Формативното оценување е дел од наставната сложувалка што ни овозможува брзо (и се надеваме, прецизно) да измериме колку добро нашите ученици го разбираат материјалот што сме го предавале. Оттаму, ги донесуваме важните одлуки за тоа каде ќе оди нашата лекција понатаму. Дали треба повторно да предаваме или дали нашите студенти се подготвени да напредуваат? Дали на некои ученици им е потребна дополнителна пракса? И кои ученици треба да се туркаат за да го постигнат следното ниво?

Најдобрите формативни проценки не само што ќе одговорат на овие прашања туку и ќе ги ангажираат учениците во сопственото учење. Имајќи го тоа на ум, еве 25 техники за формативно оценување со кои вашите ученици со нетрпение очекуваат да ви покажат што знаат.

1. Забелешки за лавра

Замолете ги учениците да направат/нацртаат слика од нивното разбирање наместо да ја напишат. Истражувањата покажаа дека има бројни корисни ефекти врз учењето на учениците.

2. Истата идеја, нова ситуација

Побарајте од вашите ученици да ги применат концептите што ги научиле во сосема поинаква ситуација. На пример, студентите би можеле да ги применат чекорите на научниот метод за да сфатат како да победат противнички фудбалски тим. Тие набљудуваат податоци (играта на другиот тим), формираат теории (секогаш се потпираат на двајца главни играчи), тестираат теории додека собираат повеќе податоци (блокирајте ги играчите и видете што ќе се случи) и извлекуваат заклучоци (видете дали тоа функционира).

3.Tripwire

Tripwire се работи што ги фаќаат луѓето без претпазливост и ги збркаат. Побарајте од вашите ученици да наведат кои веруваат дека се трите недоразбирања за темата кои најверојатно ќе го збркаат врсникот. Со барање на учениците да размислуваат за клучните сфаќања од овој агол, можеме да добиеме одличен поглед за тоа колку добро ја разбираат темата.

4. Две вистини и лага

Веќе не е само игра за запознавање или мразокршач, оваа добро позната активност дава и одлична формативна проценка. Побарајте од учениците да наведат две работи кои се вистинити или точни за учењето и една идеја што звучи како да е точна, но не е. Ќе можете да го оцените разбирањето на секој ученик кога ќе ги даде своите одговори, а ако ги разгледате со вашиот час следниот ден, ќе добиете одлична активност за прегледување.

5. Стапчиња за пиперки

Формативното оценување не треба да биде комплицирано или одзема време за да биде значајно и привлечно. Секој ученик нека го стави своето име на стапче за лепче во тегла или кутија на вашата маса. Кажете им дека ќе влечете стапчиња за да видите кој ќе одговара на прашања за лекцијата. Знаејќи дека нивното име може да се повлече ги тера учениците кои би можеле да им дозволат на врсниците да зборуваат да се фокусираат на учењето. Ги отфрла поимите за фаворизирање и ги идентификува празнините во учењето. И што е најважно, обезбедува повратни информации во реално временаставниците можат да користат при планирањето на часовите.

6. Објаснете му на позната личност

Побарајте од ученикот да ја објасни лекцијата за денот на некој познат во аналогија што би имала смисла за таа личност. На пример, Револуционерната војна се водеше меѓу колониите и Велика Британија. Колониите сакаа да бидат независни и, по победата во војната, се преименуваа во Соединети Американски Држави, исто како кога Принс ја напушти својата издавачка куќа и мораше да го смени своето име во неизговорлив симбол за да ги прекрши договорните обврски (се забавувам јас со овој пример, нели?).

7. Семафор

Печатењето на белешки со пост-тоа е всушност прилично едноставно и забавно! Напишете клип-арт слика од семафор таму и ќе имате совршена алатка за формативно оценување што учениците ќе можат да ја завршат кога е кратко време на крајот од часот.

8. 30-Second Share

Предизвикувајте ги учениците да објаснат за што се однесува лекцијата што ја научиле на врсниците, малата група или целиот клас за 30 секунди. На почетокот, можеби ќе сакате да започнете со 15 секунди и да ја зголемите нивната издржливост. Но, охрабрувајќи ги учениците да објаснат сè што можат за одредено и релативно кратко време, ќе ја изградите нивната самодоверба и вештини за јавно говорење во исто време кога ќе добиете добро разбирање за тоа колку многу се сеќавале на лекцијата. .

9. Венови дијаграми

Старецно добра. Нека вашиот ученик да ја спореди темата што штотуку ја воведовте со тангенцијална тема што сте ја предавале во минатото. На овој начин, добивате формативна оценка за тоа колку добро ја разбираат новата тема, а добиваат и преглед на постара тема!

10. Анкетирајте ги

Анкетите се одличен начин за брзо оценување на разбирањето на учениците. Можете да го направите ова лично или можете да користите апликации како Poll Everywhere, Socrative или Mentimeter за да направите бесплатни анкети на кои студентите ќе можат да одговараат користејќи ги нивните телефони или компјутери.

11. С.О.С. Прегледи

Одлична, брза идеја за формативно оценување што може да се користи во секој момент во текот на лекцијата е S.O.S. резиме. Наставникот им презентира на учениците изјава (S). Потоа, бара од учениците да дадат свое мислење (О) за изјавата. Конечно, од учениците се бара да го поткрепат (S) своето мислење со докази од часот. На пример, наставникот може да им каже на учениците: „Пополнете S.O.S. на оваа изјава: Индустриската револуција произведе само позитивни ефекти врз општеството.“

S.O.S. може да се користи на почетокот на часот за да се процени претходното знаење или на крајот на единицата или лекцијата за да се утврди дали мислењата на учениците се смениле или дали нивната поддршка станала посилна со новите информации што ги научиле.

12. FOUR-Corners

Оваа активност може да се користи со прашања или мислења. Пред поставување на прашањето/правењеизјавата, утврдете го секој агол од собата како различно потенцијално мислење или одговор. Откако ќе го даде промптот, секој ученик оди до аголот што најдобро го претставува нивниот одговор. Врз основа на дискусијата во училницата, учениците потоа можат да се движат од агол до агол, прилагодувајќи го својот одговор или мислење.

13. Учење со сложувалка

Совршено кога предавате комплицирани предмети или теми со многу различни делови. Во ова формативно оценување, наставниците разделуваат голем број информации на помали делови. Секој дел потоа се доделува на различна мала група. Таа мала група е задолжена да научи за нивниот дел и да стане класни експерти. Потоа, еден по еден, секој дел ги учи другите за нивниот дел од целината. Додека наставникот го слуша секој дел што се предава, тој може да ја користи лекцијата како метод на формативно оценување.

14. Анонимен поп-квиз

Сета формативна моќ за проценка на поп-квизот без непотребен притисок или срам. За да ја користите оваа алатка, едноставно прашајте ги вашите ученици за основните информации што сакате да се уверите дека ги разбираат. Научете го секој ученик да НЕ го става своето име на својата хартија.

Штом ќе заврши оценувањето, прераспределете ги квизовите на начин што ќе осигурите дека никој не знае чиј квиз има пред себе. Учениците нека ги поправат квизовите и нека споделат кои одговори ги згрешиле повеќето ученици икој одговори изгледа дека сите најмногу ги разбираат. Веднаш ќе знаете колку добро одделението како целина ја разбира темата без да засрами ниту еден ученик поединечно.

15. Едноминутно пишување

На крајот од лекцијата, дајте им на учениците една минута да напишат колку што можат повеќе за она што го научиле преку лекцијата или наставната единица. Доколку е потребно, наведете неколку водечки прашања за да започнете.

• Кое беше најважното учење од денес и зошто?
• Дали нешто ве изненади? Ако е така, што?
• Кој беше најзбунувачкиот дел од лекцијата и зошто?
• Што е нешто што најверојатно ќе се појави на тест или квиз и зошто?

Предизвикај ги да пишуваат колку што можат повеќе и да пишуваат за сите 60 секунди. За да биде малку попривлечно, размислете да им дозволите на учениците да го прават тоа со партнерот.

16. EdPuzzle

Учениците сакаат да гледаат видеа и, поради тоа, на крајот прикажуваме многу кратки видео клипови. Додека тие се ангажираат, често е тешко да се утврди дали нашите студенти ги добиваат информациите за кои се надевавме дека ќе ги извлечат гледајќи ги. EdPuzzle го решава овој проблем. Бесплатната апликација ви овозможува да се поврзете со видео и да додавате прашања што го запираат видеото во моменти што ќе ги одредите. Така, можете да им го покажете на учениците видеото од садот за прашина, но застанете на различни точки за да ги прашате како тие мислат како би можел да бил животот за време на овавреме. Можете да побарате од нив да направат споредба помеѓу она што го гледаат и ликовите за кои читаат на часот. Сите овие информации потоа ви се достапни за прегледување и користење за формативно оценување.

17. Историски поштенски картички

Побарајте од учениците да ја преземат улогата на една историска личност за која сте учеле на часот. Нека напишат разгледница/е-пошта/твит (доколку е кратка) до друга историска личност која разговара и опишува политички настан.

18. 3x резимеа

Учениците нека напишат резиме на лекција од 75-100 зборови самостојно. Потоа, во парови, нека го препишат користејќи само 35-50 зборови. Конечно, нека работат со мала група за да го препишат за последен пат. Овој пат, тие можат да користат само 10-15 зборови. Разговарајте за тоа кои различни групи одлучија дека е најсуштинската информација и зошто избраа да изостават одредени информации. Разговорот за тоа што изоставиле е исто толку корисен како и да се види што оставиле.

19. Рози и трње

Побарајте од учениците да напишат или споделат две работи што навистина им се допаднале/разбрале на тема (розите) и нешто што не им се допаднало/не разбере (трнот).

20. Палците нагоре, надолу или на средина

Понекогаш работите остануваат наоколу затоа што едноставно функционираат. Барање од учениците да ви дадат палец нагоре ако разбираат, палец надолу ако не, или палец некаде на средина акотие се толку-толку за тоа, веројатно е една од најбрзите формативни проценки наоколу. Исто така, многу е лесно да се следи дали сте наставникот што стои пред собата. Само погрижете се да продолжите со палците надолу или палците во средината за да им помогнете со каква било конфузија.

21. Облаци на зборови

Побарајте од вашите ученици да ви ги дадат трите најважни зборови или идеи од лекцијата и приклучете ги во генератор на облак со зборови. Брзо ќе имате одлична формативна проценка која ќе ви го покаже она што тие мислеле дека најмногу вреди да се запамети. Ако не се усогласува со она што мислите дека е најважно, знаете што треба повторно да научите.

22. Курација

Побарајте од учениците да соберат еден куп примери кои правилно го демонстрираат концептот што го предававте. Значи, ако студирате реторички стратегии, нека студентите ви испраќаат слики од екранот од реклами што ги покажуваат. Не само што ќе можете веднаш да откриете кој ја разбрал лекцијата, а кој не, туку ќе имате и куп одлични примери и непримери подготвени за оние студенти на кои им треба дополнителна пракса.

23. Табли за суво бришење

Друг временски тестиран метод на формативно оценување што наставниците често го занемаруваат се индивидуалните табли за суво бришење. Тие навистина се одличен и брз начин да се види каде е нивото на разбирање на секој ученик во која било дадена точка.

24.Think-Pair-Shares

Како и многу алатки за наставници, и оваа може да застари ако се користи прекумерно. Но, ако се користи како метод за поттикнување на сите ученици да го најдат својот глас и да го споделат своето учење, тој е совршен за формативно оценување. За да ја осигурате нејзината ефикасност, поставете прашање на класот. Секој ученик нека го запише својот одговор. Поврзете ги учениците со соученик и дајте им време да ги споделат и дискутираат нивните одговори. Откако паровите ќе имаат можност да разговараат, нека споделат со поголема група или класот како целина. Циркулирајте, слушајќи групи кои имаат студенти за кои знаете дека можеби ќе се борат со тековната тема. Соберете ги документите за дополнителна одговорност.

25. Самонасочено

Ова може да заплаши некои студенти на почетокот, но може да биде неверојатно моќно да им дозволите на учениците сами да изберат како сакаат да покажат учење. Можете да ги поддржите учениците така што ќе им дадете управуван избор, но оставете ги да одлучат дали сакаат да ви покажат дека ги разбираат суштинските делови од вашата лекција со цртање слика, пишување пасус, создавање поп квиз или дури и пишување текстови на песна. Ова покажува дека ги ставате одговорни за нивното учење.