mi ne havas dikan haŭton por trakti ĉi tion," ŝi priskribis.

Simile, kemiinstruisto Beatrico skribis pri studentoj en sia klaso, kiuj pretas "vendi". ilia animo” por pli altaj notoj, kvankam ŝi jam faligis la plej malaltan kvizan gradon kaj permesis repreni malsukcesajn testojn. "Mi estas elĉerpita de batali la bonan batalon kaj esti vidita kiel la 'malbonulo' por konservi altajn normojn en miaj klasoj. Kion mi faru?”

La kulpaj vojaĝoj, la ĝemado, la gepatra ĉikanado—ĝi estas multe pritraktebla, kaj eble ŝajnos pli facile nur kadukiĝi kaj plialtigi la gradon. Sed jen kelkaj konsiloj de niaj Helpliniistoj pri teni la linion kaj ne emocie malplenigi vin en la procezo.

1. Se vi retpoŝtu, tenu ĝin profesia.

“Staru vian teron. Konservu ĉian korespondadon kun gepatroj kaj studentoj formala kaj libera de emocio. Kunhavigu iujn ajn rubrikojn kaj gradajn procentojn kun ili, kaj fermu dirante, ke ili rajtas starigi konferencojn kun vi se ili bezonas pli.klarigo. Konservu ĉiujn sentojn de frustriĝo kaj emocio ekster via komunikado. Estas malfacile, sed kiam ajn mi estas profesia kaj trankvila, la traktado estas kutime reciproka." — Eriko S.

2. Aŭ eviti retpoŝton ĉiuj kune.

“Neniam eniru retpoŝtajn militojn. ĈIAM! Retpoŝtu tre bazan respondon: Bonvolu sciigi al mi, kian tagon taŭgas por vi veni por konferenco, por ke vi, la studento, kaj mi povu diskuti viajn zorgojn... persone ." — Cathy C.

3. Ne internigu la konflikton.

“Ĉiam estos homoj tiaj. Ne lasu ĝin faligi vin." — Vicky A.

“Kial sentiĝi malbone por ili? Ili gajnis siajn notojn. Mi luktas kun ĉi tio ankaŭ ĉe la mezlerneja nivelo. Mi pensas, ke ni starigas niajn studentojn por malsukceso, se ni savas ilin la tutan tempon. Respondeco estas tio, kion ili bezonas lerni kaj kompreni." — Linda P.

4. Helpu la studentojn akiri perspektivon.

"Klarigu, ke ĉi tio povas esti ŝanco lerni por la venonta semestro, ne atendi ĝis la lasta minuto." — Kelli M.

“Neniu altlernejo aŭ estro ‘tagos vian percentilon.’ Tenu la linion; ĝi helpos ilin longtempe.” — Helaina W.

5. Voku ilin laŭ iliaj petoj.

“Mi havis studentan peton interŝanĝi naŭ puŝojn kontraŭ naŭ elcentaj poentoj. Mi diris: ‘Ĉu vi serioze?!’” — GretchenK.

6. Restu forta.

“Diru: ‘Ne. Mi bedaŭras, ke vi malamas min, ankoraŭ ne.’ Mi havas studenton kiu nuntempe ne parolas al mi ĉar ŝi gajnis 88% kontraŭ 90% por la semestro. Ŝia patro aĉetos al ŝi ion por ĉiuj A-oj. Ŝi havus A en mia klaso, sed ŝi malstreĉis en la lasta kvarono. Do ĝi iras.” — Terry V.

7. Montru al ili kiom da akcelo ili jam ricevis.

“Mi montras al la studento, kia estus la noto sen la testkorektoj, retestado kaj kroma kredito. Tio kutime helpas ilin aprezi la gradon, kiun ili gajnis." — Tina J.