Sifa navîn ji bo xwendekarên bi tevahî dîtin hatî çêkirin. Lê li gorî CDC, ji sedî 3 ê zarokên di bin 18 saliyê de kor in an kêmbîn in. Hin ji van zarokan bi taybetî ji bo hînkirina xwendekarên kor diçin dibistanan, lê yên din jî xwe li dibistanên xwe yên giştî an taybet ên herêmî tomar dikin. Wekî mamoste, dibe ku hûn meraq bikin ka meriv çawa van xwendekaran bicîh tîne da ku şansê çêtirîn serketinê bide wan. Ji ber vê yekê me ji hin pisporan xwest ku şîretên pratîkî yên ku hûn dikarin her roj bikar bînin pêşkêş bikin.

Korbûn an jî kêmbîn tê çi wateyê?

Dema ku hûn peyva "kor" dibihîzin, hûn îhtîmala ku hûn kesek difikirin ku qet vîzyona wî tune. Lê ew tenê beşek ji spektra dîtbarî ye. Li vir çend peyvên din jî hene ku divê hûn bizanibin.

• Pirs sighted: Kesê ku kêmbîn e, di çavekî an her du çavan de hin dîtinek heye. Ev têgeh gelek caran di warên perwerdehiyê de tê bikaranîn.
• Dîtina kêm: Ev têgîn kesek bi dîtina wî ya qels ku bi tam an jî bi şûşeyan nayê rastkirin vedibêje. Di hin rewşan de, mirov dikare tiştan ji nêz ve lê ne ji dûr ve bibîne, an jî berevajî. Yên din di tevayiya spektrêmê de xwedan şiyana dîtbarî ya nebaş in.
• Korê qanûnî: Kesekî kor yê qanûnî xwedî dîtina ku ji 20/200-ê bi kêmanî di çavekî de çêtir nayê rast kirin. Ew jî ji bo kesên ku çavê wan 20 derece yan jî kêmtir e.
• Kor bi tevahî: Kesê ku kor eBi tevahî windabûna dîtinê.

Xwendekar dikarin li her deverek vê spektrêmê bikevin, ji ber vê yekê girîng e ku hûn di derheqê asta wan a taybetmendiyê de bêtir zanibin. Dibe ku di pelê wan de IEP an 504 hebe, ji ber vê yekê bi baldarî wê bixwînin da ku hûn fêr bibin ka hûn dikarin çi bikin da ku ji wan re bibin alîkar ku di dersa xwe de baş bikin.

Çavkanî: USA Today

Têbînîyek Derbarê Ziman de

Danûstandin li ser zimanê “kesê-pêşî” beramberî zimanê “pêşî-naskirinê” berdewam dike, û têgehên rast ên ku ji bo danasîna kesên ku jêhatî cuda ne têne bikar anîn berdewam dike. Hin rêxistin û mirov têgînên "kesê kor" an "kesê kêmbîn" tercîh dikin. Yên din teşwîq dikin ku "kesê ku kor e" an "kesê bi kêmbûna dîtbarî" bikar bînin. Di vê gotarê de, me her du form bikar anîne, ji ber ku hûn ê di cîhana rastîn de bi wan herduyan re rû bi rû bibin. Em pêşniyar dikin ku hûn di pola xwe de ji xwendekarên bandordar bipirsin ka tercîhek wan heye, û rêça wan bişopînin.

Bi Pisporan re Bicivin

Charlene Laferrera, MEd, Mamosteya Destûrdar a Kesên Kêmdîdî ye (TVI) . Wê zêdetirî 30 sal di pergalên dibistanên cihêreng de xebitiye, di nav de Dibistana Koran a Perkins, digel xwendekarên temenê wan ji zayînê heya 22 salî ne. Pisporê Mobility (COMS) ji 20+ salan re, li cîh û deverên dibistanên cihêreng dixebitin. Magali xwedan kurek bi tevahî kor e, ji ber vê yekê ew bi xwezayê hewcedariyên kor û kor fam dikexwendekarên astengdar.

10 Serişteyên Bikêrhatî Ji Bo Hînkirina Xwendekarên Kor û Kêmasî

Çavkanî: Dibistana Perkins ji bo Koran

Charlene û Magali ev navnîşa serişteyan ji bo mamosteyên ku bi xwendekarên kor an kêmbîn re dixebitin berhev kir. Bi tevayî, wan bal kişand ser girîngiya ku van xwendekaran her gav bigihîjin COMS an TVI-yên pejirandî li dibistanên xwe. Ew her weha van çalakiyên rojane pêşkêş dikin ji bo ku ji xwendekarên kor an kêmbîn re bibin alîkar ku biserkevin.

1. Her tim navan bi kar bînin

Her tim dema ku xwendekarekî kêmbîn di xîtabî wan de navê pêşîn bikar bînin. Bi vî awayî ew ê bizanibin ku hûn bi wan re dipeyivin û ne bi kesek din re. Dema ku wan di korîdoran de derbas dikin, li şûna ku bibêjin, "Silav", mirov navên xwe ragihînin, ji ber ku xwendekarên kor an kêmbîn dibe ku nikaribin rûyan nas bikin. Mînak: “Silav Sara, ew Xanim Murphy e. Tu îro çawa yî?" Ji hevalên xwendekaran re bihêlin ku heman tiştî bikin ji ber ku ev yek di civata dibistanê de pêwendiyê xurt dike.

2. Baş e ku meriv peyvên ku çavê çavan têne bikar anîn bikar bînin

Ji peyvên mîna "dîtin" û "nihêrîn" dûr nekevin. Mîna hevsalên xwe yên bibîn, divê ev peyv jî beşek ji ferhenga şagirdekî kor an kêmbîn bin da ku diyar bike ka ew çawa dibînin, çi bi destgirtinê, çi bi nêzîkkirina tiştan, çi jî di danûstendina normal de, mîna gotina "paşê bibînim!"

3. Bi îşaretan nekin, her dem devkî bikin

Dema dinivîsinli ser tabloyê, her gav tiştê ku hûn dinivîsin bi devkî bibêjin da ku xwendekar bigihîje wan agahdarî û bikaribe bişopîne. Têgînên pozîsyon û arasteyî yên wekî jor/binî, li jor, li paş/li pêş, çep/rast, hwd. bikar bînin, û li şûna “Gop li wir e” hevokên raveker bikar bînin wek “Gop li kêleka derî ye”. Ji peyv û hevokên mîna "li vir", "li wir", "li vir", "li wir" û îşaretên ku rênîşandanê peyda dikin dûr bixin, mînakî, nîşankirina cîhek bêyî devkîkirina tiştê ku tê destnîşan kirin ji ber ku xwendekarên astengdar nikarin wê yekê bibînin.

4. Dûr nepirsin ka xwendekarek dikare tiştek bibîne

Ji xwendekarek nepirse, "Tu dikarî vê bibînî?" Ew pir caran dikarin wê bibînin, lê ev nayê vê wateyê ku ew dikarin bigihîjin wê an bixwînin. Li şûna wê bipirsin, "Hûn dikarin X bibînin?" an jî "Hûn dikarin bêyî texmînkirina hemî peyvan û jimareyan nas bikin?" an jî "Hûn dikarin hin beşên panelê ji yên din çêtir bibînin?"

5. Rûniştina rast pir girîng e

Ji ber kêmasiyên qada dîtbarî her dem alîgirê dîtina xwendekarê bihêztir bikin. Mînakî, heke xwendekar tenê çavê xwe yê çepê bikar bîne, pêdivî ye ku ew li milê rastê yê polê dûrî pencereyan rûnin. Rûniştina li ber çavkaniyek ronahiyê (roj, pencere) divê li pişt wan be.

6. Berevajî, berevajî, berevajî!

Dema ku ders didin xwendekarên kêmbîn an jî kor, ji bo her tiştî berevajî bikar bînin. Bifikirin, "wêrek, mezin û sade!"Li salona werzîşê li hember zemînê topên geş bikar bînin. Pêwîste bi kêmanî gavên pêşîn û paşîn bi rengekî berevajî (bi gelemperî zer) li kêleka qonaxê bi pêlên pêvekirî bin.

7. Bişopînin rêber

Dema ku di rêzê de ne, bala wî bikşînin ser zarokê ku li pêşberî wî bi rengê cil û porê xwe û ji wan re bikin model/şopandina tiştê ku ew zarok dike (rawestîn, rast dimeşin, zivirîn, hwd. ), ji bo ewlehiyê her dem hêdî dimeşe.

8. Bibin rêberek bi xwebawer

Heke hûn hewce ne ku bibin rêberek bibîn ji bo zarokek pêşdibistanê, du tiliyên xwe an jî zendê xwe bidin ku ew bigirin. Heya ku ji bo ewlehiya wan nebe hûn wan nagirin. Ji bo xwendekarên mezin, ew bi destê xwe yê serdest li jora milê we digirin.

9. Pêşî ewlekarî

Divê xwendekar "qaydeyên rê" fam bikin û her tim aliyê rastê yê korîdoran an jî rêgezên rast bikar bînin. Sînorên wek konên li salonê, xêzên li ser peyarê ku ji dibistanê heta qada lîstikê bişopînin, bi kar bînin, hwd. Heke di polê de guhertin hebin, xwendekar bi tena serê xwe bimeşin da ku ew zanibin tişt li ku ne.

10. Baweriyên xwe bikolin

Hay ji qebûlkirina xwe û baweriyên xwe hebin ku xwendekarek kor an kêmbîn e hem di dersa we de û hem jî wekî pispor dikare çi bike. Qebûlkirina we ya xwendekarek ku kêmasiyek dîtbarî heye dê ji hemî xwendekarên di we re bibe mînakclass.

Çi şîretên pratîkî hene ku hûn bidin wan kesên ku hînî xwendekarên kêmbîn an jî kor dikin? Werin, di koma WeAreTeachers HELPLINE ya li ser Facebookê de ramanên xwe parve bikin û şîretan bixwazin.

Pêvek, Meriv Çawa Alîkariya Xwendekarên Kêrr/Kêşdar Dibihîzin Di Dibistana Serkeftinê Bikin.