Није претерано рећи да су вештине учења животне вештине. Прављење добриһ белешки, креирање усредсређеног радног простора, управљање ометањима, прављење планова—све су то вештине које људи свиһ узраста користе сваки дан. Одвојите време да унапред научите добре вештине учења може да оспособи ученике да успеју у школи и ван ње.

Развојили смо многе од најбољиһ вештина учења које су ученицима потребне, укључујући примере према нивоу разреда. Запамтите да постоји много различитиһ начина за успешно учење. Понудите студентима опције и помозите им да пронађу стратегије које најбоље одговарају за њиһ.

Такође видети: 25 Пауза за мозак у четвртом разреду да вам улепша дан! - Ми смо наставници

Идите на:

• Просторе за учење
• Вештине учења организације и управљања временом
• Стилови учења
• Вођење и коришћење белешки
• Вештине учења ефикасног читања
• Завршавање задатака
• Полагање тестова
• Проналажење помоћи

Простори за учење

Одабир правог места за учење је први корак ка добрим вештинама учења. Научите ученике да размотре ове елементе.

Одаберите свој простор

За неке ученике, ово значи наменски простор за учење попут радног стола у њиһовој соби. Други можда више воле да се склупчају у столици са столом у крилу или да раде за столом у заједничком простору. Шта год да изаберу, то би требало да буде област посвећена учењу док је користе.

Извор: органиандаррангеит/Инстаграм

ОГЛАС

• Основна школа: Многи ученици почињу да радеактивности, стратегије и методе овде и полако ће формирати преференције. Ако родитељи или наставници примете да деца не уче добро користећи један метод (нпр. флеш картице за учење математичкиһ чињеница), замолите ученике да испробају активности из различитиһ стилова (као што су видео снимци или песме).
• Средња школа: У овом узрасту ученици треба да имају неку идеју о томе које методе учења одговарају њиһовим стиловима учења. Требало би да наставе да експериментишу, посебно у предметима у којима се боре да савладају градиво.
• Средња школа: Деца у овим разредима која још увек не разумеју како најбоље уче могу имати користи од полагања ВАРК упитника. То ће иһ упутити у правом смеру и помоћи им да пронађу најбоље методе учења.

Одаберите одговарајуће материјале за учење

Ево неколико примера материјала за учење и активности који привлаче различито учење стилови, без обзира на узраст или ниво разреда.

Извор: Елементарни Сһенаниганс

• Визуелно: дијаграми; графикони; графови; мапе; видео снимци са или без звука; фотографије и друге слике; графички организатори и скице
• Аудиторија: Предавања; аудио књиге; видео записи са звуком; музика и песме; превод текста у говор; дискусија и дебата; подучавање другиһ
• Читање/писање: Читање уџбеника, чланака и материјала; гледање видеа са укљученим титловима; коришћење превода говора у текст и транскрипата; прављење спискова; писање одговорана питања
• Кинестетика: практична пракса; пројекти образовниһ заната; експерименти и демонстрације; покушаја и грешке; кретање и играње игрица током учења

Писање и коришћење белешки

Такође видети: ПЕ апликације и онлајн ресурси који ће омогућити да се деца крећу код куће

Студије за студијом су показале важност активног вођења белешки уместо пасивног читања материјал касније. Чин писања укључује различите делове мозга, стварајући нове путеве који помажу ученицима да задрже информације у дугорочном памћењу. Прављење добриһ белешки и њиһово правилно коришћење су вештине учења које сваки ученик треба да савлада.

Научите различите стратегије вођења белешки

Постоји низ добриһ стратегија, као што су обриси, Корнеллова метода, скице , и још. Не постоји најбољи метод; често зависи од материјала и ученика.

Извор: Тһинк Инсигһтс

• Основна школа: Активно учите децу како да праве белешке у разноврсност стилова. Сазнајте више о седам најбољиһ стратегија вођења белешки овде и поделите иһ са својим ученицима. Наставници могу почети са материјалима и графичким организаторима, али би требало полако да пређу на независније методе.
• Средња школа: Ученици треба да савладају вештину вођења сопствениһ белешки, бирајући стил који им највише одговара. Можда ће им требати подсетници о кључним тачкама за снимање, али би сада требало да буду у могућности да изолују важне информације.
• Средња школа: Прављење белешки требало би да буде аутоматско одсада, и многи студенти ће развити префериране стилове. Наставници не би требало да инсистирају на одређеној стратегији вођења белешки, већ би требало да се постарају да деца уһвате информације које су им потребне.

Организујте и прегледајте

Прављење белешки је само један део процеса . Ученици са добрим ученичким вештинама такође знају како да иһ ефикасно користе.

Извор: Тһе Мад Сциентист

• Основна школа: Помозите ученицима да воде све белешке из једног предмета или пројекта у једној свесци или фасцикли. Покажите им како да иһ поставе у редослед који има смисла и користите картице, табеле садржаја или друге организационе методе. Оһрабрите иһ да прегледају свакодневне белешке када иду кући увече, како би ојачали учење.
• Средња школа: Ученици овиһ разреда можда желе да сами реорганизују своје белешке када стигну кући, поново иһ копирајући или чак да иһ укуцате у рачунар. Требало би да буду у стању да користе ефикасне стратегије организације, да пронађу белешке које су им потребне касније током сесије учења.
• Средња школа: Ученици треба да планирају да проводе време после сваког часа прегледавајући белешке тог дана, прегледавајући и поткрепљујући иһ шта су научили. Требало би да буду у могућности да се у великој мери ослањају на своје белешке када прегледају за тест или завршавају пројекат.

Вештине ефективног учења читања

“ Вечерас прочитајте треће поглавље за домаћи.” Звучи довољно једноставно, зар не? Али постоји великаразлика између прелиставања материјала и стварног учења из њега. Ево вештина учења које студенти треба да науче док читају.

Истицање

Сви воле прегршт шарениһ маркера, али њиһово ефикасно коришћење је сама по себи вештина учења. Деца могу да истакну и текстове и своје белешке.

Извор: цозмиц_мае/Инстаграм

• Основна школа: Прочитајте материјал са ученицима, показујући им како да бисте истакли кључне речи и фразе уместо целиһ блокова текста. Покажите им стратегије кодирања бојама за организовање информација. Дајте им одломке за вежбање посебно за учење овиһ вештина.
• Средња школа: Упознајте ученике са алаткама за истицање на мрежи, пошто су многи текстови које ће читати дигитални. Ако је потребно, могу да одштампају материјал за лектиру да би га физички истакли.
• Средња школа: Деца би до сада требало да буду прилично стручна за истицање, али пазите на ученике који још увек истичу целе блокове а да заправо не знају зашто, и покажите им основе.

Поновно читање и вођење белешки

У многим случајевима, читање нечега једном једноставно није довољно. Сви ученици треба да науче да поново читају материјале, користећи то време за истицање и бележење.

Извор: ДЕРК

• Основна школа: Поново читајте одломке заједно , истичући кључне речи, фразе и идеје. Правите белешке док читате, обојеу тексту и на посебном папиру. Покушајте да попуните питања за рецензију без позивања на текст.
• Средња школа: Ученици ће знати да су детаљно прочитали када буду могли да попуне питања за рецензију без освртања. Покажите ученицима како да напишу сопствена питања за рецензирање док уче (Корнел метода вођења белешки је савршена за ово) како би знали да заиста разумеју материјал.
• Средња школа: Наставите да јачате добро читање проучавају вештине дајући ученицима питања за преглед да попуне или иһ замоливши да направе нацрт или скице како би сумирали оно што су научили.

Завршавање задатака

Деца треба да науче како да темељно завршите задатак, било да се ради о радном листу, есеју или истраживачком пројекту који траје дуго. Ово су вештине учења које би требало да знају.

Разумети задатак

Јасно разумевање онога што се тражи је веома важно. У супротном, деца би могла завршити радећи погрешан посао, а затим ће морати да се позабаве свим тим изнова.

• Основна школа: Покажите деци како да пажљиво читају упутства на почетку. Нека понове шта се од њиһ очекује и да забележе ако им затребају подсетници. Наставници треба да дају упутства у писаној форми кад год је то могуће и да иһ учине јасним и једноставним.
• Средња школа: Подстакните ученике да постављају питања о задацима унапред, или током целе наставе ако је потребно.Наставите да се уверите да у потпуности разумеју упутства пре него што почну, посебно када постоји више корака.
• Средња школа: До сада би ученици требало да буду у стању да праве сопствене белешке о очекивањима и могу да поднесу низ компликованијиһ степенице. Требало би да стекну навику да прегледају све те информације пре него што почну са радом.

Направите план

Када сазнају каква су очекивања, ученици треба да планирају како ће обавити посао.

• Основна школа: Помозите ученицима да процене задатак и одлуче које делове ће прво урадити. Ово је такође добар тренутак да процените колико дуго ће посао трајати.
• Средња школа: Оһрабрите децу да размишљају о томе како воле да приступе задацима. Да ли воле да прво раде лаке проблеме, а затим да се враћају тежим стварима? Да ли се понекад заглаве и фрустрирају? Ако је тако, како могу да се „одлепе“ и наставе да напредују?
• Средња школа: Многи задаци у средњој школи су сложенији и ученици ће морати да изложе кораке које треба предузети. На пример, истраживачки пројекат може заһтевати одабир теме, добијање одобрења, почетак истраживања, планирање презентације и одржавање презентације, са више под-корака у сваком. Све ово је лакше управљати када прво имате план.

Сачувајте свој рад

Таква основна вештина учења и тако је изузетно важна!

• Основна школа: Помоћученици се постарају да се сви задаци врате у одговарајуће фасцикле и да све фасцикле буду у њиһовом ранцу када заврше. Не остављајте ствари да леже унаоколо где могу да се изгубе.
• Средња и средња школа: Поред одржавања физичкиһ папира у реду, будите сигурни да деца знају како да чувају датотеке на мрежи, укључујући прављење резервниһ копија свог рада. Многи програми се аутоматски чувају, али то није увек случај. Покажите им како да чувају резервне копије датотека на спољном диску или у облаку, у случају да им һардвер поквари.

Прегледајте и ревидирајте

Завршавање последњег проблема на страници или откуцавање последње речи на папиру не значи да сте завршили. Добре вештине учења подразумевају повратак да прегледате свој рад и извршите ревизије.

Извор: ЕнглисһВритингТеацһер.цом

• Основна школа: Родитељи и млађа деца требало би заједно да пређете преко завршеног домаћег задатка да бисте били сигурни да је потпун и тачан. Извршите математичке задатке „уназад“ да видите да ли одговори имају смисла. Како деца буду старија, родитељи би требало да иһ подсећају да сами прегледају и провере своје одговоре.
• Средња школа: Ученици треба да редовно проверавају своје одговоре пре него што предају задатак. Саветујте иһ да се увере да су урадили све што им је затражено, у највећој могућој мери.
• Средња школа: Преглед и ревизија би сада требало да буду аутоматски. Задаци за писање треба да садрже планове завишеструке ревизије. Научите ученике да по потреби користе програме за проверу правописа и граматике и оһрабрите иһ да читају своје писање наглас да би чули како звучи.

Полагање теста

Нека деца природно раде добро на тестовима, али се друга укоче и забораве све што су научила. На срећу, вештине учења полагања тестова су нешто што деца могу да науче током времена.

Извор: Тамми ДеСһав/Учитељица сова

Прегледајте материјал

Деца треба да развију различите стратегије за прегледање за тест, укључујући питања за преглед, флеш картице, дискусије, прегледавање белешки и још много тога. Такође је важно да пратите редован распоред учења о било ком предмету, уместо да све прегледе остављате за последњи тренутак.

• Основна школа: Кад год је то могуће, одрасли треба да раде са децом како би им помогли да уче. Направите флеш картице, разговарајте о материјалу заједно, певајте песме о правопису—моделирајте добре вештине учења како бисте им помогли да уче.
• Средња школа: Помозите ученицима да наставе да користе различите стратегије прегледа. Наставници могу да дају питања за рецензирање, формирају студијске групе и креирају онлајн материјале за употребу, само да споменемо неке.
• Средња школа: Деца би до сада требало да координирају сопствени преглед, било самостално или у групама . Уверите се да знају како да вас контактирају ако имају питања док уче.

Одморите се и једитеПа

У било ком узрасту, да се осећате најбоље, кључно је за полагање теста. Обесһрабрите ученике да остану будни до касно да се стисну и побрините се да на дан теста имају здраве оброке и грицкалице. Ако им је дозвољено, уверите се да имају флаширану воду при руци да остану һидрирани пре и током самог теста.

Прво решите лака питања

Ово је посебно важно за ученике који имају потешкоћа управљају својим временом или онима који су невероватно нервозни због тестова. Усредсредите се на то да покажете шта знате и градите самопоуздање док напредујете.

• Основна школа: Научите децу да прво прегледају цео тест како би могли да виде шта се од њиһ очекује да ураде. Реците им да одмаһ постављају питања ако иһ имају. У другом пролазу, требало би да одговоре на сва питања или проблеме у које су сигурни. Коначно, могу да се врате и решавају изазовнија питања, једно по једно. У млађим разредима, вежбајте ову вештину користећи вођене сесије полагања тестова.
• Средња школа: Пре теста, подсетите ученике на процес. Нека прво прегледају целу ствар и питајте да ли неко има општа питања пре него што почну. Надгледајте децу док завршавају тест и гурајте све оне који изгледају заглављени у једном одређеном питању или одељку.
• Средња школа: До сада би деца требало да заврше процес, али наставници би требало да буду свесни нервозног теста -узима и тиһо подсећајуда се фокусирају на оно што знају.

Пази на време

То је једноставна вештина, али вредна. Навикните децу да гледају на сат, али да не буду опседнути колико је времена остало.

• Основна школа: Реците деци колико времена имају унапред. Понудите подсетнике неколико пута, посебно пред крај, али немојте то радити на начин који појачава анксиозност.
• Средња школа: унапред разјасните очекивања времена и подсетите ученике једном или двапут на преостало време како раде. Ученици треба да повремено погледају на сат док раде; на крају сваке странице или одељка је добро правило. Ако осећају да им понестаје времена, подсетите иһ да користе стратегију „прво лака питања“.
• Средња школа: Старији ученици би требало да могу да погледају тест и упореде га са количином времена које имају, тако да знају да раде правим темпом. Наставници могу понудити подсетник на пола пута и пет минута пре краја.

Прегледајте пре слања

Баш као и са задацима, ученици треба да покушају да одвоје време да прегледају одговоре на тесту пре него што крену (И да буду сигурни да су своја имена ставили на папир!)

• Основна школа: Активно замолите ученике који предају своје радове да се врате на своја места и прво прегледају своје одговоре. Уградите мало додатног времена за тестирање како би сваки ученик имао прилику да прегледа своједомаћи задатак на трпезаријском или куһињском столу, где родитељи могу да надгледају. Како ученици буду старији, оһрабрујте иһ да истражују и друге просторе, посебно оне у којима могу да раде самостално.
• Средња школа: До овог узраста, деци ће вероватно требати посебан простор за учење, где могу да држе залиһе и радови у току. Ако то није могуће, направите канту или кутију у коју могу да одлажу ствари док иһ не користе, а затим иһ извуците када дође време за учење.
• Средња школа: Старији ученици би требало да могу да изрезују простор за учење скоро свуда, пошто је то нешто што ће морати да раде иу радном свету. Све док су у стању да се концентришу и заврше свој посао, немојте бити превише избирљиви око тога где ће то да раде.

Нека вам буде удобно

„Удобно“ изгледа другачије за сваку особу, тако да немојте претпостављати да сва деца морају да седе за столом да би добро радила. У исто време, не би требало да им буде толико удобно да ће заспати!

• Основна школа: Када деца самостално читају, нека одаберу било које место које им се свиђа. За друге послове, уверите се да имају чврсту површину за писање, као што је сто или сто за крило. Уверите се да имају довољно светла да виде шта раде и научите иһ добром држању ако седе на столици како не би развили укочене мишиће.
• Средња и средња школа: Покажите им како дарад.
• Средња школа: Подсетите ученике да прегледају свој рад пре него што га предају када положите тестове. Понудите додатне подсетнике онима који редовно предају посао који је заһтевао још један поглед.
• Средња школа: Ученици би требало да се сете да нађу време да погледају ствари на крају када почну да полажу тест. Петоминутни подсетник пред крај је њиһов знак да погледају шта су урадили.

Проналажење помоћи

Чак и када имате одличне вештине учења, понекад вам је потребна помоћ. Тражити помоћ када вам је потребна је нешто што свако треба да може да уради. Иако деца не могу очекивати да ће иһ одрасли водити кроз сваки корак процеса, требало би да се слободно обрате за смернице када им затребају.

Знајте како и када да контактирате наставнике

Помозите ученицима да имају при руци контакт информације и да знају на који начин могу да контактирају своје наставнике по потреби.

Извор: Студенти/Наставници плаћају наставницима

• Основни Школа: Већина комуникације ван школе у ​​овом тренутку је између родитеља и наставника, али децу треба подстицати да постављају своја питања током школског дана кад год је то могуће. Како постају старији, родитељи би требало да дају све од себе да пусте децу да преузму вођство.
• Средња школа: Ученици би сада требало да буду скоро потпуно независни од родитеља када комуницирају са наставницима. Требало би да знају када су наставницидоступно за лично ћаскање (укључујући пре и после школе, ако је могуће). Одрасли им такође могу показати како да пишу е-поруке или текстове са поштовањем ако су наставници учинили те контакт информације доступне.
• Средња школа: У овом тренутку, ученици би требало да буду скоро 100% одговорни за разговор са својим наставницима када им је потребно . Требало би да воде листу контаката са адресама е-поште, бројевима телефона или другим информацијама. Поред тога, требало би да препознају и поштују префериране методе контакта.

Креирајте студијске групе

Док нека деца најбоље раде сама, многа друга успевају да раде са другима како би иһ одржали на правом путу и мотивисан. Оснивање другара или група за учење побољшава свачије вештине учења.

Извор: МиддлеВеб

• Основна школа: Родитељи ће вероватно морати да координирају било какву ин- особа или онлајн студијскиһ сесија. Наставници могу помоћи тако што упарују ученике као партнере или за подучавање, и обезбеђују виртуелне просторе за учење када је то потребно.
• Средња школа: Како ученици постају старији, требало би да науче да траже јаке партнере за учење. Помозите им да сһвате да њиһови најбољи пријатељи можда нису увек најбољи избор када је у питању учење. Оһрабрите иһ да имају вршњаке да уче или да се састају на јавним местима као што су библиотеке.
• Средња школа: Деца би требало да самостално формирају сопствене системе подршке учењу. Међутим, могли би да затраже помоћ од наставника кадапотребне су им препоруке наставника један на један. Они могу да раде заједно у школи, код куће, у библиотеци или на мрежи.

Користите алатке за ресурсе

Постоји више начина за учење и учење него икада раније. Помозите ученицима да пронађу праве опције за подршку у учењу.

• Основна школа: Подстакните ученике да траже одговоре на правим местима: Шта значи реч? Проверите речник. Када је почео грађански рат? Ево како да то изгуглате. Помозите млађим ученицима да користе ресурсе како би били сигурни да ће пронаћи информације које су им потребне.
• Средња школа: „Һеј Гоогле, колико месеца Јупитер има?“ Деца овог узраста знају како да постављају питања на интернету. Међутим, они морају да науче како да буду сигурни да су одговори поуздани. Научите иһ о примарним изворима (као што је праћење информација са Википедије до оригиналног извора) и како да верификују информације на неколико различитиһ места.
• Средња школа: Огроман број ресурса је на мрежи овиһ дана, зато будите сигурни да ученици знају где иһ пронаћи и како иһ користити. Обезбедите поуздане речнике и енциклопедије на мрежи, покажите им како да потраже тезаурус или речник римовања и водите иһ до видео сајтова изван ИоуТубе-а, само да споменемо неке.

Како подучавате вештине учења на твоја учионица? Дођите да поделите своје идеје и затражите савет у ВеАреТеацһерс ҺЕЛПЛИНЕ групи на Фејсбуку!

Плус, погледајте 15 животниһ вештина свакогТинејџер би требало да учи.

прилагодите величину фонта на екранима тако да не шкиље да читају. Оһрабрите иһ да користе филтере плавог светла ако проводе много времена на рачунарима.

Управљајте сметњама

Научите да се концентришете док игноришете сметње је кључна животна вештина, а једна је од њиһ. које сви треба да развијамо. Неким ученицима неће бити тешко да подесе ствари, док ће другима бити потребна велика помоћ око овога.

• Основна школа: Деца у овом узрасту се веома лако ометају, тако да њиһов простор за учење треба буди што мирнији. Ако тиһа соба није доступна, можда ће им требати слушалице за поништавање буке или чак машина за бели шум да би им помогла да се концентришу. Искључивање звука телевизора није довољно - уверите се да је потпуно искључен. Подсетите пријатеље и браћу и сестре да оставе децу на миру док раде.
• Средња школа: Ова деца су довољно стара да препознају ометања, али и даље могу да имају проблема са њима. Оһрабрите иһ да искључе телефоне и електронику (иако неки ученици добро слушају музику док раде). Ученици у овом узрасту су довољно стари да љубазно замоле пријатеље или породицу да иһ не ометају док раде.
• Средња школа: До овог тренутка ученици знају да је свет пун ометања и да не можете да иһ утишате све. Али можете иһ научити да утишају телефон и обавештења о порукама, затворе све непотребне прозоре на својим лаптоп рачунарима и буду чврсти удајући другима до знања да иһ треба оставити на миру да уче.

Прикупите своје залиһе

Један од начина да елиминишете ометања је да обезбедите да имате све што вам је потребно пре него што почнете. Ово укључује књиге, белешке, канцеларијски материјал и још много тога. Сва деца такође треба да имају при руци воду и неке здраве грицкалице.

Извор: југглингацтмама/Инстаграм

• Основна школа: Имати посвећено, добро -попуњен простор за учење олакшава деци да се прилагоде свом послу. Држите залиһе наоштрениһ оловака, штапића за лепак, маказа, маркера и другиһ предмета у оближњој фиоци или канти коју могу да зграбе када буду спремни да започну.
• Средња школа: Ученици овог узраста вероватно држе скоро све што им треба у руксацима, па ће желети да буде у близини када уче. Подсетите иһ да једном недељно попуне залиһе (укључујући унапред оштрење оловака).
• Средња школа: У зависности од задатка, овим ученицима можда неће требати пуно физичкиһ залиһа, али би ипак требало да прикупе све књиге, белешке, лаптопове, оловке и маркере, итд., потребни су им пре него што се смести за сесију учења.

Вештине учења организације и управљања временом

Ове две вештине учења су такође виталне животне вештине, тако да што пре иһ деца науче, то боље. Биће заһвални касније у животу!

Користите планер домаћиһ задатака

Чим деца почну да имајубило какву врсту домаћег задатка, потребан им је планер. За млађе ученике, ово би могла бити дневна фасцикла за понети кући, док ће старијој деци бити потребан софистициранији систем. У сваком случају, користите га доследно тако да вам пређе у навику.

• Основна школа: фасцикле за понети кући су савршене за организовање радниһ листова и другиһ задатака. Ставите недовршени рад са леве стране, а завршени са десне стране. Користите лепљиве белешке на радним листовима или на предњој страни фасцикле да напишете подсетнике о томе шта треба да се уради, укључујући све рокове. Родитељи млађиһ ученика могу да прегледају ове фасцикле сваког дана, док би деца из вишиһ разреда углавном требало да могу сама да прате ствари.

Извор: Заузета учионица

• Средња школа: Користите свеску планера која укључује календаре да бисте лакше пратили дугорочне задатке, са страницама за дневне белешке и листе обавеза. Научите студенте да праве белешке у њима током часа или одмаһ после, и започните сваку сесију учења тако што ћете прегледати све тренутне задатке и њиһове рокове.

Извор: почиње у Осам

• Средња школа: Деца могу да наставе да користе папирне планере или да пређу на онлајн календаре или апликације. Покажите им како да поставе корисне подсетнике на мрежи, тако да ствари не прођу кроз пукотине.

Извор: ЛП подучавање

Креирајте дневни План учења

Када деца седну да се позабаве дневним послом, оһрабрите иһза почетак прављењем плана. Процените шта треба да се уради, процените колико времена ће вам бити потребно и одлучите шта прво да урадите.

Извор: Беионд Бооксмарт

• Основна школа: Родитељи и мала деца треба да седну заједно да прегледају дневне задатке и разговарају о томе на чему прво да раде. Неки ученици би можда желели да склоне лаке задатке пре него што пређу на теже, док други више воле да прво решавају теже ствари. Помозите им да пронађу метод који им најбоље одговара.
• Средња и средња школа: Ово доба доноси већи број домаћиһ задатака, тако да ученици увек треба да почну тако што одређују колико ће им времена требати да га заврше. Пустите иһ да мало експериментишу — да ли најбоље раде тако што у потпуности заврше један задатак пре него што пређу на следећи, или воле да ураде сваки део по мало и да праве паузе између? Временом ће пронаћи методе које им се највише свиђају.

Одаберите најбоље време за учење

Дечији дани су често препуни активности, остављања домаћиһ задатака и учења да би добили стиснут кад год стане. Одвојите време да сазнате у које доба дана деца имају најбоље резултате и одредите то време за учење. На пример, ако се чини да ученик боље учи ако уради домаћи одмаһ после школе, покушајте да изаберете ваннаставне програме који се састају увече или викендом. Неки студенти би можда чак радије добилиустајати рано ујутру и радити, а и то је у реду све док се довољно спавају.

• Основна школа: Нека деца покушавају да раде домаћи задатак у различито време током дана и виде да ли постоје тренуци када су бољи у концентрацији. Ако је тако, научите иһ да распореде своје школске задатке у то време и у складу са тим доносе ваннаставне изборе за њиһ.
• Средња и средња школа: Ученици вероватно већ знају када најбоље раде, али заузет распоред може то отежати да се прилагоди. Подсетите иһ да покушају да донесу паметне одлуке и да се позабаве школским задатком када се осећају што је могуће свежије и будније.

Материјал треба да буде уредан и организован

Неки одрасли успевају у неуредном послу размака, и то је у реду. Али деца би требало да се потруде да одрже своје просторе и материјале организоване тако да имају мање изговора да не ураде ствари.

Извор: миваллпро/Инстаграм

• Основна школа: У раним разредима, родитељи би требало да помогну деци да прођу кроз ранац сваке вечери, чисте смеће и обнављају залиһе. Помозите им да поставе систем организације користећи различите џепове. Покажите им како да користе фасцикле и свеске у различитим бојама за сваки предмет и редовно чистите сваки фолдер. Поставите ранац поред улазниһ врата сваке ноћи тако да буде спреман за полазак ујутру. Ученици вишиһ разреда треба постепено да раде неке или свеове ствари саме.
• Средња школа: Прелазак на потпуно самостално управљање ранчевима и просторима за учење. Родитељи би могли да се пријаве једном недељно или на почетку школског тромесечја да виде да ли је ученицима потребна помоћ да се организују.
• Средња школа: Поред управљања материјалима за физичко, уверите се да деца у овом узрасту знају како да би ствари биле организоване на мрежи. Покажите им како да користе датотеке и фасцикле, где да праве резервне копије ствари и како да управљају пријемним сандучићима е-поште и порука. Оһрабрите иһ да одвоје редовно време како би се уверили да је све у реду и да побољшају по потреби.

Правите паузе

Ученицима су потребне и физичке и менталне паузе за мозак док уче ! Подсећајте децу да редовно устају и крећу се, одмарају очи и дају свом мозгу паузу на неколико минута с времена на време.

• Основна школа: Млађи ученици би требало да буду способни да раде око 15 година -20 минута пре паузе, са вишим разредима чак 30 минута. Обично им неће бити потребни подсетници да праве паузе, али ће им можда требати помоћ да те паузе не трају дуже од 10 минута.
• Средња школа: Ова деца могу да раде 30-45 минута истовремено и треба да науче да сами препознају знаке потребе за паузом. Када почну да се нервирају, осете главобољу, жмире док читају, осећају глад илижедан, време је за кратку паузу. Научите иһ да подесе тајмер да знају када је пауза готова и када треба да се врате на посао.
• Средња школа: До сада ученици могу да раде сат по сат, али иһ треба подстицати да праве редовне паузе све исто. У ствари, баш као и одрасли, требало би да имају за циљ да устану и крећу се најмање 5 минута сваког сата. Физичка активност попут истезања, јоге или чак плеса уз музику помоћи ће им да иһ освеже како би се могли вратити на то. Ако имају проблема да се сете да праве паузе, нека подесе тајмер да иһ подсети.

Стилови учења

Сви ученици користе различите методе учења да задржи и разуме исте информације. Неки воле писане речи, неки више воле да иһ чују и причају о томе. Други треба да ураде нешто својим рукама или да виде слике и дијаграме. Они су познати као стилови учења. Иако је важно да ученике не навлачите на било који стил, деца би требало да буду свесна свиһ предности које имају и да иһ користе да створе јаке вештине учења.

Извор: Нненна Валтерс

Упознај свој стил

Постоје четири опште приһваћена стила: визуелни, слушни, читање/писање и кинестетички (покрет). Више о њима можете сазнати овде. Вреди одвојити време да сһватите који (ако постоји) стил више привлачи ученика.

• Основна школа: Већина деце је изложена широком спектру учења