ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن ئوقۇغۇچىلىرىمىزغا باراۋەر ۋە ئادىل مۇئامىلە قىلىشقا يۇقىرى ئەھمىيەت بېرىمىز. بىز بالىلار ئۆزىنى بىخەتەر ، كۆرگەن ۋە ئارزۇ قىلىدىغان دەرسخانا قۇرۇشقا تىرىشىمىز. بۇنى نەزەردە تۇتقاندا ، بىزنىڭ يوشۇرۇن ئېڭىمىزنى تەكشۈرۈشىمىزنى تەلەپ قىلىش قورقۇنچلۇق بولىدۇ. مەن دەسلەپتە بىر تەرەپلىمە قاراش سىنىقى قىلغاندا ، نەتىجىدىن جىددىيلەشتىم. ئۇلار مېنىڭ ئۆزۈممۇ بىلمەيدىغان سەت تەرەپلەرنى ئاشكارىلامدۇ؟ بىز قايسى خىل قېلىپ ياكى بىر تەرەپلىمە قاراشتا چىڭ تۇرىدىغانلىقىمىزنى تەكشۈرۈش ھەرگىز راھەت ئەمەس ، ئەمما شەخس سۈپىتىدە ئۆسۈپ يېتىلىشنىڭ بىر قىسمى دەل شۇنداق. ئۆزىمىزنىڭ بىر تەرەپلىمىلىكىمىزنى تەكشۈرۈشتىكى بىئاراملىقنى قوبۇل قىلىش ئارقىلىق ، زىيانلىق ئەقىدىلەردىن باشقا يوقىتىدىغان نەرسە يوق. شۇنداق قىلىش ئارقىلىق بىز ئوقۇغۇچىلىرىمىز ئېھتىياجلىق ۋە لايىق بولغان سەمىمىي ، ئۆزىنى بىلىدىغان ئوقۇتقۇچىغا ئايلىنىش مۇساپىسىنى داۋاملاشتۇرىمىز.

يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمە قاراش دېگەن نېمە؟

ئېنىق بىر تەرەپلىمە قاراش مەكتىپىمىزدە ، ئەدلىيە ۋە ساقلىق ساقلاش سىستېمىمىزدا ۋە كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدا نامايان بولىدىغان ئاڭسىز پوزىتسىيە ۋە قېلىپ.

ئوچۇق-ئاشكارە بىر تەرەپلىمە قاراشنىڭ زىيانلىق ياكى ناچار بولۇشى ناتايىن. ئويغانغان ھاياتىمىزنىڭ ھەر سېكۇنتتا ئۇچۇر بىلەن تولۇپ تاشتۇق. چوڭ مېڭىنىڭ خىزمىتى ھەممىنى چۈشىنىش. ئەمما بىز پەقەت ئاڭلىق ھالدا بۇ ئۇچۇرلارنىڭ ناھايىتى كىچىك بىر قىسمىنىلا بىلىمىز. قالغانلىرى كەتمەيدۇ. چوڭ مېڭە ھەممىنى ئىلگىرىكى كەچۈرمىشلىرىمىزگە ئاساسەن ئەھمىيەتلىك بولغان گۇرۇپپىلار ۋە گۇرۇپپىلارغا ئايرىيدۇ. ئەمما بۇلارنىڭ ھەممىسى ئاڭسىز ھالدا قىلىنغان. بۇ سەۋەبتىن ،بىز بەزىدە ئەھۋاللارغا ئاڭلىق تاللىغانلىقىمىز ئۈچۈن ئەمەس ، بەلكى مېڭىمىزنىڭ بىز ئۈچۈن ياراتقان يوشۇرۇن ئاڭ ئەندىزىسى سەۋەبىدىن جاۋاب قايتۇرىمىز.

يوشۇرۇن يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمە قاراش نېمە ئۈچۈن زىيانلىق بولىدۇ؟ مۇقىم تۆۋەنلەۋاتىدۇ. مەسىلەن ، 1960-يىلى ، تەكشۈرۈلگەن ئاق تەنلىك ئامېرىكىلىقلارنىڭ% 50 تىن كۆپرەكى ئەگەر بىر قارا تەنلىك ئائىلە قوشنىسىغا كۆچۈپ كىرسە كۆچۈپ كېتىدىغانلىقىنى بايان قىلغان. 2021-يىلى بۇ سان% 6 ئىدى. ئەگەر بۇ ھېكايىنىڭ ئاخىرى بولغان بولسا ، بۇ ناھايىتى قالتىس بولاتتى ، ئەمما ئىرقچىلىق ، جىنسىي كەمسىتىش ۋە باشقا بىر تەرەپلىمە قاراش ۋە پوزىتسىيەنىڭ مىسالى يەنىلا مەۋجۇت. ئۇلارنىڭ ئاق تەنلىك كەسىپداشلىرى. ئەر-ئاياللار ھەر ئىككىسى تېببىي خادىملارغا (يەنى دوختۇر ، سېستىرا قاتارلىقلار) ئوخشاش مىقداردىكى ئاغرىقنى ئىپادىلىگەندە ، تېببىي خادىملار ئاياللارنىڭ ئازابىنى ئەرلەرنىڭكىدىن بەكرەك تۆۋەنلىتىدۇ.

ئوچۇق-ئاشكارە بىر تەرەپلىمە قاراش نېمىشقا بۇنداق ۋەقەلەرنىڭ داۋاملىشىدىغانلىقى توغرىسىدىكى سوئالغا مۇمكىن بولغان جاۋاب. گەرچە بىز مەلۇم بىر تۈركۈم كىشىلەر توپىغا قارىتا سەلبىي كۆز قاراشلارنى ساقلىمايدىغانلىقىمىزغا تولۇق ئىشىنىشىمىز مۇمكىن ، ئەمما يوشۇرۇن ئاڭدىكى بىر تەرەپلىمىلىكىمىز بىز ھەتتا ئۆزىمىز بىلمەيدىغان سەلبىي ئۇسۇللار بىلەن ھەرىكەت قىلىشىمىزنى كەلتۈرۈپ چىقىرىشى مۇمكىن.

تەۋسىيە

ئەگەر ئۇلار ' قايتا يوشۇرۇن ئاڭ ، يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمە سىناق قانداق قىلىپ بىر تەرەپلىمە قاراشنى ئاشكارىلايدۇ؟ئۇلارنىڭ ئارىسىدا. قىياس شۇكى ، كىشىلەر يوشۇرۇن ئاڭلىرى ئىككى نەرسىنى تۇتاشتۇرغاندا تېخىمۇ تېز جۈپلىشىدۇ. مەسىلەن ، يۇقىرى قۇۋۋەتلىك ئورۇنلاردىكى ئەرلەرگە قارىتا بىر تەرەپلىمە قاراشتا بولغان بىرەيلەننىڭ كىيىمىدىكى ئەرنىڭ سۈرىتىنى «باش ئىجرائىيە ئەمەلدارى» دېگەن سۆز بىلەن باغلاش ئېھتىماللىقى يۇقىرى بولۇپ ، ئەگەر بۇ رەسىم كىيىم كىيگەن ئايال بولسا. .2 <<. ئەكسىچە ، ئۇلار بىر ئادەمنىڭ يوشۇرۇن ئاڭغا ئىگە بولۇشى مۇمكىن. مەسىلەن ، بىر نەتىجىدە ، بىر ئادەمنىڭ «ئاق يۈزلەرگە قارا يۈزلەرگە سەل مايىللىقى» كۆرسىتىلگەن بولۇشى مۇمكىن.

يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمە سىناقنىڭ ئۈنۈمى توغرىسىدا بەزى تالاش-تارتىشلار يوقمۇ؟

بار. Project Implicit ، 501 (c) (3) پايدا ئالمايدىغان تەشكىلات ۋە IAT نەتىجىسىنى توپلايدىغان ۋە تەتقىق قىلىدىغان تەتقىقاتچىلارنىڭ خەلقئارالىق ھەمكارلىقى سىناقنىڭ چەكلىمىسى ھەققىدە ئالدىنقى ئورۇنغا ئۆتتى. مەسىلەن ، نەتىجە ئادەمنىڭ ھەر قانداق ئەھۋالدا قانداق ھەرىكەت قىلىدىغانلىقىنى ئاشكارىلىمايدۇ. شۇنداقلا ئۇلار يوشۇرۇن ئاڭ بىر تەرەپلىمە قاراشنىڭ بارلىقىنى قەتئىي ئىسپاتلىمايدۇ. بۇ نۇرغۇن تەنقىدچىلەر سىناقنىڭ ئىناۋەتسىز ئىكەنلىكىنى ئىسپاتلايدۇ.ناھىيە ، شەھەر ياكى شىتات قاتارلىق چوڭ ئورۇنلارنىڭ نەتىجىسى. » تۈر چۈشەنچىسى تور بېكىتىدىكى 15 IAT. سىناقلار ھەر خىل تېمىلاردا چۈشەنچە بېرىدۇ: ئىرق ، دىن ، جىنس ، مېيىپلىق ۋە ئېغىرلىق پەقەت بىر قانچە مىسال.

مېنىڭ نەتىجىلىرىمنىڭ ئوقۇتۇشىم بىلەن نېمە مۇناسىۋىتى بار؟

ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتىمىز بىلەن بىزنىڭ ئوقۇغۇچىلىرىمىزغا كۆرسەتكەن تەسىرىمىز ئابىدە خاراكتېرلىك ۋە ئۇزۇن مۇددەتلىك. ھەممىمىز ئۆزىمىز بىلمەي تۇرۇپ ئۆزىمىزدە بار بولغان يوشۇرۇن يوشۇرۇن تەرەپلىمىلىك ھەققىدە ئۆزىمىزنى تەربىيىلەشكە بەل باغلىشىمىز كېرەك. مۇنداقچە قىلىپ ئېيتقاندا ، ئەڭ ياخشى ئىنكاس سىزنىڭ نەتىجىڭىزنى باشلىنىش نۇقتىسى قىلىپ ئىشلىتىش. ئۇلار سىزنى ھەيران قالدۇرىدىغان يوشۇرۇن ئاڭنى كۆرسەتتىمۇ؟ ئۇنى تېخىمۇ كۆپ ئۆگەنگىلى بولىدىغان رايون ياكى مەدەنىيەتنىڭ كۆزنىكى دەپ ئويلاڭ. نەتىجىڭىز سىزنىڭ يوشۇرۇن ئاڭسىزلىقىڭىزنىڭ يوقلىقىنى ئىسپاتلىدىمۇ؟ بەلكىم مەكتەپ تەڭشىكىدە يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمە قاراشنىڭ قانداق ئىپادىلىنىدىغانلىقىغا قاراپ بېقىڭ. نۇرغۇنلىغان مائارىپ تەتقىقاتچىلىرى يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمە قاراشنى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىرقىغا ئاساسەن ئىنتىزام نەتىجىسىدىكى ئوخشىماسلىق بىلەن باغلايدۇ. ئەسلىگە كەلتۈرۈش ئەدلىيە ئەمەلىيىتى مەكتەپلەرنىڭ بۇ مەسىلىلەرنى ئېتىراپ قىلىش ۋە بىر تەرەپ قىلىشقا ئۇرۇنۇشىنىڭ بىر يولى. بۇ يېڭى بىلىملەر بىلەن قوراللىنىپ ، باشقىلارغا بۇ تېمىنى ئۆگىتىشنى باشلىيالايسىز.

بۇ تېما توغرىسىدا تېخىمۇ كۆپ بىلىمگە ئىگە بولۇشنى خالامسىز؟ تۆۋەندىكى كىتابلارنى تەكشۈرۈپ بېقىڭ:

• بىر تەرەپلىمە قاراش: يوشۇرۇن نەرسىنى ئېچىشبىز كۆرگەن ، ئويلىغان ۋە قىلىدىغان ئىشلارنى شەكىللەندۈرىدىغان بىر تەرەپلىمە قاراش
• قارىغۇلارچە: ياخشى كىشىلەرنىڭ يوشۇرۇن بىر تەرەپلىمىلىكى

بۇ كىتابلار. بىز پەقەت گۇرۇپپىمىز ياخشى كۆرىدىغان تۈرلەرنى تەۋسىيە قىلىمىز!)

مۇكەممەل بولمىغان جەمئىيەت سىناقلىرىغا قانداق قارايسىز؟ بىزگە Facebook دىكى WeAreTeachers HELPLINE گۇرۇپپىسىدا خەۋەر قىلىڭ.