Anda telah mempersiapkan diri untuk wawancara mengajar. Anda telah mengerjakan semua pertanyaan dan jawaban wawancara yang paling umum. Dan kemudian hal itu terjadi. Pertanyaan "Apa filosofi pendidikan Anda?" Anda berhenti sejenak, karena apa itu filosofi mengajar? Apa yang Anda katakan? Untuk memulai, tarik napas dalam-dalam karena kami telah membantu Anda. Lihatlah contoh-contoh filosofi pendidikan dari dunia nyata berikut iniguru dan tips untuk menyusunnya sendiri di bawah ini.

Apa yang dimaksud dengan filosofi pendidikan?

Sebelum kita membahas contoh-contohnya, penting untuk memahami tujuan filosofi pendidikan. Pernyataan ini akan memberikan penjelasan tentang nilai-nilai dan keyakinan pengajaran Anda. Filosofi pengajaran Anda pada akhirnya merupakan kombinasi dari metode yang Anda pelajari di perguruan tinggi dan pengalaman profesional apa pun yang telah Anda pelajari sejak saat itu. Filosofi ini bahkan dapat menggabungkan pengalaman Anda sendiri (negatif atau positif).Banyak guru yang menyertakan filosofi mengajar mereka di resume dan/atau di situs web mereka untuk dilihat oleh orang tua.

Tidak ada jawaban yang benar

Ketahuilah bahwa filosofi mengajar Anda bukanlah jawaban ya/tidak, namun Anda harus siap untuk menjawab pertanyaan jika ditanya. Luangkan waktu untuk benar-benar memikirkan filosofi mengajar Anda sebelum Anda mengikuti wawancara.

Menyusun filosofi pendidikan Anda

Bingung harus mulai dari mana? Pertama, keluarkan selembar kertas atau buka dokumen di komputer Anda, kemudian mulailah menjawab beberapa pertanyaan ini:

1. Apa yang Anda yakini tentang pendidikan?
2. Apa tujuan pendidikan dalam memperbaiki masyarakat?
3. Apakah Anda percaya bahwa semua siswa dapat belajar?
4. Apa tujuan yang Anda miliki untuk para siswa Anda?
5. Tujuan apa yang Anda miliki untuk diri Anda sendiri?
6. Apakah Anda mematuhi standar tertentu?
7. Apa yang diperlukan untuk menjadi guru yang baik?
8. Bagaimana Anda memasukkan teknik, aktivitas, kurikulum, dan teknologi baru ke dalam pengajaran Anda?

Terakhir, gabungkanlah jawaban-jawaban Anda ke dalam satu atau dua kalimat yang merangkum filosofi Anda. Selain itu, beberapa guru akan mengembangkan kalimat-kalimat tersebut dengan menyertakan contoh-contoh tentang bagaimana mereka berencana untuk mengajar dan menerapkan filosofi tersebut.

Contoh-contoh filsafat pendidikan

Kami telah mengumpulkan beberapa contoh filosofi mengajar dari grup HELPLINE WeAreTeachers sebagai titik awal proses Anda:

• Saya selalu berusaha mengubah siswa saya menjadi pembelajar mandiri yang menggunakan sumber daya mereka untuk mencari tahu, bukannya hanya meminta jawaban dari seseorang. -Amy J.
• Meskipun saya senang melihat para siswa menikmati diri mereka sendiri di kelas, saya juga menuntut kerja keras dan fokus pada tugas yang sedang dikerjakan. -Profesor yang bermanfaat
• Filosofi saya adalah bahwa SEMUA siswa BISA belajar. Pendidik yang baik memenuhi kebutuhan belajar yang berbeda-beda dari setiap siswa untuk membantu semua siswa memenuhi potensi belajar mereka secara maksimal. -Lisa B.
• Ruang kelas saya selalu berfokus pada kebutuhan spesifik siswa saya. Saya bekerja keras untuk membedakan pembelajaran sehingga keterampilan unik setiap siswa ditekankan. -Profesor yang bermanfaat
• Saya percaya bahwa semua siswa itu unik dan membutuhkan guru yang dapat memenuhi kebutuhan mereka masing-masing dalam lingkungan yang aman dan menstimulasi. Saya ingin menciptakan ruang kelas di mana para siswa dapat berkembang dan bereksplorasi untuk mencapai potensi penuh mereka. Tujuan saya juga untuk menciptakan lingkungan yang hangat dan penuh kasih sayang, sehingga para siswa merasa aman untuk mengambil risiko dan mengekspresikan diri mereka sendiri. -Valerie T.
• Meskipun saya secara teratur menggunakan teknologi di dalam kelas, saya terlebih dahulu merefleksikan cara menggunakan teknologi untuk membantu memperluas pembelajaran. Saya melihat teknologi sebagai "alat kognitif" yang tidak boleh digunakan hanya sebagai tipu muslihat. Sebaliknya, saya menggunakan teknologi jika itu dapat membantu siswa untuk memperluas pemikiran mereka dan belajar lebih banyak daripada jika mereka tidak memiliki teknologi dalam pelajaran.
• Di kelas saya, saya ingin fokus pada hubungan siswa-guru/interaksi tatap muka. Fleksibilitas adalah suatu keharusan, dan saya telah belajar bahwa Anda harus melakukan yang terbaik yang Anda bisa dengan siswa yang Anda miliki selama Anda memiliki mereka di kelas Anda. -Elizabeth Y
• Saya menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis permainan di kelas kelas awal saya. Saya mengikuti pendekatan Froebel yang menyatakan bahwa "bermain adalah bentuk pembelajaran tertinggi." Bermain membantu siswa belajar melalui coba-coba, penemuan, dan eksplorasi.
• Saya ingin mempersiapkan murid-murid saya untuk dapat bergaul tanpa saya dan mengambil alih tanggung jawab atas pembelajaran mereka. Saya telah menerapkan pola pikir yang berkembang. -Kirk H.
• Saya percaya bahwa siswa yang termotivasi akan terlibat, menghabiskan lebih banyak waktu untuk mengerjakan tugas, dan menyebabkan lebih sedikit gangguan terhadap teman sebayanya. Oleh karena itu, saya bekerja keras untuk memotivasi siswa dengan memberikan teladan yang terinspirasi dan berpandangan positif terhadap pendidikan setiap hari. -Profesor yang bermanfaat
• Filosofi pengajaran saya berpusat pada melihat siswa secara keseluruhan dan memungkinkan siswa untuk menggunakan seluruh diri mereka untuk mengarahkan pembelajaran mereka sendiri. Sebagai seorang guru sekolah menengah, saya juga sangat percaya bahwa semua siswa harus mendapatkan materi inti yang sama dari mata pelajaran saya sehingga mereka memiliki kesempatan yang sama untuk berkarir dan pengalaman lain yang bergantung pada materi tersebut di masa depan. -Jacky B.
• Saya percaya bahwa siswa belajar paling baik ketika mereka termotivasi secara intrinsik. Oleh karena itu, saya fokus untuk menciptakan pelajaran yang menarik, relevan dengan kehidupan nyata siswa, dan mendorong penemuan aktif.
• Semua anak belajar paling baik ketika belajar secara langsung! Hal ini bisa diterapkan untuk siswa dengan kemampuan tinggi dan siswa dengan kemampuan rendah, bahkan untuk siswa yang berada di antara keduanya. Saya mengajar dengan cara menciptakan pengalaman, bukan memberikan informasi. -Jessica R.
• Saya memiliki fokus yang kuat pada penilaian formatif sehingga saya dapat mengetahui perkembangan siswa saya. Saya tidak segan-segan mengubah pengajaran saya setelah penilaian formatif untuk memastikan siswa saya tidak tertinggal.
• Sebagai guru, tugas kita adalah menumbuhkan kreativitas. Untuk melakukan hal itu, penting bagi saya untuk menerima kesalahan murid-murid saya, menciptakan lingkungan belajar yang membuat mereka merasa cukup nyaman untuk mengambil risiko, dan mencoba metode-metode baru. -Chelsie L.
• Saya menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis inkuiri, di mana saya memulai dengan sebuah pertanyaan dan para siswa membuat hipotesis untuk menjawab pertanyaan tersebut. Melalui pendekatan ini, para siswa melatih keterampilan seperti "memprediksi" dan "menguji" untuk mencari pengetahuan.
• Saya percaya bahwa setiap anak dapat belajar dan berhak mendapatkan guru terbaik dan terlatih yang memiliki ekspektasi tinggi terhadap mereka. Saya membedakan semua pelajaran saya dan menyertakan semua modalitas belajar. -Amy S.
• Mahasiswa perlu menjadi komunikator yang jelas dan percaya diri dalam menyampaikan pengetahuan mereka. Saya sering membuat penilaian yang mengharuskan mahasiswa mengekspresikan diri mereka dalam format tertulis dan lisan untuk membantu mereka mengembangkan kapasitas komunikasi mereka.
• Semua siswa bisa belajar dan ingin belajar, tugas saya adalah menemui mereka di mana mereka berada dan mendorong mereka untuk maju. -Holli A.
• Saya percaya bahwa pembelajaran berasal dari memahami kekacauan. Tugas saya adalah merancang pekerjaan yang memungkinkan siswa untuk memproses, mengeksplorasi, dan mendiskusikan konsep-konsep untuk memiliki pembelajaran tersebut. Saya harus menjadi bagian dari proses tersebut untuk memandu dan menantang persepsi. -Shelly G.
• Saya mendorong siswa untuk belajar dalam kelompok karena saya percaya bahwa percakapan dengan orang lain membantu siswa untuk mengekspresikan, menantang, dan menyempurnakan proses berpikir mereka. Dengan mendengarkan rekan-rekan mereka, siswa juga dapat mendengarkan perspektif baru yang dapat memperluas wawasan mereka dan memperdalam pengetahuan mereka sendiri.
• Saya ingin murid-murid saya tahu bahwa mereka adalah anggota yang berharga dalam komunitas kelas kami, dan saya ingin mengajari setiap murid apa yang mereka butuhkan untuk terus bertumbuh di kelas saya. -Doreen G.
• Saya percaya bahwa siswa akan belajar dengan baik jika mereka belajar dalam konteks yang otentik. Dengan belajar melalui pemecahan masalah di dunia nyata, mereka akan menemukan nilai dari sebuah pengetahuan. -Profesor yang bermanfaat
• Menciptakan budaya kelas untuk belajar melalui kesalahan dan mengatasi rintangan melalui kerja sama tim -Jenn B.
• Saya menggunakan pendekatan otoritatif dalam manajemen kelas. Gaya otoritatif ini berfokus untuk mendapatkan rasa hormat dan hubungan baik dari para siswa dengan bersikap tegas tetapi adil setiap saat dan memastikan semua siswa tahu bahwa saya mementingkan kepentingan terbaik mereka. -Profesor yang bermanfaat
• Mengajar sesuai dengan minat setiap anak dan mendorong kecintaan mereka terhadap pendidikan dan sekolah. -Iris B.
• Saya selalu mengharapkan siswa saya untuk datang ke kelas dengan siap untuk fokus dan terlibat. Saya sering meminta siswa saya untuk menetapkan tujuan mereka sendiri dan mengambil langkah-langkah untuk mencapai tujuan mereka setiap hari. -Profesor yang bermanfaat
• Tugas kita adalah mengenalkan anak-anak kita pada banyak hal yang berbeda dan membantu mereka menemukan apa yang mereka kuasai dan apa yang tidak mereka kuasai. Kemudian, kembangkan keunggulan mereka dan bantu mereka mencari cara untuk mengimbangi bidang-bidang yang menjadi masalah mereka. Dengan begitu, mereka akan menjadi orang dewasa yang BAHAGIA dan sukses. -Haley T.
• Bagi saya, lingkungan kelas yang ideal adalah yang berpusat pada siswa. Saya berusaha menciptakan skenario pembelajaran di mana para siswa mengerjakan proyek kelompok sementara saya bergerak di antara kelompok-kelompok untuk memfasilitasi diskusi.

Temukan lebih banyak contoh filosofi pendidikan di ThoughtCo. dan Profesor yang Bermanfaat.

Apakah Anda memiliki contoh filosofi pendidikan lainnya? Kami ingin mendengarnya, bagikan di kolom komentar di bawah ini.

Ingin lebih banyak artikel dan tips seperti ini? Pastikan untuk berlangganan newsletter kami.