Адпаведнасці могуць быць схаваныя ў IEP - звычайна ў спісе пасля спецыяльна распрацаваных інструкцый і часу абслугоўвання - але яны важныя. Размяшчэнне залежыць ад таго, як дзіця з абмежаванымі магчымасцямі атрымае доступ да агульнай навучальнай праграмы. Калі прадумана прадастаўлена, прыстасаванні вельмі важныя для студэнтаў, якім патрэбны іншы спосаб доступу да інфармацыі і паказу таго, чаму яны навучыліся.

Вось наш поўны спіс прыстасаванняў IEP, якія можна выкарыстоўваць для распрацоўкі плана кожнага студэнта. Выкарыстоўвайце гэты спіс і тое, што вы ведаеце пра студэнта, каб распрацаваць план, які ім падыдзе. Няма патрэбнай колькасці прыстасаванняў, але кожнае прыстасаванне павінна дапамагаць студэнту, а не перагружаць яго.

Умовы IEP для студэнтаў з абмежаванымі магчымасцямі навучання

Гэта спіс прыстасаванняў, якія могуць быць карыснымі для большасць студэнтаў з IEP.

• Давайце інструкцыі вусна
• Давайце тэкст на аўдыёзапісе
• Паменшыце колькасць элементаў на старонцы
• Давайце прызначаны чытач
• Дазволіць вусныя адказы (можа быць размова з тэкстам, пісар або запіс на магнітафон)
• Дазволіць адказы праз кампутар
• Дазволіць частыя перапынкі падчас самастойнай працы (напрыклад, кожныя 5 хвілін)
• Прадставіць працу кавалкамі (разбіць больш доўгае заданне на кіраваныя часткі)
• Забяспечыць спосаб блакіроўкі старонняй інфармацыі ў класнай працы (пусты аркуш паперы даахопліваюць раздзелы, над якімі студэнт не працуе, або акно, каб паказаць па адной матэматычнай задачы)
• Забяспечце дадатковую практыку для асноўных навыкаў
• Забяспечце гласарый вобласці змесціва або кіраўніцтва па чытанні (для старэйшыя студэнты)
• Паўтарайце інструкцыі
• Забяспечце частыя рэгістрацыі, каб пераканацца, што вучань выконвае заданне
• Забяспечце заданні з найбольш важнымі аспектамі, вылучанымі
• Забяспечце заданні з праблемамі, упарадкаванымі ад найменшай да самай складанай
• Прадастаўленне мадэляў выкананых або прыкладных заданняў
• Прадастаўленне дадатковага часу для выканання заданняў у класе
• Забяспечванне пераважнага размяшчэння (каля настаўніка) , далей ад адцягнення ўвагі)
• Прадастаўляйце візуальныя матэрыялы разам з вуснай інфармацыяй (напісанне інструкцый на дошцы і агучванне іх, напрыклад)
• Выкарыстанне калькулятара пры выкананні заданняў па матэматыцы
• Скарачэнне хатняга задання заданні

Умовы IEP для тэсціравання

• Дазволіць запісваць адказы ў тэставы буклет
• Дазволіць частыя перапынкі (напрыклад, кожныя 10 хвілін)
• Павялічце адведзены час (на 60 хвілін або падвоіце час, адведзены для тэсту)
• Правядзіце тэст у невялікай групе
• Правядзіце тэст сам-насам адна налада
• Правядзіце тэст у некалькі сесій або на працягу некалькіх дзён
• Дазвольце студэнтам здаваць падтэсты ў розным парадку
• Правядзіце тэст у пэўны час дня

Пражыванне IEP для студэнтаўЗ дыслексіяй

У дадатак да прыстасаванняў для інвалідаў з навучаннем, гэтыя прыстасаванні таксама добрыя для студэнтаў з дыслексіяй:

• Забяспечце аўдыякнігі
• Удакладніце або спрасціце пісьмовыя інструкцыі ( падкрэсліце або вылучыце важныя часткі інструкцый)
• Забяспечце кіраваныя нататкі
• Забяспечце друкаваныя нататкі перад урокам
• Вылучыце істотную інфармацыю ў чытанні або падручніку

Месцы IEP для навучэнцаў з дысграфіяй

• Прадастаўленне нататак пад кіраўніцтвам або папярэдне скапіраваных
• Прадастаўленне графічнага арганізатара для падтрымкі нататак і арганізацыі
• Прадастаўленне выбару для як студэнт прадстаўляе інфармацыю (выбар з варыянтаў, падкрэсліванне адказаў)
• Забяспечце дадатковае месца для напісання адказаў
• Дазвольце студэнту пісаць на дошцы або дадатку для запісу планшэта
• Прадастаўце пэўны тып пісчай паперы для падтрымкі рукапіснага ўводу
• Дазволіць студэнту выконваць пісьмовыя заданні раней
• Дазволіць студэнту набіраць заданні, а не пісаць ад рукі
• Выдаліць «акуратнасць» або «почырк» з крытэрыі ацэнкі для напісання заданняў
• Прадастаўце працоўныя аркушы з усімі задачамі, каб студэнту не прыйшлося капіраваць працу на свой аркуш
• Прадастаўце ўзор або эталонны аркуш для фарміравання літар
• Дазволіць выкарыстанне праверкі арфаграфіі або не ацэньваць арфаграфію для рукапісных заданняў
• Дазволіць студэнту паварочваць паперу набок для матэматыкізаданні
• Забяспечце алоўкавыя ручкі
• Дазвольце студэнту пісаць рознымі колерамі

Праграма IEP для навучэнцаў-аўтыстаў

• Забяспечце візуальную падтрымку ( расклады, спачатку потым палоскі, кантрольныя спісы, дырэктывы)
• Абмежаваць вусную мову пры прадстаўленні ўказанняў
• Выкарыстоўваць падмацаванне (дошку жэтонаў)
• Спалучаць вусныя ўказанні з візуальнымі
• Забяспечце сацыяльныя гісторыі
• Забяспечце сацыяльную падтрымку
• Забяспечце сістэму арганізацыі
• Абмежаванне адцягнення ў класе (абмежаванне плакатаў на сценах)
• Забяспечце дапаможныя тэхналогіі ( ад нізкіх да высокіх тэхналогій)
• Дазволіць выкарыстанне фіджэтаў
• Дазволіць гнуткае сядзенне (хісткі зэдлік, стаянне, качалка)
• Забяспечыць доступ да заспакаяльнага кутка або сэнсарнага пакоя
• Запланаваць перапынкі ў руху
• Дазволіць падоўжыць час апрацоўкі
• Увесці прапановы або абзацы, якія пачынаюць
• Увесці кантрольны спіс для самастойнага рэдагавання
• Увесці спісы для падтрымка напісання або працы па матэматыцы (спіс слоў для пераходу, спіс слоў для матэматычных аперацый)
• Прадастаўленне доступу да навушнікаў з шумапрыглушэннем

Месцы IEP для студэнтаў з эмацыйнымі абмежаваннямі

• Раздзяліце задачы на ​​меншыя кавалкі
• Забяспечвайце частыя перапынкі
• Дазвольце выкарыстоўваць пропуск, каб адпачыць ад працы
• Прапануйце выбар у тым, як яны атрымліваюць доступ да матэрыялу і як яго прадстаўляюць
• Частыя сустрэчы з настаўнікам
• Выкарыстоўвайце невербальныя сігналы, каб паведаміць аб негатыўных паводзінах
• Забяспечце неадкладную зваротную сувязьпаводзіны і праца
• Забяспечце сядзенне побач з пазітыўным узорам для пераймання
• Забяспечце сядзенне для заняткаў і абеду
• Забяспечце візуальнае адлюстраванне распарадку дня

Пражыванне IEP для студэнтаў з СДВГ

• Забяспечце выкарыстанне сшытка заданняў або календара для арганізацыі
• Гнуткія тэрміны выканання заданняў
• Забяспечце кантрольны спіс, каб заставацца арганізаваным
• Забяспечце перагародку для стала або стала для падтрымання канцэнтрацыі ўвагі
• Дазволіць падачу змяненняў або выпраўленняў
• Забяспечце дадатковы час апрацоўкі або дадатковы час чакання для апрацоўкі інфармацыі

IEP Памяшканне для студэнтаў з парушэннямі зроку

• Падайце тэкст буйным шрыфтам (іх ацэнка будзе вызначаць памер тэксту)
• Падайце нататкі і тэкст шрыфтам Брайля
• Прадастаўце вусныя апісанні наглядных дапаможнікаў
• Забяспечце камп'ютэр з аптычным счытвальнікам сімвалаў і галасавым вывадам

Пражыванне IEP для глухіх студэнтаў або студэнтаў з парушэннямі слыху

• Забяспечце спецыяльныя акустыка (напрыклад, аўдыёўзмацняльнік або дапаможная сістэма праслухоўвання)
• Забяспечыць перакладчыка на мову жэстаў
• Забяспечыць нататніка
• Забяспечыць сінтэз маўлення ў тэкст
• Забяспечыць субцітры

Якія прыналежнасці вы ўключаеце ў кожны IEP? Падзяліцеся з іншымі выкладчыкамі ў групе WEAreTeachers HELPLINE на Facebook.

Акрамя таго, праверце IEP Accommodations vs. Modifications: у чым розніца?