Öğrencilere yazarın amacını öğretiyorsanız, muhtemelen PIE (ikna et, bilgilendir, eğlendir) kısaltmasını ve ilgili şirin çapa grafiklerini zaten biliyorsunuzdur.

KAYNAK: Teacherific Fun

Bunlar iyi şemsiye kategoriler olsa da, yazarların kurgusal olmayan eserler yazmalarının asıl nedenleri genellikle daha inceliklidir. Ders kitabı yazarları eğitmek için yazarlar. Blog yazarları bir konu hakkında tutkulu oldukları için yazarlar. Gazeteciler bilgi yaymak için yazarlar.

Günümüz öğrencileri bilgi ile kuşatılmış durumdalar. Yazarların neden yazdıklarını tam olarak anlayabilmek ve her görüşü gerçek olarak kabul etmemek önemli bir beceridir. Özellikle, öğrenciler okudukça yazarın amacını anlamaları, önyargıları tespit etmeleri ve kendi sonuçlarını çıkarmaları gerekecektir.

Öğrenciler bilgilendirici metinlerle çalışmalarında ilerledikçe, bu beş strateji onlara yazarların gerçekten neden yazdıklarını nasıl anlayacaklarını öğretecektir.

1. Neden ile başlayın.

"Yazar bu parçayı neden yazdı?" yazarın amacını belirlemek için sorulan temel sorudur. Öğrencilerin "neden" anlayışlarını genişletmelerine yardımcı olmak için, sınıfınızın etrafına çeşitli kurgusal olmayan türler (bir reklam, fikir makalesi, haber makalesi vb.) asın ve öğrencilerin her biri için hızlı bir şekilde bir amaç belirlemelerini sağlayın. Veya çeşitli nedenlerin bir listesini içeren bir yazarın amacı panosu tutunyazarlar yazıyor.

2. Yapı hakkında konuşun.

Yazarlar farklı amaçlar için farklı yapılar (sıra, sorun ve çözüm, karşılaştırma ve zıtlık) kullanırlar. Örneğin, bir yazar bir olayı açıklamak için sıra kullanırken, başka bir yazar bu olayı perspektife oturtmak için karşılaştırma ve zıtlık kullanabilir.

3. Kalbe ulaşın.

Yazarlar yazarken genellikle okuyucuların belirli bir şekilde hissetmelerini sağlamaya çalışırlar. Belki de balinaların korunmasıyla ilgili bir makalenin yazarı, okuyucuların balinaların kötü durumu hakkında üzgün hissetmelerini istiyordur. Ya da bir mektubun yazarı, alıcının bir durum hakkında daha iyi hissetmesini sağlamak isteyebilir. Öğrenciler bir metni okuduktan sonra durun ve sorun: Nasıl hissediyorsunuz? Ve yazar bu şekilde hissetmenizi nasıl sağladı?

4. Öğrencilerin kendi yazılarıyla bağlantı kurun.

Yazmak ve okumak el ele gider. Öğrencilerin farklı amaçlarla yazmalarını sağlayarak insanların neden yazdıklarına dair farkındalıklarını artırın. Öğrencilerden herkesin bilmesi gerektiğini düşündükleri bir konu hakkında yazmaları, bir prosedürü açıklamaları veya kişisel bir anıyı paylaşmaları istendiğinde, yazarların yazmaya nasıl yaklaştıklarının daha fazla farkına varacaklardır.

5. Bir metin içinde amacın nasıl değiştiğini gözlemleyin.

Yazarın amacı genellikle metnin bütünü üzerinden incelenir, ancak yazarların metin içinde yazmak için farklı nedenleri de vardır. Örneğin, bir yazar okuyucuyu çekmek için komik bir anekdot ekleyebilir. Ardından, okuyucunun durum hakkında hayal kırıklığına uğramasına neden olan gerçeklerin bir listesine başlayabilir. Ve son olarak, bir itiraz ile sonuçlandırabilirler. Kısa bir makale alın ve parçalara ayırın,Öğrencilerin okudukça yazarın amacının nasıl değiştiğini görmeleri için farklı amaçları belirlemek.

Bonus: Çocuklara önyargıları nasıl tespit edeceklerini öğretmenin üç yolu

Şu anda, öğrencileriniz kurgusal olmayan her okumayı olduğu gibi kabul edebilir, ancak okuyucu (ve bilgi tüketicisi) olarak geliştikçe, önyargıyı nasıl değerlendireceklerini öğrenmeleri gerekir.

1. Boşluğa dikkat edin.

Yazarlar okuyucularını bir şeye ikna etmek için yazdıklarında, davalarını en iyi şekilde destekleyen kanıtları seçerler. Öğrencilerin hangi bilgilerin orada olmadığına dikkat ederek okumalarını sağlayın. Örneğin, bir yazar New York'ta atlı arabaların yasal kalmasını desteklemek için yazıyorsa, faydalarla ilgili örnekler (örneğin, turizm) ekleyebilir ve dezavantajları (örneğin, atlarıntrafik).

2. Uzmanları gözden geçirin.

Öğrencilerden bir makalede atıfta bulunulan kişilerin isimlerini ve unvanlarını çıkarmalarını isteyin. Öğrenciler kimlerin dahil edildiğinden ne öğrenebilir? Ve her bir uzman ne kadar güvenilir?

3. İstatistikleri araştırın.

Yazarın nasıl düşündüğüne dair başka bir resim çizmek için istatistikler, resimler, gerçekler, grafikler ve diğer sayıları çıkarın. Bilgiye dayanarak, yazar okuyucuların neyi hatırlamasını istiyor? Ne dahil edildi? Ne dahil edilmedi?

Çocuklar her kitap okuduklarında yazarla sohbet ederler ve yazarın amacını bilmek bu sohbeti çok daha zengin hale getirir.