Фарміруючая ацэнка - гэта частка выкладчыцкай галаваломкі, якая дазваляе нам хутка (і, спадзяюся, дакладна) ацаніць, наколькі добра нашы студэнты разумеюць матэрыял, які мы выкладаем. Адтуль мы прымаем важныя рашэнні аб тым, куды пойдзе наш урок далей. Ці трэба нам перавучаць, ці нашы студэнты гатовы да прагрэсу? Ці патрэбна некаторым студэнтам дадатковая практыка? І якіх вучняў трэба падштурхнуць да дасягнення наступнага ўзроўню?

Найлепшыя фарміруючыя ацэнкі не толькі адкажуць на гэтыя пытанні, але і прыцягнуць студэнтаў да іх уласнага навучання. Маючы гэта на ўвазе, вось 25 метадаў фарміруючай ацэнкі, якія прымусяць вашых студэнтаў з нецярпеннем чакаць, каб паказаць вам, што яны ведаюць.

1. Doodle Notes

Папросіце студэнтаў напісаць/намаляваць малюнак, які яны разумеюць, а не пісаць. Даследаванні паказалі, што ён аказвае мноства карысных уплываў на навучанне студэнтаў.

2. Тая ж ідэя, новая сітуацыя

Папрасіце сваіх студэнтаў прымяніць паняцці, якія яны даведаліся, да зусім іншай сітуацыі. Напрыклад, студэнты могуць прымяніць этапы навуковага метаду, каб высветліць, як перамагчы футбольную каманду суперніка. Яны назіраюць за дадзенымі (гульнямі іншай каманды), фарміруюць тэорыі (яны заўсёды абапіраюцца на двух асноўных гульцоў), правяраюць тэорыі, збіраючы дадатковыя даныя (блакіруюць гэтых гульцоў і бачаць, што адбываецца), і робяць высновы (паглядзяць, ці спрацавала гэта).

3.Tripwire

Tripwire - гэта рэчы, якія застаюць людзей знянацку і ​​бянтэжаць іх. Папрасіце сваіх вучняў пералічыць тры непаразуменні па тэме, якія, хутчэй за ўсё, могуць сапсаваць аднагодка. Просячы студэнтаў паразважаць аб ключавых паняццях з гэтага пункту гледжання, мы можам атрымаць выдатны погляд на тое, наколькі добра яны разумеюць тэму.

4. Дзве праўды і хлусня

Гэты добра вядомы занятак таксама дае выдатную фармавальную ацэнку. Папрасіце вучняў пералічыць дзве рэчы, якія з'яўляюцца праўдзівымі або дакладнымі ў навучанні, і адну ідэю, якая здаецца дакладнай, але не з'яўляецца. Вы зможаце ацаніць разуменне кожнага студэнта, калі ён здасць свае адказы, і прагляд іх з класам на наступны дзень стане выдатным заняткам для прагляду.

5. Палачкі для эскімо

Каб быць значным і прывабным, фармавальнае ацэнка не павінна быць складанай або займаць шмат часу. Няхай кожны студэнт напіша сваё імя на палачцы ад эскімо ў слоіку або скрынцы на вашым стале. Дайце ім ведаць, што вы будзеце цягнуць палачкі ад эскімо, каб убачыць, хто будзе адказваць на пытанні па ўроку. Веданне таго, што іх імя могуць выцягнуць, прымушае студэнтаў, якія дазваляюць аднагодкам гаварыць, засяроджвацца на навучанні. Гэта развейвае ўяўленні аб фаварытызме і вызначае прабелы ў навучанні. І, самае галоўнае, забяспечвае зваротную сувязь у рэжыме рэальнага часунастаўнікі могуць выкарыстоўваць пры планаванні ўрокаў.

6. Explain it to a Famous Person

Папрасіце вучня растлумачыць сённяшні ўрок камусьці вядомаму ў аналогіі, якая мела б сэнс для гэтага чалавека. Напрыклад, вайна за незалежнасць вялася паміж калоніямі і Вялікабрытаніяй. Калоніі жадалі быць незалежнымі і пасля перамогі ў вайне перайменавалі сябе ў Злучаныя Штаты Амерыкі, як і тады, калі Прынц пакінуў свой лэйбл і быў вымушаны змяніць сваё імя на невымаўляльны сімвал, каб парушыць кантрактныя абавязацельствы (я сустракаюся сябе з гэтым прыкладам, ці не так?).

7. Святлафор

Друкаваць на нататках на самай справе даволі проста і весела! Прыкладзіце кліп-арт з выявай святлафора, і вы атрымаеце ідэальны інструмент фарміруючай ацэнкі, які студэнты могуць выканаць, калі не хапае часу ў канцы заняткаў.

8. 30-секундная доля

Папрасіце вучняў растлумачыць, што быў урок, які яны вывучылі, аднагодкам, невялікай групе або ўсяму класу за 30 секунд. Спачатку вы можаце пачаць з 15 секунд і павялічыць іх цягавітасць. Але, заахвочваючы вучняў тлумачыць усё, што яны могуць, на працягу пэўнага і адносна кароткага часу, вы пабудуеце іх упэўненасць і навыкі публічных выступленняў, у той жа час вы атрымаеце добрае ўяўленне аб тым, наколькі яны запомнілі ўрок .

9. Дыяграмы Венна

Стараяале ласунак. Няхай ваш студэнт параўнае тэму, якую вы толькі што ўвялі, з тэмай, якую вы выкладалі ў мінулым. Такім чынам, вы атрымаеце фармавальную ацэнку таго, наколькі добра яны разумеюць новую тэму, і яны таксама атрымаюць агляд старой тэмы!

10. Апытайце іх

Апытанні - выдатны спосаб хутка ацаніць, наколькі студэнты разумеюць. Вы можаце зрабіць гэта асабіста або выкарыстоўваць такія праграмы, як Poll Everywhere, Socrative або Mentimeter, каб зрабіць бясплатныя апытанні, на якія студэнты могуць адказваць са сваіх тэлефонаў або камп'ютараў.

11. S.O.S. Рэзюмэ

Выдатная, хуткая ідэя фарміравальнай ацэнкі, якую можна выкарыстоўваць у любы момант на працягу ўрока, - гэта S.O.S. рэзюмэ. Настаўнік прадстаўляе вучням заяву (S). Затым просіць студэнтаў выказаць сваё меркаванне (O) наконт сцвярджэння. Нарэшце, студэнтаў просяць падмацаваць (S) сваё меркаванне фактамі з урока. Напрыклад, настаўнік можа сказаць вучням: «Запоўніце S.O.S. на гэтую заяву: Прамысловая рэвалюцыя прынесла толькі станоўчы ўплыў на грамадства.»

S.O.S. можа быць выкарыстаны ў пачатку ўрока для ацэнкі папярэдніх ведаў або ў канцы блока або ўрока, каб вызначыць, ці змянілася меркаванне студэнтаў, ці ўзмацнілася іх падтрымка дзякуючы новай інфармацыі, якую яны даведаліся.

12. FOUR-Corners

Гэты занятак можна выкарыстоўваць з пытаннямі або меркаваннямі. Перш чым задаць пытанне / зрабіцьсцвярджэнне, усталяваць кожны куток пакоя ў якасці іншага патэнцыйнага меркавання або адказу. Даўшы падказку, кожны вучань ідзе да кута, які лепш за ўсё адлюстроўвае іх адказ. Пасля абмеркавання ў класе студэнты могуць перамяшчацца з кута ў кут, карэктуючы свой адказ або меркаванне.

13. Jigsaw Learning

Ідэальна падыходзіць для выкладання складаных прадметаў або тэм з вялікай колькасцю розных частак. У гэтай фарматыўнай ацэнцы настаўнікі разбіваюць вялікую колькасць інфармацыі на больш дробныя часткі. Затым кожны раздзел прызначаецца ў іншую невялікую групу. Гэтая невялікая група адказвае за тое, каб даведацца пра свой раздзел і стаць экспертамі класа. Потым, адзін за адным, кожны раздзел вучыць іншых пра сваю частку цэлага. Калі настаўнік слухае кожны раздзел, які выкладаецца, ён можа выкарыстоўваць урок як метад фарміруючай ацэнкі.

14. Ананімная поп-віктарына

Уся фармальная ацэначная сіла поп-віктарыны без непатрэбнага ціску і збянтэжанасці. Каб выкарыстаць гэты інструмент, проста апытайце сваіх вучняў аб неабходнай інфармацыі, якую вы хочаце пераканацца, што яны разумеюць. Праінструктуйце кожнага студэнта НЕ ставіць сваё імя на паперы.

Пасля завяршэння ацэнкі размяркуйце тэсты такім чынам, каб ніхто не даведаўся, чый тэст перад імі. Няхай студэнты выправяць адказы на тэсты і раскажуць, якія адказы большасць студэнтаў далі няправільныяадказы на якія ўсе зразумелі найбольш. Вы адразу даведаецеся, наколькі добра клас у цэлым разумее тэму, не бянтэжачы ніводнага вучня паасобку.

15. Аднахвілінны запіс

У канцы ўрока дайце студэнтам адну хвіліну, каб напісаць як мага больш аб тым, што яны даведаліся на ўроку або ў раздзеле. Пры неабходнасці задайце некалькі кіруючых пытанняў, каб яны пачалі.

• Што было найбольш важным для сённяшняга дня і чаму?
• Вас што-небудзь здзівіла? Калі так, што?
• Якая частка ўрока была найбольш заблытанай і чаму?
• Што, верагодна, з'явіцца ў тэсце або віктарыне і чаму?

Папрасі іх пісаць як мага больш і пісаць усе 60 секунд. Каб зрабіць гэта крыху больш прывабным, падумайце аб тым, каб дазволіць студэнтам рабіць гэта з партнёрам.

16. EdPuzzle

Студэнты любяць глядзець відэа, і таму мы паказваем шмат кароткіх відэаролікаў. Нягледзячы на ​​тое, што яны цікавыя, часта бывае цяжка вызначыць, ці атрымліваюць нашы студэнты інфармацыю, якую мы спадзяваліся атрымаць, назіраючы за імі. EdPuzzle вырашае гэтую праблему. Бясплатная праграма дазваляе вам дадаваць спасылку на відэа і дадаваць пытанні, якія спыняюць відэа ў вызначаныя вамі моманты. Такім чынам, вы можаце паказаць сваім студэнтам відэа пра Пылніцу, але спыніцеся на розных месцах, каб спытаць іх, якім, на іх думку, магло быць жыццё ў гэты часчас. Вы можаце папрасіць іх параўнаць тое, што яны глядзяць, і персанажаў, пра якіх яны чытаюць у класе. Затым уся гэтая інфармацыя будзе даступная для прагляду і выкарыстання для фарміравальнай ацэнкі.

17. Гістарычныя паштоўкі

Папрасіце вучняў узяць на сябе ролю адной гістарычнай асобы, пра якую вы даведаліся ў класе. Папрасіце іх напісаць паштоўку/электронны ліст/твіт (калі ён кароткі) іншаму гістарычнаму дзеячу з абмеркаваннем і апісаннем палітычнай падзеі.

18. 3x Рэзюмэ

Папросіце вучняў самастойна напісаць канспект урока на 75-100 слоў. Затым у парах няхай яны перапішуць яго, выкарыстоўваючы толькі 35-50 слоў. Нарэшце, няхай яны папрацуюць з невялікай групай, каб перапісаць яго ў апошні раз. На гэты раз яны могуць выкарыстоўваць толькі 10-15 слоў. Абмяркуйце, што розныя групы палічылі найбольш важнай інфармацыяй і чаму яны вырашылі апусціць пэўную інфармацыю. Размова пра тое, што яны пакінулі, такая ж карысная, як і тое, што яны пакінулі.

19. Ружы і шыпы

Папрасіце студэнтаў напісаць або падзяліцца двума рэчамі, якія ім вельмі спадабаліся/зразумелі ў тэме (ружы) і тым, што ім не спадабалася/не спадабалася зразумець (шып).

20. Вялікія пальцы ўверх, уніз або пасярэдзіне

Часам рэчы застаюцца, таму што яны проста працуюць. Папрасіце студэнтаў паставіць вам вялікі палец уверх, калі яны разумеюць, вялікі палец уніз, калі яны не разумеюць, або вялікі палец дзесьці пасярэдзіне, каліяны так сабе пра гэта, напэўна, адна з самых хуткіх фарміруючых ацэнак. Гэта таксама вельмі лёгка адсочваць, калі вы настаўнік, які стаіць у пярэдняй частцы пакоя. Проста пераканайцеся, што вы працягваеце з вялікімі пальцамі ўніз або вялікімі пальцамі пасярэдзіне, каб дапамагчы ім з любой блытанінай.

21. Воблакі слоў

Папрасіце сваіх вучняў даць вам тры найбольш важныя словы або ідэі з урока і ўключыць іх у генератар воблака слоў. Вы хутка атрымаеце выдатную адукацыйную ацэнку, якая пакажа вам, што яны лічылі найбольш вартым запамінання. Калі гэта не адпавядае таму, што вы лічыце самым важным, вы ведаеце, што вам трэба перавучыць.

22. Куратарства

Папрасіце студэнтаў сабраць кучу прыкладаў, якія правільна дэманструюць канцэпцыю, якую вы выкладалі. Такім чынам, калі вы вывучаеце рытарычныя стратэгіі, няхай студэнты дасылаюць вам скрыншоты рэкламы, якія іх дэманструюць. Вы не толькі зможаце адразу сказаць, хто зразумеў урок, а хто не, але ў вас таксама будзе куча выдатных прыкладаў і непрыкладаў, гатовых да выкарыстання для тых студэнтаў, якім патрэбна дадатковая практыка.

23. Дошкі для сцірання

Яшчэ адзін правераны часам метад фарміруючай ацэнкі, які настаўнікі часта не заўважаюць, - гэта індывідуальныя дошкі для сцірання. Яны сапраўды з'яўляюцца выдатным і хуткім спосабам даведацца, які ўзровень разумення кожнага студэнта ў любы момант.

24.Think-Pair-Shares

Як і многія настаўніцкія інструменты, гэты можа састарэць пры празмерным выкарыстанні. Але, калі выкарыстоўваць яго ў якасці метаду заахвочвання ўсіх студэнтаў да таго, каб выказаць сваё меркаванне і падзяліцца сваім навучаннем, ён ідэальна падыходзіць для фарміравальнай ацэнкі. Каб пераканацца ў яго эфектыўнасці, задайце пытанне класу. Няхай кожны студэнт запіша свой адказ. Аб'яднайце студэнтаў з аднакласнікамі і дайце ім час падзяліцца і абмеркаваць свае адказы. Пасля таго, як у пар будзе магчымасць абмеркаваць, папрасіце іх падзяліцца з большай групай або класам у цэлым. Кружыць, слухаючы групы, у якіх ёсць студэнты, якіх вы ведаеце, хутчэй за ўсё, будзе цяжка разабрацца з бягучай тэмай. Збярыце паперы для дадатковай адказнасці.

25. Самакіраванне

Гэта можа напалохаць некаторых студэнтаў спачатку, але гэта можа быць неверагодна моцна, калі дазволіць студэнтам самім выбіраць, як яны хочуць прадэманстраваць навучанне. Вы можаце падтрымаць вучняў, даўшы ім кіраваны выбар, але дазвольце ім вырашыць, ці жадаюць яны паказаць вам, што яны зразумелі асноўныя часткі вашага ўрока, намаляваўшы малюнак, напісаўшы абзац, склаўшы поп-віктарыну ці нават напісаўшы тэкст песні. Гэта сведчыць аб тым, што вы даручаеце ім самастойнае навучанне.