လေ့လာမှုအတတ်ပညာသည် ဘဝကျွမ်းကျင်မှုဟု ချဲ့ကားပြောဆိုခြင်းမဟုတ်ပါ။ ကောင်းမွန်သောမှတ်စုများမှတ်သားခြင်း၊ အာရုံစိုက်လုပ်ဆောင်သည့်နေရာတစ်ခုဖန်တီးခြင်း၊ အနှောင့်အယှက်များကို စီမံခန့်ခွဲခြင်း၊ အစီအစဉ်များချမှတ်ခြင်း—အားလုံးသည် အသက်အရွယ်မရွေး လူတိုင်းနေ့စဉ်အသုံးပြုနေသည့် စွမ်းရည်များဖြစ်သည်။ ကောင်းမွန်သော လေ့လာမှုစွမ်းရည်များကို ရှေ့တန်းတင်သင်ကြားရန် အချိန်ယူခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ကျောင်းနှင့် ပြင်ပတွင် အောင်မြင်စေရန် ပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါသည်။

အတန်းအဆင့်အလိုက် ဥပမာများအပါအဝင် ကျောင်းသားများအတွက် လိုအပ်သော ထိပ်တန်းလေ့လာမှုစွမ်းရည်များစွာကို ကျွန်ုပ်တို့ ပိုင်းခြားထားပါသည်။ အောင်မြင်စွာလေ့လာရန် ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများစွာရှိကြောင်း သတိရပါ။ ကျောင်းသားများအတွက် ရွေးချယ်စရာများကို ကမ်းလှမ်းပြီး ၎င်းတို့အတွက် အသင့်တော်ဆုံးသော ဗျူဟာများကို ရှာဖွေရန် ကူညီပေးပါ။

သို့သွားရန်-

• Study Spaces
• အဖွဲ့အစည်းနှင့် အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှု လေ့လာမှုကျွမ်းကျင်မှုများ
• သင်ယူမှုပုံစံများ
• မှတ်စုများယူခြင်းနှင့် အသုံးပြုခြင်း
• ထိရောက်သော စာဖတ်ခြင်း လေ့လာမှုစွမ်းရည်
• တာဝန်များ ပြီးမြောက်ခြင်း
• စမ်းသပ်မှု
• အကူအညီရှာဖွေခြင်း

Study Spaces

လေ့လာရန်နေရာရွေးချယ်ခြင်းသည် ကောင်းမွန်သောလေ့လာမှုစွမ်းရည်အတွက် ပထမခြေလှမ်းဖြစ်သည်။ ဤအရာများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရန် ကျောင်းသားများကို သင်ပေးပါ။

သင်၏ Space ကိုရွေးချယ်ပါ

အချို့သော ကျောင်းသားများအတွက်၊ ၎င်းသည် ၎င်းတို့၏အခန်းရှိ စားပွဲခုံကဲ့သို့ အထူးသီးသန့် လေ့လာရန်နေရာကို ဆိုလိုသည်။ အခြားသူများမှာ ပေါင်ပေါ်တင်ခုံဖြင့် ကုလားထိုင်ပေါ်တွင် ပက်လက်လှန်ကာ သို့မဟုတ် ဘုံနေရာတစ်ခုရှိ စားပွဲတစ်ခုတွင် အလုပ်လုပ်ခြင်းကို နှစ်သက်ကြသည်။ ၎င်းတို့ရွေးချယ်သည့်အရာသည် ၎င်းတို့အသုံးပြုနေစဉ်အတွင်း လေ့လာရန် သီးသန့်နေရာတစ်ခု ဖြစ်သင့်သည်။

အရင်းအမြစ်- organizeandarrangeit/Instagram

ADVERTISEMENT

• မူလတန်းကျောင်း- ကျောင်းသားအများအပြား စတင်လုပ်ဆောင်သည်။ဤနေရာ၌ လှုပ်ရှားမှုများ၊ ဗျူဟာများနှင့် နည်းလမ်းများ သည် ဦးစားပေးမှုများကို ဖြည်းညှင်းစွာ ပုံဖော်ပေးပါမည်။ မိဘများ သို့မဟုတ် ဆရာများ အနေဖြင့် ကလေးများသည် နည်းလမ်းတစ်မျိုးတည်းဖြင့် ကောင်းစွာ သင်ယူခြင်း မပြုကြောင်း သတိပြုမိပါက (ဥပမာ၊ သင်္ချာဆိုင်ရာ အချက်အလက်များကို လေ့လာရန် flash cards) အစား မတူညီသော ပုံစံများမှ လှုပ်ရှားမှုများကို ကျောင်းသားများအား စမ်းကြည့်ခိုင်းပါ (ဗီဒီယို သို့မဟုတ် သီချင်းများကဲ့သို့)။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ဤအသက်အရွယ်တွင် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ သင်ကြားမှုပုံစံများနှင့် ကိုက်ညီမည့် လေ့လာမှုနည်းလမ်းများကို အကြံဥာဏ်အချို့ရှိသင့်သည်။ အထူးသဖြင့် အကြောင်းအရာကို ကျွမ်းကျင်ရန် ရုန်းကန်နေရသော ဘာသာရပ်များတွင် ၎င်းတို့သည် ဆက်လက် စမ်းသပ်နေသင့်သည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- ၎င်းတို့ အကောင်းဆုံး သင်ယူပုံကို နားမလည်သေးသော ဤအဆင့်ရှိ ကလေးများသည် VARK မေးခွန်းလွှာကို ဖြေဆိုခြင်းမှ အကျိုးကျေးဇူးများ ရရှိနိုင်ပါသည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့အား လမ်းကြောင်းမှန်သို့ ညွှန်ပြပြီး အကောင်းဆုံးသော လေ့လာမှုနည်းလမ်းများကို ရှာဖွေရန် ကူညီပေးပါမည်။

သင့်လျော်သော လေ့လာမှုပစ္စည်းများကို ရွေးချယ်ပါ

ဤသည်မှာ မတူညီသော သင်ယူမှုကို နှစ်သက်သော လေ့လာသင်ယူမှုဆိုင်ရာ အထောက်အကူပစ္စည်းများနှင့် လုပ်ဆောင်ချက်အချို့ ဥပမာများဖြစ်သည်။ အသက်အရွယ် သို့မဟုတ် အတန်းအဆင့် စတိုင်များ။

ကြည့်ပါ။: အပိုငွေရှာလိုသော ဆရာများအတွက် တရားဝင်ဘေးထွက်အလုပ် 50

ရင်းမြစ်- မူလတန်းပြ ရှန်နီဂန်

• ရုပ်ပုံ- ပုံကြမ်းများ; ဇယားများ; ဂရပ်များ; မြေပုံများ; အသံပါသော သို့မဟုတ် မပါဘဲ ဗီဒီယိုများ၊ ဓာတ်ပုံများနှင့်အခြားပုံများ; ဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သူများနှင့် ပုံကြမ်းမှတ်စုများ
• Auditory- ဟောပြောပွဲများ; အော်ဒီယိုစာအုပ်များ; အသံနှင့်အတူဗီဒီယိုများ; ဂီတနှင့်သီချင်းများ; စာသားမှစကားပြောဘာသာပြန်ဆိုချက် ဆွေးနွေးခြင်းနှင့် ငြင်းခုံခြင်း၊ အခြားသူများကို သင်ကြားပေးခြင်း
• ဖတ်/ရေး- ​​ဖတ်စာအုပ်များ၊ ဆောင်းပါးများနှင့် လက်ကမ်းစာစောင်များကို ဖတ်ရှုခြင်း၊ စာတန်းထိုးများဖြင့် ဗီဒီယိုကြည့်ရှုခြင်းကို ဖွင့်ထားသည်။ စကားမှ စာသား ဘာသာပြန်ခြင်းနှင့် စာသားမှတ်တမ်းများကို အသုံးပြုခြင်း၊ စာရင်းပြုစုခြင်း၊ အဖြေများကိုရေးပါ။မေးခွန်းများအတွက်
• Kinesthetic- လက်ဆင့်ကမ်းလေ့ကျင့်မှု၊ ပညာရေးလက်မှုပညာပရောဂျက်များ၊ စမ်းသပ်မှုများနှင့် သရုပ်ပြမှုများ၊ စမ်းသပ်မှုနှင့်အမှား; သင်ယူနေစဉ်တွင် ဂိမ်းများကို ရွေ့လျားဆော့ကစားခြင်း

မှတ်စုများယူခြင်းနှင့် အသုံးပြုခြင်း

လေ့လာပြီးနောက် လေ့လာခြင်းသည် စာဖတ်ခြင်းထက် တက်ကြွစွာ မှတ်စုများရေးခြင်း၏ အရေးပါမှုကို ပြသသည် နောက်မှ လက်ကမ်းစာစောင်။ စာရေးခြင်းသည် ဦးနှောက်၏ မတူညီသော အစိတ်အပိုင်းများကို ပါဝင်စေပြီး ကျောင်းသားများကို ရေရှည်မှတ်ဉာဏ်တွင် အချက်အလက်များကို ထိန်းသိမ်းရန် ကူညီပေးသည့် လမ်းကြောင်းအသစ်များကို ဖန်တီးပေးသည်။ ကောင်းသောမှတ်စုများကို မှန်ကန်စွာအသုံးပြုခြင်းသည် ကျောင်းသားတိုင်း ကျွမ်းကျင်ရန် လိုအပ်သော လေ့လာမှုစွမ်းရည်ဖြစ်သည်။

ကွဲပြားခြားနားသော မှတ်စုမှတ်နည်းဗျူဟာများကို လေ့လာပါ

ကောက်ကြောင်းများ၊ Cornell Method၊ ပုံကြမ်းမှတ်စုများကဲ့သို့ ကောင်းမွန်သော ဗျူဟာအမျိုးမျိုးရှိပါသည်၊ , နှင့် ပို. အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုမျှမရှိပါ။ မကြာခဏဆိုသလို အကြောင်းအရာနှင့် သင်ယူသူအပေါ် မူတည်ပါသည်။

ရင်းမြစ်- Think Insights

• မူလတန်းကျောင်း- ကလေးများအား မှတ်စုပုံသွင်းနည်းကို တက်ကြွစွာ သင်ကြားပေးပါသည်။ စတိုင်မျိုးစုံ။ ဤနေရာတွင် ထိပ်တန်းမှတ်စုရေးနည်းဗျူဟာခုနစ်ခုအကြောင်း လေ့လာပြီး ၎င်းတို့ကို သင့်ကျောင်းသားများနှင့် မျှဝေပါ။ ဆရာများသည် လက်ကမ်းစာစောင်များနှင့် ဂရပ်ဖစ်စီစဉ်သူများဖြင့် စတင်နိုင်သော်လည်း ပိုမိုလွတ်လပ်သောနည်းလမ်းများဆီသို့ ဖြည်းညှင်းစွာ ကူးပြောင်းသင့်ပါသည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့အတွက် အသင့်တော်ဆုံးစတိုင်ကို ရွေးချယ်ကာ ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်မှတ်စုများကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ တတ်မြောက်ထားသင့်သည်။ ၎င်းတို့သည် ဖမ်းယူရန် အဓိကအချက်များ သတိပေးချက်များ လိုအပ်နိုင်သော်လည်း ယခုအခါ အရေးကြီးသော အချက်အလက်များကို ခွဲထုတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- မှတ်စုမှတ်ခြင်းကို အလိုအလျောက်လုပ်ဆောင်သင့်သည်။ယခု၊ ကျောင်းသားများစွာသည် နှစ်သက်သောပုံစံများကို တီထွင်နိုင်လာပါလိမ့်မည်။ ဆရာများသည် သတ်မှတ်ထားသော မှတ်စုမှတ်နည်းဗျူဟာကို မတောင်းဆိုသင့်သော်လည်း ကလေးများသည် ၎င်းတို့လိုအပ်သော အချက်အလက်များကို ဖမ်းမိကြောင်း သေချာစေသင့်ပါသည်။

စုစည်းပြီး ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း

မှတ်စုယူခြင်းသည် လုပ်ငန်းစဉ်၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုသာဖြစ်သည်။ . လေ့လာမှုစွမ်းရည်ကောင်းမွန်သောကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့အား ထိရောက်စွာအသုံးပြုနည်းကိုလည်း သိရှိပါသည်။

အရင်းအမြစ်- The Mad Scientist

• မူလတန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများအား မှတ်စုများအားလုံးကို သိမ်းဆည်းရန် ကူညီပါ မှတ်စုစာအုပ် သို့မဟုတ် ဖိုင်တွဲတစ်ခုရှိ အကြောင်းအရာတစ်ခု သို့မဟုတ် ပရောဂျက်တစ်ခုမှ။ ၎င်းတို့ကို အဓိပ္ပါယ်ရှိသော အမှာစာတွင် ထားရှိပုံနှင့် တဘ်များ၊ အကြောင်းအရာများ ဇယားများ သို့မဟုတ် အခြား အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာ နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုကြောင်း ပြသပါ။ သင်ယူမှုကို အားဖြည့်ရန်အတွက် ညဘက် အိမ်ပြန်သည့်အခါ နေ့စဉ်မှတ်စုများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် သူတို့ကို အားပေးပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ဤအဆင့်ရှိ ကျောင်းသားများသည် အိမ်ပြန်ရောက်သည့်အခါ ၎င်းတို့၏မှတ်စုများကို ၎င်းတို့ဘာသာပြန်စီပြီး ပြန်လည်ကူးယူလိုပေမည်။ သို့မဟုတ် ကွန်ပြူတာတွင် စာရိုက်နိုင်သည်။ လေ့လာမှုတစ်ခုအတွင်း ၎င်းတို့လိုအပ်သော မှတ်စုများကို နောက်ပိုင်းတွင် ရှာဖွေရန် ထိရောက်သော အဖွဲ့အစည်းမဟာဗျူဟာများကို အသုံးချနိုင်သင့်သည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် ထိုနေ့၏မှတ်စုများကို စာသင်ချိန်တိုင်းတွင် ဖြတ်သန်းပြီးနောက် အချိန်ဖြုန်းရန် စီစဉ်သင့်သည်၊ ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး အားဖြည့်ပေးသည်။ သူတို့ ဘာသင်ယူခဲ့လဲ။ စာမေးပွဲအတွက် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း သို့မဟုတ် ပရောဂျက်တစ်ခုကို ပြီးမြောက်သောအခါတွင် ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်မှတ်စုများအပေါ် မှီခိုအားထားနိုင်သင့်သည်။

ထိရောက်သော စာဖတ်စွမ်းရည်များ

“ ဒီည အိမ်စာအတွက် အခန်း ၃ ကိုဖတ်ပါ။" အသံက ရိုးရိုးရှင်းရှင်းပဲ မဟုတ်လား။ ဒါပေမယ့် အကြီးကြီးတစ်ခုရှိတယ်။ပစ္စည်းကို လျှောချခြင်းနှင့် အမှန်တကယ် သင်ယူခြင်းကြား ကွာခြားချက်။ ဤသည်မှာ ကျောင်းသားများသည် စာဖတ်နေစဉ် သင်ယူရန် လိုအပ်သော လေ့လာမှုစွမ်းရည်များဖြစ်သည်။

အလေးပေးဖော်ပြခြင်း

လူတိုင်းသည် ရောင်စုံမီးမောင်းထိုးပြထားသည့် လက်တစ်ဆုပ်စာကို နှစ်သက်ကြသော်လည်း ၎င်းတို့ကို ထိရောက်စွာအသုံးပြုခြင်းသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်လေ့လာမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ ကလေးငယ်များသည် စာသားများနှင့် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်မှတ်စုများကို ပေါ်လွင်စေနိုင်သည်။

ကြည့်ပါ။: ဆရာ၏ ဇာတ်ကြောင်းများကို ကျွန်ုပ်တို့ ချက်ချင်း စွန့်ပစ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။

ရင်းမြစ်- cozmic_mae/Instagram

• မူလတန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများနှင့် စာဖတ်နည်းတို့ကို ပြသပေးခြင်း၊ စာသားတုံးတစ်ခုလုံးအစား အဓိကစကားလုံးများနှင့် စကားစုများကို အသားပေးဖော်ပြရန်။ သတင်းအချက်အလက်များကို စီစဉ်ပေးရန်အတွက် ၎င်းတို့အား အရောင်ကုဒ်ရေးနည်းဗျူဟာများကို ပြသပါ။ ဤအရည်အချင်းများကို သင်ယူရန်အတွက် အထူးလေ့ကျင့်ထားသော စာပိုဒ်များကို ပေးပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့ဖတ်ရှုမည့် စာသားအများစုသည် ဒစ်ဂျစ်တယ်ဖြစ်သောကြောင့် အွန်လိုင်းပေါ်လွင်ထင်ရှားသည့်ကိရိယာများနှင့် မိတ်ဆက်ပေးပါ။ လိုအပ်ပါက၊ ၎င်းတို့အစား ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပေါ်လွင်စေရန် စာဖတ်သည့်အရာများကို print ထုတ်နိုင်သည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- ကလေးများသည် ယခုအချိန်တွင် အသားပေးဖော်ပြခြင်းတွင် ကျွမ်းကျင်သူဖြစ်သင့်သော်လည်း အဘယ်ကြောင့်ဆိုသည်ကို အမှန်တကယ်မသိဘဲ တစ်တုံးလုံးပေါ်လွင်နေသေးသည့် ကျောင်းသားများကို စောင့်ကြည့်ပြီး ပြသပါ။ ၎င်းတို့သည် အခြေခံအချက်များဖြစ်သည်။

မှတ်စုများ ပြန်လည်ဖတ်ရှုခြင်းနှင့် မှတ်စုများရယူခြင်း

များစွာသောကိစ္စများတွင် တစ်စုံတစ်ခုကို တစ်ကြိမ်ဖတ်ရုံဖြင့် မလုံလောက်ပါ။ ကျောင်းသားအားလုံးသည် ထိုအချိန်ကို မီးမောင်းထိုးပြပြီး မှတ်စုများမှတ်ရန် ပစ္စည်းများပြန်ဖတ်ရန် သင်ယူသင့်သည်။

ရင်းမြစ်- SERC

• မူလတန်းကျောင်း- စာပိုဒ်များကို အတူတကွ ပြန်ဖတ်ပါ အဓိက စကားလုံးများ၊ စကားစုများနှင့် အတွေးအမြင်များကို ညွှန်ပြသည်။ နှစ်ခုစလုံးကို ဖတ်နေစဉ် မှတ်စုများ ပြုလုပ်ပါ။စာသားနဲ့ သီးခြားစာရွက်ပေါ်မှာ။ စာသားကို ရည်ညွှန်းခြင်းမရှိဘဲ ပြန်လည်သုံးသပ်မေးခွန်းများကို ပြီးအောင်ကြိုးစားပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- နောက်ကြောင်းပြန်မကြည့်ဘဲ ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းမေးခွန်းများကို ပြီးမြောက်သောအခါတွင် ကျောင်းသားများသည် စေ့စေ့စပ်စပ်ဖတ်ပြီးကြောင်း သိလာပါလိမ့်မည်။ ကျောင်းသားများ လေ့လာနေစဉ်တွင် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်ပြန်လည်သုံးသပ်မေးခွန်းများကို ရေးနည်းကို ပြပါ (Cornell Method of Note-Taking သည် ၎င်းအတွက် ပြီးပြည့်စုံသည်) သို့မှသာ ၎င်းတို့သည် အကြောင်းအရာကို အမှန်တကယ်နားလည်ကြောင်း သိနိုင်မည်ဖြစ်ပါသည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- စာဖတ်အားကောင်းအောင် ဆက်လက်အားဖြည့်ပါ။ ကျောင်းသားများအား ပြီးမြောက်ရန် မေးခွန်းများ ပေးခြင်းဖြင့် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့သည့်အရာများကို အနှစ်ချုပ်ရန် အကြမ်းဖျင်း သို့မဟုတ် ပုံကြမ်းပြုလုပ်ရန် တောင်းဆိုခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများကို အရည်အချင်းစစ်လေ့လာပါ။

တာဝန်များကို ပြီးမြောက်စေခြင်း

ကလေးများသည် သင်ယူရန် လိုအပ်သည် အလုပ်စာရွက်၊ စာစီစာကုံး သို့မဟုတ် ရေရှည်သုတေသနပရောဂျက်တစ်ခုဖြစ်စေ တာဝန်တစ်ခုကို သေချာစွာ ပြီးမြောက်ပါ။ ဒါတွေက သူတို့သိထားသင့်တဲ့ လေ့လာမှုစွမ်းရည်တွေပါ။

တာဝန်ကိုနားလည်ပါ

မေးထားတဲ့အရာကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနားလည်ဖို့က အရမ်းအရေးကြီးပါတယ်။ မဟုတ်ပါက၊ ကလေးများသည် အမှားလုပ်မိပြီး နောက်တစ်ကြိမ် ထပ်လုပ်ရဦးမည်ဖြစ်သည်။

• မူလတန်းကျောင်း- အစတွင် လမ်းညွှန်ချက်များကို ဂရုတစိုက်ဖတ်နည်းကို ကလေးများကို ပြသပါ။ ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်ရန် မျှော်လင့်ထားသည့်အရာကို ပြန်လုပ်ခိုင်းပြီး သတိပေးမှုများ လိုအပ်ပါက မှတ်သားထားပါ။ ဆရာများသည် ဖြစ်နိုင်သမျှ အချိန်တိုင်း စာဖြင့် ညွှန်ကြားချက်များ ပေးသင့်ပြီး ၎င်းတို့အား ရှင်းလင်း ရိုးရှင်းစေပါသည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများအား တာဝန်များ ရှေ့တွင် သို့မဟုတ် လိုအပ်ပါက တစ်လျှောက်လုံး မေးခွန်းများ မေးရန် အားပေးပါ။အထူးသဖြင့် အဆင့်များစွာရှိသည့်အချိန်တွင် မစတင်မီ လမ်းညွှန်ချက်များကို အပြည့်အဝနားလည်ကြောင်း သေချာပါစေ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ယခုအချိန်တွင် ကျောင်းသားများသည် မျှော်လင့်ချက်များအကြောင်း ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်မှတ်စုများ ရေးသားနိုင်သင့်ပြီး ပိုမိုရှုပ်ထွေးသည့်စီးရီးများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ခြေလှမ်းများ။ အလုပ်မစမီ ထိုအချက်အလက်အားလုံးကို ပြန်လည်သုံးသပ်သည့် အလေ့အထတစ်ခု ပြုလုပ်သင့်သည်။

မျှော်လင့်ချက်များကို ၎င်းတို့သိရှိပြီးသည်နှင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့လုပ်ငန်းကို မည်သို့လုပ်ဆောင်မည်ကို စီစဉ်သင့်သည်။

• မူလတန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများအား တာဝန်ကို အကဲဖြတ်ပြီး မည်သည့်အပိုင်းများကို ဦးစွာလုပ်ဆောင်မည်ကို ဆုံးဖြတ်ရန် ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးပါ။ ဤသည်မှာ အလုပ်မည်မျှကြာမည်ကို ခန့်မှန်းရန် အချိန်ကောင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကလေးများအား တာဝန်များကို မည်ကဲ့သို့ ချဉ်းကပ်လိုသည်ကို စဉ်းစားရန် အားပေးပါ။ လွယ်တဲ့ပြဿနာတွေကို အရင်လုပ်ပြီးမှ ပိုခက်တဲ့အရာတွေဆီ ပြန်လှည့်ရတာကို ကြိုက်လား။ တခါတရံမှာ ငြီးတွားပြီး စိတ်ပျက်နေသလား။ သို့ဆိုလျှင်၊ ၎င်းတို့သည် မည်သို့ “အထစ်အငေါ့မရှိ” ပြီး တိုးတက်မှုကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်နိုင်မည်နည်း။
• အထက်တန်းကျောင်း- အထက်တန်းကျောင်းတာဝန်အများအပြားမှာ ပိုမိုရှုပ်ထွေးပြီး ကျောင်းသားများသည် လုပ်ဆောင်ရန် အဆင့်များကို ရေးဆွဲရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ သုတေသနပရောဂျက်တစ်ခုသည် ခေါင်းစဉ်တစ်ခုစီကိုရွေးချယ်ခြင်း၊ အတည်ပြုချက်ရယူခြင်း၊ သုတေသနစတင်ရန်၊ တင်ပြမှုတစ်ခုစီစဥ်ရန်၊ တင်ဆက်မှုတစ်ခုစီတွင် အဆင့်ခွဲများစွာဖြင့် တင်ပြခြင်းတို့ကို လိုအပ်ပေမည်။ သင့်တွင် အစီအစဥ်တစ်ခုရှိသောအခါတွင် ဤအရာအားလုံးကို ပိုမိုစီမံခန့်ခွဲနိုင်သည်ဟု ခံစားရပါသည်။

သင်၏အလုပ်အား သိမ်းဆည်းပါ

ထိုကဲ့သို့သော အခြေခံလေ့လာမှုကျွမ်းကျင်မှု၊ အလွန်အရေးကြီးပါသည်။

• မူလတန်းကျောင်း- အကူအညီကျောင်းသားများသည် တာဝန်အားလုံးကို သင့်လျော်သော ဖိုင်တွဲများထဲသို့ ပြန်ရောက်သွားကြောင်း သေချာစေပြီး ဖိုင်တွဲများ ပြီးသွားသောအခါတွင် ၎င်းကို ၎င်းတို့၏ ကျောပိုးအိတ်ထဲသို့ ထည့်ပေးပါ။ ပျောက်ကွယ်သွားနိုင်သော အရာများကို ၎င်းတို့ ပျောက်ကွယ်သွားနိုင်သည့် နေရာတွင် မထားခဲ့ပါနှင့်။
• အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်း- ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စာရွက်များကို စနစ်တကျ ထားရှိသည့်အပြင်၊ ၎င်းတို့၏ အလုပ်များကို မိတ္တူကူးခြင်းအပါအဝင် အွန်လိုင်းတွင် ဖိုင်များကို သိမ်းဆည်းနည်းကို ကလေးများအား သိရှိစေပါ။ ပရိုဂရမ်များစွာသည် အလိုအလျောက် သိမ်းဆည်းထားသော်လည်း ၎င်းသည် အမြဲတမ်းမဟုတ်ပေ။ ၎င်းတို့၏ဟာ့ဒ်ဝဲပျက်သွားပါက ပြင်ပဒရိုက်တစ်ခုတွင် သို့မဟုတ် cloud တွင် အရန်ကူးထားသောဖိုင်များကို မည်သို့သိမ်းဆည်းရမည်ကို ၎င်းတို့အား ပြသပါ။

ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခြင်း

စာမျက်နှာရှိ နောက်ဆုံးပြဿနာကို အပြီးသတ်ခြင်း သို့မဟုတ် စာရွက်ပေါ်တွင် နောက်ဆုံးစာလုံးရိုက်ခြင်းသည် ပြီးပြီဟု မဆိုလိုပါ။ ကောင်းမွန်သော လေ့လာမှုစွမ်းရည်ဆိုသည်မှာ သင့်အလုပ်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး ပြန်လည်ပြင်ဆင်မှုများပြုလုပ်ရန် ပြန်လာခြင်းဖြစ်သည်။

အရင်းအမြစ်- EnglishWritingTeacher.com

• မူလတန်းကျောင်း- မိဘများနှင့် ငယ်ရွယ်သောကလေးများ ပြီးပြည့်စုံပြီး မှန်ကန်ကြောင်း သေချာစေရန် ပြီးခဲ့သော အိမ်စာများကို အတူတကွ ပြန်သွားသင့်သည်။ အဖြေများသည် အဓိပ္ပာယ်ရှိမရှိကြည့်ရန် သင်္ချာပုစ္ဆာများကို “နောက်ပြန်” လုပ်ပါ။ ကလေးငယ်များ အသက်ကြီးလာသည်နှင့်အမျှ ၎င်းတို့၏အဖြေများကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး စစ်ဆေးရန် မိဘများက သတိပေးသင့်သည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် တာဝန်မထမ်းဆောင်မီ ၎င်းတို့၏အဖြေများကို ပုံမှန်စစ်ဆေးရန် သတိရသင့်သည်။ သူတို့ခိုင်းသမျှကို တတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ပြီးကြောင်း သေချာစေရန် သူတို့ကို အကြံပေးပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် ပြန်လည်ပြင်ဆင်ခြင်းသည် ယခု အလိုအလျောက်ဖြစ်သင့်သည်။ စာရေးခြင်းတာဝန်များအတွက် အစီအစဉ်များ ထည့်သွင်းသင့်သည်။များစွာသော တည်းဖြတ်မှုများ။ ကျောင်းသားများအား လိုအပ်သလို စာလုံးပေါင်းစစ်ဆေးခြင်း နှင့် သဒ္ဒါစစ်ဆေးခြင်း ပရိုဂရမ်များကို အသုံးပြုတတ်စေရန် သင်ကြားပေးပြီး မည်ကဲ့သို့ အသံထွက်သည်ကို နားထောင်ရန် ၎င်းတို့၏ အရေးအသားများကို ကျယ်လောင်စွာ ဖတ်ရှုရန် အားပေးပါ။

စမ်းသပ်ခြင်း

အချို့ကလေးများသည် စာမေးပွဲများတွင် သဘာဝအတိုင်း ကောင်းစွာဖြေဆိုနိုင်သော်လည်း အချို့မှာ အေးခဲသွားပြီး သူတို့သင်ယူခဲ့သမျှကို မေ့သွားကြသည်။ ကံကောင်းထောက်မစွာ၊ စမ်းသပ်မှုလေ့လာခြင်းစွမ်းရည်များသည် ကလေးများသည် အချိန်နှင့်အမျှ သင်ယူနိုင်သည့်အရာဖြစ်သည်။

အရင်းအမြစ်- Tammy DeShaw/The Owl Teacher

ပစ္စည်းကို ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ

ကလေးများသည် စာမေးပွဲအတွက် ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းအတွက် ဗျူဟာအမျိုးမျိုးကို တီထွင်သင့်သည်၊ သုံးသပ်ချက်မေးခွန်းများ၊ flash ကတ်များ၊ ဆွေးနွေးမှုများ၊ မှတ်စုများကို ကြည့်ရှုခြင်းနှင့် အခြားအရာများအပါအဝင်။ သုံးသပ်ချက်အားလုံးကို နောက်ဆုံးမိနစ်အထိထားမည့်အစား မည်သည့်ဘာသာရပ်အတွက်မဆို ပုံမှန်လေ့လာမှုအချိန်ဇယားကို လိုက်နာရန်လည်း အရေးကြီးပါသည်။

• မူလတန်းကျောင်း- ဖြစ်နိုင်သည့်အခါတိုင်း၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူများသည် ၎င်းတို့ကို ကူညီပေးရန်အတွက် ကလေးများနှင့် အလုပ်လုပ်သင့်ပါသည်။ ကတ်ပြားများပြုလုပ်ပါ၊ အကြောင်းအရာကို အတူတကွ ဆွေးနွေးပါ၊ စာလုံးပေါင်းသတ်ပုံသီချင်းများ သီဆိုပါ—သူတို့ကို သင်ယူရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန်အတွက် ကောင်းမွန်သော လေ့လာမှုစွမ်းရည်ကို စံနမူနာပြုပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများအား ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဆိုင်ရာ ဗျူဟာအမျိုးမျိုးကို ဆက်လက်အသုံးပြုရန် ကူညီပေးပါ။ ဆရာများသည် သုံးသပ်ချက်မေးခွန်းများကို ပံ့ပိုးပေးခြင်း၊ လေ့လာမှုအဖွဲ့များဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့် ၎င်းတို့အသုံးပြုရန်အတွက် အွန်လိုင်းသုံးပစ္စည်းများကို ဖန်တီးနိုင်သည် ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ကလေးများသည် လွတ်လပ်စွာ သို့မဟုတ် အဖွဲ့လိုက်ဖြစ်စေ ယခုအချိန်တွင် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်သုံးသပ်ချက်ကို ညှိနှိုင်းဆောင်ရွက်သင့်သည် . စာကျက်နေစဉ်တွင် မေးစရာများရှိပါက သင့်အား မည်သို့ဆက်သွယ်ရမည်ကို သေချာပါစေ။

အနားယူပြီး စားပါ။ကောင်းပြီ

မည်သည့်အသက်အရွယ်တွင်မဆို သင့်အကောင်းဆုံးခံစားရခြင်းသည် စမ်းသပ်မှုတစ်ခုအောင်မြင်ရန် အဓိကသော့ချက်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများကို နောက်ကျမှ အိပ်ယာထခြင်းမှ တားမြစ်ပါ၊ စာမေးပွဲဖြေဆိုသည့်နေ့တွင် ၎င်းတို့တွင် ကျန်းမာရေးနှင့်ညီညွတ်သော အစားအစာများနှင့် အဆာပြေစားစရာများရှိကြောင်း ကြည့်ပါ။ ၎င်းတို့ကို ခွင့်ပြုပါက၊ စာမေးပွဲမစမီနှင့် ကာလအတွင်း သူ့အလိုလို ရေဓာတ်ရှိနေစေရန် ရေပုလင်းများ လက်ထဲတွင် ရှိနေကြောင်း သေချာပါစေ။

အလွယ်မေးခွန်းများကို ဦးစွာဖြေရှင်းပါ

ဤအရာသည် အခက်အခဲရှိသော ကျောင်းသားများအတွက် အထူးအရေးကြီးပါသည်။ သူတို့ရဲ့အချိန်တွေကို စီမံခန့်ခွဲတာ ဒါမှမဟုတ် စာမေးပွဲအတွက် မယုံနိုင်လောက်အောင်ကို ကြောက်ရွံ့နေသူတွေ။ သင်သိသောအရာကိုပြသရန် အာရုံစိုက်ပြီး သင်လျှောက်သွားသည့်အခါတွင် ယုံကြည်မှုတည်ဆောက်ပါ။

• မူလတန်းကျောင်း- ကလေးများအား စာမေးပွဲတစ်ခုလုံးကို ဦးစွာကြည့်ရှုရန် သူတို့မျှော်လင့်ထားသောအရာကို သိနိုင်စေရန် သင်ကြားပေးပါ။ မေးစရာရှိရင် ချက်ချင်းမေးဖို့ ပြောပါ။ ဒုတိယအကျော့တွင်၊ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့သေချာသောမေးခွန်းများ သို့မဟုတ် ပြဿနာများကို ဖြေကြားသင့်သည်။ နောက်ဆုံးတွင်၊ သူတို့သည် တစ်ကြိမ်လျှင် တစ်ခုပြီးတစ်ခု စိန်ခေါ်သည့်မေးခွန်းများကို ပြန်သွားနိုင်သည်။ ငယ်ရွယ်သောအဆင့်များတွင်၊ လမ်းညွှန်ချက်ပေးသည့် စာမေးပွဲဖြေဆိုခြင်းများကို အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ဤကျွမ်းကျင်မှုကို လေ့ကျင့်ပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- စာမေးပွဲမဖြေဆိုမီ ကျောင်းသားများအား လုပ်ငန်းစဉ်အကြောင်း သတိပေးပါ။ ၎င်းတို့ကို အလုံးစုံကို အရင်ကြည့်ခိုင်းပြီး မစတင်မီ မည်သူမဆို ယေဘုယျမေးခွန်းများ ရှိ၊မရှိ မေးမြန်းပါ။ ကလေးများကို စာမေးပွဲပြီးသည်နှင့် စောင့်ကြည့်ပြီး သီးခြားမေးခွန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် ကဏ္ဍတစ်ခုတွင် ကပ်နေပုံရသူတိုင်းကို တစ်ချက်ကြည့်လိုက်ပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ယခုအချိန်တွင် ကလေးများသည် အဆင့်နိမ့်သင့်သော်လည်း အာရုံကြောစမ်းသပ်မှုကို ဆရာများက သတိထားသင့်သည်။ -ယူသူများနှင့် တိတ်တဆိတ် သတိပေးပါ။သူတို့သိသောအရာကို အာရုံစိုက်ပါ။

အချိန်ကိုကြည့်ပါ

၎င်းသည် ရိုးရှင်းသောကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်သော်လည်း တန်ဖိုးရှိသောတစ်ခုဖြစ်သည်။ နာရီကို မော့ကြည့်ရန် ကလေးများကို လေ့ကျက်ပါ ၊ သို့သော် အချိန်မည်မျှကျန်သည်ကို စွဲလန်းမနေပါနှင့်။

• မူလတန်းကျောင်း- ရှေ့တွင် အချိန်မည်မျှရှိသည်ကို ကလေးများအား ပြောပြပါ။ အထူးသဖြင့် အဆုံးအထိ သတိပေးချက်များကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ကမ်းလှမ်းသော်လည်း၊ စိုးရိမ်ပူပန်မှုကို သက်သာစေသည့်နည်းဖြင့် ၎င်းကို မလုပ်ပါနှင့်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- အလယ်တန်းကျောင်း- အချိန်မျှော်လင့်ချက်များကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်စေပြီး ကျန်အချိန်များ၏ တစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် နှစ်ကြိမ် ကျောင်းသားများကို သတိပေးပါ။ သူတို့အလုပ်။ ကျောင်းသားများသည် သူတို့အလုပ်လုပ်နေချိန်တွင် နာရီကို ရံဖန်ရံခါ စိုက်ကြည့်သင့်သည်။ စာမျက်နှာတိုင်း သို့မဟုတ် ကဏ္ဍတိုင်း၏ အဆုံးတွင် လက်မထောင်ခြင်းသည် ကောင်းမွန်သော စည်းမျဉ်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အချိန်ကုန်သွားသည်ဟု ခံစားရပါက၊ "လွယ်ကူသောမေးခွန်းများကို ဦးစွာပထမ" နည်းဗျူဟာကို အသုံးပြုရန် သူတို့ကို သတိပေးပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- အသက်ကြီးသော ကျောင်းသားများသည် စာမေးပွဲတစ်ခုကို ကျော်ကြည့်နိုင်ပြီး ပမာဏနှင့် နှိုင်းယှဉ်သင့်ပါသည်။ သူတို့မှာ အချိန်ရှိတာကြောင့် မှန်ကန်တဲ့ အရှိန်အဟုန်နဲ့ လုပ်ဆောင်နေတယ်ဆိုတာ သူတို့ သိပါတယ်။ ဆရာမများသည် လမ်းတစ်ဝက်တွင် ပြီးဆုံးပြီး ငါးမိနစ်အလိုတွင် သတိပေးချက်တစ်ခု ပေးနိုင်ပါသည်။

မတင်သွင်းမီ ပြန်လည်သုံးသပ်ပါ

တာဝန်များကဲ့သို့ပင် ကျောင်းသားများသည် စာမေးပွဲအဖြေများကို မဖြေဆိုမီ ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အချိန်ယူသင့်ပါသည်။ အဲဒါထဲမှာ။ (သူတို့နာမည်တွေကို စာရွက်ပေါ်သေချာထည့်ထားဖို့ပါ။)

• မူလတန်းကျောင်း- သူတို့ရဲ့ စာရွက်တွေကို လှည့်နေတဲ့ ကျောင်းသားတွေကို ထိုင်ခုံတွေဆီ ပြန်သွားပြီး သူတို့ရဲ့အဖြေတွေကို အရင်ပြန်သုံးသပ်ဖို့ တက်ကြွစွာ တောင်းဆိုပါ။ ကျောင်းသားတိုင်းသည် ၎င်းတို့၏ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အခွင့်အလမ်းအနည်းငယ်ရှိသောကြောင့် စာမေးပွဲအချိန်အနည်းငယ်ထပ်ယူပါ။မိဘများ ကြီးကြပ်နိုင်သည့် ထမင်းစားခန်း သို့မဟုတ် မီးဖိုချောင် စားပွဲပေါ်တွင် အိမ်စာများ။ ကျောင်းသားတွေ အသက်ကြီးလာတာနဲ့အမျှ၊ အထူးသဖြင့် သူတို့ အမှီအခိုကင်းစွာ အလုပ်လုပ်နိုင်တဲ့ တခြားနေရာတွေကို စူးစမ်းလေ့လာဖို့ အားပေးပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ဒီအသက်အရွယ်ရောက်ရင် ကလေးတွေဟာ သူတို့ထိန်းသိမ်းထားနိုင်တဲ့ ကိုယ်ပိုင်လေ့လာမှုနေရာတစ်ခု လိုအပ်လာပါလိမ့်မယ်။ ထောက်ပံ့ရေးနှင့် လုပ်ငန်းများ ဆောင်ရွက်ဆဲ။ မဖြစ်နိုင်ပါက၊ အသုံးမပြုချိန်တွင် ပစ္စည်းများ သိမ်းဆည်းနိုင်သည့် ဘင် သို့မဟုတ် သေတ္တာကို ဖန်တီးပါ၊ ထို့နောက် စာကျက်ချိန်ရောက်သည့်အခါ ၎င်းကို ဆွဲထုတ်ပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- အသက်ကြီးသော ကျောင်းသားများသည် ထွင်းထုနိုင်သင့်သည် နေရာတကာမှာ လေ့လာစရာနေရာတော်တော်လေးရှိလို့ အဲဒါက လုပ်ငန်းခွင်လောကမှာလည်း သူတို့လုပ်နိုင်ရမယ့် အရာပါ။ သူတို့ အာရုံစူးစိုက်ပြီး အလုပ်ပြီးမြောက်နိုင်သရွေ့တော့ သူတို့ရွေးချယ်တဲ့နေရာကို သိပ်စိတ်မကောက်ပါနဲ့။

ကိုယ့်ကိုကိုယ် သက်တောင့်သက်သာဖြစ်အောင်လုပ်ပါ

“အဆင်ပြေတယ်” လူတိုင်းအတွက် ပုံပန်းသဏ္ဍာန် ကွဲပြားသောကြောင့် ကလေးများအားလုံး ကောင်းမွန်စွာ အလုပ်လုပ်ရန် စားပွဲပေါ်တွင် ထိုင်နေရန် လိုအပ်သည်ဟု မထင်လိုက်ပါနှင့်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ အိပ်ပျော်သွားလောက်အောင် သက်တောင့်သက်သာမဖြစ်သင့်ပေ။

• မူလတန်းကျောင်း- ကလေးများသည် အမှီအခိုကင်းစွာဖြင့် စာဖတ်သောအခါတွင်၊ သူတို့နှစ်သက်သည့်နေရာကို ရွေးချယ်ခွင့်ပေးပါ။ အခြားအလုပ်အတွက်၊ စားပွဲ သို့မဟုတ် ပေါင်ပေါ်ရှိ စားပွဲခုံကဲ့သို့ ခိုင်ခံ့သောစာရေးသည့်မျက်နှာပြင်ရှိပါစေ။ သူတို့လုပ်နေတာတွေကိုမြင်ဖို့ အလင်းရောင်အလုံအလောက်ရှိစေကာ ထိုင်ခုံမှာထိုင်ရင် ကြွက်သားတွေတောင့်တင်းမှုမရှိစေဖို့အတွက် ကိုယ်ဟန်အနေအထားကောင်းအောင် သင်ပေးပါ။
• အလယ်တန်းနဲ့ အထက်တန်းကျောင်း- လုပ်နည်းကို ပြပါအလုပ်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- စာမေးပွဲများပြီးသောအခါ မတင်သွင်းမီ ၎င်းတို့၏အလုပ်ကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် ကျောင်းသားများအား သတိပေးပါ။ အခြားအသွင်အပြင်လိုအပ်သော အလုပ်သို့ ပုံမှန်လှည့်လာသူများကို ထပ်လောင်းသတိပေးချက် ပေးဆောင်ပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် စာမေးပွဲစစချင်းတွင် အရာများကို အဆုံးတွင်ပြန်ကြည့်ရန် အချိန်မီပြင်ဆင်ရန် မမေ့သင့်ပါ။ အဆုံးသို့ရောက်ရန် ငါးမိနစ်သတိပေးချက်မှာ ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်ခဲ့သမျှကို ကြည့်ရှုရန် ၎င်းတို့၏လမ်းညွှန်ချက်ဖြစ်သည်။

အကူအညီကိုရှာဖွေခြင်း

သင့်တွင်ရှိနေသည့်တိုင် အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ လေ့လာမှုစွမ်းရည်၊ တစ်ခါတစ်ရံမှာ သင်အကူအညီလိုအပ်ပါတယ်။ သင်လိုအပ်သည့်အခါ အကူအညီတောင်းခြင်းသည် လူတိုင်းလုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာဖြစ်သည်။ ကလေးများသည် လုပ်ငန်းစဉ်၏ ခြေလှမ်းတိုင်းကို လူကြီးများထံ လျှောက်လှမ်းရန် မမျှော်လင့်နိုင်သော်လည်း လိုအပ်သည့်အခါတွင် လမ်းညွှန်မှုရယူရန် လွတ်လပ်စွာ ဆက်သွယ်သင့်ပါသည်။

ဆရာများထံ ဆက်သွယ်ရမည့်အချိန်ကို သိပါ

ကျောင်းသားများထံ ဆက်သွယ်ရန် အချက်အလက်ကို လွယ်ကူစွာ ထားရှိရန်နှင့် လိုအပ်ပါက ၎င်းတို့၏ ဆရာများကို ဆက်သွယ်ရန် သင့်လျော်သော နည်းလမ်းများကို သိရှိရန် ကူညီပေးပါ။

အရင်းအမြစ်- StudentSavvy/Teachers Pay Teachers

• မူလတန်း ကျောင်း- ကျောင်းပြင်ပ ဆက်သွယ်မှု အများစုသည် ဤအချိန်တွင် မိဘများနှင့် ဆရာများကြားတွင် ရှိသော်လည်း ဖြစ်နိုင်သမျှ အချိန်တိုင်း ကျောင်းနေစဥ်အတွင်း ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်မေးခွန်းများကို မေးရန် တွန်းအားပေးသင့်သည်။ အသက်ကြီးလာသည်နှင့်အမျှ ကလေးများကို ဦးဆောင်နိုင်စေရန် မိဘများက အစွမ်းကုန်ကြိုးစားသင့်သည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် ယခု ဆရာများနှင့် ဆက်သွယ်သောအခါတွင် မိဘများနှင့် လုံးဝနီးပါး အမှီအခိုကင်းသင့်ပါသည်။ ဆရာမတွေ ဘယ်အချိန် သိသင့်လဲ။လူကိုယ်တိုင် စကားပြောရန် (ဖြစ်နိုင်လျှင် ကျောင်းမပြီးမီ အပါအဝင်)။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူ များသည် ဆရာများက ထိုဆက်သွယ်ရန် အချက်အလက်ကို ရရှိစေပါက လေးစားထိုက်သော အီးမေးလ်များ သို့မဟုတ် စာတိုများ ရေးနည်းတို့ကိုလည်း ပြသနိုင်သည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- ဤအချိန်တွင် ကျောင်းသားများသည် လိုအပ်သည့်အခါတွင် ၎င်းတို့၏ ဆရာများနှင့် စကားပြောဆိုရန် 100% နီးပါး တာဝန်ရှိသင့်ပါသည်။ . အီးမေးလ်လိပ်စာများ၊ ဖုန်းနံပါတ်များ သို့မဟုတ် အခြားအချက်အလက်များ၏ ဆက်သွယ်ရန်စာရင်းကို သိမ်းဆည်းထားသင့်သည်။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းတို့သည် သဘောကျနှစ်သက်သည့် အဆက်အသွယ်နည်းလမ်းများကို အသိအမှတ်ပြု လေးစားသင့်သည်။

လေ့လာမှုအဖွဲ့များ ဖန်တီးပါ

အချို့ကလေးများသည် ၎င်းတို့ဘာသာ အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်ကြသော်လည်း အခြားသူများမှာ ၎င်းတို့ကို လမ်းကြောင်းပေါ်ရှိစေရန် အခြားသူများနှင့် လက်တွဲလုပ်ဆောင်နေကြပါသည်။ လှုံ့ဆော်မှု။ လေ့လာမှုလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ သို့မဟုတ် အဖွဲ့များကို စနစ်ထည့်သွင်းခြင်းသည် လူတိုင်း၏လေ့လာမှုစွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ပေးပါသည်။

ရင်းမြစ်- MiddleWeb

• မူလတန်းကျောင်း- မိဘများသည် မည်သည့်အတွင်းပိုင်းကိုမဆို ညှိနှိုင်းလုပ်ဆောင်ရပေလိမ့်မည်။ လူတစ်ဦး သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းလေ့လာမှုအစည်းအဝေးများ။ ဆရာများသည် ကျောင်းသားများကို လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များအဖြစ် သို့မဟုတ် ကျူရှင်ပေးခြင်းအတွက် နှင့် လိုအပ်သည့်အခါတွင် virtual study space များပေးခြင်းဖြင့် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် အသက်ကြီးလာသည်နှင့်အမျှ ခိုင်မာသောလေ့လာမှုလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များကို ရှာဖွေရန် သင်ယူသင့်ပါသည်။ ကျောင်းတက်သည့်အခါတွင် ၎င်းတို့၏အကောင်းဆုံးသူငယ်ချင်းများသည် အမြဲတမ်းအကောင်းဆုံးရွေးချယ်မှုများမဟုတ်ကြောင်း အသိအမှတ်ပြုကူညီပေးပါ။ အတန်းဖော်များ စာကျက်ရန် သို့မဟုတ် စာကြည့်တိုက်များကဲ့သို့ အများသူငှာ နေရာများတွင် တွေ့ဆုံရန် သူတို့ကို အားပေးပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင်လေ့လာမှု ပံ့ပိုးမှုစနစ်များကို လွတ်လပ်စွာ ဖွဲ့စည်းသင့်သည်။ သို့သော် သူတို့သည် ဆရာများကို အကူအညီတောင်းသည့်အခါတွင် ဖြစ်နိုင်သည်။၎င်းတို့သည် တစ်ဦးချင်း ကျူရှင်ဆရာ အကြံပြုချက်များ လိုအပ်ပါသည်။ ၎င်းတို့သည် ကျောင်း၊ အိမ်၊ စာကြည့်တိုက်တွင် သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းတွင် အတူတကွ လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

အရင်းအမြစ်တူးလ်များကို အသုံးပြုပါ

လေ့လာရန် နည်းလမ်းများ ယခင်ကထက် ပိုမိုများပြားလာပါသည်။ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုကိုပံ့ပိုးရန် မှန်ကန်သောရွေးချယ်စရာများကိုရှာဖွေကူညီပေးပါ။

• မူလတန်းကျောင်း- မှန်ကန်သောနေရာများတွင် အဖြေများကိုရှာဖွေရန် ကျောင်းသားများအား တွန်းအားပေးပါ- စကားလုံးဆိုသည်မှာ ဘာကိုဆိုလိုသနည်း။ အဘိဓာန်ကို စစ်ဆေးပါ။ ပြည်တွင်းစစ်က ဘယ်တုန်းကစတာလဲ။ ဒါကတော့ Google လုပ်နည်းပါ။ ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့လိုအပ်သောအချက်အလက်များကိုရှာဖွေတွေ့ရှိကြောင်းသေချာစေရန်အရင်းအမြစ်များကိုအသုံးပြုရန်ကူညီပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- "ဟေး Google၊ ဂျူပီတာတွင် လမည်မျှရှိသနည်း။" ဤအရွယ်ကလေးများသည် ဝဘ်ပေါ်တွင် မေးခွန်းများမေးနည်းကို သိကြသည်။ သို့သော် အဖြေများသည် ယုံကြည်စိတ်ချရကြောင်း သေချာအောင် မည်သို့လေ့လာရန် လိုအပ်ပါသည်။ မူလရင်းမြစ်များအကြောင်း (ဝီကီပီးဒီးယားအချက်အလက်ကို လိုက်ကြည့်ခြင်းကဲ့သို့ မူရင်းရင်းမြစ်သို့ ပြန်သွားခြင်းကဲ့သို့) နှင့် မတူညီသောနေရာများစွာတွင် အချက်အလက်များကို မည်ကဲ့သို့ အတည်ပြုနည်းတို့ကို သင်ကြားပေးပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ယနေ့ခေတ်တွင် အရင်းအမြစ်များစွာသည် အွန်လိုင်းပေါ်တွင် ရှိနေသောကြောင့် ကျောင်းသားများကို သေချာစွာ သိရှိစေပါ။ အဲဒါတွေကို ဘယ်မှာရှာရမလဲ၊ ဘယ်လိုသုံးမလဲ။ ယုံကြည်စိတ်ချရသော အွန်လိုင်းအဘိဓာန်များနှင့် စွယ်စုံကျမ်းများကို ပံ့ပိုးပါ၊ အဘိဓာန် သို့မဟုတ် ရောစပ်ထားသော အဘိဓာန်ကို ရှာဖွေနည်းကို ပြသပြီး အချို့ကို အမည်ပေးရန်အတွက် YouTube ပြင်ပရှိ ဗီဒီယိုဆိုက်များသို့ လမ်းညွှန်ပါ။

သင်အံမှုစွမ်းရည်ကို သင်မည်ကဲ့သို့ သင်ကြားပေးသနည်း။ မင်းရဲ့ စာသင်ခန်း သင်၏အကြံဥာဏ်များကို မျှဝေပြီး Facebook ရှိ WeAreTeachers HELPLINE အဖွဲ့တွင် အကြံဉာဏ်တောင်းပါ။

ထို့ပြင်၊ 15 Life Skills တိုင်းကို စစ်ဆေးကြည့်ပါ။ဆယ်ကျော်သက်များ လေ့လာသင့်သည်။

စခရင်များပေါ်ရှိ ဖောင့်အရွယ်အစားကို ချိန်ညှိပြီး ဖတ်ရန် မစွံပါ။ ကွန်ပြူတာပေါ်တွင် အချိန်များစွာဖြုန်းနေပါက အပြာရောင်အလင်းစစ်ထုတ်စက်များကို အသုံးပြုရန် သူတို့ကို အားပေးပါ။

အနှောက်အယှက်များကို စီမံပါ

အနှောက်အယှက်များကို လျစ်လျူရှုထားစဉ် အာရုံစူးစိုက်ရန် သင်ယူခြင်းသည် အဓိကကျသော ဘဝကျွမ်းကျင်မှုတစ်ခုဖြစ်ပြီး တစ်ခု၊ ကျွန်တော်တို့အားလုံး ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ လိုအပ်တယ်။ အချို့သော ကျောင်းသားများသည် အရာများကို ချိန်ညှိရာတွင် အခက်အခဲမရှိသော်လည်း အချို့မှာ ဤအရာအတွက် အကူအညီများစွာ လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။

• မူလတန်းကျောင်း- ဤအသက်အရွယ်ကလေးများသည် အလွန်စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်လွယ်သောကြောင့် ၎င်းတို့၏ စာသင်ခန်းသည် သင့်တင့်ပါသည်။ တတ်နိုင်သမျှ ငြိမ်နေပါ။ တိတ်ဆိတ်သောအခန်းတွင် မရနိုင်ပါက၊ ၎င်းတို့သည် အာရုံစူးစိုက်နိုင်စေရန် ဆူညံသံဖြတ်သည့် နားကြပ်များ သို့မဟုတ် ဆူညံသံဖြူစက်များ လိုအပ်နိုင်သည်။ တီဗီကို အသံတိတ်ရန် မလုံလောက်ပါ- ၎င်းကို လုံးဝပိတ်ထားကြောင်း သေချာပါစေ။ အလုပ်လုပ်နေစဉ် ကလေးများကို တစ်ယောက်တည်း ထားရန် သူငယ်ချင်းများနှင့် ညီအစ်ကို မောင်နှမများအား သတိပေးပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ဤကလေးများသည် အနှောင့်အယှက်များကို မှတ်မိရန် အသက်ကြီးသော်လည်း ၎င်းတို့ကို ကိုင်တွယ်ရာတွင် အခက်အခဲရှိနိုင်သေးသည်။ ဖုန်းများနှင့် အီလက်ထရွန်းနစ်ပစ္စည်းများကို ပိတ်ထားရန် သူတို့ကို အားပေးပါ (အချို့သော ကျောင်းသားများသည် အလုပ်တွင် သီချင်းနားထောင်ကောင်းသော်လည်း)။ ဤအသက်အရွယ်ရှိ ကျောင်းသားများသည် အလုပ်တွင် သူငယ်ချင်းများ သို့မဟုတ် မိသားစုများကို နှောက်ယှက်ခြင်းမပြုရန် ယဉ်ကျေးစွာတောင်းဆိုရန် အသက်ပြည့်နေပါသည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- ဤအချိန်တွင် ကျောင်းသားများသည် ကမ္ဘာကြီးသည် အနှောင့်အယှက်များပြည့်နှက်နေပြီဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများက သိကြပြီး ၎င်းတို့ကို တိတ်တိတ်ဆိတ်ဆိတ်မနေနိုင်ပါ။ အားလုံး သို့သော် ၎င်းတို့အား ၎င်းတို့၏ ဖုန်းနှင့် စာတိုပေးပို့ခြင်းဆိုင်ရာ အသိပေးချက်များကို အသံတိတ်ရန် သင်ကြားပေးနိုင်ပြီး၊ ၎င်းတို့၏ လက်ပ်တော့များရှိ မလိုအပ်သော windows အားလုံးကို ပိတ်ကာ ခိုင်မာမှုရှိစေရန် သင်ကြားပေးနိုင်သည်။လေ့လာရန် အထီးကျန်နေရန် လိုအပ်ကြောင်း အခြားသူများအား အသိပေးပါ။

သင့်ပစ္စည်းများကို စုဆောင်းပါ

အနှောက်အယှက်များကို ဖယ်ရှားရန် နည်းလမ်းတစ်ခုမှာ သင်မစတင်မီတွင် သင်လိုအပ်သမျှအရာအားလုံးကို သေချာစေရန်ဖြစ်သည်။ စာအုပ်များ၊ မှတ်စုများ၊ ရုံးသုံးပစ္စည်းများနှင့် အခြားအရာများ ပါဝင်သည်။ ကလေးများအားလုံး လက်ထဲတွင် ရေနှင့် ကျန်းမာရေးနှင့် ညီညွတ်သော သရေစာအချို့ ရှိသင့်ပါသည်။

Source- jugglingactmama/Instagram

• မူလတန်းကျောင်း- လှူတန်းရန်၊ ကောင်းကောင်းမွန်မွန်ရှိခြင်း၊ - စာသင်ရန်နေရာများ စုဆောင်းထားခြင်းကြောင့် ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏အလုပ်တွင် အခြေချနေထိုင်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူစေသည်။ ချွန်ထက်သော ခဲတံများ၊ ကော်ချောင်းများ၊ ကတ်ကြေးများ၊ အမှတ်အသားများနှင့် အခြားပစ္စည်းများကို အနီးနားရှိ အံဆွဲ သို့မဟုတ် ပုံးထဲတွင် ထားရှိရန် အဆင်သင့်ဖြစ်သောအခါတွင် ၎င်းတို့ဖမ်းယူနိုင်သည့် အခြားပစ္စည်းများကို ထားရှိပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ဤအသက်အရွယ်ရှိ ကျောင်းသားများသည် ဆက်လက်ထားရှိရန် သူတို့ရဲ့ ကျောပိုးအိတ်ထဲမှာ လိုအပ်တာမှန်သမျှကို လေ့လာတဲ့အခါ အနီးအနားမှာ ရှိနေစေချင်တယ်။ တစ်ပတ်လျှင်တစ်ကြိမ် ၎င်းတို့၏ပစ္စည်းများကို ပြန်လည်သိုလှောင်ရန် သတိပေးပါ (ကြိုတင်ချွန်ရန်ခဲတံများအပါအဝင်)။
• အထက်တန်းကျောင်း- လုပ်ငန်းတာဝန်ပေါ်မူတည်၍ ဤကျောင်းသားများသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအထောက်အပံ့များစွာမလိုအပ်နိုင်သော်လည်း ၎င်းတို့သည် မည်သည့်စာအုပ်များကိုမျှ စုဆောင်းထားသင့်သေးသည်၊ မှတ်စုများ၊ လက်ပ်တော့များ၊ ဘောပင်များနှင့် အသားပေးကိရိယာများ စသည်တို့ကို လေ့လာမှုတစ်ခုအတွက် အခြေချရန် လိုအပ်ပါသည်။

အဖွဲ့အစည်းနှင့် အချိန်စီမံခန့်ခွဲမှု လေ့လာမှုစွမ်းရည်

ဤလေ့လာမှုစွမ်းရည်နှစ်ခုသည် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုများလည်းဖြစ်သည်၊ ထို့ကြောင့် ကလေးများသည် ၎င်းတို့ကို မြန်မြန်သင်ယူလေ၊ ပိုကောင်းလေဖြစ်သည်။ သူတို့သည် နောင်ဘဝတွင် ကျေးဇူးတင်ကြလိမ့်မည်!

အိမ်စာအစီအစဉ်ကိုသုံးပါ

ကလေးများ စတင်မွေးပြီးသည်နှင့်အိမ်စာတစ်ခုခုကို သူတို့က စီစဉ်ပေးသူလိုတယ်။ ငယ်ရွယ်သော ကျောင်းသားများအတွက်၊ ၎င်းသည် နေ့စဉ် အိမ်ပြန်ရန် ဖိုင်တွဲတစ်ခု ဖြစ်နိုင်သော်လည်း အသက်ကြီးသော ကလေးများသည် ပိုမိုခေတ်မီသော စနစ်တစ်ခု လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ အဲဒါကို တစိုက်မတ်မတ်သုံးပါ အဲဒါက အလေ့အထတစ်ခုဖြစ်လာပါတယ်။

• မူလတန်းကျောင်း- ယူသွား-အိမ် ဖိုင်တွဲများသည် အလုပ်စာရွက်များနှင့် အခြားတာဝန်များကို စုစည်းရန်အတွက် ပြီးပြည့်စုံပါသည်။ မပြီးသေးသော အလုပ်ကို ဘယ်ဘက်တွင် ထားကာ ညာဘက်တွင် ပြီးသောအလုပ်ကို လုပ်ပါ။ အလုပ်စာရွက်များ သို့မဟုတ် ဖိုဒါရှေ့တွင် ကပ်စေးနဲသောမှတ်စုများကို အသုံးပြု၍ လုပ်ရမည့်ရက်စွဲများအပါအဝင် လုပ်ဆောင်ရမည့်အရာများအကြောင်း သတိပေးချက်များရေးပါ။ ငယ်ရွယ်သော ကျောင်းသားများ၏ မိဘများသည် ဤဖိုင်တွဲများကို နေ့တိုင်း ပြန်လည်သုံးသပ်နိုင်သော်လည်း အထက်တန်းကျောင်းသူကလေးများသည် အများအားဖြင့် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် အရာများကို ခြေရာခံနိုင်ရပါမည်။

အရင်းအမြစ်- အလုပ်များသော စာသင်ခန်း

• အလယ်တန်းကျောင်း- နေ့စဥ်မှတ်စုများနှင့် လုပ်စရာစာရင်းများအတွက် စာမျက်နှာများပါရှိသော ရေရှည်တာဝန်များကို ခြေရာခံရာတွင် ကူညီရန်အတွက် ပြက္ခဒိန်များပါ၀င်သော အစီအစဉ်ဆွဲမှတ်စုစာအုပ်ကို အသုံးပြုပါ။ ကျောင်းသားများအား အတန်းအတွင်း သို့မဟုတ် ပြီးနောက် ချက်ချင်းမှတ်စုများရေးတတ်စေရန် သင်ကြားပေးပြီး လက်ရှိတာဝန်များနှင့် ၎င်းတို့၏သတ်မှတ်ရက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့် လေ့လာမှုတိုင်းကို စတင်ပါ။

အရင်းအမြစ်- တွင် စတင်သည်။ ရှစ်

• အထက်တန်းကျောင်း- ကလေးများသည် စက္ကူအစီအစဉ်များကို ဆက်လက်အသုံးပြုနိုင်သည်၊ သို့မဟုတ် အွန်လိုင်းပြက္ခဒိန်များ သို့မဟုတ် အက်ပ်များသို့ ကူးပြောင်းနိုင်သည်။ အသုံးဝင်သောသတိပေးချက်များကို အွန်လိုင်းတွင် မည်သို့သတ်မှတ်ရမည်ကို ၎င်းတို့အား ပြပါ၊ သို့မှသာ အရာများသည် အက်ကြောင်းများထဲတွင် ချော်လဲမသွားစေရန်။

ရင်းမြစ်- LP Tutoring

နေ့စဉ်ဖန်တီးပါ လေ့လာမှုအစီအစဥ်

ကလေးများသည် တစ်နေ့တာအလုပ်ကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ထိုင်သည့်အခါ သူတို့ကို အားပေးပါ။အစီအစဉ်တစ်ခုကို စတင်ရန်။ လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်သည်များကို အကဲဖြတ်ပါ၊ ၎င်းသည် ကြာမည့်အချိန်ကို ခန့်မှန်းကာ ဘာလုပ်ရမည်ကို ဦးစွာ ဆုံးဖြတ်ပါ။

အရင်းအမြစ်- Beyond Booksmart

• မူလတန်းကျောင်း- မိဘများနှင့် ကလေးငယ်များသည် တစ်နေ့တာ၏တာဝန်များကို ကြည့်ရှုပြီး ပထမဆုံးလုပ်ဆောင်ရမည့်အရာများကို ဆွေးနွေးရန် အတူတကွထိုင်သင့်သည်။ အချို့သော ကျောင်းသားများသည် ပိုခက်ခဲသောအရာများကို မဖြေရှင်းမီ လွယ်ကူသောအလုပ်များကို လိုချင်ကြသော်လည်း အချို့က ပို၍ခက်ခဲသောအရာများကို ဦးစွာကိုင်တွယ်လိုကြသည်။ သူတို့အတွက် အသင့်တော်ဆုံးနည်းလမ်းကို ရှာတွေ့အောင် ကူညီပေးပါ။
• အလယ်တန်းကျောင်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်း- ဤအသက်အရွယ်သည် အိမ်စာများပိုမိုများပြားလာသောကြောင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းကို ပြီးမြောက်ရန် အချိန်မည်မျှလိုအပ်ကြောင်း ဆုံးဖြတ်ခြင်းဖြင့် အမြဲတမ်းစတင်သင့်သည်။ ခဏလောက် စမ်းသပ်ခွင့်ပြုပါ- အလုပ်တစ်ခုကို အပြီးအပြတ်မပြီးခင်မှာ အကောင်းဆုံးလုပ်ဆောင်နိုင်လား ဒါမှမဟုတ် တစ်ခုချင်းစီကို နည်းနည်းလောက်လုပ်ပြီး အနားယူရတာ ကြိုက်လား။ အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ၊ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့အနှစ်သက်ဆုံးနည်းလမ်းများကို တွေ့ရှိမည်ဖြစ်သည်။

အကောင်းဆုံးလေ့လာမှုအချိန်ကိုရွေးချယ်ပါ

ကလေးများနေ့များတွင် မကြာခဏ လှုပ်ရှားမှုများဖြင့် ပြည့်ကျပ်နေကာ အိမ်စာများကို စွန့်ကာ စာကျက်ရန်၊ သင့်တော်တဲ့အချိန်တိုင်း ညှစ်ထည့်ပါ။ ကလေးတွေရဲ့ တစ်နေ့တာရဲ့ အကောင်းဆုံးအချိန်ကို ရှာဖွေဖို့ အချိန်ယူပါ၊ ပြီးတော့ စာကျက်ချိန်ကို ဦးစားပေးပါ။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျောင်းသားသည် ကျောင်းပြီးပြီးချင်း အိမ်စာလုပ်လျှင် ပိုကောင်းသည်ဟု ထင်ပါက၊ ညနေပိုင်း သို့မဟုတ် စနေ၊ တနင်္ဂနွေများတွင် တွေ့ဆုံမည့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကို ရွေးချယ်ရန် ကြိုးစားပါ။ တစ်ချို့ကျောင်းသားတွေက လိုချင်တာတောင် ရနိုင်တယ်။မနက်စောစောထပြီး အလုပ်က လုံလောက်စွာအိပ်စက်နေသရွေ့ ဒါကလည်း အဆင်ပြေပါတယ်။

• မူလတန်းကျောင်း- ကလေးတွေကို တစ်နေ့တာလုံးမှာ မတူညီတဲ့ အချိန်တွေမှာ အိမ်စာတွေ ကြိုးစားပြီး လုပ်ကြည့်ရအောင်၊ အာရုံစူးစိုက်မှု ပိုကောင်းလာတဲ့အချိန်တွေရှိတယ်။ သို့ဆိုလျှင် ထိုအချိန်များအတွင်း ၎င်းတို့၏ ကျောင်းစာများကို အချိန်ဇယားဆွဲရန် သင်ကြားပေးပြီး ၎င်းတို့အတွက် သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများအတိုင်း ရွေးချယ်မှုများ ပြုလုပ်ပါ။
• အလယ်တန်းနှင့် အထက်တန်းကျောင်း- ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့ အကောင်းဆုံးအလုပ်လုပ်ချိန်ကို ယခုအချိန်တွင် သိရှိနိုင်သော်လည်း အလုပ်များသည့်အချိန်ဇယားများသည် ပိုမိုခက်ခဲစေနိုင်သည်။ ထားရှိရန်။ စမတ်ကျသောရွေးချယ်မှုများပြုလုပ်ရန်နှင့် တတ်နိုင်သမျှ လန်းဆန်းသထက်နိုးကြားလာသည့်အခါ ကျောင်းစာများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ၎င်းတို့အား သတိပေးပါ။

ပစ္စည်းများကို သပ်သပ်ရပ်ရပ်နှင့် စနစ်တကျထားရှိပါ

အရွယ်ရောက်ပြီးသူအချို့သည် အလုပ်ရှုပ်သောအလုပ်တွင် ကြီးပွားတိုးတက်နေပါသည်။ spaces ၊ ဒါပါပဲ ။ သို့သော် ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ နေရာများနှင့် ပစ္စည်းများကို စနစ်တကျ စုစည်းထားရန် ကြိုးပမ်းသင့်ပြီး ၎င်းတို့တွင် အရာများ မပြီးမြောက်ခြင်းအတွက် အကြောင်းပြချက် အနည်းငယ်သာ ရှိသည်။

Source: mywallpro/Instagram

• မူလတန်းကျောင်း- အစောပိုင်းအတန်းများတွင် မိဘများသည် ကလေးများအား ညတိုင်း ၎င်းတို့၏ကျောပိုးအိတ်အတွင်းသွား၍ အမှိုက်ရှင်းလင်းခြင်းနှင့် ရိက္ခာများပြန်လည်သိုလှောင်ရန် ကူညီပေးသင့်သည်။ မတူညီသောအိတ်ကပ်များကို အသုံးပြု၍ အဖွဲ့အစည်းစနစ်တစ်ခုထူထောင်ရန် သူတို့ကိုကူညီပါ။ အကြောင်းအရာတစ်ခုစီအတွက် မတူညီသောအရောင်ဖိုင်တွဲများနှင့် မှတ်စုစာအုပ်များကို မည်သို့အသုံးပြုရမည်ကိုပြသပြီး ဖိုင်တွဲတိုင်းကို ပုံမှန်ရှင်းလင်းပါ။ မနက်အိပ်ရာထဖို့ အဆင်သင့်ဖြစ်တာကြောင့် ညတိုင်း အိမ်ရှေ့တံခါးမှာ ကျောပိုးအိတ်ကိုထားပါ။ အထက်တန်းကျောင်းသားတွေ ဖြည်းဖြည်းချင်း လုပ်သင့်တယ်။ဤအရာများကို သူတို့ဘာသာသူတို့ဘာသာပြန်ပါသည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ကျောပိုးအိတ်များကို လုံးလုံးလျားလျား စီမံခန့်ခွဲခြင်းနှင့် စာသင်ခန်းများကို ၎င်းတို့ဘာသာသို့ ကူးပြောင်းခြင်း။ မိဘများသည် တစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ် သို့မဟုတ် ကျောင်းသုံးလပတ်အစတွင် ကျောင်းသားများကို စီစဉ်ပေးရန်အတွက် အကူအညီလိုအပ်မှု ရှိ၊ မရှိ စစ်ဆေးကြည့်ရှုနိုင်ပါသည်။
• အထက်တန်းကျောင်း- ၎င်းတို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လေ့လာမှုပစ္စည်းများကို စီမံခန့်ခွဲခြင်းအပြင်၊ ဤအသက်အရွယ်ရှိ ကလေးများအား မည်ကဲ့သို့ သိရှိကြောင်း သေချာပါစေ။ အရာများကို အွန်လိုင်းတွင် စနစ်တကျထားရှိရန်။ ဖိုင်များနှင့် ဖိုင်တွဲများကို အသုံးပြုနည်း၊ အရာများကို အရန်သိမ်းရမည့်နေရာ၊ ၎င်းတို့၏ အီးမေးလ်နှင့် မက်ဆေ့ချ်ဝင်ပုံးများကို စီမံခန့်ခွဲနည်းတို့ကို ပြသပါ။ အရာအားလုံး စနစ်တကျရှိစေရန်နှင့် လိုအပ်သလို တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ပုံမှန်အချိန်ကို ဖယ်ထားရန် သူတို့ကို အားပေးပါ။

အနားယူပါ

ကျောင်းသားများသည် စာကျက်နေစဉ် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဦးနှောက်ကို အနားယူရန် လိုအပ်ပါသည်။ ! ပုံမှန်ထရန်၊ လှုပ်ရှားသွားလာရန်၊ မျက်လုံးများကို အနားယူပြီး ၎င်းတို့၏ ဦးနှောက်ကို မကြာခဏ မိနစ်အနည်းငယ်ကြာ အနားယူရန် သတိပေးပါ။

• မူလတန်းကျောင်း- ငယ်ရွယ်သော ကျောင်းသားများသည် 15 နှစ်ခန့် အလုပ်လုပ်နိုင်သင့်သည် - အနားယူခြင်းမပြုမီ မိနစ် 20 ၊ အထက်တန်းများကို မိနစ် 30 ကြာအောင်ပြုလုပ်ပါ။ ခေတ္တအနားယူရန် သတိပေးချက်များ မလိုအပ်သော်လည်း ထိုအားလပ်ချိန်များကို 10 မိနစ်ထက် ပိုမကြာအောင်ထိန်းထားရန် အကူအညီအချို့ လိုအပ်နိုင်သည်။
• အလယ်တန်းကျောင်း- ဤကလေးများသည် တစ်ကြိမ်လျှင် 30-45 မိနစ် အလုပ်လုပ်နိုင်ပြီး၊ အနားယူရန် လိုအပ်သည့် လက္ခဏာများကို မိမိဘာသာ အသိအမှတ်ပြုရန် သင်ယူသင့်သည်။ အရမ်းဂယက်ထလာတဲ့အခါ ခေါင်းကိုက်တာ၊ စာဖတ်နေချိန်မှာ မျက်စောင်းထိုးတာ၊ ဒါမှမဟုတ် ဗိုက်ဆာလာတာမျိုး၊ရေငတ်၊ ခေတ္တအနားယူချိန်ဖြစ်သည်။ အားလပ်ချိန်ပြီးသွားသည့်အခါတွင် အချိန်တိုင်းကိရိယာတစ်ခုသတ်မှတ်ထားရန် သင်ပေးပါ။
• အထက်တန်းကျောင်း- ယခုအချိန်တွင် ကျောင်းသားများသည် တစ်ကြိမ်လျှင် တစ်နာရီအလုပ်လုပ်နိုင်သော်လည်း ပုံမှန်အနားယူရန် တွန်းအားပေးသင့်သည် အားလုံးအတူတူပါပဲ။ တကယ်တော့၊ အရွယ်ရောက်ပြီးသူတွေလိုပဲ သူတို့ဟာ တစ်နာရီကို အနည်းဆုံး ၅ မိနစ်လောက် ထပြီး လှုပ်ရှားဖို့ ရည်ရွယ်ထားသင့်ပါတယ်။ အကြောဆန့်ခြင်း၊ ယောဂကျင့်ခြင်း သို့မဟုတ် တေးဂီတကို ကခြင်းကဲ့သို့သော ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုများသည် ၎င်းတို့အား ပြန်လည်လန်းဆန်းစေရန် ကူညီပေးပါမည်။ အနားယူရန် မှတ်သားရန် အခက်အခဲရှိပါက ၎င်းတို့အား သတိပေးရန် အချိန်တိုင်းကိရိယာကို သတ်မှတ်ပေးပါ။

သင်ယူမှုပုံစံများ

ကျောင်းသားများအားလုံး မတူညီသော သင်ယူမှုနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုကြသည်။ တူညီသောအချက်အလက်များကို ထိန်းသိမ်းရန်နှင့် နားလည်ရန်။ တချို့က ရေးထားတဲ့ စကားလုံးတွေကို ကြိုက်ကြပြီး တချို့က အဲဒါကို နားထောင်ပြီး စကားပြောရတာ ပိုကြိုက်တယ်။ အခြားသူများသည် ၎င်းတို့၏လက်ဖြင့် တစ်ခုခုလုပ်ရန် သို့မဟုတ် ရုပ်ပုံများနှင့် ပုံများကို ကြည့်ရန် လိုအပ်သည်။ ဒါတွေကို သင်ယူမှုပုံစံလို့ ခေါ်တယ်။ ကျောင်းသားများကို ပုံစံတစ်မျိုးတည်းတွင် ခိုအောင်းခြင်းမပြုရန် အရေးကြီးသော်လည်း ကလေးများသည် ၎င်းတို့တွင်ရှိသော အားသာချက်များကို သိရှိပြီး ခိုင်မာသောလေ့လာမှုစွမ်းရည်ကို ဖန်တီးရန်အတွက် ၎င်းတို့ကို အသုံးပြုသင့်သည်။

အရင်းအမြစ်- Nnenna Walters

သင့်စတိုင်ကို သိပါ

ယေဘုယျအားဖြင့် လက်ခံထားသောပုံစံ လေးမျိုးရှိသည်- အမြင်အာရုံ၊ အသံ၊ ဖတ်/ရေး၊ နှင့် အရွေ့ (ရွေ့လျားမှု)။ ၎င်းတို့အကြောင်းကို ဤနေရာတွင် သင်ပိုမိုလေ့လာနိုင်ပါသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးအား မည်သည့် (ရှိလျှင်) စတိုင်လ်ကို ပိုနှစ်သက်သည်ကို နားလည်ရန် အချိန်ယူရကျိုးနပ်ပါသည်။

• မူလတန်းကျောင်း- ကလေးအများစုသည် ကျယ်ပြန့်သော သင်ကြားမှုခင်းများကို ထိတွေ့ခွင့်ရကြသည်