Жақында Facebook желісіндегі WeAreTeachers Principal Life тобында болған әңгіме маңызды сұрақты көтерді: қорлау деген не? Ең бастысы, қорлау деген не?

«Бастауыш мектепте «қорлау» және «зорлық» сөздерін қолданатын ата-аналардан қатты шаршадым. Біз ойында кездейсоқ соқтығыстар және сыныптағы кішігірім қақтығыстар туралы айтып отырмыз », - деп бөлісті мектеп әкімшісі. «Мен мектепте ұстаздық еткен және жетекшілік еткен 20 жыл ішінде нағыз қорлауды тек үш рет көрдім. Біз ата-аналарға немқұрайлылық танытудан қызығушылық пен ынтымақтастыққа көшуге қалай көмектесеміз?»

Көптеген басқа педагогтар осындай тәжірибе болғанын хабарлады. Көптеген мектептерде қорқытуға қарсы қатаң бағдарламалар бар болғандықтан, «қорқыту» туралы есеп тергеудің бүкіл тізбегін бастауы мүмкін. Мұғалімдер мен әкімшілер шынайы қорлауды анықтауға және тоқтатуға көмектесетініне сенімді болғысы келсе де, олар сөзді шамадан тыс қолдану оның мағынасын жоғалтады және нағыз бұзақылар сызаттардың ішінен өтіп кетеді деп алаңдайды.

Не? қорқыту?

Дереккөз: Heartland Elementary

Қорғау дегеніміз - біреудің қорғануға қиналатын адамға қайта-қайта және мақсатты түрде ренжітетін немесе ренжітетін сөздер айтуы. өздері. Қарапайым жанжалдан өзгеше, қорлаудың үш ерекше белгісі бар:

• Қорқыныш немесе зиян келтіретін мақсатты теріс әрекеттер
• Мінез-құлықтың қайталанатын үлгісі.уақыт
• Күштің немесе күштің теңгерімсіздігін қамтиды

Басқаша айтқанда, бұзақылар әлсіз болып көрінетін немесе өзін қорғай алмайтын адамды қасақана нысанаға алады. Олар мұны жүйелі түрде, белгілі бір уақыт аралығында, көбінесе жасырын түрде жасайды. Мінез-құлық физикалық, ауызша немесе психологиялық болуы мүмкін. Ол жеке немесе онлайн (кибербуллинг ретінде белгілі) болуы мүмкін. Белгілі бір мінез-құлық анықтамаға сәйкес келе ме деп ойласаңыз, мына элементтерді қарастырыңыз:

Мақсаты

Бұзақылар қасақана қатыгез. Олар құрбанының қорқыныш сезімін сезінуін қалайды және олардың әрекеттері мақсатты түрде қауіп төндіреді. Егер олар біреудің сезімін ренжіткенін түсінсе, тоқтамайды; шын мәнінде, бұл олардың ниеті.

• Сұраңыз: Қылмыскер мұны қорқыныш немесе зиян келтіру үшін әдейі істеп жатыр ма? Олар өздерінің мінез-құлықтары туралы және бұл мінез-құлық жәбірленушіге қалай әсер ететінін біледі ме?

Үлгі

Бұзақыны анықтау үшін бір немесе екі оқиғадан көп уақыт қажет. Мінез-құлық үлгісі уақыт өткен сайын сақталуы керек, ол күндер, апталар немесе одан да ұзақ болуы мүмкін.

• Сұраңыз: Бұл мінез-құлық неше рет болды? Бұл қанша уақыттан бері болып жатыр?

Күш тепе-теңдігінің бұзылуы

Қорқыту жағдайында бір адам немесе топ екіншісіне билікті сезінген. Көбінесе бұл нәсіліне, дініне, мүгедектігіне, иммиграциялық мәртебесіне, жыныстық бағдарына, гендерлік сәйкестігіне немесе сыртқы келбетіне байланысты ерекшеленетін адамға бағытталған. АБұзақы қуат теңгерімсіздігін баса көрсету үшін әлеуетті ыңғайсыз ақпаратты, физикалық күшті немесе танымалдылықты пайдалана алады. Бұл теңгерімсіздік жәбірленуші жиі көмек сұрау үшін басқаларға қол соза алмайтынын сезінбейтінін білдіреді.

• Сұраңыз: Бұзақы өзін қандай да бір жолмен жәбірленушіден «жақсырақ» санай ма? Олар жәбірленушіні болжамды айырмашылықтары үшін нысанаға алады ма, әлде күш немесе жасырын білімді жәбірленушіге қорқыту немесе зиян келтіру үшін пайдалана ма?

Қорқыту емес деген не?

Дереккөз: PACER ұлттық қорқытудың алдын алу орталығы

Көбінесе адамдар (әсіресе ата-аналар) бұл терминді мақсатты емес, кездейсоқ оқиғаларды немесе мінез-құлықтарды сипаттау үшін пайдаланады. Мысалы:

• Мақсаты: Біреуін абайсызда соқтығысып, құлап қалған оқушы бұзақы емес, сондай-ақ қоғамдық қарым-қатынаста қиналып, басқаларға дөрекі болып көрінетін адам да емес. Қорқыныш немесе зиян келтіру ниеті болуы керек.
• Үлгі: Қаншалықты зорлық-зомбылық болса да, бір оқиға анықтамаға сәйкес келмейді. Бұл жанжалдар, әрине, шешілуі керек, бірақ қорлау оқиғалары ретінде емес.
• Қуаттың теңгерімсіздігі: егер екі бала үнемі таласып жатса немесе тіл табыса алмаса, біреуі міндетті түрде екіншісін қорлау емес. Бір бала кетіп, жанжалды тоқтата алатынын сезінсе немесе біреуі екіншісінен қорықпаса, бұл қорқыту жағдай емес.

Осы тақырып бойынша қосымша ақпарат алу үшін «Бұл қорлау ма?» бөлімін қараңыз. Жоқ па?Сіздің мектеп қауымдастығының айырмашылықты түсінетініне қалай көз жеткізуге болады.

Қорқыту немесе емес мысалдар

Дереккөз: Lee Schools (PDF)

Қолдану үш Ps—мақсат, үлгі және қуат теңгерімсіздігі — ықтимал қорлау үшін осы жағдайларды бағалайды.

1-мысал

Луиза мен Кайл, екі үшінші сынып оқушылары достары және көршілері. Бүгін мектептен үйге келе жатқанда Луиза тротуардан құрт тауып алып, оны Кайлдың басына тастап кеткен. Кайл айқайлап, үрейлене бастады, өйткені ол қорқынышты аңдарды жек көреді. Ол құрттан қашпақ болып, тізесін қатты тырнап, құлап қалды. Луиза кешірім сұрап, көмектесуге тырысты, бірақ Кайл жылап үйге жүгірді. Кейін Кайлдың әкесі Луизаның әжесіне қоңырау шалып, Луизаны бұзақы деп айыптады. Ол дұрыс па?

Бағалау: қорлау емес. Луиза Кайлдың бұлай жаман әрекет ететінін білмеген сияқты, және ол өзінің әзілінің дұрыс емес екенін түсінгеннен кейін кешірім сұрап, Кайлға көмектесуге тырысты. Біздің білуімізше, бұл жеке оқиға және Кайл Луизадан қорқады деп айтуға негіз жоқ.

2-мысал

10-сынып оқушысы Джейден жаңа қалаға көшіп, осы күзде жаңа орта мектепті бастады. Оның отбасы үнді, ал сыныптастарының көбісі ақ нәсілділер. Күрес командасының үш баласы Джайденді көрген сайын этникалық балағат сөздер айтып, оны мазақтай бастады. Мұғалімдер қарамаса, олар оны дәлізде қуып жібереді, кейде мәжбүрлейдіоларға үй тапсырмасын немесе сынақтарды алдауға көмектесіңіз. Ақырында Джейден жеткілікті болды және қорқыту туралы хабарлау үшін директорға барады. Ол дұрыс па?

Бағалау: Қорқыту. Агрессивті студенттер оның нәсіліне және қабылданатын қуат теңгерімсіздігіне байланысты Джайденді мақсатты түрде нысанаға алады. Олар Джайденге саналы түрде зиян келтіруге тырысатын қайталанатын мінез-құлық үлгілерін көрсетеді.

3-мысал

Оливия мен Мэй, екі орта мектеп қызы биыл ғылымда зертханалық серіктес ретінде жұмыс істеуге тағайындалды. . Екеуі тіл табыса алмайтын сияқты. Олар жұмыстың қай бөлігін кім істеу керектігі туралы келіспейді және бір-бірін ақымақ қателіктер жіберді деп айыптайды. Кейде олардың аргументтері қатты шығып кетуі мүмкін, ал бүгін Оливия Мейді итеріп жіберді. Мэй Оливияны итеріп жіберді, ал Оливия орындықтан құлап кетті. Оливия мұғаліміне барып, Мэйдің оны қорлағанын айтты. Ол дұрыс па?

Бағалау: қорлау емес. Бұл екі оқушының мінез-құлқының теріс үлгісі анық болғанымен және көбінесе бір-біріне мақсатты түрде қатыгездікпен қарайды, бірақ бір бала екіншісінен қорқатын күштердің теңгерімсіздігі жоқ сияқты. Оның орнына, бұл екі бала, олардың екеуі де жанжалдың шешімін табу үшін көмекке мұқтаж.

Қорқытуға қарсы ресурстар

Қорқыту студенттер арасындағы күрделі мәселе болып табылады және мектептер оны шешу үшін белсенді қадамдар жасауы керек. және оны болдырмау. Көмек пен кеңес алу үшін мына ресурстарды қолданып көріңіз.

• Барлық балаларға арналған қорқытуға қарсы 28 оқу керек кітаптарЖастар
• Оқушыларыңызбен бөлісуге арналған қорқытуға қарсы ең жақсы 20 бейне
• Мектеп мәдениетіңіз туралы алаңдайсыз ба? Қорқытудың алдын алу бағдарламасын қалай бастау керек
• Амазоннан сатып алуға болатын қорқытуға қарсы 20 плакат, декор және ынталандыру
• Қорқыту мәдениетінде студенттерді тәрбиелеудің 8 әдісі
• Мектебіңізде қорлауды тоқтатуға арналған 10 қарапайым, бірақ күшті идея

Мектепте немесе сыныпта қорқытумен күресу туралы көбірек айтқыңыз келе ме? Facebook-тегі WeAreTeachers Principal Life немесе WeAreTeachers HELPLINE топтарына қосылыңыз.

Сонымен қатар, барлық соңғы оқыту идеялары үшін тегін ақпараттық бюллетеньдерге жазылыңыз!