Кожны, хто працуе ў дзяржаўнай школе, ведае, што прафесія настаўніка знаходзіцца ў крызісным стане. Выгаранне высокае, настаўнікі рэкордна часта пакідаюць свае працоўныя месцы, а колькасць новых выкладчыкаў становіцца ўсё меншай. Ніжэй мы сабралі 14 самых трывожных статыстычных дадзеных аб недахопе настаўнікаў у 2022 годзе, якія даказваюць, што нам трэба зрабіць выкладанне больш устойлівай і жаданай працай.

1. 80% педагогаў адзначаюць, што выгараюць з'яўляецца сур'ёзнай праблемай.

Так, у гэтым няма ніякіх сумневаў. Пасля трох гадоў выкладання падчас пандэміі, велізарнай нагрузкі і вялікай колькасці класаў мы вычарпаліся. Многія з нас працуюць да ночы і ў выхадныя, каб не адстаць. Паколькі 80 % настаўнікаў кажуць, што выгаранне з'яўляецца сур'ёзнай праблемай, нам трэба сур'ёзна перагледзець нагрузку, расклад і аплату настаўнікаў.

Крыніца: NEA

2. 55% Педагогаў цяпер паказвае, што яны гатовыя пакінуць прафесію раней, чым планавалася.

Чаму так шмат настаўнікаў, якія раней лічылі сябе кар'ернымі педагогамі, сыходзяць? Гэта можа быць адсутнасць падтрымкі, пастаянная праца і барацьба з праблемамі паводзін студэнтаў. Калі школы і акругі губляюць педагогаў, ім трэба задумацца, каб унесці змены і захаваць людзей, якія будуць уплываць на іх вучняў.

Крыніца: NEA

3. 80% настаўнікаў кажуць, што бяруць на сябе больш працы з-за незапоўненых вакансійу іх раёне з'яўляецца сур'ёзнай праблемай.

Недахоп кадраў з'яўляецца праблемай. Настаўнікі не адзіныя, хто пакідае адукацыю. Са школ таксама сыходзяць апекуны, парапрафесіяналы і работнікі сталовых. Настаўнікі набіраюць слабіну, спрабуючы кампенсаваць гэтыя страчаныя супрацоўнікі. Нават трэнерам-выкладчыкам даводзіцца замяняць настаўнікаў, таму што ёсць недахоп настаўнікаў-заменнікаў. Педагогі часта не могуць выконваць працу, для якой іх нанялі.

Крыніца: NEA

4. 78% педагогаў кажуць, што нізкая аплата гэта сур'ёзная праблема для настаўнікаў.

Ці можам мы плаціць настаўнікам больш? Не сакрэт, што настаўнікам плацяць дрэнна. Аднак што цікава ў заробках настаўнікаў, гэта тое, што яны адрозніваюцца па краіне. І нават ёсць некаторыя выпадкі, калі настаўнікі зарабляюць менш у некаторых штатах, але яны павінны рабіць больш пасля кантрактных гадзін. Нам патрэбна аднастайнасць заробкаў настаўнікаў па ўсёй краіне, і мы таксама павінны шанаваць час настаўнікаў. Давайце нашым настаўнікам заработную плату, на якую яны могуць жыць з камфортам.

Крыніца: NEA

5. 76% выкладчыкаў лічаць, што праблемы з паводзінамі вучняў з'яўляюцца сур'ёзнай праблемай.

Мы заўсёды займаліся праблемамі паводзін студэнтаў, але многія выкладчыкі адчуваюць, што праблем з паводзінамі становіцца ўсё больш. Каб палегчыць гэты цяжар, ​​нам патрэбна падтрымка адміністратараў. Школа іраённыя адміністратары павінны прыкласці ўсе намаганні, каб пераканацца, што класы збалансаваны і што падтрымка прапануецца для складаных паводзін. Цяжка вучыць, калі ты цэлы дзень спрабуеш кантраляваць дрэнныя паводзіны.

Крыніца: NEA

6. 76% педагогаў лічаць, што бацькам не хапае павагі і грамадскасць - сур'ёзная праблема.

Не хапае павагі. Колькі разоў настаўнікі чулі: «Вой! Вы атрымліваеце адпачынак!»? Большасць людзей не ведаюць, што настаўнікі працуюць летам, каб кампенсаваць сваю неадэкватную зарплату. Настаўнікі таксама павінны змагацца з недаверам з боку бацькоў і грамадскасці. Кнігі забараняюцца, урокі падвяргаюцца цэнзуры, а навучальныя праграмы дыктуюцца школьнымі саветамі, і ўсё таму, што грамадскасць не давярае настаўнікам самастойна прымаць рашэнні. Давайце не забудзем згадаць вялікую колькасць бацькоў верталётаў, якія пранікаюць у нашы школы, думаючы, што яны ведаюць пра адукацыю больш, чым выкладчыкі. Калі настаўнікаў абмяжоўваюць на многіх узроўнях, а аўтаномія састарэла, не дзіўна, што многія пакідаюць прафесію. Калі мы будзем прыслухоўвацца да галасоў нашых настаўнікаў і абапірацца на іх вопыт, нашы школы стануць значна больш пазітыўным і прывабным месцам.

Крыніца: NEA

7. 92 % выкладчыкаў падтрымліваюць наём дадатковага персаналу.

Нам патрэбна больш падтрымкі. Не толькі з адміністратарамі, але і зпарапрафесіяналы, памочнікі на гульнявых пляцоўках і іншыя дарослыя вакол кампуса. Дапаможны персанал падтрымлівае не толькі настаўнікаў, але і студэнтаў. Школьныя акругі павінны зірнуць на сваё фінансаванне і выкарыстоўваць выдзеленыя сродкі, каб атрымаць падтрымку ад кваліфікаваных спецыялістаў, а не камп'ютэрных праграм.

Крыніца: NEA

8. 84% педагогаў падтрымліваюць найманне большай колькасці кансультантаў і школьных псіхолагаў.

Большасць педагогаў падтрымліваюць найманне большай колькасці кансультантаў і школьных псіхолагаў. Некаторыя школьныя акругі звольнілі кансультантаў у той час, калі патрабуецца больш кансультантаў. Не толькі студэнты маюць патрэбу ў большай падтрымцы, але і настаўнікі таксама маюць патрэбу ў дапамозе кансультантаў, каб падтрымаць сваіх студэнтаў. Найманне большай колькасці кансультантаў і школьных псіхолагаў можа дапамагчы стварыць больш пазітыўную школьную культуру. Кансультанты могуць наведваць класы, весці ўрокі аб сацыяльна-эмацыянальнай дасведчанасці і быць яшчэ адным дарослым, якому давяраюць студэнты.

Крыніца: NEA

9. 94% педагогаў жадаюць большай падтрымкі здароўя і паводзін студэнтаў.

Паколькі мы бачым так шмат больш складаных паводзін студэнтаў, відавочна, што студэнтам патрэбна больш падтрымкі здароўя і паводзін. Студэнтам патрэбны дакладныя інструкцыі, як спраўляцца з эмоцыямі, як вырашаць праблемы ў сацыяльных сітуацыях і многае іншае. У сучасным свеце вучні прыходзяць у школу не толькі для таго, каб вучыцца, але і яксправіцца са сваімі эмоцыямі. Падтрымка студэнтаў у гэтых сферах можа дапамагчы настаўнікам больш прадуктыўна праводзіць час навучання ў класах.

Крыніца: NEA

10. 87% выкладчыкаў падтрымліваюць менш стандартызаванае тэставанне.

Зразумела, што дзяржаўнае тэсціраванне з'яўляецца федэральным мандатам, але чаму акругі дадаюць яшчэ больш непатрэбных тэсціравання ў і так запоўненыя графікі настаўнікаў? Калі тэсціраванне, прадугледжанае раёнам, не дапамагае інфармаваць інструкцыі, яго трэба спыняць. Нам было б нашмат лепш мець больш часу на рэалізацыю навучальных стратэгій, чым даваць тэст толькі дзеля здачы тэсту.

Крыніца: NEA

11. Толькі 10% педагогаў настойліва рэкамендавалі б гэтую прафесію маладым дарослым.

Настаўнікі настолькі незадаволеныя, што не рэкамендавалі б выкладанне як прафесію. Як мы можам прыцягнуць іншых да прафесіі, калі тыя, хто зараз выкладае, кажуць ім трымацца далей? Настаўнікі папярэджваюць іншых, што настаўнік — прафесія нялёгкая і не для ўсіх. Дваццаць два працэнты апытаных настаўнікаў сказалі, што яшчэ адна прычына, па якой яны папярэджваюць іншых трымацца далей, заключаецца ў тым, што кампенсацыя і льготы недастатковыя.

Крыніца: MDR

12. Толькі 30 % настаўнікаў задаволены сваім цяперашнім становішчам.

Адаптацыя навучання з-за пандэміі, а таксама захаванне планавання ўрокаў, выстаўлення адзнак, паводзін вучняў іпрафесійнае развіццё, пакінула настаўнікаў менш задаволенымі сваёй пасадай. Нягледзячы на ​​тое, што настаўнікі па-ранейшаму любяць працаваць з дзецьмі і дзяліцца сваімі ведамі, яны не задаволеныя стрэсам і адсутнасцю павагі, якім падвяргаецца прафесія.

Крыніца: MDR

13. 65% выкладчыкаў згодныя з тым, што бюракратыя перашкаджае выкладанню.

Адміністрацыя і адукацыйныя саветы не ў курсе таго, што насамрэч адбываецца ў класе. Яны не ведаюць, як вучыць і як студэнты вучацца. Настаўнікі адчуваюць, што адукацыя высмоктвае задавальненне ад навучання з-за неабходнасці прасоўваць навучальны план.

Крыніца: MDR

14. 78% настаўнікаў адчуваюць сімптомы стрэсу і дэпрэсія.

Настаўнікі сутыкаюцца са стрэсам, звязаным з працай, з-за змяненняў у навучанні, выкладання дыстанцыйна і падтрымкі сацыяльнага і эмацыянальнага навучання студэнтаў. Асноўныя крыніцы стрэсу для настаўнікаў былі звязаны з асабістым і дыстанцыйным навучаннем падчас пандэміі. Наяўнасць большай структуры і інструкцый з боку адміністрацыйнага ўзроўню магла б дапамагчы паменшыць гэты стрэс.

Крыніца: RAND Corporation

Добрая навіна заключаецца ў тым, што некаторыя настаўнікі, нягледзячы на ​​стрэс, застаюцца, і гэта дзякуючы моцнаму кіраўніцтву. Паводле U.S. News & World Report, настаўнікі, якія адчулі падтрымку школьнай адміністрацыі, хочуць застацца. Настаўнікі таксама застаюцца каліяны адчуваюць, што ў іх ёсць права голасу і што іх чуюць у працэсе прыняцця рашэнняў.

Хочаце даведацца больш пра тое, як мы можам дапамагчы прадухіліць недахоп настаўнікаў? Чытайце аб стварэнні пазітыўнай школьнай культуры і прадастаўленні настаўнікам права голасу і выбару.

Каб атрымаць больш падобных артыкулаў, абавязкова падпішыцеся на нашы інфармацыйныя бюлетэні.