O'qish ko'nikmalari hayotiy ko'nikmalar desak mubolag'a bo'lmaydi. Yaxshi eslatmalar olish, diqqat markazida ish joyini yaratish, chalg'itadigan narsalarni boshqarish, rejalar tuzish - bularning barchasi va barchasi har qanday yoshdagi odamlar har kuni foydalanadigan ko'nikmalardir. Oldindan yaxshi o‘rganish ko‘nikmalarini o‘rgatish uchun vaqt ajratish o‘quvchilarni maktabda va undan keyin ham muvaffaqiyatga erishishga yordam beradi.

Biz o‘quvchilar uchun zarur bo‘lgan ko‘plab eng yaxshi o‘rganish ko‘nikmalarini, jumladan, sinf darajasiga ko‘ra misollar keltirdik. Muvaffaqiyatli o'qish uchun juda ko'p turli xil usullar mavjudligini unutmang. Talabalarga variantlarni taklif qiling va ularga o'zlari uchun eng mos strategiyalarni topishga yordam bering.

O'tish:

• O'quv bo'shliqlari
• Tashkil etish va vaqtni boshqarish bo'yicha o'quv ko'nikmalari
• O'rganish uslublari
• Eslatmalar olish va ulardan foydalanish
• Samarali o'qishni o'rganish ko'nikmalari
• Topshiriqlarni bajarish
• Test topshirish
• Yordam topish

O'qish joylari

O'qish uchun to'g'ri joy tanlash yaxshi o'qish qobiliyatiga birinchi qadamdir. Talabalarni ushbu elementlarni hisobga olishga o'rgating.

Joyingizni tanlang

Ba'zi talabalar uchun bu o'z xonasidagi stol kabi maxsus o'quv maydonini bildiradi. Boshqalar stulda o'tirishni yoki umumiy makonda stolda ishlashni afzal ko'rishlari mumkin. Ular qaysi birini tanlasa ham, u foydalanish paytida o'rganishga bag'ishlangan bo'lishi kerak.

Manba: organandarrangeit/Instagram

REKLAMA

• Boshlang'ich maktab: Ko'p o'quvchilar buni boshlaydilarfaoliyatlar, strategiyalar va usullar bu erda va asta-sekin afzalliklarni shakllantiradi. Agar ota-onalar yoki o'qituvchilar bolalarning bitta usuldan (masalan, matematik faktlarni o'rganish uchun flesh-kartalar) yaxshi o'rganmayotganini sezsalar, o'quvchilardan turli uslubdagi mashg'ulotlarni (masalan, videolar yoki qo'shiqlar) sinab ko'rishlarini so'rang.
• O'rta maktab: Bu yoshda talabalar qaysi o'quv usullari ularning ta'lim uslublariga mos kelishi haqida bir oz tasavvurga ega bo'lishlari kerak. Ular eksperimentni davom ettirishlari kerak, ayniqsa materialni o'zlashtirishda qiynalayotgan mavzularda.
• O'rta maktab: Bu sinflardagi bolalar qanday qilib yaxshiroq o'rganishlarini hali ham tushunmaydilar, VARK so'rovnomasini olish foydali bo'lishi mumkin. Bu ularga to'g'ri yo'nalishni ko'rsatadi va eng yaxshi o'rganish usullarini topishga yordam beradi.

Tegishli o'quv materiallarini tanlang

Bu erda turli xil ta'limga jalb qiluvchi o'quv materiallari va mashg'ulotlarga misollar keltirilgan. uslublar, yoshi va sinf darajasidan qat'i nazar.

Manba: Boshlang'ich Shenanigans

Shuningdek qarang: Bolalar bilan baham ko'rish uchun Mars haqida 50 ta qiziqarli faktlar

• Ko'rgazmali: Diagrammalar; grafikalar; grafiklar; xaritalar; ovozli yoki ovozsiz videolar; fotosuratlar va boshqa rasmlar; grafik organayzerlar va eskizlar
• Audio: Ma'ruzalar; audiokitoblar; ovozli videolar; musiqa va qo'shiqlar; matndan nutqqa tarjima; munozara va munozara; boshqalarga o'rgatish
• O'qish/Yozish: Darsliklar, maqolalar va tarqatma materiallarni o'qish; subtitrlar yoqilgan holda video tomosha qilish; nutqdan matnga tarjima va transkriptlardan foydalanish; ro'yxatlar tuzish; javoblar yozishsavollarga
• Kinestetik: Amaliy amaliyot; o'quv hunarmandchiligi loyihalari; eksperimentlar va namoyishlar; sinov va xato; o'rganish jarayonida harakat qilish va o'yin o'ynash

Eslatmalar olish va ulardan foydalanish

O'rganishdan keyin o'tkazilgan o'rganishlar passiv o'qish emas, balki faol ravishda qayd qilish muhimligini ko'rsatdi. keyinroq tarqatma. Yozish harakati miyaning turli qismlarini jalb qiladi va o'quvchilarga ma'lumotni uzoq muddatli xotirada saqlashga yordam beradigan yangi yo'llarni yaratadi. Yaxshi eslatma olish va ulardan to'g'ri foydalanish har bir talaba o'zlashtirishi kerak bo'lgan o'rganish ko'nikmalaridir.

Turli eslatma olish strategiyalarini o'rganing

Konturalar, Kornel usuli, eskizlar kabi turli xil yaxshi strategiyalar mavjud. , va boshqalar. Eng yaxshi usul yo'q; bu ko'pincha materialga va o'quvchiga bog'liq.

Manba: Think Insights

• Boshlang'ich maktab: Bolalarga yozuvlarni yozib olishni faol ravishda o'rgating. uslublar xilma-xilligi. Bu yerda qayd etishning yettita eng yaxshi strategiyasi haqida bilib oling va ularni o‘quvchilaringiz bilan baham ko‘ring. O'qituvchilar tarqatma materiallar va grafik organayzerlardan boshlashlari mumkin, lekin asta-sekin mustaqilroq usullarga o'tishlari kerak.
• O'rta maktab: O'quvchilar o'zlari uchun qulay bo'lgan uslubni tanlab, o'zlari qayd etish ko'nikmalarini egallashlari kerak. Ularga asosiy fikrlarni yozib olish uchun eslatmalar kerak bo‘lishi mumkin, lekin endi muhim ma’lumotlarni ajratib olish imkoniyatiga ega bo‘lishi kerak.
• O‘rta maktab: Eslatmalar avtomatik tarzda amalga oshirilishi kerak.hozir va ko'plab talabalar afzal ko'rgan uslublarni ishlab chiqdilar. O'qituvchilar eslatma olishning aniq strategiyasini talab qilmasligi kerak, lekin bolalar o'zlariga kerakli ma'lumotlarni to'plashlarini ta'minlashlari kerak.

Tartibga solish va ko'rib chiqish

Yozuvlarni yozib olish jarayonning faqat bir qismidir. . Yaxshi o'qish qobiliyatiga ega bo'lgan o'quvchilar ulardan qanday samarali foydalanishni ham bilishadi.

Manba: The Mad Scientist

• Boshlang'ich maktab: O'quvchilarga barcha qaydlarni saqlashga yordam bering. bitta mavzu yoki loyihadan bitta daftar yoki papkada. Ularni qanday qilib mantiqiy tartibda joylashtirishni ko'rsating va yorliqlar, mundarijalar yoki boshqa tashkiliy usullardan foydalaning. Ularni kechalari uyga qaytganlarida, o‘rganganlarini mustahkamlash uchun har kuni yozgan yozuvlarni ko‘rib chiqishga undash.
• O‘rta maktab: Bu sinf o‘quvchilari uyga qaytganlarida o‘z yozuvlarini mustaqil ravishda qayta tartibga solishni va ularni qaytadan nusxalashni xohlashlari mumkin. yoki hatto ularni kompyuterga yozish. Ular samarali tashkil etish strategiyalaridan foydalanishlari, keyinchalik o'quv sessiyasi davomida kerakli eslatmalarni topishlari kerak.
• O'rta maktab: Talabalar har bir darsdan so'ng o'sha kunning eslatmalarini ko'rib chiqish, qayta ko'rib chiqish va mustahkamlash uchun vaqt sarflashni rejalashtirishlari kerak. nima o'rgandilar. Sinovni ko'rib chiqish yoki loyihani yakunlashda ular o'zlarining eslatmalariga ko'p ishonishlari kerak.

Samarali o'qishni o'rganish ko'nikmalari

“ Bugun kechqurun uy vazifasi uchun uchinchi bobni o'qing. Etarlicha oddiy eshitiladi, to'g'rimi? Lekin katta bormaterialni ko'rib chiqish va undan o'rganish o'rtasidagi farq. Bu yerda talabalar oʻqish davomida oʻrganishlari kerak boʻlgan oʻrganish koʻnikmalari.

Ajratib qoʻyish

Har bir inson bir nechta rang-barang yoritgichlarni yaxshi koʻradi, lekin ulardan samarali foydalanish oʻz-oʻzidan oʻrganish qobiliyatidir. Bolalar ikkala matnni ham, o‘z qaydlarini ham ajratib ko‘rsatishlari mumkin.

Manba: cozmic_mae/Instagram

• Boshlang‘ich maktab: O‘quvchilar bilan materialni o‘qing, ularga qanday qilib ko‘rsating matnning butun bloklari o'rniga kalit so'z va iboralarni ajratib ko'rsatish. Ularga ma'lumotni tartibga solish uchun ranglarni kodlash strategiyalarini ko'rsating. Ularga ushbu ko'nikmalarni o'rganish uchun maxsus mashq parchalarini bering.
• O'rta maktab: Talabalarni onlayn ta'kidlash vositalari bilan tanishtiring, chunki ular o'qiydigan matnlarning aksariyati raqamli bo'ladi. Agar kerak bo'lsa, ular o'qish uchun materialni chop etishlari mumkin, buning o'rniga jismonan ajratib ko'rsatish.
• O'rta maktab: Bolalar hozircha ajratib ko'rsatishda juda tajribali bo'lishlari kerak, lekin nima uchunligini bilmasdan hamon butun bloklarni ajratib ko'rsatayotgan o'quvchilarni kuzatib boring va ko'rsating. Ularning asoslari.

Qayta o'qish va eslatma olish

Ko'p hollarda biror narsani bir marta o'qishning o'zi etarli emas. Barcha o'quvchilar materiallarni qayta o'qishni o'rganishlari kerak, bu vaqtni ajratib ko'rsatish va eslatma olish uchun foydalaning.

Manba: SERC

• Boshlang'ich maktab: Parchalarni birgalikda qayta o'qing. , kalit so'zlar, iboralar va fikrlarni ko'rsatib. O'qish paytida ikkalasini ham qayd qilingmatnda va alohida qog'ozda. Tekshiruv savollarini matnga havola qilmasdan to‘ldirishga harakat qiling.
• O‘rta maktab: Talabalar ortga qaramasdan takrorlash savollarini bajarishlari mumkin bo‘lganda, o‘zlari to‘liq o‘qiganliklarini bilishadi. Talabalarga oʻqish davomida oʻzlari koʻrib chiqish savollarini qanday yozishni koʻrsating (buning uchun Kornell usulida eslatma olish juda mos keladi) ular materialni toʻgʻri tushunishlarini bilishlari uchun.
• Oʻrta maktab: Yaxshi oʻqishni mustahkamlashda davom eting. o‘quvchilarga bajarish uchun takrorlash savollari berish yoki ulardan o‘rganganlarini umumlashtirish uchun kontur yoki eskiz tuzishni so‘rash orqali o‘rganish ko‘nikmalari.

Topshiriqlarni bajarish

Bolalar qanday qilishni o‘rganishlari kerak. Ish varag'i, insho yoki muddatli tadqiqot loyihasi bo'ladimi, topshiriqni yaxshilab bajaring. Bu ular bilishi kerak bo'lgan o'rganish ko'nikmalaridir.

Topshiriqni tushunish

Nima so'ralayotganini aniq tushunish juda muhim. Aks holda, bolalar noto'g'ri ishni bajarishga majbur bo'lib, keyin hammasini qaytadan hal qilishga majbur bo'lishi mumkin.

• Boshlang'ich maktab: Bolalarga boshida ko'rsatmalarni diqqat bilan o'qishni ko'rsating. Ulardan nima qilishlari kutilayotganini takrorlashlarini va agar eslatma kerak bo'lsa, eslatmalarni yozishlarini so'rang. O'qituvchilar imkon qadar yozma ko'rsatmalar berishlari va ularni tushunarli va sodda qilishlari kerak.
• O'rta maktab: O'quvchilarni topshiriqlar haqida oldindan yoki kerak bo'lganda savollar berishga undash.Boshlashdan oldin ular yo'nalishlarni to'liq tushunishlarini ta'minlashda davom eting, ayniqsa bir necha bosqichlar mavjud bo'lsa.
• O'rta maktab: Hozirga kelib, talabalar kutilgan narsalar haqida o'zlari qayd etishlari va bir qator murakkabroq ishlarni bajara olishlari kerak. qadamlar. Ishni boshlashdan oldin ular barcha ma'lumotlarni ko'rib chiqishni odat qilishlari kerak.

Reja tuzing

Ular kutilayotgan narsalarni bilib olgandan so'ng, talabalar ishni qanday bajarishlarini rejalashtirishlari kerak.

• Boshlang'ich maktab: O'quvchilarga topshiriqni baholashga va qaysi qismlarni birinchi bo'lib bajarishlarini hal qilishga yordam bering. Bu ish qancha davom etishini taxmin qilish uchun ham yaxshi vaqt.
• O'rta maktab: Bolalarni topshiriqlarga qanday yondashishni yoqtirishlari haqida o'ylashga undash. Ular birinchi navbatda oson muammolarni hal qilishni, keyin esa qiyinroq narsalarga qaytishni yoqtirishadimi? Ular ba'zan qotib qolishadi va hafsalasi pir bo'ladimi? Agar shunday bo'lsa, ular qanday qilib "to'xtovsiz" bo'lib, muvaffaqiyatga erishishda davom etishlari mumkin?
• O'rta maktab: Ko'pgina o'rta maktab topshiriqlari murakkabroq va o'quvchilar qanday qadamlarni qo'yishlari kerak bo'ladi. Masalan, tadqiqot loyihasi mavzuni tanlash, tasdiqlash, tadqiqotni boshlash, taqdimotni rejalashtirish va taqdimotni o'tkazishni talab qilishi mumkin, har birida bir nechta kichik bosqichlar mavjud. Agar siz avvalo reja tuzsangiz, bularning barchasini boshqarish osonroq bo'ladi.

Ishingizni saqlang

Bunday asosiy o'rganish mahorati va juda muhim!

• Boshlang'ich maktab: Yordamtalabalar barcha topshiriqlarni tegishli papkalarga qaytarishini va ular bajarilgandan so'ng barcha papkalarni o'zlarining ryukzaklariga joylashishini ta'minlaydi. Narsalarni adashib qolishi mumkin bo'lgan joyda qoldirmang.
• O'rta va o'rta maktab: Jismoniy hujjatlarni tartibda saqlashdan tashqari, bolalar fayllarni onlayn saqlash, jumladan, o'z ishlarining zaxira nusxasini yaratishni bilishlariga ishonch hosil qiling. Ko'pgina dasturlar avtomatik ravishda saqlaydi, lekin bu har doim ham shunday emas. Uskunalar ishlamay qolsa, zaxiralangan fayllarni tashqi diskda yoki bulutda qanday saqlashni ko'rsating.

Ko'rib chiqing va ko'rib chiqing

Sahifadagi oxirgi muammoni tugatish yoki yakuniy so'zni qog'ozga yozish, bu ish tugadi degani emas. Yaxshi o'qish qobiliyati degani, ishingizni qayta ko'rib chiqish va tuzatishlar kiritish uchun qaytib borishni anglatadi.

Manba: EnglishWritingTeacher.com

• Boshlang'ich maktab: Ota-onalar va kichik bolalar To'liq va to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qilish uchun bajarilgan uy vazifasini birgalikda qayta ko'rib chiqish kerak. Javoblar mantiqiy yoki yo'qligini bilish uchun matematik muammolarni "orqaga" bajaring. Bolalar ulg'aygan sari ota-onalar ularga javoblarini mustaqil ravishda ko'rib chiqishlari va tekshirishlari kerakligini eslatishlari kerak.
• O'rta maktab: O'quvchilar topshiriqni topshirishdan oldin o'z javoblarini tekshirishni muntazam eslab turishlari kerak. Ularga o‘zlariga qo‘yilgan hamma narsani imkoni boricha bajarganiga ishonch hosil qilishlarini maslahat bering.
• O‘rta maktab: Ko‘rib chiqish va qayta ko‘rib chiqish hozir avtomatik bo‘lishi kerak. Yozma topshiriqlar uchun rejalar bo'lishi kerakbir nechta tahrirlar. Talabalarga kerak bo'lganda imlo va grammatikani tekshirish dasturlaridan foydalanishga o'rgating va ularni qanday tovushlarni eshitish uchun o'z yozuvlarini baland ovozda o'qishga undash.

Test topshirish

Ba'zi bolalar tabiiy ravishda testlarni yaxshi o'tkazadilar, lekin boshqalar qotib qoladi va o'rgangan hamma narsani unutadi. Yaxshiyamki, imtihon topshirish ko'nikmalari bolalar vaqt o'tishi bilan o'rganishi mumkin bo'lgan narsadir.

Manba: Tammy DeShaw/The Owl Teacher

Materialni ko'rib chiqing

Bolalar testni ko'rib chiqish uchun turli strategiyalarni ishlab chiqishlari kerak, jumladan, ko'rib chiqish savollari, flesh-kartalar, muhokamalar, eslatmalarni ko'rib chiqish va boshqalar. Barcha sharhlarni oxirgi daqiqaga qoldirmasdan, har qanday mavzu bo'yicha muntazam o'qish jadvaliga rioya qilish ham muhimdir.

• Boshlang'ich maktab: Imkoniyat bo'lsa, kattalar bolalar bilan ishlashlari kerak, ularga o'qishga yordam berish kerak. Fleshli kartalar yarating, material bo‘yicha birgalikda suhbatlashing, so‘zli qo‘shiqlarni kuylang — ularga o‘rganishga yordam berish uchun yaxshi o‘rganish ko‘nikmalarini namuna qiling.
• O‘rta maktab: Talabalarga turli takrorlash strategiyalaridan foydalanishda yordam bering. O'qituvchilar ko'rib chiqish uchun savollar berishlari, o'quv guruhlarini tashkil qilishlari va ulardan foydalanishlari uchun onlayn materiallar yaratishlari mumkin, faqat bir nechtasini nomlash uchun.
• O'rta maktab: Hozirgacha bolalar mustaqil ravishda yoki guruh bo'lib o'zlarining sharhlarini muvofiqlashtirishlari kerak. . Agar ular o'qish paytida savollari bo'lsa, siz bilan qanday bog'lanishlarini bilishlariga ishonch hosil qiling.

Dam oling va ovqatlaning.Xo'sh

Har qanday yoshda o'zingizni eng yaxshi his qilish sinovdan o'tishning kalitidir. Talabalarni siqilishgacha kech qolishdan to'xtating va sinov kuni ular sog'lom ovqat va gazaklar borligini ko'ring. Agar ularga ruxsat berilsa, sinovdan oldin va test davomida suv miqdorini saqlab qolish uchun qo‘llarida shisha suv borligiga ishonch hosil qiling.

Avval oson savollarni hal qiling

Bu, ayniqsa, qiyinchilikka duchor bo‘lgan talabalar uchun muhim. o'z vaqtini boshqarish yoki testlardan juda asabiylashadiganlar. E'tiboringizni bilgan narsangizni ko'rsatishga qarating va o'zingizga bo'lgan ishonchni mustahkamlang.

• Boshlang'ich maktab: Bolalarga o'zlaridan nima kutilayotganini ko'rishlari uchun avvalo butun testni ko'rib chiqishga o'rgating. Agar ularda savollar bo'lsa, darhol so'rashlarini ayting. Ikkinchi bosqichda ular o'zlari aniq bo'lgan har qanday savol yoki muammolarga javob berishlari kerak. Nihoyat, ular orqaga qaytib, bir vaqtning o'zida murakkabroq savollarni hal qilishlari mumkin. Kichik sinflarda bu ko‘nikmani imtihon topshirish mashg‘ulotlari yordamida mashq qiling.
• O‘rta maktab: Testdan oldin o‘quvchilarga jarayonni eslatib qo‘ying. Ulardan avval hamma narsani ko'rib chiqing va boshlashdan oldin kimdir umumiy savollari bor yoki yo'qligini so'rang. Testni tugatayotgan bolalarni kuzatib boring va ma'lum bir savol yoki bo'limga yopishib qolgan har qanday kishini yoniga suring.
• O'rta maktab: Hozirgacha bolalar bu jarayonni sekinlashtirishi kerak, lekin o'qituvchilar asabiy testdan xabardor bo'lishlari kerak. - qabul qiluvchilar va jimgina eslatishular bilgan narsalariga e'tibor qaratishlari uchun.

Vaqtni tomosha qiling

Bu oddiy mahorat, lekin qimmatli. Bolalarni soatga qarashga odat qiling, lekin qancha vaqt qolgani haqida o'ylamang.

• Boshlang'ich maktab: Bolalarga qancha vaqt borligini ayting. Eslatmalarni bir necha marta, ayniqsa oxirigacha taklif qiling, lekin buni tashvishni kuchaytiradigan tarzda qilmang.
• O'rta maktab: vaqtni oldindan aniqlang va qolgan vaqtni talabalarga bir yoki ikki marta eslating. ular ishlaganda. Talabalar ish paytida vaqti-vaqti bilan soatga qarab turishlari kerak; Har bir sahifa yoki bo'limning oxirida yaxshi qoidalar mavjud. Agar ular vaqtlari tugab borayotganini his qilsalar, ularga “birinchi navbatda oson savollar” strategiyasidan foydalanishni eslating.
• O'rta maktab: Kattaroq o'quvchilar testni ko'rib chiqishlari va uni testlar miqdori bilan solishtirishlari kerak. ularda vaqt bor, shuning uchun ular to'g'ri sur'atda ishlayotganliklarini bilishadi. O‘qituvchilar yarim yo‘lda va tugashiga besh daqiqa qolganda eslatma taklif qilishlari mumkin.

Yuborishdan oldin ko‘rib chiqish

Topshiriqlarda bo‘lgani kabi, talabalar ham test javoblarini topshirishdan oldin ko‘rib chiqishga vaqt ajratishlari kerak. (Va ular o'z ismlarini qog'ozga qo'yishlariga ishonch hosil qilish uchun!)

• Boshlang'ich maktab: Hujjatlarini topshirayotgan o'quvchilardan o'z o'rinlariga qaytib, javoblarini ko'rib chiqishlarini faol so'rang. Har bir talaba o'z sinovlarini ko'rib chiqish imkoniyatiga ega bo'lishi uchun biroz qo'shimcha test vaqtini tuzingota-onalar nazorat qilishlari mumkin bo'lgan ovqat xonasi yoki oshxona stolida uy vazifasi. Talabalar yoshi ulg‘aygan sari, ularni boshqa joylarni, ayniqsa mustaqil ishlashlari mumkin bo‘lgan joylarni ham kashf qilishga undang.
• O‘rta maktab: Bu yoshga kelib, bolalarga o‘zlari saqlashi mumkin bo‘lgan alohida o‘quv maydoni kerak bo‘ladi. materiallar va tugallanmagan ishlar. Agar buning iloji bo'lmasa, ular foydalanmayotgan paytda narsalarni saqlashlari mumkin bo'lgan axlat qutisi yoki quti yarating, keyin o'qish vaqti kelganda uni tortib oling.
• O'rta maktab: Kattaroq o'quvchilar o'yib olishlari kerak. deyarli hamma joyda o'qish maydoni, chunki bu ular ish dunyosida ham qila olishlari kerak bo'lgan narsadir. Agar ular diqqatlarini jamlay olishsa va o'z ishlarini bajarishga qodir ekan, ular buni qayerda qilishni tanlashda juda tanlamang.

O'zingizni qulay his eting

“Qulay” Har bir inson uchun har xil ko'rinadi, shuning uchun hamma bolalar yaxshi ishlashi uchun stolda o'tirishlari kerak deb o'ylamang. Shu bilan birga, ular uxlab qoladigan darajada qulay bo'lmasligi kerak!

• Boshlang'ich maktab: Bolalar mustaqil o'qish bilan shug'ullanayotganda, ularga o'zlari yoqtirgan joyni tanlashlariga ruxsat bering. Boshqa ishlar uchun ular stol yoki stol kabi mustahkam yozuv yuzasiga ega ekanligiga ishonch hosil qiling. Ular nima qilayotganini ko‘rish uchun yorug‘lik yetarli ekanligiga ishonch hosil qiling va agar ular stulda o‘tirgan bo‘lsa, mushaklarning qotib qolmasligi uchun yaxshi holatda turishga o‘rgating.
• O‘rta va o‘rta maktab: ularga qanday qilishni ko‘rsating.ish.
• O'rta maktab: Test sinovlaridan o'tganingizda talabalarga o'z ishlarini topshirishdan oldin ko'rib chiqishlarini eslating. Muntazam ravishda boshqa ko'rinishga muhtoj bo'lgan ishga qaytadiganlarga qo'shimcha eslatmalarni taklif qiling.
• O'rta maktab: Talabalar sinovdan o'tishni boshlaganlarida, hamma narsani oxirida ko'rib chiqish uchun o'z vaqtida qurishni unutmasliklari kerak. Oxirigacha bo'lgan besh daqiqalik eslatma, ular qilgan ishlarini ko'rib chiqish uchun ishoradir.

Yordam izlash

Shuningdek qarang: Biz ko'rgan eng yaxshi 10 ta asosiy kaskadyor - Biz o'qituvchimiz

Hattoki ajoyib o'rganish qobiliyatlari, ba'zida sizga yordam kerak. Sizga kerak bo'lganda yordam so'rash har bir kishi qila oladigan narsadir. Bolalar kattalardan jarayonning har bir bosqichidan o‘tishlarini kutmasalar-da, ular kerak bo‘lganda yo‘l-yo‘riq so‘rashlari mumkin.

O‘qituvchilar bilan qanday va qachon bog‘lanishni biling

Talabalarga kontakt ma'lumotlarini qulay saqlashga yordam bering va kerak bo'lganda o'qituvchilari bilan bog'lanishning tegishli usullarini bilib oling.

Manba: StudentSavvy/Teachers maoshi o'qituvchilarga

• Boshlang'ich sinf Maktab: Maktabdan tashqari aloqalarning aksariyati bu vaqtda ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida bo'ladi, lekin bolalar imkon qadar maktab kunida o'z savollarini berishga undashlari kerak. Ular yoshi ulg'aygan sari, ota-onalar bolalarga etakchilik qilishlariga imkon berish uchun qo'llaridan kelganini qilishlari kerak.
• O'rta maktab: Hozir o'qituvchilar bilan muloqot qilishda o'quvchilar ota-onalardan deyarli butunlay mustaqil bo'lishlari kerak. Ular o'qituvchilarning qachon ekanligini bilishlari kerakshaxsan suhbatlashish mumkin (shu jumladan, agar iloji bo'lsa, maktabdan oldin va keyin). Kattalar, shuningdek, agar o'qituvchilar ushbu aloqa ma'lumotlarini taqdim etgan bo'lsa, ularga hurmatli elektron pochta yoki matnlarni qanday yozishni ko'rsatishi mumkin.
• O'rta maktab: Bu vaqtda o'quvchilar o'z o'qituvchilari bilan gaplashish uchun deyarli 100% javobgar bo'lishlari kerak. . Ular elektron pochta manzillari, telefon raqamlari yoki boshqa ma'lumotlarning kontaktlar ro'yxatini saqlashlari kerak. Bundan tashqari, ular afzal ko'rilgan aloqa usullarini tan olishlari va hurmat qilishlari kerak.

O'quv guruhlarini yaratish

Ba'zi bolalar o'zlari yaxshi ishlasa-da, boshqalari boshqalar bilan hamkorlikda muvaffaqiyat qozonishadi. va motivatsiya. O'quv do'stlari yoki guruhlarini tashkil qilish har bir kishining o'rganish qobiliyatini oshiradi.

Manba: MiddleWeb

• Boshlang'ich maktab: Ota-onalar har qanday o'quv jarayonini muvofiqlashtirishlari kerak bo'ladi. shaxsiy yoki onlayn o'quv sessiyalari. O'qituvchilar o'quvchilarni hamkor sifatida yoki repetitorlik qilish uchun birlashtirib, kerak bo'lganda virtual o'quv joylarini ta'minlash orqali yordam berishi mumkin.
• O'rta maktab: Talabalar yoshi ulg'aygan sari ular kuchli o'quv hamkorlarini izlashni o'rganishlari kerak. Ularga eng yaxshi do'stlari o'qishga kelganda har doim ham eng yaxshi tanlov bo'la olmasligini tushunishlariga yordam bering. Ularni o'qish uchun tengdoshlari yoki kutubxonalar kabi jamoat joylarida uchrashishga undash.
• O'rta maktab: Bolalar mustaqil ravishda o'qishni qo'llab-quvvatlash tizimini shakllantirishlari kerak. Biroq, ular qachon o'qituvchilardan yordam so'rashlari mumkinularga yakka tartibda repetitor tavsiyalari kerak. Ular maktabda, uyda, kutubxonada yoki onlaynda birga ishlashlari mumkin.

Resurs vositalaridan foydalaning

O'rganish va o'rganishning har qachongidan ham ko'proq usullari mavjud. Talabalarga o'qishlarini qo'llab-quvvatlash uchun to'g'ri variantlarni topishga yordam bering.

• Boshlang'ich maktab: O'quvchilarni kerakli joylardan javob izlashga undash: So'z nimani anglatadi? Lug'atni tekshiring. Fuqarolar urushi qachon boshlangan? Buni qanday qilib Google orqali topish mumkin. Yosh o‘quvchilarga kerakli ma’lumotlarni topishlari uchun resurslardan foydalanishlariga yordam bering.
• O‘rta maktab: “Hey Google, Yupiterning nechta yo‘ldoshi bor?” Bu yoshdagi bolalar Internetda qanday qilib savol berishni bilishadi. Biroq, ular javoblar ishonchli ekanligiga ishonch hosil qilishni o'rganishlari kerak. Ularga birlamchi manbalar (masalan, Vikipediya maʼlumotlarini asl manbasiga qaytarish) va maʼlumotni turli joylarda qanday tekshirishni oʻrgating.
• Oʻrta maktab: Bugungi kunda juda koʻp manbalar onlayn, shuning uchun talabalar bilishiga ishonch hosil qiling. ularni qaerdan topish va ulardan qanday foydalanish kerak. Ishonchli onlayn lug'atlar va entsiklopediyalarni taqdim eting, ularga tezaurus yoki qofiyali lug'atni qanday izlashni ko'rsating va YouTube'dan tashqari video saytlarga yo'naltiring, faqat bir nechtasini nomlang.

O'quv ko'nikmalarini qanday o'rgatasiz? sizning sinfingiz? Facebook’dagi WeAreTeachers HELPLINE guruhida o‘z fikrlaringiz bilan o‘rtoqlashing va maslahat so‘rang!

Bundan tashqari, har kuni 15 ta hayot ko‘nikmalarini ko‘rib chiqing.O'smir o'rganishi kerak.

shrift o'lchamini ekranlar o'qish uchun qisib qo'ymasliklari uchun sozlang. Agar ular kompyuterda ko‘p vaqt o‘tkazayotgan bo‘lsalar, ularni ko‘k yorug‘lik filtrlaridan foydalanishga undash.

Chalog‘ini chalg‘ituvchi omillarni boshqarish

Diqqatni chalg‘ituvchi omillarga e’tibor bermay turib, diqqatni jamlashni o‘rganish asosiy hayotiy ko‘nikma hisoblanadi. hammamiz rivojlantirishimiz kerak. Ba'zi o'quvchilar narsalarni sozlashda qiynalmaydilar, boshqalari esa bu borada ko'p yordamga muhtoj bo'ladi.

• Boshlang'ich maktab: Bu yoshdagi bolalar juda oson chalg'ishadi, shuning uchun ularning o'qish joylari bo'lishi kerak. iloji boricha xotirjam bo'ling. Agar tinch xona bo'lmasa, ularga diqqatni jamlashga yordam beradigan shovqinni o'chiruvchi minigarnituralar yoki hatto oq shovqinli mashina kerak bo'lishi mumkin. Televizorning ovozini o'chirishning o'zi etarli emas - uning to'liq o'chirilganligiga ishonch hosil qiling. Do‘stlar va opa-singillaringizga ishlayotganlarida bolalarni yolg‘iz qoldirishlarini eslating.
• O‘rta maktab: Bu bolalar chalg‘itadigan narsalarni taniy oladigan darajada yosh, lekin ular bilan ishlashda hali ham qiynalishi mumkin. Ularni telefonlar va elektronika vositalarini o'chirishga rag'batlantiring (garchi ba'zi talabalar ishlayotganda musiqa tinglashsa ham). Bu yoshdagi o'quvchilar do'stlari yoki oila a'zolaridan ishlayotganlarida ularga xalaqit bermasliklarini xushmuomalalik bilan so'rashga qodir.
• O'rta maktab: Bu vaqtga kelib, talabalar dunyo chalg'itadigan narsalarga to'la ekanligini bilishadi va siz ularni tinchlantira olmaysiz. hammasi. Lekin siz ularga telefon va xabar almashish bildirishnomalarini o'chirishga, noutbuklaridagi barcha keraksiz oynalarni yopishga va qat'iy bo'lishga o'rgatishingiz mumkin.boshqalarga o'qish uchun yolg'iz qolishi kerakligini bildiring.

Zamonaviy narsalarni yig'ing

Chalg'itishlarni bartaraf etishning bir usuli - boshlashdan oldin sizga kerak bo'lgan hamma narsani joyida bo'lishini ta'minlashdir. Bunga kitoblar, eslatmalar, ofis jihozlari va boshqalar kiradi. Barcha bolalarning qo'lida suv va foydali gazaklar ham bo'lishi kerak.

Manba: jugglingactmama/Instagram

• Boshlang'ich maktab: bag'ishlangan, quduqga ega - o'quv maydoni bilan to'ldirilganligi bolalarning o'z ishlariga joylashishini ancha osonlashtiradi. Oʻtkir qalamlar, yopishtiruvchi tayoqchalar, qaychi, markerlar va boshqa narsalarni yaqin-atrofdagi tortmachada yoki ular boshlashga tayyor boʻlganda olishlari mumkin boʻlgan axlat qutisida saqlang.
• Oʻrta maktab: Bu yoshdagi oʻquvchilar saqlab qolishi mumkin. Ularning ryukzaklarida kerak bo'lgan deyarli hamma narsa, shuning uchun ular o'qish paytida uni yaqinda bo'lishini xohlashadi. Ularga haftada bir marta o'z zahiralarini to'ldirishni eslating (shu jumladan qalamlarni oldindan o'tkirlash).
• O'rta maktab: Topshiriqga qarab, bu talabalarga ko'p jismoniy materiallar kerak bo'lmasligi mumkin, lekin ular hali ham kitob to'plashlari kerak, yozuvlar, noutbuklar, ruchkalar va yoritgichlar va hokazolar ular o'quv mashg'ulotiga borishdan oldin kerak bo'ladi.

Tashkil etish va vaqtni boshqarish bo'yicha o'quv ko'nikmalari

Bu ikki o'rganish qobiliyati ham hayotiy ko'nikmalardir, shuning uchun bolalar ularni qanchalik tez o'rgansa, shuncha yaxshi bo'ladi. Ular keyinchalik hayotlarida minnatdor bo'lishadi!

Uyga vazifani rejalashtiruvchidan foydalaning

Bolalar buni boshlashlari bilanoqhar qanday uy vazifasi, ularga rejalashtiruvchi kerak. Yosh o'quvchilar uchun bu kundalik uy papkasi bo'lishi mumkin, kattaroq bolalar esa yanada murakkab tizimga muhtoj bo'ladi. Qanday bo'lmasin, undan doimiy ravishda foydalaning, shunda u odat bo'lib qoladi.

• Boshlang'ich maktab: Uyga olib ketiladigan papkalar ish varaqlari va boshqa topshiriqlarni tartibga solish uchun juda mos keladi. Tugallanmagan ishni chapga, tugallangan ishni o'ngga qo'ying. Ish varaqlarida yoki papkaning old tomonida nima qilish kerakligi, shu jumladan tugatish sanalari haqida eslatma yozish uchun yopishqoq eslatmalardan foydalaning. Kichik yoshdagi o‘quvchilarning ota-onalari bu jildlarni har kuni ko‘rib chiqishlari mumkin, yuqori sinf o‘quvchilari esa, asosan, mustaqil ravishda narsalarni kuzatishi mumkin.

Manba: Busy Classroom

• O'rta maktab: Uzoq muddatli topshiriqlarni, kundalik qaydlar va ishlar ro'yxati sahifalari bilan kuzatib borish uchun taqvimlarni o'z ichiga olgan rejalashtirish daftaridan foydalaning. Talabalarni dars davomida yoki darsdan so'ng darhol qayd qilishni o'rgating va har bir o'quv mashg'ulotini har qanday joriy topshiriqlar va ularning tugash sanalarini ko'rib chiqish orqali boshlang.

Manba: Boshlanishi: Sakkiz

• O'rta maktab: Bolalar qog'oz rejalashtiruvchilardan foydalanishni davom ettirishlari yoki onlayn kalendarlar yoki ilovalarga o'tishlari mumkin. Ularga foydali eslatmalarni qanday qilib onlayn tarzda o‘rnatishni ko‘rsating, shuning uchun hamma narsa o‘tib ketmasligi uchun.

Manba: LP repetitorligi

Kundalik yaratish O'quv rejasi

Bolalar kunlik ishni hal qilish uchun o'tirganlarida, ularni rag'batlantiringreja tuzishdan boshlash. Nima qilish kerakligini baholang, bunga qancha vaqt ketishini hisoblang va birinchi navbatda nima qilishni hal qiling.

Manba: Beyond Booksmart

• Boshlang'ich maktab: Ota-onalar va yosh bolalar birgalikda o'tirib, kunlik topshiriqlarni ko'rib chiqishlari va birinchi navbatda nima ustida ishlashlari haqida gaplashishlari kerak. Ba'zi talabalar qiyinroq ishlarni bajarishdan oldin oson vazifalarni bajarishni xohlashlari mumkin, boshqalari esa birinchi navbatda qiyinroq narsalarni hal qilishni afzal ko'rishadi. Ularga eng mos keladigan usulni topishga yordam bering.
• O'rta maktab va o'rta maktab: Bu yoshda uy vazifasi ko'proq bo'ladi, shuning uchun talabalar har doim uni bajarish uchun qancha vaqt kerakligini aniqlashdan boshlashlari kerak. Ularga bir oz tajriba o'tkazishga ruxsat bering - ular ikkinchisiga o'tishdan oldin bitta topshiriqni to'liq bajarish orqali yaxshiroq ishlaydilarmi yoki ular har bir narsani biroz bajarishni va ular orasida biroz tanaffus qilishni yaxshi ko'radilarmi? Vaqt o'tishi bilan ular o'zlari yoqtirgan usullarni topadilar.

Eng yaxshi o'qish vaqtini tanlang

Bolalarning kunlari ko'pincha mashg'ulotlar bilan gavjum bo'ladi, uy vazifalarini qoldirib, o'qishga kirishadi. mos kelganda siqiladi. Bolalar kunning qaysi vaqti eng yaxshi ekanligini bilish uchun vaqt ajrating va o'qish uchun bu vaqtni birinchi o'ringa qo'ying. Misol uchun, agar talaba maktabdan keyin darhol uy vazifasini bajarsa, yaxshiroq o'rganadigan bo'lsa, uning o'rniga kechqurun yoki dam olish kunlari yig'iladigan darsdan tashqari mashg'ulotlarni tanlashga harakat qiling. Ba'zi talabalar hatto olishni afzal ko'rishlari mumkinErta tongda turib, ishlasangiz, ular yetarlicha uxlab yotgan bo‘lsa, bu ham yaxshi.

• Boshlang‘ich maktab: Bolalarga kun davomida turli vaqtlarda uy vazifasini bajarishga urinib ko‘ring. Ular diqqatni jamlashda yaxshiroq bo'lgan paytlar bor. Agar shunday bo'lsa, ularga maktab ishlarini o'sha vaqtlarda rejalashtirishni o'rgating va ular uchun darsdan tashqari tanlovlarni shunga mos ravishda amalga oshiring.
• O'rta va o'rta maktab: Talabalar qachon eng yaxshi ishlashlarini bilishlari mumkin, ammo band jadvallar buni qiyinlashtirishi mumkin. joylashtirish uchun. Ularga o‘zlarini iloji boricha tetik va sergak his qilganlarida, oqilona tanlov qilishga va maktab vazifalarini bajarishga harakat qilishni eslating.

Materiallarni toza va tartibli saqlang

Ba'zi kattalar tartibsiz ishlarda muvaffaqiyat qozonishadi. bo'shliqlar va bu yaxshi. Biroq, bolalar o'z joylarini va materiallarini tartibli saqlashga harakat qilishlari kerak, shunda ular ishlarni bajarmaslik uchun kamroq bahonalarga ega bo'lishadi.

Manba: mywallpro/Instagram

• Boshlang'ich maktab: Boshlang'ich sinflarda ota-onalar har kecha bolalarga ryukzaklarini ko'zdan kechirishda, axlatni tozalashda va kerakli narsalarni qayta tiklashda yordam berishlari kerak. Turli xil cho'ntaklar yordamida tashkilot tizimini o'rnatishga yordam bering. Har bir mavzu bo'yicha turli rangdagi papkalar va daftarlardan qanday foydalanishni ko'rsating va har bir jildni muntazam tozalang. Har kecha xaltani old eshik oldiga qo'ying, shunda u ertalab borishga tayyor. Yuqori sinf o'quvchilari asta-sekin bir qismini yoki barchasini bajarishlari kerakbu narsalar o'z-o'zidan.
• O'rta maktab: ryukzaklar va o'qish joylarini mustaqil boshqarishga o'tish. Ota-onalar haftada bir marta yoki maktab choragi boshida o‘quvchilarni tashkillashtirishda yordam kerakmi yoki yo‘qligini tekshirishlari mumkin.
• O‘rta maktab: jismoniy o‘quv materiallarini boshqarish bilan bir qatorda, bu yoshdagi bolalar qanday qilib o‘qishlarini bilishlariga ishonch hosil qiling. narsalarni onlayn tartibga solish uchun. Ularga fayl va papkalardan qanday foydalanishni, narsalarni qayerda zaxiralashni va elektron pochta va xabarlar qutilarini qanday boshqarishni ko'rsating. Har bir narsa joyida ekanligiga ishonch hosil qilish uchun ularni muntazam vaqt ajratishga undash va kerak bo'lganda yaxshilanishlarni amalga oshirish.

Tanaffuslar

Talabalar o'qish davomida jismoniy va aqliy tanaffuslarga muhtoj. ! Bolalarga muntazam ravishda turish va harakat qilish, ko'zlariga dam berish va miyalariga tez-tez bir necha daqiqa tanaffus berishni eslatib turing.

• Boshlang'ich maktab: Kichik yoshdagi o'quvchilar taxminan 15 yoshda ishlashlari kerak. - Tanaffusdan 20 daqiqa oldin, yuqori sinflar 30 daqiqagacha davom etadi. Ular odatda tanaffus qilish uchun eslatmalarga muhtoj bo'lmaydi, lekin ular bu tanaffuslarni 10 daqiqa yoki undan ko'proq davom ettirish uchun yordamga muhtoj bo'lishi mumkin.
• O'rta maktab: Bu bolalar bir vaqtning o'zida 30-45 daqiqa ishlashlari mumkin va tanaffusga muhtojlik belgilarini mustaqil ravishda tan olishni o'rganishi kerak. Ular juda qimirlay boshlaganlarida, bosh og'rig'i paydo bo'layotganini his qiladilar, o'qish paytida ko'zlarini qisib qo'yishadi yoki och qolishadi yokichanqagan, qisqa tanaffus vaqti keldi. Tanaffus qachon tugashi va ishga qaytishi kerakligini bilish uchun ularga taymerni o‘rnatishga o‘rgating.
• O‘rta maktab: Hozirga kelib, talabalar bir vaqtning o‘zida bir soat ishlashi mumkin, ammo muntazam tanaffuslar qilishga undash kerak. hammasi bir xil. Aslida, xuddi kattalar kabi, ular har soatda kamida 5 daqiqa turish va harakat qilishni maqsad qilishlari kerak. Cho'zish, yoga yoki hatto musiqa ostida raqsga tushish kabi jismoniy faollik ularni yangilashga yordam beradi, shunda ular o'zlariga qaytishlari mumkin. Agar ular tanaffus qilishni eslashda qiynalayotgan bo'lsa, ularga eslatish uchun taymer o'rnating.

O'rganish uslublari

Barcha talabalar turli xil o'rganish usullaridan foydalanadilar. bir xil ma'lumotlarni saqlash va tushunish uchun. Ba'zilar yozma so'zlarni yaxshi ko'radilar, ba'zilari uni eshitishni va bu haqda gapirishni afzal ko'radi. Boshqalar o'z qo'llari bilan biror narsa qilishlari yoki rasm va diagrammalarni ko'rishlari kerak. Bu o'rganish uslublari deb nomlanadi. Talabalarni biron bir uslubga singdirmaslik muhim bo'lsa-da, bolalar o'zlarining kuchli tomonlarini bilishlari va kuchli o'rganish ko'nikmalarini yaratish uchun foydalanishlari kerak.

Manba: Nnenna Walters

O'z uslubingizni bil

Umumiy qabul qilingan to'rtta uslub mavjud: vizual, eshitish, o'qish/yozish va kinestetik (harakat). Siz ular haqida ko'proq ma'lumot olishingiz mumkin. Qaysi uslub (agar mavjud bo'lsa) o'quvchiga ko'proq ma'qul kelishini tushunish uchun vaqt ajratishga arziydi.

• Boshlang'ich maktab: Aksariyat bolalar o'rganishning keng doirasi bilan tanishadilar.