Bir devlet okulunda çalışan herkes öğretmenlik mesleğinin bir kriz noktasında olduğunu bilir. Tükenmişlik yüksek, öğretmenler rekor oranlarda işlerinden ayrılıyor ve yeni öğretmenlerin sayısı giderek azalıyor. Aşağıda, öğretmenliği daha sürdürülebilir ve cazip bir iş haline getirmemiz gerektiğini kanıtlayan en endişe verici 2022 öğretmen açığı istatistiklerinden 14'ünü bir araya getirdik.

1. Eğitimcilerin %80'i tükenmişliğin ciddi bir sorun olduğunu belirtmektedir.

Evet, buna hiç şüphe yok. Üç yıllık pandemi öğretmenliği, ezici iş yükü ve büyük sınıflardan sonra tükenmiş durumdayız. Birçoğumuz sırf geride kalmamak için geceleri ve hafta sonları çalışıyoruz. Öğretmenlerin %80'i tükenmişliğin ciddi bir sorun olduğunu söylerken, öğretmenlerin iş yükünü, programlarını ve ücretlerini ciddi bir şekilde yeniden değerlendirmemiz gerekiyor.

Kaynak: NEA

2. Eğitimcilerin %55'i artık mesleği planlanandan daha erken bırakmaya hazır olduklarını belirtiyor.

Daha önce kendilerini kariyer eğitimcisi olarak gören bu kadar çok öğretmen neden ayrılıyor? Destek eksikliği, sürekli çalışma ve öğrenci davranış sorunlarıyla mücadele olabilir. Okullar ve bölgeler eğitimcilerini kaybederken, bir değişiklik yapmak ve öğrencileri üzerinde etki yaratacak insanları elde tutmak için yansıtıcı olmaları gerekir.

Kaynak: NEA

3. Eğitimcilerin %80'i bölgelerindeki açık pozisyonlar nedeniyle daha fazla iş üstlenmenin ciddi bir sorun olduğunu belirtiyor.

Personel eksikliği bir sorun. Eğitimden ayrılanlar sadece öğretmenler değil. Hizmetliler, yardımcı profesyoneller ve kafeterya çalışanları da okullardan ayrılıyor. Öğretmenler bu kayıp personeli telafi etmeye çalışırken boşluğu dolduruyor. Öğretim koçları bile öğretmenlerin yerini doldurmak zorunda kalıyor çünkü yedek öğretmen açığı da var. Eğitimciler genellikle işi yapamıyoryapmak için işe alındılar.

Kaynak: NEA

4. Eğitimcilerin %78'i düşük ücretin öğretmenler için ciddi bir sorun olduğunu söylüyor.

Öğretmenlere daha fazla ödeme yapabilir miyiz? Öğretmenlere iyi ödeme yapılmadığı bir sır değil. Ancak öğretmenlerin maaşları konusunda ilginç olan şey, maaşların ülke genelinde farklılık göstermesidir. Hatta bazı eyaletlerde öğretmenlerin daha az maaş aldığı, ancak sözleşme saatleri dışında daha fazlasını yapmaları gerektiği durumlar da vardır. Ülke genelinde öğretmen maaşları konusunda yeknesaklığa ihtiyacımız var ve ayrıca öğretmenlere değer vermemiz gerekiyorÖğretmenlerimize gerçekten rahatça yaşayabilecekleri bir ücret verelim.

Kaynak: NEA

5. Eğitimcilerin %76'sı öğrenci davranış sorunlarının ciddi bir sorun olduğunu düşünmektedir.

Her zaman öğrenci davranış sorunlarıyla uğraştık, ancak birçok öğretmen davranış sorunlarının arttığını düşünüyor. Bu yükü hafifletmek için ihtiyacımız olan şey yöneticilerin desteğidir. Okul ve bölge yöneticileri, sınıfların dengeli olduğundan ve zorlu davranışlar için destek sunulduğundan emin olmak için her türlü çabayı göstermelidir. Tüm gün yanlış davranışları yönetmeye çalışırken öğretmek zordurUzun.

Kaynak: NEA

6. Eğitimcilerin %76'sı ebeveynlerden ve halktan saygı görmemenin ciddi bir sorun olduğunu düşünmektedir.

Öğretmenler kaç kez "Vay canına! Yazları tatil yapıyorsunuz!" cümlesini duymuşlardır? Çoğu insanın bilmediği şey, öğretmenlerin yetersiz maaşlarını telafi etmek için yaz boyunca çalıştıklarıdır. Öğretmenler ayrıca ebeveynlerin ve halkın güvensizliğiyle de başa çıkmak zorundadır. Kitaplar yasaklanıyor, dersler sansürleniyor ve müfredat okul kurulları tarafından dikte ediliyor, çünkü halköğretmenlerin kendileri hakkında kendi başlarına karar vermelerine güvenmiyor. Eğitim hakkında eğitimcilerden daha fazla şey bildiklerini düşünerek okullarımıza sızan çok sayıda helikopter ebeveynden bahsetmeyi unutmayalım. Öğretmenler bu kadar çok düzeyde kısıtlandığında ve özerklik kullanılmaz hale geldiğinde, bu kadar çok kişinin mesleği bırakmasına şaşmamalı. Öğretmenlerimizin sesine kulak verirsekve onların deneyimlerine güvenirsek, okullarımız çok daha olumlu ve davetkâr bir yer olacaktır.

Kaynak: NEA

7. Eğitimcilerin %92'si daha fazla destek personelinin işe alınmasını desteklemektedir.

Sadece yöneticiler değil, yardımcı personel, oyun alanı yardımcıları ve kampüs çevresindeki diğer yetişkinlerle birlikte daha fazla desteğe ihtiyacımız var. Destek personeli sadece öğretmenleri desteklemekle kalmıyor, aynı zamanda öğrencileri de destekliyor. Okul bölgeleri fonlarını gözden geçirmeli ve ayrılan fonları daha fazla bilgisayar programı değil, nitelikli bireylerden destek almak için kullanmalıdır.

Kaynak: NEA

8. Eğitimcilerin %84'ü daha fazla danışman ve okul psikoloğu istihdam edilmesini desteklemektedir.

Çoğu eğitimci, daha fazla danışman ve okul psikoloğu istihdam edilmesini desteklemektedir. Bazı okul bölgeleri, daha fazla danışmana ihtiyaç duyulan bir dönemde danışmanları işten çıkarmıştır. Sadece öğrencilerin daha fazla desteğe ihtiyacı yoktur, aynı zamanda öğretmenler de öğrencilerini desteklemek için danışmanların yardımına ihtiyaç duyarlar. Daha fazla danışman ve okul psikoloğu istihdam etmek, daha olumlu bir okul kültürü oluşturmaya yardımcı olabilir. Danışmanlar, aşağıdaki adresleri ziyaret edebilirsınıflarda sosyal-duygusal farkındalık hakkında dersler vermek ve öğrencilerin güvenebileceği bir yetişkin daha olmak.

Kaynak: NEA

9. Eğitimcilerin %94'ü daha fazla öğrenci sağlığı ve davranışsal destek istiyor.

Çok daha fazla zorlayıcı öğrenci davranışı gördüğümüz için, öğrencilerin daha fazla sağlık ve davranış desteğine ihtiyacı olduğu açıktır. Öğrencilerin duyguları nasıl ele alacakları, sosyal durumlarda sorunlarla nasıl başa çıkacakları ve çok daha fazlası hakkında açık eğitime ihtiyaçları vardır. Günümüz dünyasında, öğrenciler okula sadece akademisyenleri değil, aynı zamanda duygularını nasıl ele alacaklarını da öğrenmek için geliyorlar.bu alanlar öğretmenlerin sınıflarında daha verimli bir öğrenme zamanı geçirmelerine yardımcı olabilir.

Kaynak: NEA

10. Eğitimcilerin %87'si daha az standart test yapılmasını desteklemektedir.

Eyalet testlerinin federal bir zorunluluk olduğu anlaşılıyor, ancak bölgeler neden öğretmenlerin zaten sıkışık olan programlarına daha fazla gereksiz test ekliyor? Bölge tarafından zorunlu kılınan testler öğretimin bilgilendirilmesine yardımcı olmuyorsa, o zaman gitmelidir. Öğretim stratejilerini uygulamak için daha fazla zamana sahip olmak, sadece bir test vermek için bir test vermekten çok daha iyi olurdu.

Kaynak: NEA

11. Eğitimcilerin yalnızca %10'u mesleği genç bir yetişkine şiddetle tavsiye etmektedir.

Öğretmenler o kadar mutsuz ki, öğretmenliği bir meslek olarak tavsiye etmiyorlar. Şu anda öğretmenlik yapanlar uzak durmalarını söylüyorsa, başkalarını nasıl mesleğe çekebiliriz? Öğretmenler başkalarını öğretmenliğin kolay bir meslek olmadığı ve herkese göre olmadığı konusunda uyarıyorlar. Ankete katılan öğretmenlerin yüzde yirmi ikisi, başkalarını uzak durmaları konusunda uyarmalarının bir başka nedeninin de ücret olduğunu söyledive sosyal yardımlar yeterli değildir.

Kaynak: MDR

12. Öğretmenlerin sadece %30'u mevcut pozisyonlarından memnun.

Pandemi nedeniyle eğitimi uyarlamak ve aynı zamanda ders planlaması, not verme, öğrenci davranışları ve mesleki gelişime ayak uydurmak, öğretmenlerin pozisyonlarından daha az memnun olmalarına neden oldu. Öğretmenler hala çocuklarla çalışmaktan ve bilgilerini paylaşmaktan zevk alsalar da, mesleğin maruz kaldığı stres ve saygı eksikliğinden memnun değiller.

Kaynak: MDR

13. Eğitimcilerin %65'i bürokrasinin öğretimi engellediğini düşünmektedir.

Yönetim ve eğitim kurulları, sınıfta gerçekte neler olup bittiğinden habersiz. Nasıl öğreteceklerini ya da öğrencilerin nasıl öğrendiğini bilmiyorlar. Öğretmenler, müfredatı zorlama ihtiyacıyla öğrenmenin keyfinin eğitimden çekildiğini düşünüyor.

Kaynak: MDR

14. Öğretmenlerin %78'i stres ve depresyon belirtileri hissetmektedir.

Öğretmenler, öğretimsel değişiklikler, uzaktan öğretim ve öğrencilerin sosyal ve duygusal öğrenmelerini destekleme nedeniyle işle ilgili stresle uğraşmaktadır. Öğretmen stresinin en önemli kaynakları, pandemi sırasında aynı anda hem şahsen hem de uzaktan öğretimle ilgilidir. Yönetim kademesinden daha fazla yapı ve rehberlik olması bu stresi hafifletmeye yardımcı olabilirdi.

Kaynak: RAND Corporation

İyi haber şu ki, bazı öğretmenler strese rağmen kalıyorlar ve bu güçlü liderlik sayesinde oluyor. U.S. News & World Report'a göre, okul yönetimi tarafından desteklendiğini hisseden öğretmenler kalmak istiyor. Öğretmenler ayrıca, karar alma sürecinde bir sesleri olduğunu ve duyulduklarını hissettiklerinde de kalıyorlar.

Öğretmen eksikliklerini önlemeye nasıl yardımcı olabileceğimiz hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz? Olumlu bir okul kültürü oluşturma ve öğretmenlere söz hakkı ve seçim hakkı verme hakkında bilgi edinin.

Bunun gibi daha fazla makale için haber bültenlerimize abone olmayı unutmayın.