No outro dia, vi um amigo partilhar no Instagram um poema que um aluno escreveu utilizando uma sugestão do poeta, romancista e compositor Joseph Fasano.

Depois, outro amigo partilhou um poema eles criado com um dos seus prompts.

Depois, outra pessoa que conheço partilhou um dos poemas do próprio Fasano.

Os seus prompts são simples, fáceis de utilizar e criam tons e temas muito diferentes, dependendo da pessoa que completa o poema. Podemos ver como estes prompts seriam eficazes para aumentar a confiança dos alunos, especialmente numa área como a poesia, em que muitos alunos vêm gritar a frase "Não consigo escrever poesia".

Por exemplo, aqui está um pedido de poesia sobre o luto que Fasano publicou:

POEMA DA LÁSTIMA (Título)

Tenho saudades do teu cheiro a (substantivo).

Sinto falta da tua voz como (adjectivo) (substantivo).

Sinto falta das tuas mãos como (adjectivo (substantivo) (verbo) no (substantivo).

Mas eu sei que viver significa (verbo)ing.

E eu quero viver, eu quero (verbo).

E tu, (nome), quero que sejas o (adjectivo) (substantivo).

Vá, seja o (repetir o adjectivo e o substantivo da linha anterior).

E aqui está o belo poema que Mason, de 9 anos, escreveu em resposta à morte do seu querido cão:

Aqui está outro convite, chamado simplesmente O meu poema:

O MEU POEMA (Título)

O meu nome é (nome).

Hoje sinto-me como um/uma (adjectivo) (substantivo) (verbo) no (substantivo).

Por vezes, sou um/uma (substantivo).

Por vezes, sou um/uma (substantivo).

Mas sou sempre (adjectivo).

Pergunto ao mundo: "(pergunta)?"

E a resposta é

a/an (repete as palavras da linha 2)

Fasano partilhou recentemente este poema escrito por uma criança ucraniana de 10 anos, referindo que foi enviado pela mãe, que a está a educar em casa durante os alertas de ataques aéreos:

Eu não estou a chorar - estamos os dois a chorar.

Aqui está outra sugestão:

POEM TO MYSELF (Título)

Ninguém conhece o ( animal ) que ( verbos ) há em mim.

Ninguém sabe que o meu coração é um/uma (adjectivo) (substantivo) que carrego através do (substantivo) em direcção ao (substantivo).

Ninguém conhece o (substantivo) I softly (verbo).

Mas eu quero. Eu quero.

Hoje vou acordar e (verbo) o meu (substantivo).

Vou andar hoje e (verbo) o (substantivo).

Eu vou (verbo) até que eu (verbo) o (substantivo).

(Repetir o animal cor-de-rosa), (repetir o verbo azul três vezes).

E aqui está a incrível reacção de Lachlan, de 11 anos:

Há uma proposta sem título sobre auto-expressão:

(Título)

Há dias em que sou (o meu nome)

e dias em que não estou.

O meu coração é um (adjectivo) (verbo) (substantivo) de manhã

e um/uma (adjectivo) (verbo)ing (substantivo) à noite.

Se ao menos eu pudesse (verbo) no (substantivo),

Eu seria (adjectivo).

Se ao menos eu pudesse deixar de (substantivo),

Eu seria o (verbo)ing (substantivo) .

(Nome de alguém), este poema é para ti.

Amar-te é ser o ( repetir palavras azuis ).

E esta resposta de Sam, de 12 anos, cujo TEA torna a comunicação por vezes difícil. A mãe de Sam conta que ele tem uma girafa de peluche chamada Buzz que leva para todo o lado:

A Fasano está a ajudar pessoas de todo o mundo a encontrar a sua voz e, por isso, estamos gratos.

Pensamos que estes prompts seriam uma excelente tarefa de regresso às aulas, uma forma de ajudar os escritores relutantes ou os alunos que têm dificuldade em comunicar, ou uma actividade de reforço da confiança para lançar uma unidade de poesia.

Eis como seguir Joseph Fasano no Instagram e no Twitter para que possa, tal como eu, observar o seu feed como um falcão e encomendar o seu livro.

Aqui está o seu mais recente desafio:

POEMA DE AFIRMAÇÃO (Título)

Que o (substantivo) seja (adjectivo).

Que o (substantivo) seja (adjectivo).

Que cada (substantivo) dentro de mim encontre o seu (substantivo)

e (verbo) (advérbio), (advérbio) para este mundo.

Tenho uma história que nunca contei:

Uma vez, quando eu era (adjectivo),

Olhei para cima, para o (substantivo) e vi o (substantivo)

e sabia que eu era um ( substantivo ) feito de ( substantivo ).

Continuo a ser um ( repetir substantivo verde ) feito de ( repetir substantivo amarelo ).

O que é que tu ou os teus alunos vão criar?