Ne estas troigo diri, ke studkapabloj estas vivkapabloj. Preni bonajn notojn, krei fokusitan laborspacon, administri distraĵojn, fari planojn—ĉiu ajn kaj ĉio ĉi estas kapabloj, kiujn homoj de ĉiuj aĝoj uzas ĉiutage. Preni tempon por instrui bonajn studkapablojn antaŭe povas ekipi studentojn por sukcesi en lernejo kaj plie.

Ni disrompis multajn el la plej bonaj studkapabloj, kiujn studentoj bezonas, inkluzive de ekzemploj laŭ grada nivelo. Memoru, ke ekzistas multaj malsamaj manieroj studi sukcese. Proponu al studentoj eblojn kaj helpu ilin trovi la strategiojn kiuj plej bone funkcias por ili.

Saltu al:

• Studaj Spacoj
• Studaj Kapabloj pri Organizo kaj Tempo-Administrado
• Lernstiloj
• Preno kaj Uzado de Notoj
• Efikaj Legado-Studaj Kapabloj
• Plenti Taskojn
• Testo
• Trovi Helpon

Studaj Spacoj

Elekti la ĝustan lokon por studi estas la unua paŝo al bonaj studkapabloj. Instruu studentojn konsideri ĉi tiujn elementojn.

Elektu Vian Spacon

Por kelkaj studentoj, tio signifas dediĉitan studspacon kiel skribotablo en sia ĉambro. Aliaj eble preferas kurbiĝi en seĝo kun ronda skribotablo aŭ labori ĉe tablo en komuna spaco. Kion ajn ili elektas, ĝi devus esti areo kiu estas dediĉita por studi dum ili uzas ĝin.

Fonto: organizeandarrangeit/Instagram

REklamo

• Bazlernejo: Multaj studentoj komencas fariagadoj, strategioj kaj metodoj ĉi tie kaj malrapide formos preferojn. Se gepatroj aŭ instruistoj rimarkas, ke infanoj ne bone lernas uzante unu metodon (ekz. fulmkartojn por lerni matematikajn faktojn), igu studentojn provu agadojn de malsamaj stiloj anstataŭe (kiel filmetoj aŭ kantoj).
• Mezlernejo: En ĉi tiu aĝo, studentoj devus havi iom da ideo pri kiuj studmetodoj konvenas al siaj lernstiloj. Ili devus daŭrigi eksperimenti, precipe en temoj, kie ili luktas por regi la materialon.
• Mezlernejo: Infanoj en ĉi tiuj klasoj, kiuj ankoraŭ ne komprenas kiel ili plej bone lernas, povas profiti de preni la VARK-enketilon. Ĝi indikas ilin en la ĝustan direkton kaj helpos ilin trovi la plej bonajn studmetodojn.

Elektu Taŭgajn Studajn Materialojn

Jen kelkaj ekzemploj de studmaterialoj kaj agadoj kiuj allogas malsamajn lernadojn. stiloj, negrave la aĝo aŭ grada nivelo.

Fonto: Elementaj Shenanigans

• Vidaĵoj: Diagramoj; leteroj; grafikaĵoj; mapoj; filmetoj kun aŭ sen sono; fotoj kaj aliaj bildoj; grafikaj organizintoj kaj skiznotoj
• Aŭdaĵoj: Prelegoj; aŭdlibroj; filmetoj kun sono; muziko kaj kantoj; teksto-al-parola traduko; diskuto kaj debato; instruante aliajn
• Legi/Skribi: Legado de lernolibroj, artikoloj kaj manlibroj; spektante videon kun subtekstoj ŝaltitaj; uzado de parol-al-teksta traduko kaj transskribaĵoj; farante listojn; skribante respondojnal demandoj
• Kinestetiko: Praktika praktiko; edukaj metiaj projektoj; eksperimentoj kaj pruvoj; provo kaj eraro; movi kaj ludi ludojn dum lernado

Preno kaj uzado de notoj

Studo post studo montris la gravecon aktive preni notojn prefere ol pasive legi manlibro poste. La ago de skribi engaĝas malsamajn partojn de la cerbo, forĝante novajn vojojn kiuj helpas studentojn reteni informojn en longdaŭra memoro. Preni bonajn notojn kaj uzi ilin ĝuste estas studkapabloj, kiujn ĉiu studento devas majstri.

Vidu ankaŭ: Instruado de 6-a Grado: 50 Konsiloj, Trukoj kaj Brilaj Ideoj

Lernu Malsamajn Notoprenajn Strategiojn

Estas diversaj bonaj strategioj, kiel skizoj, la Cornell-Metodo, skiznotoj. , kaj pli. Ne ekzistas unu plej bona metodo; ĝi ofte dependas de la materialo kaj de la lernanto.

Fonto: Pensu Sciojn

• Elementa Lernejo: Aktive instruu infanojn kiel preni notojn en vario de stiloj. Lernu pri sep ĉefaj notigaj strategioj ĉi tie kaj dividu ilin kun viaj studentoj. Instruistoj povas komenci per manlibroj kaj grafikaj organizintoj sed devus malrapide transiri al pli sendependaj metodoj.
• Mezlernejo: Studentoj devus regi la kapablon preni siajn proprajn notojn, elektante stilon kiu funkcias plej bone por ili. Ili eble bezonos memorigilojn pri ŝlosilaj punktoj por kapti sed nun devus povi izoli la gravajn informojn.
• Mezlernejo: Notopreno estu aŭtomata pernun, kaj multaj studentoj estos evoluiginta preferatajn stilojn. Instruistoj ne devus insisti pri specifa noto-strategio, sed devus certigi, ke infanoj kaptas la informojn, kiujn ili bezonas.

Organizi kaj revizii

Notoj estas nur unu parto de la procezo. . Studentoj kun bonaj studkapabloj ankaŭ scias kiel uzi ilin efike.

Fonto: La Freneza Sciencisto

• Elementa Lernejo: Helpu studentojn konservi ĉiujn notojn. el unu temo aŭ projekto en unu kajero aŭ dosierujo. Montru al ili kiel meti ilin en ordo kiu havas sencon, kaj uzu langetojn, enhavtabelojn aŭ aliajn organizajn metodojn. Kuraĝigu ilin revizii la notojn de ĉiu tago kiam ili iras hejmen nokte, por plifortigi la lernadon.
• Meza Lernejo: Studentoj en ĉi tiuj klasoj eble volas reorganizi siajn notojn memstare kiam ili revenas hejmen, rekopiante ilin. aŭ eĉ tajpante ilin en komputilon. Ili devus povi uzi efikajn organizajn strategiojn, trovi la notojn kiujn ili bezonas poste dum studsesio.
• Mezlernejo: Studentoj devus plani pasigi tempon post ĉiu klaso trarigardante la notojn de tiu tago, reviziante kaj plifortigante. kion ili lernis. Ili devus povi multe fidi siajn proprajn notojn kiam ili revizias por testo aŭ kompletigas projekton.

Efikaj Legaj Studaj Kapabloj

“ Legu ĉapitron tri por hejmtasko ĉi-vespere.” Sonas sufiĉe simple, ĉu ne? Sed estas grandadiferenco inter trapasi la materialon kaj efektive lerni de ĝi. Jen la studkapabloj kiujn studentoj devas lerni dum ili legas.

Elstarigado

Ĉiuj amas manplenon da buntaj lumigiloj, sed uzi ilin efike estas studkapablo tute memstare. Infanoj povas reliefigi ambaŭ tekstojn kaj siajn proprajn notojn.

Fonto: cozmic_mae/Instagram

• Elementa Lernejo: Legu materialon kun studentoj, montrante al ili kiel por reliefigi ŝlosilvortojn kaj frazojn anstataŭ tutajn tekstoblokojn. Montru al ili kolorkodigajn strategiojn por organizi la informojn. Donu al ili ekzercajn pasaĵojn specife por lerni ĉi tiujn kapablojn.
• Mezlernejo: Prezentu studentojn al interretaj reliefaj iloj, ĉar multaj el la tekstoj, kiujn ili legos, estas ciferecaj. Se necese, ili povas presi legomaterialon por fizike reliefigi anstataŭe.
• Mezlernejo: Infanoj devus esti sufiĉe spertaj pri reliefigo ĝis nun, sed atentu studentojn kiuj ankoraŭ reliefigas tutajn blokojn sen vere scii kial, kaj montru. ili la fundamentoj.

Relegi kaj Preni Notojn

En multaj kazoj, legi ion unufoje simple ne sufiĉas. Ĉiuj lernantoj lernu relegi materialojn, uzante tiun tempon por reliefigi kaj preni notojn.

Fonto: SERC

• Elementa Lernejo: relegu fragmentojn kune. , indikante ŝlosilvortojn, frazojn kaj ideojn. Faru notojn dum legado, ambaŭen la teksto kaj sur aparta papero. Provu kompletigi recenzajn demandojn sen referenci al la teksto.
• Meza Lernejo: Studentoj scios, ke ili detale legis, kiam ili povas plenumi recenzajn demandojn sen retrorigardi. Montru al studentoj kiel skribi siajn proprajn recenzajn demandojn dum ili studas (la Cornell-Metodo de Prenado de Notoj estas perfekta por tio) por ke ili sciu, ke ili vere komprenas la materialon.
• Mezlernejo: Daŭre plifortigu bonan legadon. studkapabloj donante al studentoj reviziajn demandojn por plenumi aŭ petante al ili fari skizon aŭ skiznotojn por resumi tion, kion ili lernis.

Plenigante Taskojn

Infanoj devas lerni kiel plene kompletigu taskon, ĉu ĝi estas laborfolio, eseo aŭ daŭra esplorprojekto. Ĉi tiuj estas la studkapabloj, kiujn ili devus scii.

Kompreni la Taskon

Havi klaran komprenon pri tio, kion oni demandas, estas tiom grava. Alie, infanoj eble finiĝus fari la malĝustan laboron, poste devi pritrakti ĝin denove.

• Elementa Lernejo: Montru al infanoj kiel zorge legi direktojn komence. Devu ilin ripeti tion, kion ili atendas fari, kaj notu se ili bezonas memorigilojn. Instruistoj devus doni instrukciojn skribe kiam ajn eblas kaj fari ilin klaraj kaj simplaj.
• Mezlernejo: Instigu studentojn demandi demandojn pri taskoj antaŭe, aŭ laŭlonge se necese.Daŭre certigu, ke ili plene komprenas la direktojn antaŭ ol ili komenciĝas, precipe kiam estas pluraj paŝoj.
• Mezlernejo: Ĝis nun, studentoj devus povi fari siajn proprajn notojn pri atendoj kaj povas trakti serion de pli komplikaj. paŝoj. Ili devus fari kutimon revizii ĉiujn tiujn informojn antaŭ ol ili komencos laboron.

Faru Planon

Fun kiam ili scias la atendojn, studentoj devus plani kiel ili faros la laboron.

• Elementa Lernejo: Helpu studentojn taksi la taskon kaj decidi kiujn partojn ili faros unue. Ĉi tio ankaŭ estas bona tempo por taksi kiom da tempo daŭros la laboro.
• Mezlernejo: Instigu infanojn pensi pri kiel ili ŝatas trakti taskojn. Ĉu ili ŝatas unue fari facilajn problemojn, poste rondiri al pli malfacilaj aferoj? Ĉu ili foje blokiĝas kaj frustriĝas? Se jes, kiel ili povas "malgluiĝi" kaj daŭre progresi?
• Mezlernejo: Multaj mezlernejaj taskoj estas pli kompleksaj, kaj studentoj devos aranĝi la paŝojn por fari. Ekzemple, esplorprojekto povus postuli elekti temon, ricevi aprobon, komenci esploradon, plani prezenton kaj prezenti, kun pluraj subŝtupoj en ĉiu. Ĉio ĉi sentiĝas pli regebla kiam vi unue havas planon en la loko.

Konservu vian laboron

Tia baza studkapablo, kaj tiel ege grava!

• Elementa Lernejo: Helpostudentoj certigas, ke ĉiuj taskoj reiru en la taŭgajn dosierujojn kaj ĉiuj dosierujoj enigas sian tornistron kiam ili finiĝas. Ne lasu aferojn ĉirkaŭe kie ili povas perdiĝi.
• Meza kaj Mezlernejo: Krom teni fizikajn paperojn en ordo, certigu, ke infanoj scias kiel konservi dosierojn interrete, inkluzive de sekurkopio de sia laboro. Multaj programoj ŝparas aŭtomate, sed tio ne ĉiam okazas. Montru al ili kiel konservi sekurkopiitajn dosierojn sur ekstera disko aŭ en la nubo, se ilia aparataro malsukcesas.

Revizii kaj revizii

Finante la lastan problemon sur la paĝo aŭ tajpi la finan vorton sur papero ne signifas, ke vi finis. Bona studkapablo signifas reveni por revizii vian laboron kaj fari reviziojn.

Fonto: EnglishWritingTeacher.com

• Elementa Lernejo: Gepatroj kaj pli junaj infanoj devus kune reiri finitajn hejmtaskojn por certigi, ke ĝi estas kompleta kaj ĝusta. Faru matematikajn problemojn "malantaŭen" por vidi ĉu la respondoj havas sencon. Dum infanoj maljuniĝas, gepatroj devas memorigi ilin revizii kaj kontroli siajn respondojn memstare.
• Mezlernejo: Studentoj devas regule memori kontroli siajn respondojn antaŭ transdoni taskon. Konsilu ilin certigi, ke ili faris ĉion, kion oni petis al ili, laŭ sia eblo.
• Mezlernejo: Reviziado kaj reviziado devas esti aŭtomataj nun. Skribaj taskoj devus inkluzivi planojn pormultoblaj revizioj. Instruu studentojn uzi literumkontrolajn kaj gramatikkontrolajn programojn laŭbezone, kaj instigu ilin laŭte legi sian skribaĵon por aŭdi kiel ĝi sonas.

Testfarado

Kelkaj infanoj nature fartas bone dum testoj, sed aliaj frostiĝas kaj forgesas ĉion, kion ili lernis. Feliĉe, ekzamenkapabloj estas io, kion infanoj povas lerni laŭlonge de la tempo.

Fonto: Tammy DeShaw/La Strigo-Instruisto

Reviziu la Materialon

Infanoj devus evoluigi diversajn strategiojn por revizii por testo, inkluzive de reviziaj demandoj, fulmkartoj, diskutoj, trarigardi notojn kaj pli. Ankaŭ gravas sekvi regulan studhoraron pri iu ajn temo, anstataŭ lasi la tutan revizion al la lasta minuto.

• Elementa Lernejo: Kiam ajn eblas, plenkreskuloj devas labori kun infanoj por helpi ilin studi. Faru fulmkartojn, interparolu pri la materialo kune, kanti literumajn vortkantojn—modeligu bonajn studkapablojn por ili por helpi ilin lerni.
• Mezlernejo: Helpu studentojn daŭre uzi diversajn reviziajn strategiojn. Instruistoj povas doni reviziajn demandojn, starigi studgrupojn kaj krei retajn materialojn por ili por uzi, nur por nomi kelkajn.
• Mezlernejo: Infanoj devas nun kunordigi sian propran revizion, ĉu sendepende aŭ en grupoj. . Certigu, ke ili scias kiel kontakti vin se ili havas demandojn dum ili studas.

Ripozu kaj Manĝu.Nu

En ajna aĝo, senti vian plej bonan estas ŝlosilo por sukcesi teston. Malinstigu studentojn resti malfrue por krampi, kaj vidu, ke ili havas sanajn manĝojn kaj manĝetojn en la tago de la testo. Se ili estas permesitaj, certigu, ke ili havas enboteligitan akvon mane por resti hidratigitaj antaŭ kaj dum la testo mem.

Pritraktu Facilajn Demandojn Unue

Ĉi tiu estas precipe grava por studentoj kiuj havas malfacilaĵojn. administri sian tempon, aŭ tiuj, kiuj nekredeble nervoziĝas pri testoj. Koncentru montri tion, kion vi scias, kaj konstruu fidon dum vi iras.

• Elementa Lernejo: Instruu infanojn unue rigardi la tutan teston por ke ili povu vidi kion ili estos atendataj fari. Diru al ili, ke ili faru demandojn tuj se ili havas. Dum la dua trarigardo, ili devus respondi ajnajn demandojn aŭ problemojn pri kiuj ili certas. Fine, ili povas reiri kaj trakti pli malfacilajn demandojn, unu samtempe. En pli junaj klasoj, praktiku ĉi tiun kapablon uzante gviditajn ekzamen-sesiojn.
• Mezlernejo: Antaŭ testo, memorigu studentojn pri la procezo. Devu ilin rigardi la tutan aferon unue, kaj demandu ĉu iu havas ĝeneralajn demandojn antaŭ ol ili komenciĝas. Monitoru infanojn dum ili kompletigas la teston, kaj puŝu iun ajn, kiu ŝajnas blokita pri unu aparta demando aŭ sekcio.
• Mezlernejo: Ĝis nun, infanoj devus havi la procezon malsupren, sed instruistoj devus esti konsciaj pri nervoza testo. -prenantoj kaj trankvile memorigiili koncentriĝu pri tio, kion ili scias.

Rigardu la Tempon

Ĝi estas simpla kapablo sed valora. Kutimigu infanojn rigardi la horloĝon, sed ne obsedi kiom da tempo restas.

• Elementa Lernejo: Diru al infanoj kiom da tempo ili havas antaŭe. Proponu memorigilojn plurfoje, precipe ĉe la fino, sed ne faru tion en maniero kiu plifortigas angoron.
• Mezlernejo: Klarigi tempajn atendojn antaŭe, kaj memorigu studentojn unu aŭ dufoje pri la restanta tempo. dum ili funkcias. Studentoj devus foje rigardi la horloĝon dum ili laboras; ĉe la fino de ĉiu paĝo aŭ sekcio estas bona regulo. Se ili sentas, ke ili mankas tempo, memorigu ilin uzi la strategion "unue por facilaj demandoj".
• Mezlernejo: Pli maljunaj studentoj devus povi trarigardi teston kaj kompari ĝin kun la kvanto de tempo kiun ili havas, do ili scias, ke ili laboras laŭ la ĝusta ritmo. Instruistoj povas proponi memorigilon duonvoje kaj kvin minutojn antaŭ la fino.

Revizio Antaŭ Sendi

Same kiel ĉe taskoj, studentoj devus provi havi tempon por revizii testajn respondojn antaŭ ol ili turniĝas. ĝi enen. (Kaj por certigi, ke ili metas siajn nomojn sur sian paperon!)

• Elementa Lernejo: Aktive petu studentojn, kiuj liveras siajn paperojn, ke ili reiru al siaj sidlokoj kaj unue reviziu siajn respondojn. Konstruu iom plian testotempon por ke ĉiu studento havu ŝancon revizii sianhejmtasko sur la manĝoĉambro aŭ kuireja tablo, kie gepatroj povas kontroli. Dum studentoj maljuniĝas, instigu ilin esplori ankaŭ aliajn spacojn, precipe tiujn, kie ili povas labori sendepende.
• Mezlernejo: Ĝis ĉi tiu aĝo, infanoj verŝajne bezonos propran studspacon, kie ili povas konservi. provizoj kaj laboroj en progreso. Se tio ne eblas, kreu rubujon aŭ skatolon kie ili povas stoki aĵojn dum ili ne uzas ĝin, tiam eltiru ĝin kiam estas tempo por studi.
• Mezlernejo: Pli maljunaj studentoj devus povi eltranĉi. studspaco preskaŭ ie ajn, ĉar tion ili devos povi fari ankaŭ en la labormondo. Dum ili kapablas koncentriĝi kaj plenumi sian laboron, ne estu tro elektema pri kie ili elektas fari ĝin.

Igu Vin Komforta

“Comforta” aspektas malsama por ĉiu persono, do ne supozu, ke ĉiuj infanoj devas sidi ĉe skribotablo por bone labori. Samtempe ili ne estu tiom komfortaj, ke ili endormiĝos!

• Elementa Lernejo: Kiam infanoj faras sendependan legadon, ili elektu ajnan lokon, kiun ili ŝatas. Por alia laboro, certigu, ke ili havas fortikan skribsurfacon, kiel tablon aŭ rondan skribotablon. Certigu, ke ili havas sufiĉe da lumo por vidi kion ili faras, kaj instruu al ili bonan pozon se ili sidas sur seĝo por ke ili ne disvolvu rigidajn muskolojn.
• Meza kaj Mezlernejo: Montru al ili kiel farilaboro.
• Meza Lernejo: Rememorigu studentojn revizii sian laboron antaŭ sendi ĝin kiam vi pasigas la testojn. Proponu kromajn memorigilojn al tiuj, kiuj regule liveras laboron, kiu bezonis alian aspekton.
• Mezlernejo: Studentoj devas memori konstrui ĝustatempe por rigardi aferojn fine kiam ili komencas fari la teston. La kvinminuta memorigilo al la fino estas ilia indiko por rigardi kion ili faris.

Trovi Helpon

Eĉ kiam vi havas teruraj studkapabloj, foje vi bezonas helpon. Peti helpon kiam vi bezonas ĝin estas io, kion ĉiuj devas povi fari. Kvankam infanoj ne povas atendi, ke plenkreskuloj gvidu ilin tra ĉiu paŝo de la procezo, ili bonvolu serĉi gvidadon kiam ili bezonas ĝin.

Sciu Kiel kaj Kiam Kontakti Instruistojn

Helpu studentojn konservi kontaktinformojn oportunaj kaj koni la taŭgajn manierojn por kontakti siajn instruistojn laŭbezone.

Fonto: StudentSavvy/Teachers Pay Teachers

• Elementary Lernejo: Plej multe de la eksterlerneja komunikado estas inter gepatroj kaj instruistoj ĉe ĉi tiu punkto, sed infanoj devus esti kuraĝigitaj demandi siajn proprajn demandojn dum la lerneja tago kiam ajn eblas. Dum ili maljuniĝas, gepatroj devus fari sian eblon por lasi infanojn ekgvidi.
• Meza Lernejo: Studentoj devus esti preskaŭ tute sendependaj de gepatroj kiam komunikas kun instruistoj nun. Ili devus scii kiam instruistoj estasdisponebla por babili persone (inkluzive antaŭ kaj post la lernejo, se eble). Plenkreskuloj ankaŭ povas montri al ili kiel skribi respektemajn retpoŝtojn aŭ tekstojn se instruistoj disponigis tiujn kontaktinformojn.
• Mezlernejo: Je ĉi tiu punkto, studentoj devus esti preskaŭ 100% respondecaj pri parolado kun siaj instruistoj kiam ili bezonas. . Ili devas konservi kontaktliston de retadresoj, telefonnumeroj aŭ aliaj informoj. Aldone, ili devus rekoni kaj respekti preferatajn kontaktmetodojn.

Krei Studgrupojn

Dum kelkaj infanoj laboras plej bone por si mem, multaj aliaj prosperas laborante kun aliaj por konservi ilin survoje. kaj motivita. Starigi studkunulojn aŭ grupojn plibonigas ĉies studkapablojn.

Fonto: MiddleWeb

• Elementa Lernejo: Gepatroj verŝajne devos kunordigi ajnan en- personaj aŭ interretaj studsesioj. Instruistoj povas helpi kunigante studentojn kiel partnerojn aŭ por instruado, kaj disponigante virtualajn studspacojn kiam necese.
• Mezlernejo: Dum studentoj maljuniĝas, ili devus lerni serĉi fortajn studpartnerojn. Helpu ilin rekoni, ke iliaj plej bonaj amikoj eble ne ĉiam estas la plej bonaj elektoj kiam temas pri studado. Kuraĝigu ilin havi kunulojn por studi, aŭ renkontiĝi en publikaj lokoj kiel bibliotekoj.
• Mezlernejo: Infanoj devus sendepende formi siajn proprajn studsubtenajn sistemojn. Tamen, ili eble petos instruistojn helpon kiamili bezonas unu-kontraŭ-unu tutorajn rekomendojn. Ili povas kunlabori en la lernejo, hejme, en la biblioteko aŭ interrete.

Uzu Rimedajn Ilojn

Estas pli da manieroj lerni kaj studi ol iam antaŭe. Helpu studentojn trovi la ĝustajn eblojn por subteni siajn studojn.

• Elementa Lernejo: Instigu studentojn serĉi respondojn en la ĝustaj lokoj: Kion signifas vorto? Kontrolu la vortaron. Kiam komenciĝis la Enlanda Milito? Jen kiel Google tion. Helpu pli junajn studentojn uzi la rimedojn por certigi, ke ili trovas la informojn, kiujn ili bezonas.
• Mezlernejo: "He Guglo, kiom da lunoj havas Jupitero?" Infanoj de ĉi tiu aĝo scias demandi demandojn en la reto. Tamen ili devas lerni kiel certigi, ke la respondoj estas fidindaj. Instruu ilin pri ĉeffontoj (kiel sekvi Vikipediajn informojn reen al sia originala fonto) kaj kiel kontroli informojn en pluraj malsamaj lokoj.
• Mezlernejo: Grandega nombro da rimedoj estas enretaj nuntempe, do certigu, ke studentoj scias. kie trovi ilin kaj kiel uzi ilin. Provizu fidindajn retajn vortarojn kaj enciklopediojn, montru al ili kiel serĉi tezaŭron aŭ rimvortaron, kaj gvidu ilin al video-ejoj preter Jutubo, nur por nomi kelkajn.

Kiel vi instruas studkapablojn en via klasĉambro? Venu kunhavigi viajn ideojn kaj peti konsilojn en la grupo HELPLINE de WeAreTeachers ĉe Fejsbuko!

Krome, kontrolu 15 Vivkapablojn Ĉiu.Adoleskanto Devus Lerni.

ĝustigu la tiparon sur ekranoj, por ke ili ne strabu por legi. Instigu ilin uzi bluajn lum-filtrilojn se ili pasigas multan tempon en komputiloj.

Administri Distraĵojn

Lerni koncentriĝi ignorante distraĵojn estas esenca vivkapablo, kaj unu ke ni ĉiuj bezonas disvolviĝi. Iuj studentoj ne havos problemojn por agordi aferojn, dum aliaj bezonos multan helpon pri ĉi tiu.

• Elementa Lernejo: Infanoj en ĉi tiu aĝo tre facile distriĝas, do ilia studspaco devus estu kiel eble plej trankvila. Se trankvila ĉambro ne disponeblas, ili eble bezonos bruo-nuligajn aŭdilojn aŭ eĉ blankbruan maŝinon por helpi ilin koncentriĝi. Silentigi la televidilon ne sufiĉas—certu, ke ĝi estas tute malŝaltita. Rememorigu amikojn kaj gefratojn, ke ili lasu infanojn solaj dum ili laboras.
• Mezlernejo: Ĉi tiuj infanoj estas sufiĉe aĝaj por rekoni distraĵojn sed eble ankoraŭ havas problemojn pritrakti ilin. Instigu ilin malŝalti telefonojn kaj elektronikon (kvankam kelkaj studentoj bone aŭskultas muzikon dum ili laboras). Studentoj en ĉi tiu aĝo estas sufiĉe aĝaj por ĝentile peti amikojn aŭ familion ne interrompi ilin dum ili laboras.
• Mezlernejo: Ĝis tiu tempo, studentoj scias ke la mondo estas plena de distraĵoj kaj vi ne povas trankviligi ilin. ĉiuj. Sed vi povas instrui ilin silentigi siajn telefonajn kaj mesaĝajn sciigojn, fermi ĉiujn nenecesajn fenestrojn sur iliaj tekkomputiloj kaj esti firme prisciigi aliajn, ke ili devas esti lasitaj solaj por studi.

Kunku Viajn Provizaĵojn

Unu maniero forigi distraĵojn estas certigi, ke vi havas ĉion, kion vi bezonas antaŭ ol komenci. Ĉi tio inkluzivas librojn, notojn, oficejojn kaj pli. Ĉiuj infanoj ankaŭ havu akvon kaj kelkajn sanajn manĝetojn ĉemane.

Fonto: jugglingactmama/Instagram

• Elementa Lernejo: Havante dediĉitan, bone. -provizata studspaco faciligas al infanoj trankviliĝi al sia laboro. Konservu provizon da akrigitaj krajonoj, glubastonoj, tondiloj, markiloj kaj aliaj aĵoj en proksima tirkesto aŭ rubujo, kiun ili povas preni kiam ili estas pretaj por komenci.
• Mezlernejo: Studentoj de ĉi tiu aĝo verŝajne konservas. preskaŭ ĉio, kion ili bezonas en siaj dorsosakoj, do ili volos ĝin proksime kiam ili studas. Rememorigu al ili reprovizi siajn provizojn unufoje semajne (inkluzive de akrigi krajonojn anticipe).
• Mezlernejo: Depende de la tasko, ĉi tiuj studentoj eble ne bezonas multajn fizikajn provizojn, sed ili tamen devus kolekti iujn ajn librojn, notoj, tekkomputiloj, skribiloj kaj lumigiloj, ktp., ili bezonas antaŭ ol ili ekloĝu por studsesio.

Studaj Kapabloj pri Organizo kaj Tempo-Administrado

Ĉi tiuj du studkapabloj ankaŭ estas esencaj vivkapabloj, do ju pli frue infanoj lernas ilin, des pli bone. Ili estos dankemaj poste en la vivo!

Uzu Hejmtaskan Planilon

Tuj kiam infanoj komencos haviajna speco de hejmtasko, ili bezonas planiston. Por pli junaj studentoj, ĉi tio povus esti ĉiutaga hejma dosierujo, dum pli maljunaj infanoj bezonos pli kompleksan sistemon. Kiel ajn, uzu ĝin konsekvence por ke ĝi fariĝu kutimo.

• Elementa Lernejo: Hejmaj dosierujoj estas perfektaj por organizi laborfoliojn kaj aliajn taskojn. Metu nefinitan laboron maldekstre kaj finitan laboron dekstre. Uzu gluajn notojn sur la laborfolioj aŭ la fronton de la dosierujo por skribi memorigilojn pri tio, kion oni devas fari, inkluzive de eventualaj ligdatoj. Gepatroj de pli junaj studentoj povas revizii ĉi tiujn dosierujojn ĉiutage, dum superaj elementaj infanoj plejparte devus povi kontroli aferojn memstare.

Fonto: Okupita Klasĉambro.

• Mezlernejo: Uzu planan kajeron, kiu inkluzivas kalendarojn por helpi konservi trakon de longdaŭraj taskoj, kun paĝoj por ĉiutagaj notoj kaj farolistoj. Instruu studentojn fari notojn en ili dum klaso aŭ tuj poste, kaj komencu ĉiun studsesion per revizio de ajnaj aktualaj taskoj kaj iliaj ligdatoj.

Fonto: Komencas je Ok

• Mezlernejo: Infanoj povas daŭre uzi paperajn planilojn aŭ transiri al interretaj kalendaroj aŭ programoj. Montru al ili kiel agordi utilajn rememorigilojn interrete, por ke aferoj ne glitu tra la fendoj.

Vidu ankaŭ: Grafitiaj Muroj en la Klasĉambro - 20 Brilaj Ideoj - WeAreTeachers

Fonto: LP Tutoring

Kreu Ĉiutage. Studplano

Kiam infanoj sidiĝas por trakti la tagan laboron, kuraĝigu ilinkomenci farante planon. Taksi tion, kion oni devas fari, taksu la kvanton da tempo, kiun ĝi bezonos, kaj decidu kion fari unue.

Fonto: Beyond Booksmart

• Bazlernejo: Gepatroj kaj junaj infanoj sidiĝu kune por rigardi la tagajn taskojn kaj paroli pri kio unue labori. Iuj studentoj eble ŝatus forigi facilajn taskojn antaŭ ol ekloĝi al pli malfacilaj, dum aliaj preferas trakti pli malfacilajn aferojn unue. Helpu ilin trovi la metodon, kiu funkcias plej bone por ili.
• Mezlernejo kaj Mezlernejo: Ĉi tiu aĝo alportas pli grandan kvanton da hejmtasko, do studentoj devas ĉiam komenci determini kiom da tempo ili bezonos por plenumi ĝin. Lasu ilin iom eksperimenti—ĉu ili plej bone funkcias per komplete finado de unu tasko antaŭ ol pluiri al la sekva, aŭ ĉu ili ŝatas fari iom de ĉiu kaj preni kelkajn paŭzojn intere? Kun la tempo, ili trovos la metodojn, kiujn ili plej ŝatas.

Elektu la Plej Bonan Studtempon

La tagoj de infanoj ofte estas plenplenaj de agadoj, lasante hejmtaskojn kaj studante por akiri. enpremita kiam ajn ĝi taŭgas. Prenu tempon por ekscii kioma horo de la tago la infanoj estas plej bone, kaj prioritatu tiun tempon por studado. Ekzemple, se studento ŝajnas lerni pli bone se ili faras siajn hejmtaskojn tuj post la lernejo, provu elekti eksterlernejajn kursojn, kiuj renkontiĝas vespere aŭ semajnfine. Iuj studentoj eble eĉ preferas akirileviĝu frue matene kaj laboru, kaj tio ankaŭ estas en ordo kondiĉe ke ili dormas sufiĉe.

• Elementa Lernejo: Lasu infanojn provi fari siajn hejmtaskojn je malsamaj tempoj dum la tago, kaj vidu ĉu estas tempoj kiam ili pli bone koncentriĝas. Se jes, instruu ilin plani sian lernejan taskon dum tiuj tempoj, kaj fari eksterplanajn elektojn por ili laŭe.
• Meza kaj Mezlernejo: Studentoj verŝajne jam scias kiam ili funkcias plej bone, sed okupataj horaroj povas fari tion pli malfacila. gastigi. Memoru ilin provi fari saĝajn elektojn kaj trakti lernejajn taskojn kiam ili sentas sin kiel eble plej freŝaj kaj viglaj.

Konservu Materialojn Neta kaj Organizitaj

Kelkaj plenkreskuloj prosperas en senorda laboro. spacoj, kaj tio estas en ordo. Sed infanoj devus klopodi por konservi siajn spacojn kaj materialojn organizitaj, por ke ili havu malpli da ekskuzoj por ne fari aferojn.

Fonto: mywallpro/Instagram

• Elementa Lernejo: En fruaj klasoj, gepatroj devas helpi infanojn trapasi sian dorsosakon ĉiunokte, purigante rubon kaj reprovizi provizojn. Helpu ilin starigi organizan sistemon uzante la malsamajn poŝojn. Montru al ili kiel uzi diverskolorajn dosierujojn kaj notlibrojn por ĉiu temo, kaj purigu ĉiun dosierujon regule. Metu la tornistron apud la ĉefa pordo ĉiunokte, por ke ĝi estu preta por iri matene. Lernantoj de la supera grado devus iom post iom fari iujn aŭ ĉiujnĉi tiuj aferoj memstare.
• Mezlernejo: Transiro al tute administri tornistrojn kaj studspacojn memstare. Gepatroj povus eniri unufoje semajne aŭ komence de lerneja kvarono por vidi ĉu studentoj bezonas helpon por organizi.
• Mezlernejo: Krom administri siajn fizikajn studmaterialojn, certigu, ke infanoj en ĉi tiu aĝo sciu kiel. por konservi aferojn organizitaj interrete. Montru al ili kiel uzi dosierojn kaj dosierujojn, kie sekurkopii aferojn, kaj kiel administri iliajn retpoŝtajn kaj mesaĝajn enirkestojn. Kuraĝigu ilin rezervi regulan tempon por certigi, ke ĉio estas en ordo, kaj fari plibonigojn laŭbezone.

Faru paŭzojn

Lernantoj bezonas kaj fizikajn kaj mensajn cerbopaŭzon dum ili studas. ! Rememorigu infanojn leviĝi kaj moviĝi regule, ripozigi siajn okulojn kaj doni al sia cerbo paŭzon kelkajn minutojn ĉiufoje.

• Elementa Lernejo: Pli junaj studentoj devus povi labori por ĉirkaŭ 15 jaroj. -20 minutojn antaŭ preni paŭzon, kun superaj klasoj daŭras tiel longe kiel 30 minutojn. Ili kutime ne bezonos memorigilojn por preni paŭzojn, sed ili eble bezonos helpon por konservi tiujn paŭzojn al ne pli ol 10 minutoj aŭ pli.
• Mezlernejo: Ĉi tiuj infanoj povas labori 30-45 minutojn samtempe kaj devus lerni rekoni la signojn de bezono de paŭzo memstare. Kiam ili komencas tre maltrankviliĝi, sentas kapdoloron venanta, strabigas dum ili legas, aŭ sentas malsaton aŭsoifa, estas tempo por mallonga paŭzo. Instruu al ili agordi tempigilon por scii kiam la paŭzo estas finita kaj ili devas reveni al laboro.
• Mezlernejo: Ĝis nun, studentoj povas labori unu horon sed devus esti instigitaj fari regulajn paŭzojn. tute egale. Fakte, same kiel plenkreskuloj, ili devus celi leviĝi kaj moviĝi dum almenaŭ 5 minutoj ĉiuhore. Fizika aktiveco kiel streĉado, jogo aŭ eĉ dancado al muziko helpos refreŝigi ilin, por ke ili povu reveni al ĝi. Se ili havas problemojn memori preni paŭzojn, igu ilin agordi tempigilon por memorigi ilin.

Lernstiloj

Ĉiuj studentoj uzas malsamajn lernmetodojn. reteni kaj kompreni la samajn informojn. Iuj ŝatas skribitajn vortojn, iuj preferas aŭdi ĝin kaj paroli pri ĝi. Aliaj bezonas fari ion per siaj manoj aŭ vidi bildojn kaj diagramojn. Ĉi tiuj estas konataj kiel lernstiloj. Kvankam estas grave ne kolombigi studentojn en iun stilon, infanoj devus konscii pri iuj fortoj, kiujn ili havas kaj uzi ilin por krei fortajn studkapablojn.

Fonto: Nnenna Walters

Konu Vian Stilon

Estas kvar ĝenerale akceptitaj stiloj: vida, aŭda, legi/skriba kaj kinesteza (movado). Vi povas lerni pli pri ili ĉi tie. Indas preni tempon por kompreni kiu (se ekzistas) stilo pli plaĉas al studento.

• Elementa Lernejo: Plej multaj infanoj estas elmontritaj al vasta gamo de lernado.