Penilaian formatif adalah bagian dari teka-teki pengajaran yang memungkinkan kita untuk dengan cepat (dan mudah-mudahan, secara akurat) mengukur seberapa baik siswa kita memahami materi yang telah kita ajarkan. Dari sana, kita membuat keputusan penting tentang ke mana pelajaran kita selanjutnya. Apakah kita perlu mengajar ulang, atau apakah siswa kita sudah siap untuk melanjutkan? Apakah beberapa siswa membutuhkan latihan tambahan? Dan siswa mana yang perluterdorong untuk mencapai tingkat berikutnya?

Penilaian formatif terbaik tidak hanya menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut, namun juga akan melibatkan siswa dalam pembelajaran mereka sendiri. Dengan mengingat hal tersebut, berikut ini adalah 25 teknik penilaian formatif yang akan membuat siswa Anda tidak sabar untuk menunjukkan kepada Anda apa yang mereka ketahui.

1. Catatan Doodle

Mintalah siswa membuat coretan/gambar dari pemahaman mereka alih-alih menuliskannya. Penelitian telah menunjukkan bahwa hal ini memiliki banyak efek yang bermanfaat bagi pembelajaran siswa.

2. Ide yang Sama, Situasi Baru

Mintalah siswa Anda untuk menerapkan konsep yang telah mereka pelajari pada situasi yang sama sekali berbeda. Sebagai contoh, siswa dapat menerapkan langkah-langkah metode ilmiah untuk mencari tahu cara mengalahkan tim sepak bola lawan. Mereka mengamati data (permainan tim lain), membentuk teori (mereka selalu mengandalkan dua pemain utama), menguji teori sambil mengumpulkan lebih banyak data (memblokir para pemain dan melihat apa yang terjadi),dan menarik kesimpulan (lihat apakah itu berhasil).

3. Tripwire

Mintalah siswa Anda untuk membuat daftar apa yang mereka yakini sebagai tiga kesalahpahaman tentang topik yang paling mungkin mengacaukan teman sebaya. Dengan meminta siswa untuk memikirkan pemahaman kunci dari sudut pandang ini, kita dapat memperoleh pandangan yang sangat baik tentang seberapa baik mereka memahami topik tersebut.

4. Dua Kebenaran dan Kebohongan

Tidak lagi sekadar permainan untuk berkenalan atau icebreaker, kegiatan yang terkenal ini juga dapat menjadi penilaian formatif yang baik. Mintalah siswa untuk membuat daftar dua hal yang benar atau akurat tentang pembelajaran dan satu ide yang sepertinya akurat, tapi sebenarnya tidak. Anda akan dapat menilai pemahaman setiap siswa saat mereka menyerahkan tanggapan mereka, dan membahasnya dengan kelas Anda sebagai berikuthari merupakan kegiatan peninjauan yang sangat baik.

5. Stik Es Loli

Penilaian formatif tidak perlu rumit atau memakan waktu lama untuk menjadi bermakna dan menarik. Mintalah setiap siswa untuk menuliskan nama mereka pada stik es loli di sebuah toples atau kotak di meja Anda. Beritahukan kepada mereka bahwa Anda akan menarik stik es loli untuk melihat siapa yang akan menjawab pertanyaan mengenai pelajaran tersebut. Dengan mengetahui bahwa nama mereka akan ditarik, siswa yang mungkin membiarkan teman sebaya yang berbicara akan lebih fokus pada pembelajaran.menghilangkan anggapan favoritisme dan mengidentifikasi kesenjangan pembelajaran, dan yang paling penting, memberikan umpan balik secara real-time yang dapat digunakan oleh guru dalam perencanaan pembelajaran.

6. Jelaskan kepada Orang Terkenal

Mintalah siswa untuk menjelaskan pelajaran hari itu kepada seseorang yang terkenal dengan analogi yang masuk akal bagi orang tersebut. Misalnya, Perang Revolusi terjadi antara koloni-koloni dan Britania Raya. Koloni-koloni ingin merdeka dan, setelah memenangkan perang, menamai diri mereka sebagai Amerika Serikat, seperti ketika Prince meninggalkan label rekamannya dan harus mengubah namanya menjadisimbol yang tidak dapat diucapkan untuk melanggar kewajiban kontrak (saya berkencan dengan diri saya sendiri dengan contoh ini, bukan?).

7. Lampu Lalu Lintas

Mencetak di kertas post-it sebenarnya cukup mudah dan menyenangkan! Tempelkan gambar clip-art lampu lalu lintas di sana dan Anda akan mendapatkan alat penilaian formatif yang sempurna, yang bisa diisi oleh para siswa saat waktu yang tersisa di akhir kelas tinggal sedikit.

8. Bagikan 30 Detik

Tantang siswa untuk menjelaskan materi pelajaran yang telah mereka pelajari kepada teman sebaya, kelompok kecil, atau seluruh kelas dalam waktu 30 detik. Pada awalnya, Anda mungkin ingin memulai dengan waktu 15 detik untuk membangun stamina mereka. Namun, dengan mendorong siswa untuk menjelaskan semua hal yang mereka bisa dalam waktu yang relatif singkat, Anda akan membangun rasa percaya diri dan kemampuan berbicara di depan umum pada waktu yang bersamaan dengan Anda.mendapatkan pemahaman yang baik tentang seberapa banyak yang telah mereka ingat tentang pelajaran tersebut.

9. Diagram Venn

Mintalah siswa Anda untuk membandingkan topik yang baru saja Anda perkenalkan dengan topik yang pernah Anda ajarkan di masa lalu. Dengan cara ini, Anda akan mendapatkan penilaian formatif tentang seberapa baik mereka memahami topik baru dan mereka juga akan mendapatkan tinjauan tentang topik yang lama!

10. Jajak Pendapat Mereka

Jajak pendapat adalah cara yang bagus untuk menilai pemahaman siswa dengan cepat. Anda dapat melakukannya secara langsung, atau Anda dapat menggunakan aplikasi seperti Poll Everywhere, Socrative, atau Mentimeter untuk membuat jajak pendapat gratis yang dapat dijawab oleh siswa melalui ponsel atau komputer mereka.

11. Ringkasan S.O.S.

Ide penilaian formatif yang bagus dan cepat yang dapat digunakan kapan saja selama pelajaran adalah rangkuman S.O.S. Guru memberikan pernyataan (S) kepada siswa, kemudian meminta siswa untuk memberikan pendapat (O) mereka tentang pernyataan tersebut. Terakhir, siswa diminta untuk mendukung (S) pendapat mereka dengan bukti-bukti dari pelajaran tersebut. Sebagai contoh, guru dapat mengatakan kepada siswa, "Lengkapi sebuahS.O.S. pada pernyataan ini: Revolusi Industri hanya menghasilkan efek positif pada masyarakat."

S.O.S. dapat digunakan di awal pelajaran untuk menilai pengetahuan sebelumnya atau di akhir unit atau pelajaran untuk menentukan apakah pendapat siswa telah berubah atau apakah dukungan mereka semakin kuat dengan informasi baru yang telah mereka pelajari.

12. EMPAT SUDUT

Kegiatan ini dapat digunakan dengan pertanyaan atau pendapat. Sebelum mengajukan pertanyaan/membuat pernyataan, tentukan setiap sudut ruangan sebagai potensi pendapat atau jawaban yang berbeda. Setelah memberikan pertanyaan, setiap siswa pergi ke sudut yang paling mewakili jawaban mereka. Berdasarkan diskusi kelas, siswa kemudian dapat berpindah dari satu sudut ke sudut lainnya, menyesuaikan jawaban atau pendapat mereka.

13. Pembelajaran Jigsaw

Dalam penilaian formatif ini, guru memecah informasi yang besar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil. Setiap bagian kemudian ditugaskan ke kelompok kecil yang berbeda. Kelompok kecil tersebut bertugas mempelajari bagian mereka dan menjadi ahli kelas. Kemudian, satu per satu, setiap bagian mengajarkan kepada yang lain tentang bagian mereka.Ketika guru mendengarkan setiap bagian yang diajarkan, mereka dapat menggunakan pelajaran tersebut sebagai metode penilaian formatif.

14. Kuis Pop Anonim

Semua kekuatan penilaian formatif dari kuis pop-up tanpa tekanan atau rasa malu yang tidak perlu. Untuk menggunakan alat ini, cukup berikan kuis kepada siswa Anda tentang informasi penting yang ingin Anda pastikan bahwa mereka mengerti. Instruksikan setiap siswa untuk TIDAK mencantumkan nama mereka di kertas mereka.

Setelah penilaian selesai, bagikan kembali kuis-kuis tersebut dengan cara yang memastikan tidak ada seorang pun yang mengetahui kuis siapa yang ada di depan mereka. Mintalah para siswa mengoreksi kuis-kuis tersebut dan bagikan jawaban mana yang salah dan jawaban mana yang paling dipahami oleh setiap orang. Anda akan segera mengetahui seberapa baik kelas secara keseluruhan memahami topik tersebut tanpa mempermalukan seorang pun dari mereka.secara individual.

15. Penulisan Satu Menit

Di akhir pelajaran, berikan waktu satu menit kepada siswa untuk menulis sebanyak mungkin tentang apa yang telah mereka pelajari selama pelajaran atau unit tersebut. Jika perlu, berikan beberapa pertanyaan panduan untuk membantu mereka memulai.

• Apa pembelajaran terpenting dari hari ini, dan mengapa?
• Apakah ada sesuatu yang mengejutkan Anda? Jika ya, apa?
• Apa bagian yang paling membingungkan dari pelajaran ini, dan mengapa?
• Apa saja yang mungkin akan muncul dalam tes atau kuis, dan mengapa?

Tantang mereka untuk menulis sebanyak yang mereka bisa dan menulis selama 60 detik. Agar lebih menarik, pertimbangkan untuk membiarkan siswa melakukannya dengan pasangan.

16. EdPuzzle

Siswa senang menonton video dan, karena itu, kami akhirnya menampilkan banyak klip video pendek. Meskipun menarik, sering kali sulit untuk menentukan apakah siswa kami mendapatkan informasi yang kami harapkan dari menonton video tersebut. EdPuzzle memecahkan masalah ini. Aplikasi gratis ini memungkinkan Anda menautkan ke video dan menambahkan pertanyaan yang menghentikan video pada waktu yang Anda tentukan. Jadi, Anda dapat menunjukkan kepada siswa AndaAnda dapat meminta siswa untuk menonton video Dust Bowl, tetapi berhenti di beberapa titik untuk menanyakan kepada mereka bagaimana menurut mereka kehidupan pada masa itu. Anda dapat meminta mereka untuk membuat perbandingan antara apa yang mereka tonton dengan karakter yang mereka baca di kelas. Semua informasi ini kemudian dapat dilihat dan digunakan untuk penilaian formatif.

17. Kartu Pos Bersejarah

Mintalah siswa untuk berperan sebagai salah satu tokoh sejarah yang telah Anda pelajari di kelas. Mintalah mereka menulis kartu pos/email/tweet (asalkan singkat) kepada tokoh sejarah lain yang mendiskusikan dan menjelaskan sebuah peristiwa politik.

18. 3x Ringkasan

Mintalah siswa menulis ringkasan pelajaran sebanyak 75-100 kata secara mandiri. Kemudian, secara berpasangan, mintalah mereka menulis ulang dengan hanya menggunakan 35-50 kata. Terakhir, mintalah siswa bekerja dalam kelompok kecil untuk menulis ulang untuk terakhir kalinya. Kali ini, mereka hanya boleh menggunakan 10-15 kata. Diskusikan apa yang diputuskan oleh masing-masing kelompok sebagai informasi yang paling penting dan mengapa mereka memilih untuk menghilangkan informasi tertentu. Percakapan tentang apa yang merekayang ditinggalkan sama bergunanya dengan melihat apa yang ditinggalkan.

19. Mawar dan Duri

Mintalah siswa untuk menulis atau membagikan dua hal yang sangat mereka sukai/pahami tentang suatu topik (mawar) dan sesuatu yang tidak mereka sukai/tidak mereka pahami (duri).

20. Jempol ke Atas, ke Bawah, atau di Tengah

Meminta siswa untuk mengacungkan jempol jika mereka mengerti, jempol ke bawah jika tidak, atau jempol di tengah-tengah jika mereka biasa-biasa saja, mungkin merupakan salah satu penilaian formatif tercepat yang pernah ada. Hal ini juga sangat mudah untuk dilacak jika Anda adalah guru yang berdiri di depan kelas. Pastikan Anda menindaklanjuti denganjempol ke bawah atau jempol di tengah-tengah untuk membantu mereka mengatasi kebingungan.

21. Awan Kata

Mintalah siswa Anda untuk memberikan tiga kata atau ide yang paling penting dari sebuah pelajaran dan hubungkan dengan generator awan kata. Anda akan segera mendapatkan penilaian formatif yang sangat baik yang menunjukkan kepada Anda apa yang menurut mereka paling layak untuk diingat. Jika tidak sesuai dengan apa yang menurut Anda paling penting, Anda akan mengetahui apa yang harus Anda pelajari ulang.

22. Kurasi

Mintalah siswa untuk mengumpulkan banyak contoh yang mendemonstrasikan konsep yang Anda ajarkan dengan benar. Jadi, jika Anda mempelajari strategi retorika, mintalah siswa mengirimkan tangkapan layar iklan yang mendemonstrasikannya. Anda tidak hanya dapat langsung mengetahui siapa yang memahami pelajaran dan siapa yang tidak, tetapi Anda juga akan memiliki banyak contoh dan noncontoh yang siap digunakan untuk para siswa yang membutuhkannya.latihan tambahan.

23. Papan Penghapus Kering

Metode penilaian formatif lain yang telah teruji dan sering diabaikan oleh para guru adalah papan tulis penghapus individu, yang merupakan cara yang luar biasa dan cepat untuk melihat di mana tingkat pemahaman setiap siswa pada suatu saat.

24. Berpikir-Berpasangan-Berbagi

Seperti banyak alat bantu guru lainnya, alat bantu ini dapat menjadi basi jika terlalu sering digunakan. Namun, jika digunakan sebagai metode untuk mendorong semua siswa menemukan suara mereka dan berbagi pembelajaran mereka, alat bantu ini sangat cocok untuk penilaian formatif. Untuk memastikan keefektifannya, ajukan sebuah pertanyaan kepada kelas. Mintalah setiap siswa menuliskan jawaban mereka sendiri. Pasangkan siswa dengan teman sekelasnya, lalu berikan mereka waktu untuk berbagi dan mendiskusikan jawabannya. SetelahSetelah pasangan-pasangan tersebut memiliki kesempatan untuk berdiskusi, mintalah mereka berbagi dengan kelompok yang lebih besar atau kelas secara keseluruhan. Lakukan sirkulasi, dengarkan kelompok-kelompok yang memiliki siswa yang Anda tahu mungkin lebih cenderung berjuang dengan topik saat ini. Kumpulkan kertas-kertas tersebut untuk pertanggungjawaban tambahan.

25. Mengarahkan Diri Sendiri

Hal ini dapat mengintimidasi beberapa siswa pada awalnya, namun akan sangat membantu jika Anda membiarkan siswa sendiri yang memilih bagaimana mereka ingin mendemonstrasikan pembelajaran. Anda dapat mendukung siswa dengan memberikan pilihan yang terkelola, namun biarkan mereka memutuskan apakah mereka ingin menunjukkan kepada Anda bahwa mereka telah memahami bagian-bagian penting dari pelajaran Anda dengan menggambar, menulis paragraf, membuat kuis, atau bahkan menulis lirik lagu.Hal ini menunjukkan bahwa Anda memberi mereka tanggung jawab atas pembelajaran mereka sendiri.