Қалыптастырушы бағалау – бұл студенттердің біз үйреткен материалды қаншалықты түсінетінін жылдам (және дәл, дәл) анықтауға мүмкіндік беретін оқыту жұмбақ бөлігі. Осыдан кейін біз сабағымыздың қайда өтетіні туралы маңызды шешім қабылдаймыз. Бізге қайта оқыту керек пе, әлде біздің студенттер алға жылжуға дайын ба? Кейбір студенттерге қосымша тәжірибе қажет пе? Келесі деңгейге жету үшін қандай оқушыларды итермелеу керек?

Ең жақсы формативті бағалау осы сұрақтарға жауап беріп қана қоймай, сонымен қатар оқушыларды өз бетінше оқуға тартады. Осыны ескере отырып, студенттеріңіз білетіндерін көрсетуді асыға күтетін 25 қалыптастырушы бағалау әдістерін ұсынамыз.

1. Doodle Notes

Оқушыларға түсінгендерін жазудың орнына суретті сызба/сызбасын сұраңыз. Зерттеулер оның оқушылардың оқуына көптеген пайдалы әсерлері бар екенін көрсетті.

2. Бірдей идея, жаңа жағдай

Оқушыларыңыздан үйренген ұғымдарын мүлде басқа жағдайда қолдануын сұраңыз. Мысалы, студенттер қарсылас футбол командасын қалай жеңу керектігін анықтау үшін ғылыми әдістің қадамдарын қолдана алады. Олар деректерді (басқа команданың ойындарын) бақылайды, теорияларды қалыптастырады (олар әрқашан екі негізгі ойыншыға сүйенеді), көбірек деректер жинау кезінде теорияларды сынайды (сол ойыншыларды бұғаттап, не болғанын қараңыз) және қорытынды жасайды (бұл жұмыс істегенін қараңыз).

3.Tripwire

Трипвайр - бұл адамдарды абайсызда ұстайтын және оларды шатастырып алатын нәрселер. Студенттеріңізден тақырып бойынша құрдасын шатастыратын үш түсінбеушіліктің нені санайтынын көрсетуді сұраңыз. Студенттерге осы тұрғыдан негізгі түсініктер туралы ойлануды сұрау арқылы біз олардың тақырыпты қаншалықты жақсы түсінетінін тамашалай аламыз.

4. Екі ақиқат және өтірік

Енді жай танысу ойыны немесе мұзжарғыш қана емес, бұл белгілі әрекет сонымен қатар тамаша қалыптастырушы бағалау жасайды. Студенттерден оқуға қатысты дұрыс немесе дәл екі нәрсені және дәл болып көрінетін, бірақ дәл емес сияқты көрінетін бір идеяны тізімдеуін сұраңыз. Әр оқушы өз жауаптарын берген кезде оның түсінігін бағалай аласыз және келесі күні оны сыныппен бірге қарастырсаңыз, тамаша тексеру әрекеті болады.

5. Popsicle Sticks

Қалыптастырушы бағалау мағыналы және тартымды болу үшін күрделі немесе көп уақытты қажет етпейді. Әр оқушы өз аты-жөнін үстеліңіздегі банкадағы немесе қораптағы балшық таяқшасына жазыңыз. Оларға сабақ туралы сұрақтарға кім жауап беретінін көру үшін таяқшаларды тартатыныңызды айтыңыз. Олардың атын білуге ​​болатынын білу, студенттерді құрбыларына оқуға назар аударуға мүмкіндік береді. Ол фаворитизм туралы түсініктерді жояды және оқудағы кемшіліктерді анықтайды. Және, ең бастысы, нақты уақыттағы кері байланысты қамтамасыз етедімұғалімдер сабақты жоспарлауда пайдалана алады.

6. Оны атақты адамға түсіндіріңіз

Студенттен атақты адамға сол адамға түсінікті болатын ұқсастықпен сол күнгі сабақты түсіндіруін сұраңыз. Мысалы, революциялық соғыс отарлар мен Ұлыбритания арасында болды. Колониялар тәуелсіз болғысы келді және соғыста жеңіске жеткеннен кейін, Принс өзінің рекордтық жапсырмасын тастап, келісімшарттық міндеттемелерді бұзу үшін атын айтылмайтын таңбаға өзгертуге мәжбүр болған кездегідей, өздерін Америка Құрама Штаттары деп өзгертті (мен кездесіп жатырмын) Өзім осы мысалмен, солай емес пе?).

7. Бағдаршам

Одан кейінгі жазбаларға басып шығару өте қарапайым және қызықты! Бағдаршамның клип-арт суретін соғыңыз және сізде сабақтың соңында уақыт аз болған кезде оқушылар орындай алатын тамаша формативті бағалау құралы бар.

8. 30 секундтық бөлісу

Оқушыларды 30 секунд ішінде құрбысына, шағын топқа немесе бүкіл сыныпқа үйренген сабағының не туралы екенін түсіндіруге шақырыңыз. Алдымен сіз 15 секундтан бастап, олардың төзімділігін арттырғыңыз келуі мүмкін. Бірақ студенттерді белгілі бір уақыт ішінде және салыстырмалы түрде қысқа уақыт ішінде қолдарынан келгеннің бәрін түсіндіруге ынталандыру арқылы сіз олардың сабақ туралы қаншалықты есте қалғанын жақсы түсінген кезде олардың сенімділігін және көпшілік алдында сөйлеу дағдыларын арттырасыз. .

9. Венн диаграммалары

Ескібірақ жақсылық. Студенттен жаңа ғана енгізген тақырыпты бұрын оқытқан тангенциалды тақырыппен салыстыруын сұраңыз. Осылайша сіз олардың жаңа тақырыпты қаншалықты түсінгені туралы формативті баға аласыз және олар ескі тақырыпты да қарастырады!

10. Оларға сауалнама жүргізіңіз

Сауалнама – оқушылардың түсінігін жылдам бағалаудың тамаша тәсілі. Мұны жеке өзіңіз жасай аласыз немесе студенттер телефондары немесе компьютерлері арқылы тегін сауалнамаларға жауап беруі үшін Poll Everywhere, Socrative немесе Mentimeter сияқты қолданбаларды пайдалана аласыз.

11. S.O.S. Түйіндеме

Сабақтың кез келген нүктесінде қолдануға болатын тамаша, жылдам қалыптастырушы бағалау идеясы - S.O.S. түйіндеме. Мұғалім оқушыларға мәлімдеме (S) ұсынады. Содан кейін оқушылардан мәлімдемеге қатысты өз пікірін (О) айтуды сұрайды. Соңында оқушылардан өз пікірін сабақтағы дәлелдермен дәлелдеу ұсынылады. Мысалы, мұғалім оқушыларға: «S.O.S. бұл мәлімдемеде: Өнеркәсіптік революция қоғамға тек оң әсер етті.»

S.O.S. сабақтың басында алдыңғы білімді бағалау үшін немесе бөлімнің немесе сабақтың соңында оқушылардың пікірлерінің өзгергенін немесе олардың жаңа игерген ақпарат арқылы қолдауының күшейгенін анықтау үшін пайдалануға болады.

12. ТӨРТ-БҰРЫШ

Бұл әрекетті сұрақтармен немесе пікірлермен пайдалануға болады. Сұрақ қою/қою алдындамәлімдеме, бөлменің әр бұрышын әртүрлі ықтимал пікір немесе жауап ретінде белгілеңіз. Сұрауды бергеннен кейін әр оқушы өз жауабын жақсы көрсететін бұрышқа барады. Сыныптағы талқылау негізінде студенттер өз жауабын немесе пікірін реттей отырып, бұрыштан бұрышқа ауыса алады.

13. Jigsaw Learning

Күрделі пәндерді немесе әртүрлі бөліктері бар тақырыптарды оқыту кезінде тамаша. Бұл формативті бағалауда мұғалімдер ақпараттың үлкен көлемін кішігірім бөлімдерге бөледі. Әр бөлім әр түрлі шағын топқа тағайындалады. Бұл шағын топ өз бөлімі туралы білуге ​​және сынып сарапшысы болуға жауапты. Содан кейін әр бөлім бір-бірден басқаларға бүтіннің өз бөлігі туралы үйретеді. Мұғалім әрбір оқытылатын бөлімді тыңдай отырып, сабақты қалыптастырушы бағалау әдісі ретінде пайдалана алады.

14. Анонимді поп-викторина

Поп-викторинаның барлық қалыптастырушы бағалау күші қажетсіз қысым мен ұятсыз. Бұл құралды пайдалану үшін студенттерді түсінетініне көз жеткізу үшін маңызды ақпарат бойынша сауалнама жүргізіңіз. Әрбір студентке өз атын АЛМАУҒА нұсқау беріңіз.

Бағалау аяқталғаннан кейін тесттерді олардың алдында кімнің викторинасы бар екенін ешкім білмейтіндей етіп қайта таратыңыз. Студенттерге сұрақ-жауаптарды түзетіп, оқушылардың көпшілігі қателескен жауаптарды бөлісіңізқайсы жауаптарды бәрі жақсы түсінетін сияқты. Бірден бір оқушыны ұятқа қалдырмай, жалпы сыныптың тақырыпты қаншалықты жақсы түсінетінін бірден түсінесіз.

15. Бір минуттық жазу

Сабақтың соңында оқушыларға сабақ немесе бөлім арқылы не білгендері туралы мүмкіндігінше көп жазуға бір минут уақыт беріңіз. Қажет болса, оларды бастау үшін бірнеше бағыттаушы сұрақтар қойыңыз.

• Бүгінгі сабақтан ең маңыздысы қандай болды және неге?
• Сізді бір нәрсе таң қалдырды ма? Олай болса, не?
• Сабақтың ең түсініксіз бөлігі не болды және неліктен?
• Тест немесе викторинада қандай нәрсе пайда болуы мүмкін және неге?

Оларды мүмкіндігінше көп жазуға және 60 секундтың барлығына жазуға шақырыңыз. Оны біршама қызықты ету үшін студенттерге мұны серіктеспен жасауға мүмкіндік беріңіз.

16. EdPuzzle

Студенттер бейнелерді көргенді ұнатады және осының арқасында біз көптеген қысқа бейнеклиптерді көрсетеміз. Олар қызығушылық танытып жатқанда, біздің студенттер оларды қараудан алады деп үміттенген ақпаратты алатын-алмайтынын анықтау қиын. EdPuzzle бұл мәселені шешеді. Тегін қолданба бейнеге сілтеме жасауға және сіз анықтаған уақытта бейнені тоқтататын сұрақтарды қосуға мүмкіндік береді. Сонымен, сіз оқушыларыңызға шаң ыдысының бейнесін көрсете аласыз, бірақ әртүрлі нүктелерде тоқтап, олардан осы уақытта өмір қалай болғанын сұраңыз.уақыт. Сіз олардан көргендері мен сыныпта оқып жатқан кейіпкерлері арасында салыстыру жасауды сұрауға болады. Осы ақпараттың барлығын формативті бағалау үшін көруге және пайдалануға болады.

17. Тарихи ашық хаттар

Оқушылардан сабақта сіз білетін бір тарихи тұлғаның рөлін алуды сұраңыз. Саяси оқиғаны талқылап, сипаттап жатқан басқа тарихи тұлғаға ашық хат/электрондық пошта/твит (егер ол қысқа болса) жазуын сұраңыз.

18. 3x Конспект

Студенттерге сабақтың 75-100 сөзден тұратын қысқаша мазмұнын өз бетінше жазуға мүмкіндік беріңіз. Содан кейін жұпта 35-50 сөзді қолданып қайта жазуды сұраңыз. Соңында, соңғы рет қайта жазу үшін шағын топпен жұмыс істеуге рұқсат етіңіз. Бұл жолы олар 10-15 сөзді ғана қолдана алады. Әртүрлі топтардың қайсысы ең маңызды ақпарат деп шешкенін және неге олар белгілі бір ақпаратты өткізіп жіберуді таңдағанын талқылаңыз. Олардың қалдырған нәрселері туралы әңгіме олардың не қалдырғанын көру сияқты пайдалы.

19. Раушан гүлдер мен тікенектер

Оқушыларға тақырып (раушан гүлі) туралы өте ұнаған/түсінген екі нәрсені және ұнамаған/ұнамаған нәрсені жазуды немесе бөлісуді сұраңыз. түсіну (тікен).

20. Бас бармақ жоғары, төмен немесе ортада

Кейде жай ғана жұмыс істейтіндіктен заттар бір-біріне жабысып қалады. Оқушылардан түсінсе бас бармағын, түсінбесе бас бармағын немесе ортасында бір жерде бас бармағын көрсетуін сұрау.олар бұл туралы, бәлкім, ең жылдам қалыптастырушы бағалаулардың бірі болып табылады. Сондай-ақ бөлменің алдында тұрған мұғалім екеніңізді бақылау өте оңай. Кез келген түсінбеушілік кезінде оларға көмектесу үшін бас бармақты төмен түсіріп немесе ортада тұрған бас бармақты ұстаныңыз.

21. Сөз бұлттары

Оқушыларыңыздан сабақтағы ең маңызды үш сөзді немесе идеяны ұсынуды және оларды сөз бұлты генераторына қосуды сұраңыз. Сіз тез арада олардың есте сақтауға лайық деп санағанын көрсететін тамаша қалыптастырушы бағалауға ие боласыз. Егер ол ең маңызды деп санайтын нәрсеге сәйкес келмесе, сіз нені қайталау керектігін білесіз.

22. Курация

Оқушылардан сіз үйреткен тұжырымдаманы дұрыс көрсететін мысалдар жиынтығын жинауды сұраңыз. Сондықтан егер сіз риторикалық стратегияларды зерттеп жатсаңыз, студенттер сізге оларды көрсететін жарнамалардың скриншоттарын жіберуін сұраңыз. Сіз сабақты кім түсінгенін және кім түсінбегенін бірден анықтап қана қоймай, сонымен қатар қосымша тәжірибені қажет ететін студенттерге дайын болатын тамаша мысалдар мен мысалдар тобына ие боласыз.

23. Құрғақ өшіру тақталары

Мұғалімдер жиі назардан тыс қалдыратын формативті бағалаудың уақыт бойынша тексерілген тағы бір әдісі - құрғақ өшіруге арналған жеке тақталар. Олар шын мәнінде кез келген уақытта әрбір студенттің түсіну деңгейінің қай жерде екенін көрудің тамаша және жылдам жолы.

24.Ойлан-жұптас-бөліс

Мұғалімге арналған көптеген құралдар сияқты, бұл құрал шамадан тыс пайдаланылса, ескіруі мүмкін. Бірақ, егер барлық студенттерді өз дауысын табуға және білімдерін бөлісуге ынталандыру әдісі ретінде пайдаланылса, ол формативті бағалау үшін өте қолайлы. Оның тиімділігін қамтамасыз ету үшін сыныпқа сұрақ қойыңыз. Әр оқушы өз жауабын жазып алады. Оқушыларды сыныптасымен жұптаңыз және оларға жауаптарын бөлісуге және талқылауға уақыт беріңіз. Жұптар талқылауға мүмкіндік алған соң, оларды үлкенірек топпен немесе жалпы сыныппен бөлісіңіз. Сіз білетін студенттері бар топтарды тыңдау ағымдағы тақырыппен күресу ықтималдығы жоғары болуы мүмкін. Қосымша есеп беру үшін құжаттарды жинаңыз.

25. Өзін-өзі басқаратын

Бұл кейбір студенттерді алғашында қорқытуы мүмкін, бірақ студенттерге оқуды қалай көрсеткісі келетінін өздері таңдауға мүмкіндік беру өте күшті болуы мүмкін. Сіз студенттерге басқарылатын таңдау беру арқылы қолдау көрсете аласыз, бірақ олар сізге сурет салу, абзац жазу, поп викторинасын құру немесе тіпті ән мәтінін жазу арқылы сабағыңыздың маңызды бөліктерін түсінгендерін көрсеткісі келетінін шешуге рұқсат етіңіз. Бұл олардың өз оқуына жауапты екеніңізді көрсетеді.