Allir sem starfa í opinberum skóla vita að kennarastarfið er á hættustigi. Kulnun er mikil, kennarar segja upp störfum á methraða og leiðsla nýrra kennara minnkar. Hér að neðan höfum við safnað saman 14 af skelfilegustu tölum um skort á kennara árið 2022 sem sanna að við þurfum að gera kennslu að sjálfbærara og eftirsóknarverðara starfi.

1. 80% kennara benda til þess að kulnun er alvarlegt vandamál.

Já, það er enginn vafi á því. Eftir þriggja ára kennslu í heimsfaraldri, yfirþyrmandi vinnuálagi og stórum bekkjarstærðum erum við útbrunnin. Mörg okkar vinna fram á nótt og um helgar bara svo við verðum ekki á eftir. Þar sem 80% kennara segja kulnun vera alvarlegt vandamál, þurfum við að endurmeta alvarlega vinnuálag kennara, stundaskrár og laun.

Heimild: NEA

2. 55% kennara gefa nú til kynna að þeir séu tilbúnir að hætta störfum fyrr en áætlað var.

Hvers vegna eru svona margir kennarar sem áður töldu sig starfskennarar að hætta? Það gæti verið skortur á stuðningi, stöðug vinna og glíma við hegðunarvandamál nemenda. Þegar skólar og hverfi eru að missa kennara þurfa þeir að vera hugsandi til að breyta og halda í fólkið sem mun hafa áhrif á nemendur þeirra.

Heimild: NEA

3. 80% kennara segja að taka að sér meiri vinnu vegna óútsettra starfainnan þeirra umdæmis er alvarlegt vandamál.

Skortur á starfsfólki er vandamál. Kennarar eru ekki þeir einu sem yfirgefa menntun. Forráðamenn, parafagmenn og kaffistofustarfsmenn eru einnig að yfirgefa skóla. Kennarar eru að taka í taumana í að reyna að bæta fyrir þetta týnda starfsfólk. Meira að segja kennsluþjálfarar þurfa að fylla í kennara vegna þess að það er líka afleysingakennaraskortur. Kennarar eru oft ekki færir um að sinna því starfi sem þeir hafa verið ráðnir til að vinna.

Heimild: NEA

4. 78% kennara segja lág laun er alvarlegt mál fyrir kennara.

Getum við borgað kennurum meira? Það er ekkert leyndarmál að kennarar fá ekki vel laun. Það sem er hins vegar athyglisvert við laun kennara er að þau eru mismunandi eftir landinu. Og það eru jafnvel nokkur tilvik þar sem kennarar græða minna í vissum ríkjum, en þeir þurfa að gera meira eftir samningstíma. Við þurfum einsleitni um laun kennara um allt land og við þurfum líka að meta tíma kennara. Gefum kennurum okkar laun sem þeir geta raunverulega lifað af.

Heimild: NEA

5. 76% kennara finnst hegðunarvandamál nemenda vera alvarlegt vandamál.

Við höfum alltaf tekist á við hegðunarvandamál nemenda, en mörgum kennurum finnst hegðunarvandamál vera að aukast. Það sem við þurfum til að létta á þessari byrði er stuðningur frá stjórnendum. Skóli ogUmdæmisstjórnendur ættu að leggja sig fram um að tryggja jafnvægi í kennslustofum og að boðið sé upp á stuðning við krefjandi hegðun. Það er erfitt að kenna þegar þú ert að reyna að stjórna illri hegðun allan daginn.

Heimild: NEA

6. 76% kennara finnst skorta á virðingu frá foreldrum og almenningur er alvarlegt vandamál.

Það vantar virðingu. Hversu oft hafa kennarar heyrt: „Ó vá! Þú færð sumarfrí!“? Það sem flestir vita ekki er að kennarar vinna yfir sumarið til að bæta upp ófullnægjandi laun sín. Kennarar þurfa líka að taka á vantrausti frá foreldrum og almenningi. Bækur eru bannaðar, kennslustundir eru ritskoðaðar og námskrá er skipuð af skólanefndum allt vegna þess að almenningur treystir ekki kennurum til að taka ákvarðanir um þær á eigin spýtur. Við skulum ekki gleyma að minnast á yfirgnæfandi fjölda þyrluforeldra sem síast inn í skólana okkar og halda að þeir viti meira um menntun en kennarar. Þegar kennarar eru takmarkaðir á svo mörgum stigum og sjálfræði verður úrelt, er engin furða að svo margir séu að yfirgefa starfsgreinina. Ef við hlustum á raddir kennara okkar og treystum á reynslu þeirra verða skólarnir okkar mun jákvæðari og meira aðlaðandi.

Heimild: NEA

7. 92 % kennara styðja ráðningu fleiri stuðningsfulltrúa.

Við þurfum meiri stuðning. Ekki bara stjórnendur, heldur meðparaprofessionals, aðstoðarmenn á leikvelli og aðrir fullorðnir um háskólasvæðið. Stuðningsfólk styður ekki aðeins kennarana, það styður einnig nemendurna. Skólaumdæmi ættu að skoða fjármögnun sína og nota úthlutað fé til að fá stuðning frá hæfu einstaklingum — ekki fleiri tölvuforrit.

Heimild: NEA

8. 84% kennara styðja ráðningu fleiri ráðgjafa og skólasálfræðinga.

Flestir kennarar styðja ráðningu fleiri ráðgjafa og skólasálfræðinga. Sum skólaumdæmi hafa sagt upp ráðgjöfum á tímum þegar þörf er á fleiri ráðgjöfum. Nemendur þurfa ekki aðeins meiri stuðning heldur þurfa kennarar einnig aðstoð ráðgjafa til að styðja nemendur sína. Að ráða fleiri ráðgjafa og skólasálfræðinga getur hjálpað til við að skapa jákvæðari skólamenningu. Ráðgjafar geta heimsótt kennslustofur, kennt kennslustundir um félagslega og tilfinningalega vitund og verið einn fullorðinn sem nemendur treysta á.

Heimild: NEA

9. 94% kennara vilja meiri heilsu nemenda og hegðunarstuðning.

Þar sem við erum að sjá svo miklu meira krefjandi hegðun nemenda er augljóst að nemendur þurfa meiri heilsu- og hegðunarstuðning. Nemendur þurfa skýra fræðslu um hvernig eigi að meðhöndla tilfinningar, hvernig eigi að takast á við vandamál í félagslegum aðstæðum og svo margt fleira. Í heimi nútímans koma nemendur ekki aðeins í skólann til að læra fræðimennsku, heldur einnig hvernig á að gera þaðhöndla tilfinningar sínar. Stuðningur við nemendur á þessum sviðum getur hjálpað kennurum að fá afkastameiri námstíma í kennslustofum sínum.

Heimild: NEA

10. 87% kennara styðja minna samræmd próf.

Það er skilið að prófanir ríkisins séu alríkisbundið umboð, en hvers vegna bæta umdæmi fleiri óþarfa prófum við þegar þéttsetinn tímaáætlun kennara? Ef umdæmisprófið hjálpar ekki til við að upplýsa kennslu, þá verður það að fara. Við hefðum miklu betra að hafa meiri tíma til að innleiða kennsluaðferðir en að gefa próf bara til þess að gefa próf.

Heimild: NEA

11. Aðeins 10% kennara myndu eindregið mæla með faginu við ungt fullorðið fólk.

Kennarar eru svo óánægðir að þeir myndu ekki mæla með kennslu sem fagi. Hvernig getum við komið öðrum í starf ef þeir sem nú kenna eru að segja þeim að halda sig í burtu? Kennarar vara aðra við því að kennsla sé ekki auðveld starfsgrein og að hún sé ekki fyrir alla. Tuttugu og tvö prósent aðspurðra kennara sögðu að önnur ástæða þess að þeir myndu vara aðra við að halda sig í burtu væri sú að bætur og fríðindi duga ekki.

Heimild: MDR

12. Aðeins 30% kennara eru ánægðir með núverandi stöðu sína.

Aðlaga kennslu vegna heimsfaraldursins, á sama tíma og fylgjast með skipulagningu kennslustunda, einkunnagjöf, hegðun nemenda ogstarfsþróun, hefur leitt til þess að kennarar eru síður ánægðir með stöðu sína. Þó kennarar hafi enn gaman af því að vinna með börnum og miðla þekkingu sinni, eru þeir ekki ánægðir með streitu og virðingarleysi sem fagið er háð.

Heimild: MDR

13. 65% kennara eru sammála um að skrifræði trufli kennsluna.

Stjórn og stjórnir menntamála eru úr sambandi við það sem raunverulega gerist í kennslustofunni. Þeir vita ekki hvernig á að kenna eða hvernig nemendur læra. Kennurum finnst ánægjan af því að læra hafa sogast út úr menntun með því að þurfa að ýta undir námskrá.

Heimild: MDR

14. 78% kennara finna fyrir streitueinkennum. og þunglyndi.

Kennarar hafa verið að takast á við starfstengda streitu vegna kennslubreytinga, fjarkennslu og stuðning við félagslegt og tilfinningalegt nám nemenda. Helstu uppsprettur streitu kennara tengdust kennslu í eigin persónu og fjarnámi á sama tíma meðan á heimsfaraldri stóð. Að hafa meiri uppbyggingu og leiðbeiningar frá stjórnsýslustigi hefði getað hjálpað til við að draga úr þessu álagi.

Heimild: RAND Corporation

Góðu fréttirnar eru þær að sumir kennarar, þrátt fyrir streitu, eru áfram og það er þökk sé sterkri forystu. Samkvæmt US News & amp; World Report, kennarar sem hafa fundið fyrir stuðningi skólastjórnenda vilja vera áfram. Kennarar dvelja einnig efþeim finnst þeir hafa rödd og láta í sér heyra í ákvarðanatökuferlinu.

Viltu læra meira um hvernig við getum komið í veg fyrir kennaraskort? Lestu þig til um að skapa jákvæða skólamenningu og gefa kennurum rödd og val.

Til að fá fleiri greinar eins og þessa, vertu viss um að gerast áskrifandi að fréttabréfunum okkar.