Мемлекеттік мектепте жұмыс істейтін кез келген адам мұғалім мамандығының дағдарыс кезеңінде екенін біледі. Күйіп қалу жоғары, мұғалімдер рекордтық жылдамдықпен жұмыс орындарын тастап барады, ал жаңа мұғалімдердің қатары азайып барады. Төменде біз 2022 жылғы мұғалімдер тапшылығының ең алаңдатарлық 14 статистикасын жинадық, бұл бізге оқытуды тұрақты әрі қалаулы жұмысқа айналдыру керектігін дәлелдеді.

1. Мұғалімдердің 80%-ы шаршауды көрсетеді. күрделі мәселе.

Иә, бұған күмән жоқ. Үш жылдық пандемиялық оқытудан, үлкен жүктемелерден және үлкен сыныптардан кейін біз күйіп қалдық. Көпшілігіміз артта қалмас үшін түнде және демалыс күндері жұмыс істейміз. Мұғалімдердің 80%-ы шаршауды күрделі мәселе деп санайтындықтан, біз мұғалімдердің жүктемесін, кестелерін және жалақысын қайта қарауымыз керек.

Дереккөз: NEA

2. 55% Педагогтардың саны қазір бұл мамандықтан жоспарланған уақыттан ерте кетуге дайын екендіктерін көрсетеді.

Неліктен бұрын өзін кәсіптік педагог санайтын мұғалімдердің көбі кетіп жатыр? Бұл қолдаудың болмауы, тұрақты жұмыс және студенттің мінез-құлық мәселелерімен күресу болуы мүмкін. Мектептер мен аудандар тәрбиешілерін жоғалтқанда, олар өзгеріс енгізу және оқушыларына әсер ететін адамдарды сақтап қалу үшін рефлексивті болуы керек.

Дереккөз: NEA

3. Педагогтардың 80%-ы бос жұмыс орындарының бос болуына байланысты көбірек жұмысқа кірісетінін айтадыолардың ауданында күрделі мәселе.

Кадр тапшылығы проблема болып табылады. Мұғалімдер ғана білім беруді тастап жатқан жоқ. Кастодиандар, қосымша кәсіпқойлар мен асхана қызметкерлері де мектептерден шығып жатыр. Мұғалімдер бұл жоғалған қызметкерлердің орнын толтыруға тырысуда. Тіпті нұсқаушы жаттықтырушылар да мұғалімдерді толтыруға мәжбүр, өйткені алмастыратын мұғалімдер жетіспейді. Педагогтар көбіне өздері қабылдаған жұмысты орындай алмайды.

Дереккөз: NEA

4. Тәрбиешілердің 78%-ы жалақының төмендігін айтады. мұғалімдер үшін күрделі мәселе.

Мұғалімдерге көбірек төлей аламыз ба? Жасыратыны жоқ, мұғалімдердің жалақысы төмен. Мұғалімдердің жалақысы туралы қызықты нәрсе, олардың ел бойынша әртүрлі болуы. Кейбір штаттарда мұғалімдердің жалақысы аз болатын жағдайлар да бар, бірақ олар келісімшарт сағаттарынан кейін көбірек жұмыс істеуі керек. Бізге бүкіл ел бойынша мұғалімдердің жалақысы бойынша біркелкі болуы керек, сонымен қатар мұғалімдердің уақытын бағалау керек. Мұғалімдерімізге олар шынымен де жайлы өмір сүре алатын жалақы берейік.

Дереккөз: NEA

5. Педагогтардың 76%-ы оқушылардың мінез-құлық мәселелерін күрделі мәселе деп санайды.

Біз әрқашан студенттердің мінез-құлқына қатысты мәселелермен айналысамыз, бірақ көптеген мұғалімдер мінез-құлық мәселелері өсіп келе жатқанын сезінеді. Бұл ауыртпалықты жеңілдету үшін бізге әкімшілер тарапынан қолдау қажет. Мектеп жәнеаудан әкімдері сынып бөлмелерінің теңгерімді болуын және қиын мінез-құлыққа қолдау көрсетілетінін қамтамасыз ету үшін бар күш-жігерін салуы керек. Күні бойы тәртіпсіздікпен күресуге тырысқанда, үйрету қиын.

Дереккөз: NEA

6. Педагогтардың 76%-ы ата-ана тарапынан құрметтің жоқтығын сезінеді. ал жұртшылық – күрделі мәселе.

Сыйластық жоқ. Мұғалімдер қанша рет естіді: «Ой! Сіз жазда демаласыз!» Көптеген адамдар мұғалімдердің жаз бойы жеткіліксіз жалақыларының орнын толтыру үшін жұмыс істейтінін білмейді. Мұғалімдер де ата-ана мен жұртшылық тарапынан сенімсіздікпен күресу керек. Кітаптарға тыйым салынуда, сабақтарға цензура және оқу бағдарламаларын мектеп кеңестері белгілейді, өйткені қоғам мұғалімдердің олар туралы өз бетінше шешім қабылдауына сенбейді. Біздің мектептерге тікұшақпен келген ата-аналардың басым көпшілігін атап өтуді ұмытпайық, олар тәрбиешілерден гөрі білім туралы көбірек біледі. Мұғалімдер соншалықты көп деңгейлерде шектеліп, автономия ескірсе, көптеген адамдардың мамандықты тастап кетуі таңқаларлық емес. Мұғалімдеріміздің даусын тыңдап, олардың тәжірибесіне сүйенсек, біздің мектептер әлдеқайда жағымды және тартымды орын болады.

Дереккөз: NEA

7. 92 Педагогтардың % көбірек көмекші персоналды жалдауды қолдайды.

Бізге көбірек қолдау қажет. Әкімшілер ғана емес, сонымен біргепарапрофессионалдар, ойын алаңының көмекшілері және кампус айналасындағы басқа ересектер. Көмекшілер тек мұғалімдерге ғана емес, студенттерге де қолдау көрсетеді. Мектеп аудандары олардың қаржыландыруын қарастырып, бөлінген қаражатты білікті адамдардан қолдау алу үшін пайдалануы керек, яғни компьютерлік бағдарламалардан артық емес.

Дереккөз: NEA

8. 84% педагогтар көбірек кеңесшілер мен мектеп психологтарын жалдауды қолдайды.

Педагогтардың көпшілігі көбірек кеңесшілер мен мектеп психологтарын жалдауды қолдайды. Кейбір мектеп аудандары көбірек кеңесшілер қажет болған уақытта кеңесшілерді жұмыстан шығарды. Студенттерге көбірек қолдау ғана емес, мұғалімдерге де студенттеріне қолдау көрсету үшін кеңесшілердің көмегі қажет. Көбірек кеңесшілер мен мектеп психологтарын жалдау оң мектеп мәдениетін құруға көмектеседі. Кеңесшілер сыныптарды аралап, әлеуметтік-эмоционалды сана туралы сабақ бере алады және студенттер сенім артатын тағы бір үлкен ересек бола алады.

Дереккөз: NEA

9. 94% мұғалімдердің көпшілігі оқушылардың денсаулығы мен мінез-құлқына көбірек қолдау көрсетуді қалайды.

Студенттердің мінез-құлқындағы қиыншылықтарды көбірек байқағандықтан, студенттерге денсаулық пен мінез-құлық жағынан көбірек қолдау қажет екені анық. Студенттерге эмоцияларды басқару, әлеуметтік жағдайларда проблемаларды шешу және т.б. бойынша нақты нұсқаулар қажет. Қазіргі әлемде оқушылар мектепке тек академиялық білім алу үшін ғана емес, сонымен қатар қалай келетінін де білу үшін келедіолардың эмоцияларын басқару. Осы салаларда студенттерге қолдау көрсету мұғалімдерге өз сыныптарында оқу уақытын тиімді өткізуге көмектеседі.

Дереккөз: NEA

10. Мұғалімдердің 87%-ы стандартталған тестілеуді қолдайды.

Мемлекеттік тестілеу федералды мандат екені түсінікті, бірақ неге аудандар мұғалімдердің толып жатқан кестелеріне қажетсіз тестілеуді қосады? Егер аудандық мандатты тестілеу нұсқаулықты хабардар етуге көмектеспесе, ол өтуі керек. Тек тест тапсыру үшін тест бергенше, оқу стратегияларын жүзеге асыруға көбірек уақыт болғанымыз әлдеқайда жақсырақ болар еді.

Дереккөз: NEA

11. Педагогтардың тек 10%-ы ғана бұл мамандықты жас ересектерге ұсынар еді.

Мұғалімдердің бақытсыздығы сонша, олар мұғалімдік мамандық ретінде ұсынбайды. Егер қазір ұстаздық етіп жүргендер алыс жүріңдер деп жатса, біз басқаларды қалай кәсіпке айналдырамыз? Ұстаздар басқаларға мұғалімдік оңай мамандық емес екенін және бұл әркімге бұйыра бермейтінін ескертеді. Сауалнамаға қатысқан мұғалімдердің 22 пайызы басқаларды аулақ болуды ескертетін тағы бір себеп өтемақы мен жеңілдіктердің жеткіліксіздігі екенін айтты.

Дереккөз: MDR

12. Мұғалімдердің 30%-ы ғана қазіргі жағдайына қанағаттанады.

Пандемияға байланысты оқытуды бейімдеу, сонымен қатар сабақты жоспарлау, бағалау, оқушылардың тәртібі жәнебіліктілігін арттыру мұғалімдерді өз лауазымдарына қанағаттанбай қалдырды. Мұғалімдер әлі де балалармен жұмыс істеуді және өз білімдерін бөлісуді ұнатса да, олар күйзеліс пен мамандықты құрметтемеуге риза емес.

Дереккөз: MDR

13. Педагогтардың 65%-ы бюрократия оқытуға кедергі келтіретінімен келіседі.

Білім беру әкімшілігі мен кеңестері сыныпта не болып жатқанымен байланысы жоқ. Олар қалай оқыту керектігін және студенттердің қалай үйренетінін білмейді. Мұғалімдер оқу бағдарламасын ілгерілету қажеттілігіне байланысты оқудан ләззат алу білімнен жұтылды деп санайды.

Дереккөз: MDR

14. Мұғалімдердің 78% күйзелістік белгілерін сезінеді. және депрессия.

Мұғалімдер оқытудағы өзгерістерге, қашықтан оқытуға және студенттердің әлеуметтік және эмоционалды оқуын қолдауға байланысты жұмысқа байланысты стресспен күресті. Мұғалімдер стрессінің негізгі көздері пандемия кезінде жеке және қашықтан оқытумен байланысты болды. Әкімшілік деңгейден көбірек құрылым мен басшылық бұл күйзелісті жеңілдетуге көмектесер еді.

Дереккөз: RAND корпорациясы

Жақсы жаңалық мынада, кейбір мұғалімдер стресске қарамастан жұмыста қалады және бұл мықты басшылығының арқасында. АҚШ жаңалықтарына сәйкес & World Report, мектеп әкімшілігінің қолдауын сезінген мұғалімдер қалғысы келеді. Мұғалімдер де қалады, егеролар өздерінің дауысы бар екенін және шешім қабылдау процесінде тыңдалып жатқанын сезінеді.

Мұғалім тапшылығын болдырмауға қалай көмектесетініміз туралы көбірек білгіңіз келе ме? Оң мектеп мәдениетін құру және мұғалімдерге дауыс пен таңдау беру туралы оқыңыз.

Осы сияқты көбірек мақалалар үшін біздің ақпараттық бюллетеньдерге жазылуды ұмытпаңыз.