تعلیمی تشخیص تدریسی پہیلی کا وہ ٹکڑا ہے جو ہمیں تیزی سے (اور امید کے ساتھ، درست طریقے سے) اندازہ لگانے کی اجازت دیتا ہے کہ ہمارے طلباء ہمارے سکھائے گئے مواد کو کتنی اچھی طرح سے سمجھ رہے ہیں۔ وہاں سے، ہم اس بارے میں اہم فیصلے کرتے ہیں کہ ہمارا سبق آگے کہاں جائے گا۔ کیا ہمیں دوبارہ پڑھانے کی ضرورت ہے، یا ہمارے طلباء ترقی کے لیے تیار ہیں؟ کیا کچھ طلباء کو اضافی مشق کی ضرورت ہے؟ اور اگلے درجے کو حاصل کرنے کے لیے کن طالب علموں کو آگے بڑھانے کی ضرورت ہے؟

بہترین تشکیلاتی جائزے نہ صرف ان سوالات کا جواب دیں گے بلکہ طلبہ کو ان کی اپنی تعلیم میں بھی مشغول کریں گے۔ اس بات کو ذہن میں رکھتے ہوئے، یہاں 25 ابتدائی تشخیصی تکنیکیں ہیں جو آپ کے طلباء کو آپ کو دکھانے کے منتظر ہوں گی کہ وہ کیا جانتے ہیں۔

1۔ ڈوڈل نوٹس

طلباء کو لکھنے کے بجائے اپنی سمجھ کے مطابق ڈوڈل بنائیں/تصاویر بنائیں۔ مطالعات سے پتہ چلتا ہے کہ اس کے طلباء کی تعلیم پر بہت سے فائدہ مند اثرات مرتب ہوتے ہیں۔

2۔ ایک ہی آئیڈیا، نئی صورتحال

اپنے طلباء سے کہیں کہ وہ اپنے سیکھے ہوئے تصورات کو بالکل مختلف صورتحال پر لاگو کریں۔ مثال کے طور پر، طلباء یہ معلوم کرنے کے لیے سائنسی طریقہ کے مراحل کا اطلاق کر سکتے ہیں کہ مخالف فٹ بال ٹیم کو کیسے شکست دی جائے۔ وہ ڈیٹا (دوسری ٹیم کے ڈرامے) کا مشاہدہ کرتے ہیں، تھیوری بناتے ہیں (وہ ہمیشہ دو اہم کھلاڑیوں پر انحصار کرتے ہیں)، مزید ڈیٹا اکٹھا کرتے ہوئے تھیوریوں کی جانچ کرتے ہیں (ان کھلاڑیوں کو بلاک کریں اور دیکھیں کہ کیا ہوتا ہے)، اور نتائج اخذ کرتے ہیں (دیکھیں کہ آیا اس نے کام کیا)۔<2

3۔Tripwire

Tripwire ایسی چیزیں ہیں جو لوگوں کو احتیاط سے پکڑتی ہیں اور ان میں خلل ڈالتی ہیں۔ اپنے طالب علموں سے پوچھیں کہ وہ اس موضوع کے بارے میں تین غلط فہمیوں کے بارے میں کیا سمجھتے ہیں جو ایک ساتھی کو گڑبڑ کر سکتی ہیں۔ طالب علموں سے اس زاویے سے کلیدی تفہیم کے بارے میں سوچنے کے لیے کہہ کر، ہم ایک بہترین نقطہ نظر حاصل کر سکتے ہیں کہ وہ اس موضوع کو کتنی اچھی طرح سے سمجھتے ہیں۔

4۔ دو سچ اور ایک جھوٹ

اب صرف آپ کو جاننے والا گیم یا آئس بریکر نہیں رہا، یہ معروف سرگرمی ایک بہترین تشکیلاتی تشخیص بھی کرتی ہے۔ طلباء سے دو چیزیں درج کرنے کو کہیں جو سیکھنے کے بارے میں درست یا درست ہیں اور ایک خیال جو لگتا ہے کہ درست ہو سکتا ہے، لیکن ایسا نہیں ہے۔ آپ ہر طالب علم کی سمجھ کا اندازہ لگانے کے قابل ہو جائیں گے جب وہ اپنے جوابات دیں گے، اور اگلے دن اپنی کلاس کے ساتھ ان پر جانا ایک بہترین جائزہ سرگرمی بناتا ہے۔

5۔ Popsicle Sticks

تعمیری تشخیص کو معنی خیز اور دل چسپ ہونے کے لیے پیچیدہ یا وقت طلب کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔ ہر طالب علم کو اپنی میز پر ایک جار یا باکس میں پاپسیکل اسٹک پر اپنا نام لکھیں۔ انہیں بتائیں کہ آپ یہ دیکھنے کے لیے پاپسیکل اسٹکس کھینچ رہے ہوں گے کہ سبق کے بارے میں سوالات کے جواب کون دے گا۔ یہ جاننا کہ ان کا نام کھینچا جا سکتا ہے طلباء کو بناتا ہے جو ساتھیوں کو سیکھنے پر توجہ مرکوز کرنے دیتے ہیں۔ یہ جانبداری کے تصورات کو دور کرتا ہے اور سیکھنے کے خلا کی نشاندہی کرتا ہے۔ اور، سب سے اہم بات، ریئل ٹائم فیڈ بیک فراہم کرتا ہے۔اساتذہ اپنی سبق کی منصوبہ بندی میں استعمال کر سکتے ہیں۔

6۔ کسی مشہور شخص کو اس کی وضاحت کریں

طالب علم سے پوچھیں کہ وہ دن کے سبق کی وضاحت کسی مشہور شخص سے مشابہت میں کرے جو اس شخص کے لیے معنی خیز ہو۔ مثال کے طور پر، انقلابی جنگ کالونیوں اور برطانیہ کے درمیان لڑی گئی تھی۔ کالونیاں خود مختار ہونا چاہتی تھیں اور جنگ جیتنے کے بعد اپنا نام بدل کر ریاستہائے متحدہ امریکہ رکھ لیا، بالکل اسی طرح جیسے جب پرنس نے اپنا ریکارڈ لیبل چھوڑا اور معاہدہ کی ذمہ داریوں کو توڑنے کے لیے اپنا نام ایک غیر واضح علامت میں تبدیل کرنا پڑا (میں ڈیٹنگ کر رہا ہوں خود اس مثال کے ساتھ، کیا میں نہیں ہوں؟)۔

7۔ ٹریفک لائٹ

اس کے بعد کے نوٹس پر پرنٹ کرنا دراصل بہت آسان اور تفریحی ہے! وہاں ٹریفک لائٹ کی ایک کلپ آرٹ تصویر تھپتھپائیں اور آپ کے پاس ایک بہترین فارمیٹو اسسمنٹ ٹول ہے جسے طلباء کلاس کے اختتام پر وقت کم ہونے پر مکمل کر سکتے ہیں۔

8۔ 30-سیکنڈ شیئر

طلباء کو یہ بتانے کے لیے چیلنج کریں کہ انھوں نے جو سبق سیکھا وہ 30 سیکنڈ میں ایک ساتھی، ایک چھوٹے گروپ یا پوری کلاس کے لیے تھا۔ سب سے پہلے، آپ 15-سیکنڈ سے شروع کرنا چاہتے ہیں اور ان کی صلاحیت کو بڑھا سکتے ہیں۔ لیکن طلباء کی حوصلہ افزائی کرکے کہ وہ ایک مقررہ اور نسبتاً کم وقت کے لیے ہر ممکن بات کی وضاحت کریں، آپ ایک ہی وقت میں ان کا اعتماد اور عوامی بولنے کی مہارتیں پیدا کر رہے ہوں گے جب آپ اچھی طرح سمجھ لیں گے کہ انہوں نے سبق کو کتنا یاد رکھا ہے۔ .

9۔ وین ڈایاگرام

ایک پرانالیکن ایک اچھا. اپنے طالب علم سے اس موضوع کا موازنہ کریں جو آپ نے ماضی میں پڑھائے گئے ایک ٹینجینٹل موضوع سے ابھی متعارف کرایا ہے۔ اس طرح، آپ کو ایک ابتدائی اندازہ ہو رہا ہے کہ وہ نئے موضوع کو کتنی اچھی طرح سے سمجھتے ہیں اور وہ پرانے موضوع کا بھی جائزہ لے رہے ہیں!

10۔ ان پر رائے شماری کریں

طلبہ کی سمجھ کا فوری جائزہ لینے کے لیے پولز ایک بہترین طریقہ ہیں۔ آپ یہ ذاتی طور پر کر سکتے ہیں، یا آپ پول ایوریور، سوکریٹیو، یا مینٹیمیٹر جیسی ایپس کا استعمال کر سکتے ہیں تاکہ وہ مفت پول کر سکیں جن کا جواب طلبا اپنے فون یا کمپیوٹر کے ذریعے دے سکتے ہیں۔

11۔ S.O.S خلاصے

ایک زبردست، فوری تشکیلاتی تشخیصی خیال جسے پورے اسباق میں کسی بھی وقت استعمال کیا جا سکتا ہے وہ ہے S.O.S. خلاصہ استاد طلباء کو ایک بیان (S) کے ساتھ پیش کرتا ہے۔ پھر، طلباء سے بیان کے بارے میں اپنی رائے (O) دینے کو کہتا ہے۔ آخر میں، طلباء سے کہا جاتا ہے کہ وہ سبق کے ثبوت کے ساتھ اپنی رائے (S) کی تائید کریں۔ مثال کے طور پر، ایک استاد طلباء سے کہہ سکتا ہے، "ایک S.O.S مکمل کرو۔ اس بیان پر: صنعتی انقلاب نے معاشرے پر صرف مثبت اثرات مرتب کیے ہیں۔"

S.O.S. سبق کے آغاز میں پہلے کے علم کا اندازہ لگانے کے لیے یا کسی یونٹ یا سبق کے اختتام پر اس بات کا تعین کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے کہ آیا طالب علموں کی رائے بدل گئی ہے یا ان کی سپورٹ ان کے سیکھی ہوئی نئی معلومات سے مضبوط ہوئی ہے۔

12۔ فور کارنر

اس سرگرمی کو سوالات یا آراء کے ساتھ استعمال کیا جا سکتا ہے۔ سوال پوچھنے / بنانے سے پہلےبیان، کمرے کے ہر کونے کو ایک مختلف ممکنہ رائے یا جواب کے طور پر قائم کریں۔ پرامپٹ دینے کے بعد، ہر طالب علم اس کونے میں جاتا ہے جو ان کے جواب کی بہترین نمائندگی کرتا ہے۔ کلاس روم کی بحث کی بنیاد پر، طلباء پھر اپنے جواب یا رائے کو ایڈجسٹ کرتے ہوئے کونے سے دوسرے کونے میں جا سکتے ہیں۔

13۔ Jigsaw Learning

بہت سے مختلف حصوں کے ساتھ پیچیدہ مضامین یا موضوعات کی تعلیم دیتے وقت بہترین۔ اس ابتدائی تشخیص میں، اساتذہ معلومات کے ایک بڑے حصے کو چھوٹے حصوں میں تقسیم کرتے ہیں۔ اس کے بعد ہر سیکشن کو ایک مختلف چھوٹے گروپ کو تفویض کیا جاتا ہے۔ وہ چھوٹا گروپ اپنے حصے کے بارے میں سیکھنے اور کلاس کے ماہرین بننے کا ذمہ دار ہے۔ پھر، ایک ایک کرکے، ہر سیکشن دوسروں کو اپنے پورے حصے کے بارے میں سکھاتا ہے۔ جیسا کہ استاد پڑھائے جانے والے ہر حصے کو سنتا ہے، وہ سبق کو ابتدائی تشخیص کے طریقہ کار کے طور پر استعمال کر سکتے ہیں۔

14۔ گمنام پاپ کوئز

کسی بھی غیر ضروری دباؤ یا شرمندگی کے بغیر پاپ کوئز کی تمام ابتدائی تشخیصی طاقت۔ اس ٹول کو استعمال کرنے کے لیے، اپنے طلبا کو صرف ان ضروری معلومات پر کوئز کریں جو آپ یہ یقینی بنانا چاہتے ہیں کہ وہ سمجھتے ہیں۔ ہر طالب علم کو ہدایت دیں کہ وہ اپنے کاغذ پر اپنا نام نہ ڈالیں۔

ایک بار جب اسسمنٹ مکمل ہو جائے، کوئز کو اس طرح سے دوبارہ تقسیم کریں کہ اس بات کو یقینی بنائے کہ کوئی نہیں جانتا کہ ان کے سامنے کس کا کوئز ہے۔ طلباء سے کوئز درست کرنے کو کہیں اور بتائیں کہ زیادہ تر طلباء کے کون سے جواب غلط ہوئے اورجس کا جواب سب کو سب سے زیادہ سمجھ میں آیا۔ آپ کو فوراً پتہ چل جائے گا کہ کلاس کسی بھی طالب علم کو انفرادی طور پر شرمندہ کیے بغیر اس موضوع کو کتنی اچھی طرح سمجھتی ہے۔

15۔ ایک منٹ کا لکھنا

اسباق کے اختتام پر، طالب علموں کو ایک منٹ دیں تاکہ وہ اس سبق یا یونٹ کے ذریعے جو کچھ سیکھا اس کے بارے میں زیادہ سے زیادہ لکھ سکیں۔ اگر ضرورت ہو تو، انہیں شروع کرنے کے لیے کچھ رہنما سوالات فراہم کریں۔

• آج سے سب سے اہم سیکھنے کونسی تھی، اور کیوں؟
• کیا کسی چیز نے آپ کو حیران کیا؟ اگر ایسا ہے تو کیا؟
• اسباق کا سب سے زیادہ الجھا ہوا حصہ کیا تھا، اور کیوں؟
• کونسی ایسی چیز ہے جو ممکنہ طور پر ٹیسٹ یا کوئز میں ظاہر ہوگی، اور کیوں؟

انہیں چیلنج کریں کہ وہ زیادہ سے زیادہ لکھیں اور تمام 60 سیکنڈ کے لیے لکھیں۔ اسے تھوڑا زیادہ پرکشش بنانے کے لیے، طالب علموں کو کسی پارٹنر کے ساتھ ایسا کرنے دینے پر غور کریں۔

16۔ EdPuzzle

طالب علم ویڈیوز دیکھنا پسند کرتے ہیں اور اس کی وجہ سے، ہم بہت سے مختصر ویڈیو کلپس دکھاتے ہیں۔ جب وہ مشغول ہوتے ہیں تو اکثر یہ طے کرنا مشکل ہوتا ہے کہ آیا ہمارے طلباء کو وہ معلومات مل رہی ہیں جس کی ہمیں امید تھی کہ وہ انہیں دیکھنے سے باہر ہو جائیں گے۔ EdPuzzle اس مسئلے کو حل کرتا ہے۔ مفت ایپ آپ کو کسی ویڈیو سے لنک کرنے اور ایسے سوالات شامل کرنے کی اجازت دیتی ہے جو آپ کے طے کردہ اوقات میں ویڈیو کو روکتے ہیں۔ لہذا آپ اپنے طلباء کو ڈسٹ باؤل کی ویڈیو دکھا سکتے ہیں، لیکن مختلف مقامات پر رک کر ان سے پوچھیں کہ ان کے خیال میں اس دوران زندگی کیسی رہی ہو گی۔وقت آپ ان سے کہہ سکتے ہیں کہ وہ کلاس میں جو کچھ دیکھتے ہیں اور ان کرداروں کے درمیان موازنہ کریں۔ اس کے بعد یہ تمام معلومات آپ کے لیے دیکھنے اور ابتدائی تشخیص کے لیے استعمال کرنے کے لیے دستیاب ہیں۔

17۔ تاریخی پوسٹ کارڈز

طلباء سے ایک تاریخی شخصیت کا کردار ادا کرنے کو کہیں جس کے بارے میں آپ کلاس میں سیکھ رہے ہیں۔ ان سے کسی اور تاریخی شخصیت کو ایک پوسٹ کارڈ/ای میل/ٹویٹ لکھیں (جب تک کہ یہ مختصر ہو) کسی سیاسی واقعہ پر بحث کرنے اور اسے بیان کرنے کے لیے۔

18۔ 3x خلاصے

طلباء سے کسی سبق کا 75-100 الفاظ کا خلاصہ آزادانہ طور پر لکھیں۔ پھر، جوڑوں میں، انہیں صرف 35-50 الفاظ کا استعمال کرتے ہوئے اسے دوبارہ لکھیں۔ آخر میں، انہیں ایک چھوٹے گروپ کے ساتھ کام کرنے کے لیے کہو کہ وہ اسے آخری بار دوبارہ لکھیں۔ اس بار، وہ صرف 10-15 الفاظ استعمال کر سکتے ہیں۔ اس بات پر تبادلہ خیال کریں کہ مختلف گروپوں نے سب سے ضروری معلومات کا فیصلہ کیا تھا اور انہوں نے کچھ معلومات کو کیوں چھوڑنے کا انتخاب کیا۔ انہوں نے کیا چھوڑا ہے اس کے بارے میں بات چیت اتنی ہی مفید ہے جتنا کہ انہوں نے کیا چھوڑا ہے۔

19۔ گلاب اور کانٹے

طلباء سے کہیں کہ وہ کسی موضوع (گلاب) کے بارے میں دو چیزیں لکھیں یا شیئر کریں جو انہیں واقعی پسند/سمجھی ہیں اور وہ چیز جو انہیں پسند نہیں ہے سمجھو (کانٹا)۔

20۔ انگوٹھا اوپر، نیچے، یا درمیان میں

بعض اوقات چیزیں چپکی رہتی ہیں کیونکہ وہ صرف کام کرتی ہیں۔ طلباء سے پوچھنا کہ اگر وہ سمجھتے ہیں تو آپ کو انگوٹھا دیں، اگر وہ نہ سمجھیں تو انگوٹھا نیچے کریں، یا اگر درمیان میں کہیں انگوٹھا لگائیں۔وہ اس کے بارے میں بہت زیادہ ہیں، شاید اس کے ارد گرد سب سے تیز رفتار تشخیص میں سے ایک ہے. اس بات پر نظر رکھنا بھی بہت آسان ہے کہ آیا آپ کمرے کے سامنے کھڑے استاد ہیں۔ بس اس بات کو یقینی بنائیں کہ آپ کسی بھی الجھن میں ان کی مدد کرنے کے لیے درمیانی لوگوں میں انگوٹھے نیچے یا انگوٹھے کے ساتھ فالو اپ کریں۔

21۔ Word Clouds

اپنے طلباء سے کہیں کہ وہ آپ کو سبق سے تین انتہائی ضروری الفاظ یا خیالات فراہم کریں اور انہیں ورڈ کلاؤڈ جنریٹر میں لگائیں۔ آپ کو فوری طور پر ایک بہترین تشکیلی تشخیص ملے گا جو آپ کو دکھاتا ہے کہ ان کے خیال میں کیا یاد رکھنے کے قابل تھا۔ اگر یہ اس چیز کے مطابق نہیں ہے جو آپ کے خیال میں سب سے اہم تھی، تو آپ جانتے ہیں کہ آپ کو دوبارہ سکھانے کی کیا ضرورت ہے۔

22۔ کیوریشن

طلباء سے کہیں کہ وہ مثالوں کا ایک گروپ جمع کریں جو آپ کے سکھائے گئے تصور کو درست طریقے سے ظاہر کریں۔ لہذا اگر آپ بیان بازی کی حکمت عملیوں کا مطالعہ کر رہے ہیں، تو طلباء سے کہیں کہ وہ آپ کو اشتہارات کے اسکرین شاٹس بھیجیں جو ان کا مظاہرہ کریں۔ نہ صرف آپ فوری طور پر یہ بتا سکیں گے کہ کس نے سبق سمجھا اور کس نے نہیں، بلکہ آپ کے پاس بہت ساری عمدہ مثالیں اور غیر مثالیں بھی ہوں گی جن کو اضافی مشق کی ضرورت ہے۔

23۔ خشک مٹانے والے بورڈز

تخمینی تشخیص کا ایک اور وقتی تجربہ شدہ طریقہ جسے اساتذہ اکثر نظر انداز کرتے ہیں وہ ہے انفرادی خشک مٹانے والے بورڈز۔ وہ واقعی یہ دیکھنے کا ایک زبردست اور تیز طریقہ ہیں کہ کسی بھی طالب علم کی سمجھ کی سطح کسی بھی مقام پر کہاں ہے۔

24۔Think-Pair-Shares

بہت سارے ٹیچر ٹولز کی طرح، اگر زیادہ استعمال کیا جائے تو یہ باسی ہو سکتا ہے۔ لیکن، اگر تمام طلبا کو اپنی آواز تلاش کرنے اور اپنی تعلیم کا اشتراک کرنے کی ترغیب دینے کے لیے ایک طریقہ کے طور پر استعمال کیا جائے، تو یہ ابتدائی تشخیص کے لیے بہترین ہے۔ اس کی تاثیر کو یقینی بنانے کے لیے، کلاس سے ایک سوال پوچھیں۔ ہر طالب علم کو اپنا جواب خود لکھیں۔ طلباء کو اپنے ہم جماعت کے ساتھ جوڑا بنائیں اور انہیں اپنے جوابات کا اشتراک اور تبادلہ خیال کرنے کا وقت دیں۔ جوڑوں کو بات چیت کرنے کا موقع ملنے کے بعد، انہیں ایک بڑے گروپ یا مجموعی طور پر کلاس کے ساتھ اشتراک کرنے دیں۔ گردش کریں، ان گروپس کو سنیں جن کے پاس آپ کے جاننے والے طلباء ہیں موجودہ موضوع کے ساتھ جدوجہد کرنے کا امکان زیادہ ہو سکتا ہے۔ اضافی احتساب کے لیے کاغذات جمع کریں۔

25۔ خود ہدایت شدہ

یہ کچھ طلبہ کو پہلے تو ڈرا سکتا ہے، لیکن یہ ناقابل یقین حد تک طاقتور ہوسکتا ہے کہ طلبہ کو خود انتخاب کرنے دیں کہ وہ سیکھنے کا مظاہرہ کیسے کرنا چاہتے ہیں۔ آپ طالب علموں کو منظم انتخاب دے کر ان کی مدد کر سکتے ہیں، لیکن انہیں فیصلہ کرنے دیں کہ کیا وہ آپ کو یہ دکھانا چاہتے ہیں کہ وہ تصویر بنا کر، پیراگراف لکھ کر، پاپ کوئز بنا کر، یا یہاں تک کہ گانے کے بول لکھ کر آپ کے سبق کے ضروری حصوں کو سمجھتے ہیں۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ آپ انہیں ان کی اپنی تعلیم کے ذمہ دار بنا رہے ہیں۔