ສະຖິຕິການຂາດແຄນຄູໃນປີ 2022 ທີ່ພິສູດວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການແກ້ໄຂການສຶກສາ
ສາລະບານ
ທຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງລັດຮູ້ວ່າອາຊີບການສອນແມ່ນຢູ່ໃນຈຸດວິກິດ. Burnout ແມ່ນສູງ, ຄູສອນອອກຈາກວຽກຂອງພວກເຂົາໃນອັດຕາທີ່ບັນທຶກ, ແລະທໍ່ຂອງຄູໃຫມ່ກໍ່ມີການຂະຫຍາຍຕົວຫນ້ອຍລົງ. ຂ້າງລຸ່ມນີ້, ພວກເຮົາໄດ້ຮວບຮວມສະຖິຕິການຂາດແຄນຄູໃນປີ 2022 ທີ່ເປັນຕາຕົກໃຈທີ່ສຸດ 14 ອັນທີ່ພິສູດວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສອນມີຄວາມຍືນຍົງ ແລະເປັນວຽກທີ່ໜ້າປາຖະໜາຫຼາຍຂຶ້ນ.
1. 80% ຂອງນັກການສຶກສາຊີ້ບອກວ່າຄວາມອຶດຢາກນັ້ນ. ເປັນບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງ.
ແມ່ນແລ້ວ, ບໍ່ຕ້ອງສົງໃສເລີຍກ່ຽວກັບມັນ. ຫຼັງຈາກສາມປີຂອງການສອນໂລກລະບາດ, ວຽກງານທີ່ຫນັກຫນ່ວງ, ແລະຫ້ອງຮຽນຂະຫນາດໃຫຍ່, ພວກເຮົາຖືກເຜົາໄຫມ້. ພວກເຮົາຫຼາຍຄົນເຮັດວຽກໃນຕອນກາງຄືນແລະໃນທ້າຍອາທິດເພື່ອວ່າພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຕົກຢູ່ຫລັງ. ໂດຍມີ 80% ຂອງຄູສອນເວົ້າວ່າຄວາມອຶດຫີວເປັນບັນຫາຮ້າຍແຮງ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ປະເມີນຄືນວຽກຂອງຄູ, ຕາຕະລາງ, ແລະຄ່າຈ້າງຢ່າງຈິງຈັງ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
2. 55% ຂອງນັກການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຂົາພ້ອມທີ່ຈະອອກຈາກອາຊີບໄວກວ່າທີ່ວາງແຜນໄວ້.
ເປັນຫຍັງຄູສອນຫຼາຍຄົນທີ່ເຄີຍຄິດວ່າຕົນເອງເປັນນັກການສຶກສາຈຶ່ງອອກຈາກອາຊີບ? ມັນອາດຈະເປັນການຂາດການສະຫນັບສະຫນູນ, ການເຮັດວຽກຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ແລະຕໍ່ສູ້ກັບບັນຫາພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນ. ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນແລະເມືອງສູນເສຍການສຶກສາ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງແລະຮັກສາປະຊາຊົນທີ່ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
ເບິ່ງ_ນຳ: 40+ ວຽກລະດູຮ້ອນທີ່ດີທີ່ສຸດສຳລັບຄູໃນປີ 20233. 80% ຂອງນັກການສຶກສາເວົ້າວ່າການຮັບວຽກຫຼາຍຂຶ້ນຍ້ອນການເປີດວຽກທີ່ບໍ່ເຕັມທີ່.ພາຍໃນເມືອງຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນບັນຫາຮ້າຍແຮງ.
ການຂາດແຄນພະນັກງານເປັນບັນຫາ. ຄູບໍ່ແມ່ນຄົນດຽວທີ່ອອກຈາກການສຶກສາ. ພະນັກງານເບິ່ງແຍງດູແລ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ແລະພະນັກງານໂຮງອາຫານກໍ່ກໍາລັງອອກຈາກໂຮງຮຽນ. ຄູອາຈານກໍາລັງເກັບເອົາຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອເຮັດໃຫ້ສະມາຊິກພະນັກງານທີ່ສູນເສຍເຫຼົ່ານີ້. ເຖິງແມ່ນວ່າຄູຝຶກສອນກໍ່ຕ້ອງຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຄູ ເພາະຍັງມີການຂາດແຄນຄູສອນແທນ. ເລື້ອຍໆນັກການສຶກສາບໍ່ສາມາດເຮັດວຽກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກຈ້າງໃຫ້ເຮັດ.
ໂຄສະນາແຫຼ່ງທີ່ມາ: NEA
4. 78% ຂອງນັກການສຶກສາເວົ້າວ່າຄ່າຈ້າງຕໍ່າ. ເປັນບັນຫາຮ້າຍແຮງສຳລັບຄູ.
ພວກເຮົາສາມາດຈ່າຍເງິນໃຫ້ຄູເພີ່ມເຕີມໄດ້ບໍ? ມັນບໍ່ມີຄວາມລັບທີ່ຄູສອນບໍ່ໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງດີ. ສິ່ງທີ່ຫນ້າສົນໃຈກ່ຽວກັບເງິນເດືອນຂອງຄູ, ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ແມ່ນວ່າພວກເຂົາແຕກຕ່າງກັນໃນທົ່ວປະເທດ. ແລະຍັງມີບາງກໍລະນີທີ່ຄູສອນໃຫ້ຫນ້ອຍລົງໃນບາງລັດ, ແຕ່ພວກເຂົາຈໍາເປັນຕ້ອງເຮັດຫຼາຍກວ່າຫຼັງຈາກຊົ່ວໂມງສັນຍາ. ພວກເຮົາຕ້ອງການຄວາມເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບເງິນເດືອນຄູໃນທົ່ວປະເທດ, ແລະພວກເຮົາຍັງຕ້ອງໃຫ້ຄຸນຄ່າເວລາຂອງຄູ. ຂໍໃຫ້ຄູຂອງພວກເຮົາໄດ້ຄ່າຈ້າງທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດດໍາລົງຊີວິດໄດ້ຢ່າງສະດວກສະບາຍ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
5. 76% ຂອງນັກການສຶກສາຮູ້ສຶກວ່າບັນຫາພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນເປັນບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງ.
ພວກເຮົາໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນສະເໝີ, ແຕ່ຄູຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກວ່າບັນຫາພຶດຕິກຳເພີ່ມຂຶ້ນ. ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະນີ້ແມ່ນການສະຫນັບສະຫນູນຈາກຜູ້ບໍລິຫານ. ໂຮງຮຽນ ແລະຜູ້ບໍລິຫານຂັ້ນເມືອງຄວນພະຍາຍາມເຮັດທຸກວິທີເພື່ອໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຫ້ອງຮຽນມີຄວາມສົມດູນກັນ ແລະ ມີການສະໜັບສະໜູນຕໍ່ພຶດຕິກຳທີ່ທ້າທາຍ. ມັນຍາກທີ່ຈະສອນໃນເວລາທີ່ທ່ານພະຍາຍາມຈັດການພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ດີຕະຫຼອດມື້.
ທີ່ມາ: NEA
6. 76% ຂອງນັກການສຶກສາຮູ້ສຶກວ່າຂາດຄວາມເຄົາລົບຈາກພໍ່ແມ່. ແລະສາທາລະນະແມ່ນບັນຫາທີ່ຮ້າຍແຮງ.
ຂາດການເຄົາລົບ. ອາຈານໄດ້ຍິນຈັກເທື່ອວ່າ, “ໂອ້! ເຈົ້າອອກລະດູຮ້ອນ!”? ສິ່ງທີ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ຮູ້ແມ່ນວ່າຄູເຮັດວຽກໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນເພື່ອເຮັດໃຫ້ເງິນເດືອນທີ່ບໍ່ພຽງພໍຂອງພວກເຂົາ. ຄູຍັງຕ້ອງຮັບມືກັບຄວາມບໍ່ໄວ້ວາງໃຈຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ. ປຶ້ມຖືກຫ້າມ, ບົດຮຽນຖືກເຊັນເຊີ, ແລະຫຼັກສູດໄດ້ຖືກສັ່ງໂດຍຄະນະໂຮງຮຽນທັງຫມົດເພາະວ່າປະຊາຊົນບໍ່ໄວ້ວາງໃຈຄູອາຈານໃນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບພວກເຂົາດ້ວຍຕົນເອງ. ຢ່າລືມກ່າວເຖິງຈໍານວນພໍ່ແມ່ຂອງເຮລິຄອບເຕີທີ່ເຂົ້າມາໃນໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາທີ່ຄິດວ່າພວກເຂົາຮູ້ກ່ຽວກັບການສຶກສາຫຼາຍກວ່ານັກການສຶກສາ. ເມື່ອຄູສອນຖືກຈຳກັດໃນຫຼາຍລະດັບ ແລະ ການປົກຄອງຕົນເອງກາຍເປັນຄົນລ້າສະໄຫມ, ມັນບໍ່ແປກທີ່ຫຼາຍຄົນຈະອອກຈາກອາຊີບ. ຖ້າພວກເຮົາຟັງສຽງຂອງຄູສອນຂອງພວກເຮົາ ແລະອີງໃສ່ປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາຈະເປັນສະຖານທີ່ໃນທາງບວກ ແລະດຶງດູດຫຼາຍກວ່າເກົ່າ.
ເບິ່ງ_ນຳ: 20 ການທົດລອງວິທະຍາສາດ Halloween ສໍາລັບຫ້ອງຮຽນ - WeAreTeachersແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
7. 92 % ຂອງນັກການສຶກສາສະໜັບສະໜູນການຈ້າງພະນັກງານຊ່ວຍເຫຼືອຫຼາຍຂຶ້ນ.
ພວກເຮົາຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ. ບໍ່ພຽງແຕ່ຜູ້ບໍລິຫານ, ແຕ່ກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານອາຊີບ, ຜູ້ຊ່ວຍໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນ, ແລະຜູ້ໃຫຍ່ອື່ນໆໃນວິທະຍາເຂດ. ພະນັກງານຊ່ວຍເຫຼືອບໍ່ພຽງແຕ່ສະຫນັບສະຫນູນຄູອາຈານ, ພວກເຂົາຍັງສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນ. ເມືອງໂຮງຮຽນຄວນພິຈາລະນາການສະຫນອງທຶນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະນໍາໃຊ້ກອງທຶນທີ່ຈັດສັນເພື່ອໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກບຸກຄົນທີ່ມີຄຸນວຸດທິ, ບໍ່ແມ່ນໂຄງການຄອມພິວເຕີຫຼາຍ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
8. 84% ຂອງນັກການສຶກສາສະໜັບສະໜູນການຈ້າງທີ່ປຶກສາ ແລະນັກຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂຮງຮຽນບາງເມືອງໄດ້ປົດຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນຊ່ວງເວລາທີ່ຕ້ອງການຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາເພີ່ມເຕີມ. ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອເພີ່ມເຕີມ, ແຕ່ຄູຍັງຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຈ້າງທີ່ປຶກສາເພີ່ມເຕີມແລະນັກຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນສາມາດຊ່ວຍສ້າງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນ. ຜູ້ໃຫ້ຄໍາປຶກສາສາມາດໄປຢ້ຽມຢາມຫ້ອງຮຽນ, ສອນບົດຮຽນກ່ຽວກັບການຮັບຮູ້ສັງຄົມ - ອາລົມ, ແລະເປັນຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະອີງໃສ່.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
9. 94% ຂອງນັກການສຶກສາຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນດ້ານສຸຂະພາບ ແລະພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ເນື່ອງຈາກພວກເຮົາເຫັນພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນທີ່ທ້າທາຍຫຼາຍຂຶ້ນ, ມັນເຫັນໄດ້ວ່ານັກຮຽນຕ້ອງການການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານສຸຂະພາບ ແລະ ພຶດຕິກຳຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັກສຶກສາຕ້ອງການຄໍາແນະນໍາຢ່າງຈະແຈ້ງໃນວິທີການຈັດການອາລົມ, ວິທີການຈັດການກັບບັນຫາໃນສະຖານະການທາງສັງຄົມ, ແລະອື່ນໆອີກ. ໃນໂລກມື້ນີ້, ນັກຮຽນມາໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຮຽນຮູ້ວິຊາ, ແຕ່ຍັງວິທີການຈັດການອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃນຂົງເຂດເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນມີເວລາການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະໂຫຍດຫຼາຍຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
10. 87% ຂອງນັກການສຶກສາສະຫນັບສະຫນູນການທົດສອບມາດຕະຖານຫນ້ອຍລົງ.
ມັນເຂົ້າໃຈວ່າການທົດສອບຂອງລັດແມ່ນເປັນຄໍາສັ່ງຂອງລັດຖະບານກາງ, ແຕ່ເປັນຫຍັງເຂດຕ່າງໆຈຶ່ງເພີ່ມການທົດສອບທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນເພີ່ມເຕີມຕໍ່ກັບຕາຕະລາງທີ່ຕິດຂັດແລ້ວຂອງຄູ? ຖ້າການທົດສອບຕາມຄໍາສັ່ງຂອງເມືອງບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍແຈ້ງຄໍາແນະນໍາ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄປ. ພວກເຮົາຈະດີກວ່າການມີເວລາຫຼາຍເພື່ອປະຕິບັດກົນລະຍຸດການສອນຫຼາຍກວ່າການໃຫ້ການທົດສອບເພື່ອຜົນການທົດສອບເທົ່ານັ້ນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: NEA
11. ມີພຽງ 10% ຂອງນັກການສຶກສາເທົ່ານັ້ນທີ່ແນະນຳອາຊີບໃຫ້ໄວໜຸ່ມ. ເຮົາຈະເອົາຄົນອື່ນມາປະກອບອາຊີບໄດ້ແນວໃດ ຖ້າຜູ້ສອນປະຈຸບັນບອກໃຫ້ຢູ່ຫ່າງໆ? ຄູສອນເຕືອນຄົນອື່ນວ່າການສອນບໍ່ແມ່ນອາຊີບທີ່ງ່າຍ ແລະບໍ່ແມ່ນສຳລັບທຸກຄົນ. 22 ເປີເຊັນຂອງຄູທີ່ເຮັດການສຳຫຼວດກ່າວວ່າເຫດຜົນອີກອັນໜຶ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກເຕືອນໃຫ້ຄົນອື່ນຢູ່ຫ່າງໄກແມ່ນຍ້ອນວ່າຄ່າຊົດເຊີຍ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດບໍ່ພຽງພໍ.
ທີ່ມາ: MDR
12. ມີຄູສອນພຽງແຕ່ 30% ພໍໃຈກັບຕຳແໜ່ງປັດຈຸບັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ການປັບຕົວການສອນເນື່ອງຈາກໂລກລະບາດ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຕິດຕາມການວາງແຜນບົດຮຽນ, ການໃຫ້ຄະແນນ, ພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນ ແລະການພັດທະນາວິຊາຊີບ, ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານບໍ່ພໍໃຈກັບຕໍາແຫນ່ງຂອງຕົນ. ເຖິງວ່າຄູຍັງມັກເຮັດວຽກກັບເດັກນ້ອຍ ແລະ ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພໍໃຈກັບຄວາມຄຽດ ແລະ ການຂາດການເຄົາລົບອາຊີບນັ້ນແມ່ນຂຶ້ນກັບ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: MDR
13. 65% ຂອງນັກການສຶກສາຍອມຮັບວ່າລະບົບການສິດສອນແຊກແຊງການສອນ. ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ວ່າວິທີການສອນຫຼືວິທີການນັກຮຽນຮຽນຮູ້. ຄູຮູ້ສຶກວ່າຄວາມເພີດເພີນຂອງການຮຽນຮູ້ໄດ້ຖືກດູດອອກຈາກການສຶກສາ ພ້ອມກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການຊຸກຍູ້ຫຼັກສູດ.
ທີ່ມາ: MDR
14. 78% ຂອງຄູຮູ້ສຶກມີອາການຄຽດ ແລະການຊຶມເສົ້າ.
ຄູໄດ້ຮັບມືກັບຄວາມກົດດັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວຽກເນື່ອງຈາກການປ່ຽນແປງການສອນ, ການສອນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແລະສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມແລະຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ. ແຫຼ່ງທີ່ມາຂອງຄວາມກົດດັນດ້ານຄູແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການສອນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະຫ່າງໄກສອກຫຼີກໃນເວລາດຽວກັນໃນລະຫວ່າງການແຜ່ລະບາດ. ການມີໂຄງສ້າງແລະການຊີ້ນໍາຫຼາຍຂຶ້ນຈາກລະດັບບໍລິຫານສາມາດຊ່ວຍບັນເທົາຄວາມກົດດັນນີ້ໄດ້.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: RAND Corporation
ຂ່າວດີແມ່ນວ່າຄູສອນບາງຄົນ, ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມກົດດັນ, ຍັງຢູ່, ແລະມັນແມ່ນ. ຂໍຂອບໃຈກັບການນໍາພາທີ່ເຂັ້ມແຂງ. ອີງຕາມ U.S. News & ບົດລາຍງານໂລກ, ຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກການບໍລິຫານໂຮງຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະຢູ່. ຄູອາຈານຍັງຢູ່ຖ້າຫາກວ່າເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກວ່າເຂົາເຈົ້າມີສຽງເວົ້າ ແລະກໍາລັງໄດ້ຍິນຢູ່ໃນຂະບວນການຕັດສິນໃຈ.
