Оваа недела, Ask WeAreTeachers започнува кога учениците одбиваат да се заложат за Заклетвата на верност, предизвикувачки параметри и повеќе.

Ученик одбива да се заложи за Заклетвата на верност и тоа им пречи јас.

Јас сум заменик, а неодамна бев во училница по математика во седмо одделение. Во првиот период, директорот дојде преку домофон за да го води училиштето во Заклетва за верност. Едно од децата во мојот клас само седеше за време на залогот, и навистина ми влезе под кожа, особено како син на ветеран. Искрено, доста ми е недостатокот на патриотизам во оваа земја. Како едукатори, зарем не треба да учиме што правиме за време на Заклетвата за верност, што значат зборовите, кого се сеќава и зошто е толку важно да ги цениме нашите слободи? Го пуштив тоа, но моето прашање е, ако студентот одбие да се заложи за Заклетва за верност, дали е тоа негово право? —Hand Over Heart

Почитуван H.O.H.,

Ова прашање често се поставува во нашата Фејсбук група на WeAreTeachers Helpline. Луѓето имаат многу силни чувства за ветувањето, и додека вие чувствувате дека не стоењето е антипатриотско, другите едукатори сметаат дека е антипатриотско да се принудуваат учениците да го кажат ветувањето во земја која ја цени слободата на говорот. Но, законот за ова е јасен.

Студентот апсолутно има право да одбие. Како што објасни искусниот учител Ричард Кенеди, „Учениците имаат право настои или не стои. Тие дури и не мора да го кажат ветувањето ако не сакаат. Многумина не го прават тоа од религиозни причини. Во секој случај, не можете законски да ги натерате да стојат или да го кажат ветувањето.“

И тоа е вистина од 1943 година. Судот утврди дека задолжителниот поздрав со знамето за учениците од јавните училишта е неуставен. Судијата Роберт Џексон напиша: „Ако постои некоја фиксна ѕвезда во нашата уставна констелација, тоа е дека ниту еден функционер, висок или ситен, не може да пропише што треба да биде православно во политиката, национализмот, религијата или други прашања на мислење, или да ги принуди граѓаните да исповедајте ја со збор или делете ја нивната вера во тоа.“

Вие имате право на вашите лични чувства во врска со ова прашање, но тие не ги надминуваат правата на студентот со Првиот амандман. И за тоа што вреди, јас сум горд воен брачен другар, а студентите што не се залагаат за залог воопшто не ми пречи.

Направив долгорочен суб за наставник кој замина, но тоа Изгледа нема да ме вработат за отворената позиција.

Моментално сум вонреден професор по англиски јазик во средно училиште. Во јануари ме замолија и се согласив да одам на нов час за наставник кој имаше операција. Требаше да трае шест недели, но заврши цел семестар. Добив три блескави критики и ми аплаудираа што земав дополнителна класа. Во училиштето има отворање заследната година. Немам мандат, па морав формално да аплицирам. Ми кажаа дека до сега ќе знам, а ништо не сум слушнал. Чувството е како шлаканица да не ти ја понудат работата. Ме тера да сакам да се откажам од наставата. Што мислиш? —Вработи ме сега или изгуби ме засекогаш

Почитуван H.M.N.O.L.M.F.,

Леле. Сигурен сум дека вложивте многу работа во вашата долгорочна замена за работа и дека вашите студенти се благодарни за сето она што сте го направиле за да влезете во улогата. Мора да боли да се чувствувате како вашиот администратор да не ја гледа таа работа. Сепак, не мислам дека тоа е шлаканица. Во оваа професија, треба да научите да не сфаќате сè лично. Со оглед на тоа што го споделивте за вашата ситуација, мислам дека постојат сите причини да се претпостави најдоброто.

Ја прашав Кела Смол за главна перспектива, и ова е она што таа го сподели: „Има многу работи што би можеле да бидат се случува да предизвика одложување или недостаток на понуда. Направивте одлична работа, па која и да е причината, не се работи за вас или за вашата работна етика.“

Што се однесува до следните чекори, таа препорача: „Посегнете до раководството на училиштето и побарајте ажурирање. Во случај да не ја добиете работата, заблагодарете им се за продолжената можност и замолете ги да ви напишат референтно писмо за следната позиција. објави.

Минатиот петок имав средба со директорот за човечки ресурси, мојдиректорот, а мојот претседател на синдикатот да ме извести за мојот неизбор лице в лице и писмено. Во понеделникот, мојот најпредизвикувачки ученик ми пркоси и, пред целото одделение, ми рече дека не мора да ме слушаат затоа што веќе сум бил отпуштен и нема да се вратам следната година. Како што се дознава, директорот се сретнал со родителите на ученикот во текот на викендот и им кажал за неизборот. Очигледно, родителите и кажале на нивната ќерка затоа што таа дошла на училиште само да ми го фрли во лице. Како можам да ја завршам оваа година? — Навреда за повреда

Почитуван I.T.I.,

Нема сомнеж дека боли да не се обновувате, дури и ако на крајот тоа не е пресуда за вашата идна наставна кариера. Згора на тоа навистина смрди да се соочиш со големо непочитување. Она што го направи вашиот директор не беше во ред, но во овој момент, не сум сигурен дека вреди да се вклучи синдикатот. Мислам дека најдобриот начин на дејствување е да го земете на брадата и да продолжите понатаму, барем кога се во прашање директорот и родителите.

Разговарав со наставникот на годината Кејлеб Вилоу и тој рече: „Во со почит кон ученичката, едноставно кажи ѝ дека сега си тука и дека сè уште си учител. Непочитувањето боли, но не дозволувајте да ве навреди.

„Што и да правите нема да го промени исходот. Сè уште ќе го напуштите тоа училиште на крајот на годината, па правете се што прави да се чувствувате достојни. Затоа што сте достојни за почит. Инасмевнете се знаејќи дека нема да морате да бидете во средина која ви носи толку многу стрес.“

Мојот параметар ми го прави животот пекол. Имав тешки ситуации со мојот паравоспитувач оваа година. Ништо против парас; ова е само непрофесионално. Таа ми даде некои коментари дека не сака да ги правам работите што ги барам затоа што „не е бебиситерка“. Таа им даде слични коментари на администраторите, а тие ја сретнаа на половина пат со помалку работа. Дури и со помалку работа, таа го направи овој семестар мизерен, зборувајќи за мене со другите вработени наместо да комуницира со мене кога има проблем. Кога мојот АП ја доведе на нејзина евалуација, таа ѝ рече: „Твојата наставничка не сака да се вратиш следната година.“ Сериозно е толку непријатно, а сега таа носи работи дома и ги фрла главните копии. Што да правам? — Одбројувајќи ги деновите

Почитуван C.D.T.D.,

Тешко е кога сте наставник во прва година, особено кога вашите асистенти имаат повеќе искуство од вас. Но, дел од нашата работа како наставници е да управуваме со парапрофесионалци. Мора да сфатите како да го направите тоа да функционира, вклучително и давање тешки повратни информации. Иако е блиску до крајот на учебната година, мислам дека ќе сакате да дејствувате за да ги спречите работите да ескалираат понатаму.

Ја прашав наставничката Тања Џексон како би се справила со тоа, и еве што таа препорачува: „Побарајте да разговарате за проблемите со вашитеприсутна администрација. На крајот на краиштата, вашиот параметар е таму за да ве поддржи вас и студентите. Дајте јасни и конкретни очекувања за начините на кои вашиот пара може да ја обезбеди таа поддршка. Обезбедете список за проверка или распоред доколку е потребно.“

Сакам да напоменам и дека она што го направи вашиот помошник-директор звучи прилично необично. Дали сте сведок на тоа? Ако не, и изворот е вашиот параметар, би се запрашал дали навистина така се спуштило.

Дали имате горливо прашање? Испратете ни е-пошта на [email protected].

Размислувам да прифатам две наставнички позиции во различни училишта бидејќи едното е виртуелно, а другото е лично.

Прифатив виртуелна наставна позиција за следната година во она што ќе го наречам Училиште А. Но, мојата страст е да предавам лично. Интервјуирав за лично работно место во моето одделение од соништата  во училиштето Б. Мислам дека веројатноста е голема да ми ја понудат таа позиција. Ако се случи ова, мислев наместо да бирам, би можел да и кажам на првата директорка во училиштето А дека се селам и да видам дали ќе ми дозволи да работам од дома бидејќи е виртуелно. Ако таа го сака тоа, јас мислев дека би можел да ги учам учениците од училиштето А виртуелно додека исто така ќе го предавам мојот клас лично во училиштето Б. ги во собите за пробивање одвреме-навреме. тоа е штоповеќето од нас го направија изминатава година, нели?