Det genomsnittliga klassrummet är utformat för fullt seende elever. Men enligt CDC är nästan 3 procent av alla barn under 18 år blinda eller synskadade. Vissa av dessa barn går i skolor som är särskilt anpassade för blinda elever, men andra går i sina lokala offentliga eller privata skolor. Som lärare kanske du undrar hur du ska anpassa dessa elever för att ge dem bästa möjliga chansDärför har vi bett några experter att ge dig praktiska tips som du kan använda varje dag.

Vad innebär det att vara blind eller synskadad?

När du hör termen "blind" tänker du förmodligen på någon som inte har någon syn alls. Men det är bara en del av synspektrumet. Här är några andra termer som du bör känna till.

• Synskadad: En person som är synskadad har viss syn på ett eller båda ögonen. Denna term används ofta i utbildningssammanhang.
• Låg synförmåga: Denna term beskriver en person med dålig synförmåga som inte kan korrigeras helt med glasögon eller linser. I vissa fall kan personen se saker på nära håll men inte på avstånd, eller vice versa. Andra har dålig synskärpa över hela spektrumet.
• Juridiskt blind: En juridiskt blind person har en syn som inte kan korrigeras till bättre än 20/200 på minst ett öga. Det avser också personer som har ett synfält på 20 grader eller mindre.
• Helt blind: En person som är blind har förlorat synen helt och hållet.

Eleverna kan befinna sig var som helst längs detta spektrum, så det är viktigt att veta mer om deras specifika nivå av funktionsnedsättning. De kan ha en IEP eller 504 i arkivet, så studera den noggrant för att lära dig vad du kan göra för att hjälpa dem att klara sig bra i ditt klassrum.

Källa: USA Today

En anmärkning om språk

Debatten fortsätter om "person-först" kontra "identifiera-först" språk, och vilka termer som är korrekta att använda för att beskriva personer med olika funktionsnedsättningar. Vissa organisationer och personer föredrar termerna "blind person" eller "synskadad person". Andra uppmuntrar användningen av "person som är blind" eller "person med synnedsättning". I den här artikeln har vi använt båda formerna, eftersom du sannolikt kommer att stöta påVi rekommenderar att du frågar de berörda eleverna i ditt klassrum om de har någon preferens och sedan följer deras exempel.

Möt experterna

Charlene Laferrera, MEd, är certifierad lärare för synskadade (TVI). Hon har arbetat i över 30 år i olika skolsystem, bland annat Perkins School for the Blind, med elever från födseln till 22 års ålder.

Magali Gueths, MEd, har varit certifierad orienterings- och mobilitetsspecialist (COMS) i över 20 år och har arbetat på olika platser och skoldistrikt. Magali har en helt blind son, så hon har en djup förståelse för blinda och synskadade elevers behov.

10 praktiska tips för att undervisa blinda eller synskadade elever

Källa: Perkins skola för blinda

Charlene och Magali har sammanställt en lista med tips för lärare som arbetar med elever som är blinda eller har nedsatt syn. Överlag betonar de vikten av att se till att dessa elever alltid har tillgång till COMS eller certifierade TVI i sina skolor. De erbjuder också dessa vardagliga åtgärder för att hjälpa blinda eller synskadade elever att lyckas.

1. Använd alltid namn

Använd alltid en synskadad students förnamn när du tilltalar dem. På så sätt vet de att du pratar med dem och inte med någon annan. När du passerar dem i korridorerna, istället för att säga "Hej", låt folk meddela sina namn, eftersom blinda eller synskadade studenter kanske inte kan känna igen ansikten. Till exempel: "Hej Sara, det är Mrs Murphy. Hur mår du idag?" Uppmana medstudenter att görasamma eftersom detta främjar samhörigheten i skolgemenskapen.

2. Det är OK att använda ord som refererar till syn

Undvik inte ord som "se" och "titta". Precis som för seende elever bör dessa ord ingå i en blind eller synskadad elevs ordförråd för att beteckna hur de ser, antingen genom beröring, genom att föra saker nära eller i vanliga samtal, som att säga "vi ses senare!"

3. Gestikulera inte, verbalisera alltid

När du skriver på tavlan, verbalisera alltid vad du skriver så att eleven har tillgång till informationen och kan följa med. Använd begrepp för position och riktning som över/under, ovanpå, bakom/framför, vänster/höger etc. och använd beskrivande meningar som "Bollen är bredvid dörren" istället för "Bollen är där borta." Undvik ord och fraser som "här", "där", "här borta", "där borta", "där borta", "där borta", "där borta", "där borta", "där borta", "där borta", "där borta"..."där borta", och gester som ger vägledning, t.ex. att peka på en plats utan att verbalisera vad som pekas på eftersom synskadade elever inte kan se det.

4. Undvik att fråga om en student kan se något

Fråga inte en elev: "Kan du se det här?" De kan ofta se det, men det betyder inte att de kan komma åt det eller läsa det. Fråga istället: "Kan du hitta X?" eller "Kan du identifiera alla ord och siffror utan att gissa?" eller "Kan du se vissa delar av tavlan bättre än andra?"

5. Korrekt placering är avgörande

Välj alltid den starkare sidan av elevens synfält på grund av synfältsbrister. Om eleven till exempel bara använder vänster öga måste de sitta på höger sida av klassrummet, bort från fönstren. Säten som vetter mot en ljuskälla (sol, fönster) ska helst vara på deras rygg.

6. Kontrast, kontrast, kontrast!

När du undervisar synskadade eller blinda elever ska du använda kontrast i allt. Tänk "djärvt, stort och enkelt!" Använd ljusa bollar i kontrast till golvet i gymnastiksalen. Trappor ska ha åtminstone det första och sista steget tejpade med en kontrastfärg (vanligtvis gul) vid kanten av trappsteget.

7. Följ ledaren

När de står i kö, rikta deras uppmärksamhet mot barnet framför dem med hjälp av färg på kläder eller hår och låt dem modellera/följa vad det barnet gör (stanna, gå rakt fram, vända osv.) och rör sig alltid långsamt för säkerhets skull.

8. Vara en trygg seende guide

Om du behöver vara en seende guide för ett förskolebarn, erbjud två fingrar eller din handled för dem att hålla i. Du håller inte i dem om det inte är för deras säkerhet. För äldre studenter håller de strax ovanför din armbåge med sin dominerande hand.

9. Säkerheten först

Eleverna måste förstå "trafikreglerna" och alltid använda höger sida av korridoren eller höger räcke. Använd gränser som koner i gymnastiksalen, linjer på trottoaren att följa från skolan till lekplatsen etc. Om det sker förändringar i klassrummet, gå igenom det med eleven ensam så att de vet var saker och ting finns.

10. Granska dina egna övertygelser

Var medveten om din egen acceptans och dina föreställningar om vad en elev som är blind eller har en synnedsättning kan göra både i ditt klassrum och som yrkesperson. Din acceptans av en elev som har en synnedsättning kommer att fungera som ett föredöme för alla elever i din klass.

Vilka praktiska tips har du att ge dem som undervisar synskadade eller blinda elever? Dela med dig av dina tankar och be om råd i gruppen WeAreTeachers HELPLINE på Facebook.

Plus, hur man hjälper elever som är döva / hörselskadade att lyckas i skolan.