Todos nós já vimos isso nas nossas salas de aula. Os miúdos "populares" formam um grupo e deixam os outros de fora. Aquele miúdo com quem ninguém quer ser parceiro. Dois alunos que pareciam ser os melhores amigos num dia não se falam no dia seguinte. As questões de amizade na sala de aula podem ser complexas. Mas será que devemos gastar tempo valioso na aula a falar sobre "como ser um bom amigo"?Aprender a fazer e a ser um amigo é uma competência de desenvolvimento essencial que ajudará os nossos alunos a serem bem sucedidos na escola e na vida... e nós estamos numa óptima posição para ajudar. Vejamos os problemas de amizade mais comuns que surgem na sala de aula e como podemos ajudar os nossos alunos a ultrapassá-los.

Questão de Amizade #1: Exclusão

Como é que é No recreio, a Joana, a Lola e o Kyle gostam de jogar o mesmo jogo de kickball. Mas uma tarde, o Kyle vem chorar para ti, dizendo que a Lola diz que ele não pode jogar mais com eles.

O que significa: Um sentimento de pertença e de ligação aos pares é essencial para estudantes de todas as idades. Por isso, ser socialmente excluído pode ser devastador. Isto é particularmente verdade para os pré-adolescentes. Os adolescentes são especialmente dependentes dos seus grupos de pares e das suas relações. E não se trata apenas de "uma daquelas coisas" do crescimento. As crianças que sofrem de exclusão social podem sofrer danos psicológicos duradouros.

Como responder: No que diz respeito à exclusão, como em muitas outras coisas, mais vale um grama de prevenção do que um quilo de cura. Desenvolva uma cultura de respeito pelas diferenças individuais e de bondade para com os outros. Ensine empatia. "Como se sentiria se alguém lhe dissesse que não se podia sentar ao lado dele ao almoço? Ou se ninguém se quisesse sentar ao seu lado no autocarro?" Se vir muita exclusão a acontecer na sua turma, considere atribuirparceiros e grupos em vez de deixar as crianças escolherem.

Livro para ler: Estritamente sem elefantes por Lisa Mantchev

Problema de amizade #2: Rejeição

Como é que é: O Thomas é um pensador brilhante, calmo e inovador, mas tem explosões súbitas quando fica frustrado. Normalmente senta-se sozinho ao almoço e é escolhido em último lugar para os grupos.

O que significa: Quando a exclusão se transforma em aversão activa, temos a rejeição dos colegas. E pode ser um ciclo vicioso. A rejeição dos colegas ocorre muitas vezes devido ao comportamento da criança rejeitada, quer seja timidez ou falta de controlo dos impulsos. E a reacção da criança rejeitada (fechar-se ainda mais, culpar os outros) só serve para reforçar a rejeição.

Como responder: A colunista de aconselhamento do Ask WeAreTeachers, Elizabeth Pappas, partilha: "Ao procurar construir um espaço de sala de aula mais justo, onde todos e cada um Não se esqueça de proteger o seu tempo de círculo na sala de aula. Vá para além dos 'check-ins rápidos' e discuta cenários que incluam provocação, exclusão e qualquer tipo de marginalização. Infunda textos de leitura em voz alta de alta qualidade como trampolins para abordar as questões preocupantes e criar uma cultura de sala de aula repleta de compaixão e empatia."

Livro a ler: O Rapaz Invisível por Trudy Ludwig

Questão de amizade #3: Bullying

Como é que é: Jack goza repetidamente com Daisy sobre a sua família, dizendo que não é uma família a sério porque ela tem duas mães.

O que significa: Existe uma diferença entre bullying e ser apenas mau. Abordamo-los de formas fundamentalmente diferentes, por isso é importante saber a diferença. O bullying ocorre quando alguém diz ou faz repetidamente e propositadamente algo que é ofensivo para uma pessoa que não se pode defender. Tem três características distintas:

• A intimidação é um acto intencional e negativo.
• Geralmente envolve um padrão de comportamento ao longo do tempo.
• A intimidação implica um desequilíbrio de poder ou de força.

Como responder: O mais importante é não ignorar o bullying. A Directora das Escolas Acolhedoras, Cheryl Greene, diz: "Todos os alunos estão a observar a forma como responde aos incidentes de bullying. A sua resposta, ou a falta dela, envia uma mensagem clara a todos os alunos. Centrar-se no aluno, responsabilizar os envolvidos no comportamento e trabalhar para criar proactivamente uma sala de aula onde todos os alunos se sintam valorizados".

Livro a ler: Um por Kathryn Otoshi

Friendship Issue #4: Mexericos

Como é que é: Mallory começa um boato de que Hazel faz chichi na cama, que se espalha nas redes sociais, e os outros alunos começam a sussurrar "bebé" quando ela passa.

O que significa: Em tempos, a coscuvilhice limitava-se a sussurrar e a passar recados nas aulas, e isso já era suficientemente mau. Acho que todos nos lembramos de revelar uma paixão secreta a um "amigo" de manhã e de toda a escola ficar a saber ao almoço. Mas, com a tecnologia, a coscuvilhice passou para a Internet e tornou-se ainda mais fácil de espalhar, deixando todo o tipo de danos no seu rasto. Na era das redes sociais, a crueldade que se verificaonline tornou-se uma epidemia - e pode levar à depressão, ansiedade e auto-mutilação.

Como responder: Num artigo para a Liga Anti-Difamação, Rosalind Wiseman sugere a seguinte linguagem: "Estou a ouvir alunos que respeito muito a coscuvilharem sobre outro aluno. Espero que isso esteja abaixo dos padrões que estabeleceu para si próprio. E tenho de lhe dizer; incomoda-me que o embaraço de outra pessoa esteja a ser usado para o seuentretenimento".

Se os mexericos assumirem a forma de ciberbullying, tem a responsabilidade de os denunciar. Faça o que puder para criar um ambiente em que isso não aconteça, ensinando cidadania digital e capacitando os líderes estudantis para se oporem a comportamentos maldosos em linha.

Livro a ler: Rumor Has It por Julia Cook

Questão de amizade #5. Mandonismo

Como é que é: Jennie cria um "Clube das Raparigas", do qual é presidente, e obriga todas as outras a fazerem exactamente o que ela quer no recreio.

O que significa: As crianças que mandam nos outros estão a explorar a dinâmica do poder nas relações que as rodeiam. "Tem origem no desejo de organizar e dirigir o comportamento dos outros", de acordo com o Center for Children and Youth.

Como responder: Lembre-se de que ser mandão nem sempre é uma coisa má. E temos de ter cuidado para não o aplicarmos apenas às raparigas (enquanto os rapazes são elogiados como "assertivos" pelo mesmo comportamento). Mas quando a mandonice se transforma em desrespeito ou falta de educação, temos de reagir (sem esmagar os seus espíritos independentes!). Certifique-se de que ensina e modela a educação e ajuda os seus alunos com tendências mandonasdesenvolver empatia (ou seja, "Como se sentiria se alguém lhe falasse assim?").

Livro para ler: Bring Me a Rock! por Daniel Miyares