Dibe ku cîh di IEP-ê de werin veşartin - bi gelemperî piştî rêwerz û dema karûbarê taybetî hatî sêwirandin - lê ew girîng in. Bicihbûn hemî li ser wê yekê ye ku zarokek bi seqetî dê çawa bigihîje mufredata giştî. Dema ku bi baldarî têne peyda kirin, cîhan hemî cûdahiyê dike ji bo xwendekarên ku hewcedariya wan bi awayek cûda heye ku bigihîjin agahdariyan û tiştên ku ew fêr bûne nîşan bidin.

Li vir navnîşa meya berfireh a cîhên IEP-ê ye ku hûn dikarin bikar bînin da ku plansaziya her xwendekarek sêwiran bikin. Vê navnîşê û tiştê ku hûn di derbarê xwendekar de dizanin bikar bînin da ku nexşeyek ku ji wan re dixebite sêwirînin. Hejmarek rast a cîhan tune, lê divê her cîhek arîkariya xwendekaran bike û wan bi ser nekeve.

Cihiyên IEP-ê ji bo Xwendekarên Bi Kêmasiyên Fêrbûnê re

Ev navnîşek cîhan e ku dikare ji bo arîkariyê be. piraniya şagirtên bi IEPs hene.

• Rêzimanan bi devkî pêşkêş bikin
• Nivîs li ser kasêta dengî peyda bikin
• Hejmara tiştan li ser rûpelê kêm bikin
• Rêvek destnîşankirî peyda bikin xwendevan
• Destûr bide bersivên devkî (dibe ku axaftin-bi-text be an nivîserek an bersivek bi kaset-qeydkirî be)
• Destûr bide ku bersiv bi rêya kompîturê bêne dayîn
• Bihêle ku pir caran di dema xebata serbixwe de diqete (mînak, her 5 hûrdeman carekê)
• Xebatê bi qismî pêşkêş bike (peywirek dirêjtir bike perçeyên birêkûpêk)
• Rêyek ji bo astengkirina agahdariya derveyî li ser karê polê peyda bike (piştek vala pelê kaxezê kubeşên ku xwendekar li ser wan naxebite, an pencereyek ku yek pirsgirêkek matematîkê di carekê de nîşan bide)
• Ji bo jêhatîyên bingehîn pratîkek din peyda bike
• ferhengokek qada naverokê an rêbernameyek xwendinê peyda bike (ji bo xwendekarên kevintir)
• Rêberan dubare bikin
• Pir caran kontrolên xwe bidin da ku xwendekar li ser peywirê ye
• Peywirên ku aliyên herî girîng ên hatine destnîşan kirin pêşkêş bikin
• Pêşkêş bikin peywirên bi pirsgirêkan ji hindiktirîn heta ya herî dijwar hatine rêzkirin
• Modelên peywirên temamkirî an nimûneyî peyda bikin
• Ji bo temamkirina peywirên di polê de demek zêde peyda bikin
• Rûniştinên bijarte peyda bikin (nêzîkî mamoste , dûrî teşqeleyê)
• Li kêleka agahdariya devkî dîmenan peyda bikin (wek mînak rêwerzan li ser tabloyê binivîsin û wan diyar bikin)
• Li ser karên matematîkê de hesabkerek bikar bînin
• Xebatên malê kêm kirin wezîfedarkirin

IEP Accommodations for Testing

• Bihêle bersivên ku di pirtûkek testê de bêne tomar kirin
• Destûrê bide navberên pir caran (wek mînak her 10 hûrdeman)
• Dema diyarkirî dirêj bike (bi 60 hûrdeman an jî dema ku ji bo îmtîhanê destûr tê dayîn du qat)
• Testê di mîhengek komek piçûk de birêvebirin
• Testê bi yek-yek bi rê ve bibin yek mîheng
• Di çend danişînan de an jî di nav çend rojan de îmtîhanê bi rê ve bibin
• Destûrê bidin xwendekaran ku bi rêzikên cûda îmtîhanan bikin
• îmtîhanek di rojek diyarkirî de birêve bibin

IEP Accommodations Ji bo XwendekaranBi Dyslexia re

Ji bilî cîhên ji bo astengiyên fêrbûnê, ev cîh ji bo xwendekarên bi dyslexia jî baş in:

• Pirtûkên dengî peyda bikin
• Rêberên nivîskî zelal bikin an hêsan bikin ( beşên girîng ên rêwerzan xêz bikin an ronî bikin)
• Notên rêber pêşkêş bikin
• Berî dersê notên çapkirî pêşkêş bikin
• Di xwendinek an pirtûkek dersê de agahdariya bingehîn nîşan bidin

Cihên IEP-ê ji bo Xwendekarên Bi Dysgraphia

• Nîşeyên rêberî an pêş-kopîkirî peyda bikin
• Organîzatorek grafîkî peyda bikin ku piştgirî bide notgirtin û rêxistinê
• Vebijêrkên ji bo xwendekar çawa agahiyê pêşkêş dike (hilbijartina ji vebijarkan, xêzkirina bersivan)
• Cihê zêde ji bo nivîsandina bersivan peyda bike
• Bihêle ku xwendekar li ser tabela spî an jî tabletek sepana nivîsandinê binivîsîne
• Pêşkêşiyek kaxezek taybetî ya ku destnivîsê piştgirî dike
• Bihêle ku xwendekar zû peywirên nivîsandinê biqedîne
• Bihêle ku xwendekar li şûna destnivîsê peywiran binivîsîne
• "tezîbûn" an "destnivîs" ji Pîvanên notkirinê ji bo peywirên nivîsandinê
• Pêxebatên xebatê yên ku bi hemî pirsgirêkan têne peyda kirin peyda bikin, da ku xwendekar neçar be ku tu xebatê li kargeha xwe kopî bike
• Ji bo çêkirina tîpan modelek an pelek referansê peyda bike
• Destûra bikaranîna rastnivîsînê bidin an jî ji bo karên destnivîsî yên rastnivîsînê not nekin
• Destûrê bidin xwendekar ku ji bo matematîkê kaxezê bide alîkîwezîfedarkirin
• Girtên qelemê peyda bikin
• Destûr bidin xwendekar ku bi rengên cihê binivisîne

Cihên IEP ji bo Xwendekarên Otîstîk

• Piştgiriyên dîtbarî peyda bikin ( bername, pêşî-paşê rêz, lîsteyên kontrolê, rêwerzan)
• Di dema pêşkêşkirina rêwerzan de zimanê devkî bisînor bikin
• Pêşkêşkirinê (tabloya tokenê) bikar bînin
• Rêberên devkî bi dîmenan re bidin hev
• 6> Çîrokên civakî peyda bikin
• Piştgiriya civakî peyda bikin
• Sîstema rêxistinê peyda bikin
• Li dersê astengiyên baldariyê bisînor bikin (afîşên li ser dîwaran bisînor bikin)
• Teknolojiya alîkar peyda bikin ( kêm-teknolojiya bilind)
• Destûrê bide bikaranîna fidgetan
• Destûrê bide rûniştina maqûl (stûyê helalî, rawestayî, kevir)
• Guştina quncikek aram an jûreyek hestî peyda bike
• Tevgera şikestinan plansaz bike
• Destûrê bide dema dirêjkirina pêvajoyê
• Destpêkên hevok an paragrafê peyda bike
• Lîsteya kontrolê ya xwe-guherandinê peyda bike
• Lîsteyan pêşkêş bike Piştgiriya nivîsandinê an xebata matematîkê (lîsteya peyvên veguhêz, navnîşa peyvan a operasyonên matematîkê)
• Guhiyên betalkirina dengan peyda bikin

Cihwariyên IEP-ê ji bo Xwendekarên Bi Kêmasiyên Hêstî

• Xebatan bikin perçeyên piçûk
• Pê caran navberan peyda bikin
• Derfetên derbasbûnê bi kar bînin da ku ji kar veqetin
• Hilbijartina ku ew digihîjin û pêşkêşkirina materyalê pêşkêş dikin.
• Kontrolkirinên pir caran bi mamoste re
• Ji bo ragihandina reftarên neyînî nîşanek nedevkî bikar bînin
• Li ser bertekên tavilê bidinreftar û kar
• Nêzî modela rola pozîtîf rûniştin peyda bikin
• Ji bo ders û firavînê peywira rûniştinê peyda bikin
• Rûtina rojane ya dîtbarî peyda bikin

Acihên IEP-ê Ji bo Xwendekarên Bi ADHD

• Ji bo rêxistinê bikaranîna pirtûka peywirê an salnameyê peyda bikin
• Ji bo peywiran muhletên maqûl
• Lîsteya kontrolê peyda bikin da ku hûn rêxistin bimînin
• Tabloyek an dabeşkerek maseyê peyda bikin da ku balê bişopînin
• Destûrê bidin radestkirina guhertoyan an serrastkirinan
• Dema pêvajoyek zêde an jî dema bendê ya zêde peyda bikin da ku agahdariya pêvajoyê bikin

IEP Cih ji bo Xwendekarên Bi Kêmasiyên Dîtinê re

• Nivîs bi tîpên mezin pêşkêş bikin (nirxandina wan dê mezinahiya nivîsê diyar bike)
• Note û nivîsa bi tîpên braille peyda bikin
• Pêşkêş bikin danasînên devkî yên alîkariyên dîtbarî
• Komputerê bi xwendevana karaktera optîkî û derketina deng peyda bike

Cihên IEP-ê ji bo xwendekarên kerr an xwendekarên bi astengiyên bihîstinê re

• Taybet peyda bikin akustîk (mîna amplifikatora dengî an jî pergala guhdarîkirina arîkar)
• Tercumanê zimanê îşaretan peyda bike
• Nîşegiran peyda bike
• Axaftina bi nivîsê pêşkêş bike
• Sernivîs pêşkêş bike

Hûn di her IEP-ê de çi cîhan digirin? Li ser Facebookê di koma WeAreTeachers HELPLINE de bi mamosteyên din re parve bikin.

Zêdetir, li IEP Accommodations li hember Guherandinên binêre: Cûdahî Çi ye?