Yr wythnos hon, mae Ask WeAreTeachers yn cymryd ymlaen pan fydd myfyrwyr yn gwrthod sefyll dros yr Addewid Teyrngarwch, yn herio paras, a mwy.

Myfyriwr yn gwrthod sefyll dros Addewid Teyrngarwch, ac mae’n poeni fi.

Rwy'n eilydd, ac roeddwn yn ddiweddar mewn dosbarth mathemateg seithfed gradd. Yn ystod y cyfnod cyntaf, daeth y pennaeth ymlaen dros yr intercom i arwain yr ysgol yn yr Adduned Teyrngarwch. Eisteddodd un o'r plant yn fy nosbarth yn ystod yr addewid, ac fe aeth o dan fy nghroen i, yn enwedig fel mab i gyn-filwr. Yn onest, rydw i wedi cael digon ar y diffyg gwladgarwch yn y wlad hon. Fel addysgwyr, oni ddylem fod yn addysgu’r hyn yr ydym yn ei wneud yn ystod yr Addewid Teyrngarwch, beth mae’r geiriau’n ei olygu, pwy mae’n ei gofio, a pham ei bod mor bwysig gwerthfawrogi ein rhyddid? Yr wyf yn gadael iddo fynd, ond fy nghwestiwn yw, os bydd myfyriwr yn gwrthod sefyll dros Adduned Teyrngarwch, ai dyna ei hawl? —Hand Over Heart

Annwyl H.O.H.,

Mae’r cwestiwn hwn yn codi llawer yn ein grŵp Facebook Llinell Gymorth WeAreTeachers. Mae gan bobl lawer o deimladau cryf am yr addewid, ac er eich bod yn teimlo bod peidio â sefyll yn wrth-wladgarol, mae addysgwyr eraill yn teimlo ei bod yn wrth-wladgarol i orfodi myfyrwyr i ddweud yr addewid mewn gwlad sy'n gwerthfawrogi rhyddid i lefaru. Ond mae'r gyfraith ar hyn yn glir.

Mae gan y myfyriwr yr hawl i wrthod. Fel yr eglurodd yr athro profiadol Richard Kennedy, “Mae gan y myfyrwyr hawl isefyll neu beidio sefyll. Does dim rhaid iddyn nhw hyd yn oed ddweud yr addewid os nad ydyn nhw eisiau gwneud hynny. Nid yw llawer yn gwneud hynny am resymau crefyddol. Naill ffordd neu'r llall, ni allwch eu gorfodi'n gyfreithiol i sefyll na dweud yr addewid.”

Ac mae hynny wedi bod yn wir ers 1943. Yn Bwrdd Addysg Talaith Gorllewin Virginia v. Barnette , y Goruchaf Canfu'r Llys fod saliwt baner gorfodol i blant ysgol cyhoeddus yn anghyfansoddiadol. Ysgrifennodd yr Ustus Robert Jackson, “Os oes unrhyw seren sefydlog yn ein cytser cyfansoddiadol, ni all unrhyw swyddog, uchel neu fach, ragnodi’r hyn a fydd yn uniongred mewn gwleidyddiaeth, cenedlaetholdeb, crefydd, neu faterion eraill o farn, na gorfodi dinasyddion i cyfaddef ar air neu weithredu eu ffydd ynddo.”

Mae gennych hawl i'ch teimladau personol ar y mater, ond nid ydynt yn trechu hawliau Diwygiad Cyntaf myfyriwr. Ac am yr hyn y mae'n werth, rwy'n briod milwrol balch, ac nid yw myfyrwyr nad ydynt yn sefyll dros yr addewid yn fy mhoeni o gwbl.

Gwnes is dymor hir i athro a adawodd, ond mae'n edrych yn debyg na fyddaf yn cael fy nghyflogi ar gyfer y swydd agored.

Ar hyn o bryd rwy'n athrawes Saesneg ysgol uwchradd ran-amser. Ym mis Ionawr, gofynnwyd i mi a chytunwyd i gymryd dosbarth newydd i athro a gafodd lawdriniaeth. Roedd i fod i fod am chwe wythnos ond yn y diwedd roedd y semester cyfan. Cefais dri adolygiad disglair a chefais fy nghanmol am gymryd dosbarth ychwanegol. Mae agoriad yn yr ysgol ar gyferblwyddyn nesaf. Nid oes gennyf ddeiliadaeth, felly roedd yn rhaid i mi wneud cais ffurfiol. Dywedwyd wrthyf y byddwn yn gwybod erbyn hyn, ac nid wyf wedi clywed dim. Mae'n teimlo fel math o slap yn wyneb peidio â chael cynnig y swydd. Mae'n gwneud i mi fod eisiau rhoi'r gorau i addysgu. Beth yw eich barn chi? —Hire Me Now Neu Lose Me Forever

Annwyl H.M.N.O.L.M.F.,

Wow. Rwy’n siŵr eich bod yn rhoi llawer o waith yn eich swydd eilydd hirdymor a bod eich myfyrwyr yn gwerthfawrogi popeth rydych wedi’i wneud wrth gamu i’r rôl. Rhaid ei bod yn brifo teimlo nad yw eich gweinyddwr yn gweld y gwaith hwnnw. Fodd bynnag, nid wyf yn meddwl ei fod yn slap yn yr wyneb. Yn y proffesiwn hwn, mae'n rhaid i chi ddysgu peidio â chymryd popeth yn bersonol. O ystyried yr hyn rydych chi wedi'i rannu am eich sefyllfa, rwy'n meddwl bod pob rheswm i gymryd y gorau.

Gofynnais i Kela Small am brif bersbectif, a dyma'r hyn a rannodd: “Mae yna lawer o bethau a allai fod. digwydd i achosi oedi mewn cynnig neu ddiffyg cynnig. Fe wnaethoch chi waith gwych, felly beth bynnag yw'r rheswm, nid yw'n ymwneud â chi na'ch etheg gwaith."

O ran y camau nesaf, argymhellodd, “Estyn allan at arweinwyr yr ysgol a gofyn am ddiweddariad. Os na fyddwch yn cael y swydd, diolchwch iddynt am y cyfle estynedig a gofynnwch iddynt ysgrifennu llythyr cyfeirio atoch ar gyfer eich swydd nesaf.”

Doeddwn i ddim yn cael fy adnewyddu, a daeth myfyriwr i wybod a ei gyhoeddi.

Dydd Gwener diwethaf, cefais gyfarfod gyda'r Cyfarwyddwr Adnoddau Dynol, fyprifathro, a'm llywydd undeb i'm hysbysu o'm han- ail etholiad wyneb yn wyneb ac yn ysgrifenedig. Ddydd Llun, fe wnaeth fy myfyriwr mwyaf heriol fy herio ac, o flaen y dosbarth cyfan, dywedodd wrthyf nad oes yn rhaid iddynt wrando arnaf oherwydd fy mod wedi cael fy nhanio eisoes ac na fyddwn yn ôl y flwyddyn nesaf. Fel mae'n digwydd, cyfarfu'r pennaeth â rhieni'r myfyriwr dros y penwythnos a dweud wrthynt am y diffyg ail-etholiad. Mae'n debyg, dywedodd y rhieni wrth eu merch oherwydd daeth i'r ysgol dim ond i'w daflu yn fy wyneb. Sut alla i orffen eleni o bosibl? —Sarhad i Anaf

Annwyl I.T.I.,

Does dim dwywaith ei fod yn brifo peidio â chael eich adnewyddu, hyd yn oed os nad yw’n farn ar eich gyrfa addysgu yn y dyfodol yn y pen draw. Mae wynebu diffyg parch mawr ar ben hynny yn drewi. Nid oedd yr hyn a wnaeth eich pennaeth yn iawn, ond ar hyn o bryd, nid wyf yn siŵr a yw’n werth cynnwys yr undeb. Credaf mai'r peth gorau i'w wneud yw ei gymryd ar yr ên a symud ymlaen, o leiaf lle mae'r prifathro a'r rhieni yn y cwestiwn.

Siaradais ag Athro'r Flwyddyn Caleb Willow, a dywedodd, “Yn o ran y myfyriwr, dywedwch wrthi eich bod chi yma nawr ac mai chi yw'r athro o hyd. Mae'r diffyg parch yn brifo, ond peidiwch â gadael iddo eich siomi.

“Ni fydd beth bynnag a wnewch yn newid y canlyniad. Byddwch yn dal i adael yr ysgol honno ar ddiwedd y flwyddyn, felly gwnewch beth bynnag sy'n gwneud i chi deimlo'n deilwng. Achos rydych chi'n deilwng o barch. Acgwenu gan wybod na fydd yn rhaid i chi fod mewn amgylchedd sy'n dod â chymaint o straen i chi.”

Mae fy mhara yn gwneud fy mywyd yn uffern.

Athrawes newydd ydw i, a minnau 'wedi cael rhai sefyllfaoedd anodd gyda'm para-addysgwr eleni. Dim byd yn erbyn para; dim ond amhroffesiynol yw hwn. Fe wnaeth hi rai sylwadau i mi am beidio â bod eisiau gwneud y pethau rwy’n eu gofyn oherwydd “nid yw hi’n warchodwr.” Gwnaeth sylwadau tebyg i weinyddwyr, a chyfarfuant â hi hanner ffordd gyda llai o waith. Hyd yn oed gyda llai o waith, mae hi wedi gwneud y semester hwn yn ddiflas, gan siarad amdanaf i â staff eraill yn lle cyfathrebu â mi pan fo problem. Pan ddaeth fy AP â hi i mewn ar gyfer ei gwerthusiad, dywedodd wrthi, ‘Nid yw eich athrawes eisiau chi yn ôl y flwyddyn nesaf.’ Mae mor lletchwith o ddifrif, a nawr mae’n mynd â phethau adref ac yn taflu prif gopïau. Beth ddylwn i ei wneud? —Cyfri’r Dyddiau

Annwyl C.D.T.D.,

Mae’n anodd pan fyddwch chi’n athro blwyddyn gyntaf, yn enwedig pan fydd gan eich cynorthwywyr fwy o brofiad na chi. Ond rhan o'n gwaith fel athrawon yw rheoli gweithwyr para-broffesiynol. Mae'n rhaid i chi ddarganfod sut i wneud iddo weithio, gan gynnwys rhoi adborth caled. Er ei bod hi'n agos at ddiwedd y flwyddyn ysgol, dwi'n meddwl eich bod chi'n mynd i fod eisiau gweithredu i gadw pethau rhag gwaethygu ymhellach.

Gofynnais i'r athrawes Tanya Jackson sut byddai hi'n delio â'r peth, a dyma beth mae hi Argymhellir: “Gofynnwch am gael sgwrs am y materion gyda'chgweinyddu yn bresennol. Yn y pen draw, mae eich para yno i'ch cefnogi chi a'r myfyrwyr. Rhowch ddisgwyliadau clir a phenodol ar ffyrdd y gall eich para ddarparu'r cymorth hwnnw. Darparwch restr wirio neu amserlen os oes angen.”

Rwyf hefyd am sôn bod yr hyn a wnaeth eich pennaeth cynorthwyol yn swnio'n eithaf bras. Oeddech chi'n dyst i hynny? Os na, a'r ffynhonnell yw eich para, byddwn yn cwestiynu ai dyna sut yr aeth i lawr mewn gwirionedd.

Oes gennych chi gwestiwn llosg? Anfonwch e-bost atom yn [email protected].

Rwy'n ystyried derbyn dwy swydd addysgu mewn gwahanol ysgolion gan fod un yn rhithwir a'r llall yn bersonol.

Derbyniais swydd addysgu rithwir ar gyfer y flwyddyn nesaf yn yr hyn y byddaf yn ei alw'n Ysgol A. Ond addysgu yn bersonol yw fy angerdd. Fe wnes i gyfweld am swydd bersonol yn fy ngradd freuddwydio yn Ysgol B. Rwy'n meddwl bod y tebygolrwydd yn uchel y byddant yn cynnig y swydd i mi. Os bydd hyn yn digwydd, roeddwn i'n meddwl yn lle gorfod dewis, gallwn ddweud wrth y pennaeth cyntaf yn Ysgol A fy mod yn symud a gweld a fydd hi'n caniatáu i mi weithio gartref gan ei fod yn rhithwir. Os bydd hi'n mynd amdani, roeddwn i'n meddwl y gallwn i ddysgu'r myfyrwyr o Ysgol A fwy neu lai tra hefyd yn addysgu fy nosbarth yn bersonol yn Ysgol B. Byddwn yn Ysgol B yn addysgu'n bersonol wrth addysgu ar-lein ac yn rhoi tasgau i'r myfyrwyr eu cwblhau a'u gosod. nhw mewn ystafelloedd grŵp bob hyn a hyn. Dyna bethgwnaeth y rhan fwyaf ohonom y flwyddyn ddiwethaf, ynte?