No mundo acelerado de hoje, cativar os alunos é um grande desafio para os professores. Muitas vezes, tudo se resume a encontrar a motivação adequada. Mas de que tipo de motivação estamos a falar? Motivação intrínseca? Motivação extrínseca? Ou talvez uma combinação de ambas? Aqui, alguns esclarecimentos sobre a motivação intrínseca e extrínseca e algumas sugestões para o ajudar a inspirar os seus alunos.

O que é a motivação intrínseca?

A motivação intrínseca consiste em fazer algo por uma questão de satisfação pessoal. O principal motivador é interno (ou seja, não espera receber nada em troca). Está intrinsecamente motivado quando faz algo simplesmente porque o faz sentir-se bem, porque é um desafio pessoal e/ou porque conduz a um sentimento de realização. Por exemplo, um estudante pode estar intrinsecamente motivado para ler porqueA motivação intrínseca consiste em fazer algo "só porque sim".

O que é a motivação extrínseca?

A motivação extrínseca consiste em fazer algo para ganhar uma recompensa ou para evitar um castigo. O principal motivador é externo (ou seja, espera-se receber algo por completar uma determinada tarefa, ou quer-se evitar uma consequência por não fazer algo). Por exemplo, um aluno estuda para um teste porque quer ter uma boa nota. Ou tem cuidado com o seu comportamento porque não quer perder o recreio.Os alunos escolhem os comportamentos não porque gostam deles ou os consideram satisfatórios, mas para obterem algo em troca ou evitarem um resultado adverso.

A motivação extrínseca funciona?

Como educadores, ouvimos falar muito sobre o lado negativo da motivação extrínseca. Estudos demonstraram que a motivação extrínseca produz apenas efeitos a curto prazo, na melhor das hipóteses. Um estudo da Universidade de Princeton chega a dizer: "Os incentivos externos são reforçadores fracos a curto prazo e reforçadores negativos a longo prazo".

Cria dependências?

Outra crítica é que, por vezes, as crianças ficam viciadas nas recompensas que vêm com a motivação extrínseca. De acordo com Monica Frank, PhD , "Quanto mais as crianças recebem recompensas por actividades que têm uma recompensa natural, mais elas esperam recompensas e são incapazes de definir ou atingir objectivos sem essa motivação extrínseca." Todos nós já tivemos alunos que exigem saber "Para que estamos a fazer isto?"ou "O que é que ganhamos se completarmos esta tarefa?" Se dermos o "porquê" aos nossos alunos com demasiada frequência, estamos a impedir que se tornem aprendizes independentes.

A motivação extrínseca afecta a auto-estima de um aluno?

Quando as crianças dependem demasiado da motivação externa, aprendem a comparar-se com os outros e podem dar demasiado peso às opiniões dos outros. Tenho tantos autocolantes como a Maria? O meu professor está contente comigo porque fiz o trabalho da forma correcta? Se os alunos estiverem sempre a procurar validação fora de si próprios, sentir-se-ão infelizes e improdutivos quando essa validação não estiver imediatamente disponível, e a sua auto-estima pode ser afectada.

Há espaço para ambos?

O senso comum mostra-nos que a motivação extrínseca nem sempre é má, sobretudo quando se trata de ensinar crianças. De facto, por vezes pode ser extremamente benéfica, sobretudo em situações em que os alunos têm de realizar uma tarefa que consideram desagradável. Na sala de aula, tal como na vida real, há muitas coisas que temos de fazer que, se pudéssemos escolher, não faríamos.E não nos podemos esquecer: as crianças ainda estão a desenvolver e a construir a sua conta bancária de experiências que fornecem a base para a motivação intrínseca. Por isso, se precisarem de um pouco de motivação externa para dominar uma nova competência ou entrar em território desconhecido, não há problema.

Resumindo: o segredo é encontrar o equilíbrio certo.

Então, como é que os professores podem estimular a motivação intrínseca dos seus alunos?

A palavra intrínseco Embora não possamos mudar quem é o aluno enquanto indivíduo, podemos criar o ambiente ideal para incentivar os alunos a desenvolverem os seus próprios músculos de motivação. Eis algumas sugestões para começar.

1. conhecer os seus alunos.

Conheça os seus filhos como indivíduos e descubra quais são os seus interesses e como aprendem melhor. Em seguida, conceba a sua instrução em torno destes factores de motivação. Altere a sua instrução para manter as crianças envolvidas e interessadas. Forneça uma mistura de trabalho independente, em parceria e em grupo. Utilize a tecnologia. Incorpore a arte. Mantenha-se atento ao pulso dos seus alunos e ajuste-o conforme necessário.

2) Dar-lhes a propriedade do seu ambiente.

Envolva os seus alunos na criação dos princípios orientadores da comunidade da sua sala de aula. Trabalhem em conjunto para estabelecer o ambiente de aprendizagem ideal para esse grupo específico de indivíduos. Tal como todos os seres humanos, é mais provável que os seus alunos cuidem de algo que ajudaram a criar.

3. certificar-se de que têm uma base sólida.

Ensine explicitamente as competências básicas, para que os alunos tenham uma base sólida de conhecimentos a partir da qual se podem desenvolver. A motivação intrínseca virá da capacidade de enfrentar tarefas complexas. Aumente a confiança dos alunos e certifique-se de que dispõem dos recursos necessários antes de começarem.

4. praticar a definição de objectivos.

De acordo com a consultora de literacia Lindsey Barrett, "a investigação ao longo de décadas mostra que a definição de objectivos para os alunos melhora a motivação e os resultados, incentiva uma mentalidade de crescimento e também apoia o desenvolvimento das competências de que os alunos necessitam para estarem preparados para as suas carreiras futuras."

5) Dar feedback específico.

Em vez de dizer "óptimo trabalho!" ou "és tão inteligente", relacione os seus comentários directamente com o esforço do aluno. Por exemplo, "O teu ensaio ficou tão bem porque criaste um excelente esquema a partir do qual trabalhar" ou "A tua conclusão do laboratório de ciências foi tão perspicaz porquefez observações muito atentas".

6) Explorar a sua curiosidade inata.

Encoraje os alunos a aceitarem tarefas simplesmente porque querem saber mais, em vez de se sentirem obrigados a fazê-lo apenas para receberem uma nota. Estabeleça uma Hora Genial como parte do seu currículo para dar aos alunos a oportunidade de dirigirem a sua própria aprendizagem.

7) Na medida do possível, dar aos alunos a possibilidade de escolherem o seu trabalho.

No seu livro A sala de aula altamente empenhada O Dr. Robert Marzano defende a importância da escolha dos alunos, afirmando que, quando lhes é dada a possibilidade de escolha, os alunos consideram as actividades da sala de aula mais importantes, o que aumenta a sua motivação intrínseca para se esforçarem e aprofundarem a sua aprendizagem.

8. estabelecer a ligação entre as actividades da sala de aula e as situações do mundo real.

Talvez um dos seus alunos queira ser engenheiro quando crescer. Se for esse o caso, precisa de ter uma sólida compreensão dos conceitos matemáticos. Saber que o que estão a estudar os ajudará a atingir os seus objectivos no futuro aumentará a motivação intrínseca dos seus alunos.

9. sair do caminho.

Confie nos seus alunos para encontrarem o seu próprio caminho sempre que possível. O seu trabalho como professor é estabelecer as bases e fornecer uma estrutura para o trabalho a ser feito. Michael Linsin partilha esta forma gentil mas poderosa de aumentar a aprendizagem, a motivação e a independência dos alunos: "Prepare-os para o sucesso com instruções precisas, sem dúvida", aconselha ele. "Mas depois passe para segundo plano. Independentea prática é fundamental para a aprendizagem, e oferecer demasiada ajuda é muitas vezes mais problemático do que não a dar suficiente".

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E para mais dicas sobre como motivar os seus alunos, consulte 24 Formas de Motivar os Leitores Principiantes e Students' Biggest Motivation Killers.