En nylig samtale i WeAreTeachers Principal Life-gruppen på Facebook rejste et vigtigt spørgsmål: Hvad er mobning egentlig? Og lige så vigtigt: Hvad er mobning? er ikke mobning?

"Jeg er meget træt af, at forældre bruger ordene 'mobning' og 'vold' i folkeskolen. Vi taler om tilfældige bump i legen og mindre konflikter i klasseværelset," fortalte en skoleleder. "Jeg har kun set ægte mobning tre gange i de 20 år, jeg har undervist og ledet skoler. Hvordan hjælper vi forældrene med at gå fra at reagere af sporet til nysgerrighed og samarbejde?"

Mange andre lærere har oplevet det samme. Og da mange skoler har indført strenge antimobbeprogrammer, kan en rapport om "mobning" sætte gang i en hel kæde af undersøgelser. Mens lærere og administratorer helt sikkert gerne vil være sikre på, at de hjælper med at identificere og stoppe ægte mobning, er de bekymrede for, at overdreven brug af ordet vil få det til at miste sin betydning, og at rigtige mobbere vil slippe af sted med det.gennem sprækkerne.

Hvad er mobning?

Kilde: Heartland Elementary

Mobning er, når nogen gentagne gange og med vilje siger eller gør onde eller sårende ting mod en person, som har svært ved at forsvare sig. Til forskel fra almindelige konflikter har mobning tre kendetegn:

• Målrettede negative handlinger for at skabe frygt eller skade
• Mønster af adfærd, der gentages over tid
• Involverer en ubalance i magt eller styrke

Med andre ord går mobbere bevidst efter en person, der virker svag eller ude af stand til at beskytte sig selv. De gør det regelmæssigt, over en periode og ofte i hemmelighed. Adfærden kan være fysisk, verbal eller psykisk. Den kan finde sted personligt eller online (kendt som cybermobning). Hvis du spekulerer på, om en bestemt adfærd passer til definitionen, skal du overveje disse elementer:

Formål

Mobbere er bevidst grusomme. De vil have deres offer til at føle frygt, og deres handlinger er bevidst truende. De stopper ikke, hvis de indser, at de har såret nogens følelser; det er faktisk deres hensigt.

• Spørg: Gør gerningsmanden det med vilje for at skabe frygt eller skade? Er han/hun bevidst om sin adfærd, og hvordan den påvirker offeret?

Mønster

Det kræver mere end en eller to hændelser at identificere en mobber. Adfærdsmønsteret skal fortsætte over tid, hvilket kan være dage, uger eller længere.

• Spørg: Hvor mange gange har denne adfærd fundet sted? Hvor længe har den fundet sted?

Ubalance i magt

I en mobbesituation har en person eller gruppe opfattet magt over den anden. Ofte er det identitetsbaseret og rettet mod nogen, der er anderledes på grund af race, religion, handicap, immigrationsstatus, seksuel orientering, kønsidentitet eller fysisk udseende. En mobber kan også bruge potentielt pinlige oplysninger, fysisk styrke eller popularitet til at understrege magtubalancen. Denne ubalancebetyder, at offeret ofte ikke føler, at det kan række ud til andre for at bede om hjælp.

• Spørg: Anser mobberen sig selv for at være "bedre" end offeret på en eller anden måde? Går de efter offeret på grund af forskelle, eller bruger de styrke eller hemmelig viden til at true eller skade offeret?

Hvad er ikke mobning?

Kilde: PACER's nationale center for forebyggelse af mobning

Ofte bruger folk (især forældre) udtrykket til at beskrive isolerede hændelser eller adfærd, der er utilsigtet i stedet for målrettet. For eksempel:

• Formål: En elev, der ved et uheld støder ind i en anden og får vedkommende til at falde, er ikke en mobber, og det er heller ikke en, der har svært ved sociale interaktioner og virker uhøflig over for andre. Der skal være en hensigt om at skabe frygt eller skade.
• Mønster: En enkelt hændelse, uanset hvor voldsom den er, passer ikke til definitionen. Disse konflikter skal helt sikkert håndteres, men ikke som mobningsepisoder.
• Magtubalance: Hvis to børn jævnligt skændes eller ikke kan enes, er det ikke nødvendigvis den ene, der mobber den anden. Så længe det ene barn føler, at det kan gå væk og afslutte konflikten, eller det andet ikke er bange for den anden, er det ikke en mobbesituation.

For mere om dette emne, se Is It Bullying or Not? How To Make Sure Your School Community Understand the Difference.

Eksempler på mobning eller ej

Kilde: Lee Schools (PDF)

Brug de tre P'er - formål, mønster og magtubalance - til at evaluere disse situationer for potentiel mobning.

Eksempel 1

Luiza og Kyle, to elever i tredje klasse, er venner og naboer. Da de gik hjem fra skole i dag, fandt Luiza en orm på fortovet og tabte den på Kyles hoved. Kyle skreg og gik i panik, fordi han hader kryb. Da han forsøgte at komme væk fra ormen, faldt han og skrabede sit knæ slemt. Luiza forsøgte at undskylde og hjælpe, men Kyle løb grædende hjem. Senere ringede Kyles far tilLuizas bedstemor og beskyldte Luiza for at være en bølle. Havde han ret?

Vurdering: Ikke mobning. Luiza lader ikke til at have vidst, at Kyle ville reagere så slemt, og da hun indså, at hendes vittighed var gået meget galt, forsøgte hun at undskylde og hjælpe Kyle. Så vidt vi ved, er dette en isoleret hændelse, og der er ingen grund til at tro, at Kyle generelt frygter Luiza.

Eksempel 2

Jaiden, der går i 10. klasse, flyttede til en ny by og begyndte på en ny high school i efteråret. Hans familie er indisk, mens de fleste af hans klassekammerater er hvide. Tre drenge fra brydeholdet er begyndt at drille Jaiden med etniske skældsord, hver gang de ser ham. De snubler ham på gangen, når lærerne ikke kigger, og tvinger ham nogle gange til at hjælpe dem med at snyde med lektier eller prøver. Jaiden har endelig fåetHan får nok og går til rektor for at anmelde mobning. Har han ret?

Vurdering: Mobning. De aggressive elever går målrettet efter Jaiden på grund af hans race og en opfattet magtubalance. De viser gentagne adfærdsmønstre og forsøger bevidst at skade Jaiden.

Eksempel 3

Olivia og Mei, to piger fra mellemtrinnet, har fået til opgave at arbejde sammen i naturfag i år. De to kan simpelthen ikke enes. De er uenige om, hvem der skal lave hvilke dele af arbejdet og beskylder hinanden for at lave dumme fejl. Nogle gange kan deres skænderier blive ret højlydte, og i dag skubbede Olivia Mei. Mei skubbede Olivia tilbage, og Olivia faldt ned af sin stol. Oliviagik til sin lærer og sagde, at Mei mobbede hende. Har hun ret?

Vurdering: Ikke mobning. Selv om disse to elever tydeligvis har et negativt adfærdsmønster og ofte er bevidst onde mod hinanden, ser det ikke ud til, at der er en ubalance i magtforholdet, hvor det ene barn frygter det andet. I stedet er det to børn, der begge har brug for hjælp til at finde en løsning på deres konflikt.

Ressourcer til anti-mobning

Mobning er bestemt et alvorligt problem blandt studerende, og skoler bør tage aktive skridt til at tackle og forebygge det. Prøv disse ressourcer for at få hjælp og råd.

• 28 must-read anti-mobningsbøger til børn i alle aldre
• De 20 bedste antimobbevideoer, du kan dele med dine elever
• Bekymret for din skolekultur? Sådan starter du et program til forebyggelse af mobning
• 20 anti-mobbeplakater, dekorationer og incitamenter, du kan købe på Amazon
• 8 måder at skabe elever, der står oprejst i en mobbekultur
• 10 enkle, men kraftfulde ideer til at stoppe mobning på din skole

Vil du tale mere om håndtering af mobning på din skole eller i dit klasseværelse? Meld dig ind i WeAreTeachers Principal Life- eller WeAreTeachers HELPLINE-grupperne på Facebook.

Du kan også tilmelde dig vores gratis nyhedsbreve og få alle de nyeste idéer til undervisningen!