公立学校で働く人なら誰でも、教師という職業が危機的状況にあることを知っています。 燃え尽き症候群は高く、教師は記録的な速さで職を去り、新しい教師の供給源はますます少なくなっています。 以下に、教師をより持続可能で望ましい仕事にする必要があることを証明する、2022年の最も驚くべき教師不足統計14件を集めました。

1. 80％の教育関係者が、燃え尽き症候群が深刻な問題であると回答しています。

3年間も教壇に立ち続け、膨大な仕事量と大人数のクラスで、私たちは燃え尽きました。 遅れを取らないように、夜も週末も働いている人がたくさんいます。 80％の教師が燃え尽き症候群は深刻な問題だと答えているように、教師の仕事量、スケジュール、給料を真剣に見直す必要があります。

出典：NEA

2. 現在、55％の教育関係者が、予定より早く職業を離れる準備ができていると回答しています。

なぜ、以前は教育者としてのキャリアを積んできた多くの教師が辞めていくのでしょうか。 それは、サポートの欠如、絶え間ない仕事、生徒の行動問題との闘いなどが考えられます。 学校や地区が教育者を失うとき、変化を起こし、生徒に影響を与える人材を確保するために、反省する必要があるのです。

出典：NEA

3. 80％の教育関係者が、地区内の未就職者のために仕事を増やすことは深刻な問題であると答えています。

職員不足が問題になっています。 教育現場から去っていくのは教師だけではありません。 校務員、補助員、食堂の従業員も学校を去っていきます。 教師は、失われた職員を補おうとしています。 指導コーチでさえ、教師の代わりをしなければならないほどです。 教育者はしばしば仕事をこなせなくなるのです。をするために雇われているのです。

出典：NEA

4. 78％の教育関係者が、低賃金は教師にとって深刻な問題であると回答しています。

教師の給料をもっと上げられないか？ 教師の給料が低いことは周知の事実です。 しかし、教師の給料が国によって異なるのが興味深いところです。 州によっては、教師の給料が低くても、契約時間外はもっと働くことを求められるケースもあります。 教師の給料を国全体で統一する必要があると同時に、教師の給料を評価する必要があると思います。時間、教師が実際に快適に生活できる賃金を与えよう。

出典：NEA

5. 76％の教育関係者が、生徒の行動問題を深刻な問題だと感じている。

私たちは常に生徒の行動問題に対処してきましたが、多くの教師は行動問題が増加していると感じています。 この負担を軽減するために必要なのは、管理者のサポートです。 学校や地区の管理者は、教室のバランスが取れているか、困難な行動に対するサポートが提供されているか、あらゆる努力をする必要があります。 一日中不作法を管理しようとすると、教えることが難しくなります。を長くしています。

出典：NEA

6. 76％の教育関係者が、保護者や世間からの尊敬の欠如を深刻な問題だと感じています。

夏休みがあるなんてすごいね！」と言われたことが何度あったことか......。 教師が夏休みも働いて給料の不足を補っていることは、ほとんどの人が知らない。 また、保護者や世間からの不信感もある。 本が禁止され、授業が検閲され、教育委員会によってカリキュラムが決められているのは、世間の風当たりが強いから。また、教育者よりも教育について詳しいと思い込んでいるヘリコプターペアレントが学校に入り込んでいることも忘れてはならない。 これだけ多くのレベルで教師が制限され、自治が時代遅れになれば、多くの人が職業を離れるのも当然です。 もし、教師の声に耳を傾ければそして、その経験を生かすことで、学校はよりポジティブで魅力的な場所になるはずです。

出典：NEA

7. 92％の教育関係者がサポートスタッフの増員を支持しています。

管理職だけでなく、補助員、遊具補助員、その他キャンパス内の大人たちのサポートが必要です。 サポートスタッフは教師だけでなく、生徒もサポートします。 学校区は資金を見直し、割り当てられた資金で、コンピュータープログラムを増やすのではなく、資格を持った人たちのサポートを受けるべきです。

出典：NEA

8. 84％の教育関係者が、カウンセラーや学校心理士の増員を支持しています。

教育関係者の多くは、カウンセラーや学校心理士の増員を支持しています。 カウンセラーの増員が必要な時期に、カウンセラーを解雇した学区もあります。 生徒だけでなく、教師も生徒をサポートするためにカウンセラーの助けを必要としています。 カウンセラーや学校心理士の増員は、よりポジティブな学校文化を作るのに役立ちます。 カウンセラーは、以下を訪問できます。教室で、社会性と情緒を意識した授業を行い、生徒にとって頼れる大人が一人増える。

出典：NEA

9. 94％の教育関係者が、生徒の健康や行動に関するサポートの充実を望んでいます。

生徒の行動がより困難になっていることから、生徒の健康や行動に関するサポートが必要であることは明らかです。 生徒は、感情の扱い方や社会的状況での問題への対処方法など、さまざまなことを明確に指導する必要があります。 今日の世界では、生徒は学業だけでなく、感情の扱い方も学ぶために学校に通っています。 生徒をサポートすることで、生徒の健康や行動を改善することができます。これらの分野は、教師が教室でより生産的な学習時間を確保するのに役立ちます。

出典：NEA

10. 87％の教育関係者が標準化テストの削減を支持しています。

テストが連邦政府の義務であることは理解できますが、なぜ地区では、教師のスケジュールがすでに詰まっているのに、さらに不必要なテストを追加するのでしょうか。 もし地区が義務付けたテストが指導に役立っていないのなら、それはやめるべきです。 テストのためにテストをするよりも、指導戦略を実施する時間を増やしたほうがはるかに良いはずです。

出典：NEA

11. 若い世代にこの職業を強く勧めたいと思う教育者は、わずか10％でした。

教師は、職業として教師を勧めないほど不幸です。 現在、教師をしている人たちが「近づくな」と言っているのに、どうやって他の人を職業に就かせることができるでしょうか。 教師たちは、教師は簡単な職業ではない、誰にでもできる職業ではない、と警告しています。 調査した教師の22パーセントが、他の人に近づくなと警告する理由のもう一つは、報酬です。や特典が十分ではありません。

出典：MDR

12. 現職に満足している教員は3割に過ぎない。

パンデミックに対応した指導を行いながら、授業計画、成績評価、生徒の行動、専門的な能力開発などに追われ、教師は自分の立場に満足していません。 教師は子どもたちと一緒に働き、自分の知識を共有することを楽しんでいますが、ストレスや尊敬されない職業であることに不満を持っているのです」。

出典：MDR

13. 教育関係者の65％が、官僚主義が教育の妨げになることに同意しています。

行政や教育委員会は、教室で実際に何が起きているのか把握していません。 教え方や生徒の学び方を知らないのです。 教師たちは、カリキュラムを押し付ける必要性から、学ぶ楽しさが教育から吸い取られてしまったと感じています。

出典：MDR

14. 78％の教師がストレスやうつ病の症状を感じています。

教師は、指導方法の変更、遠隔地での指導、生徒の社会的・情緒的学習のサポートなど、仕事に関連するストレスに対処してきました。 教師のストレスの原因のトップは、パンデミック時に対面での指導と遠隔地での指導を同時に行ったことに関連しています。 管理レベルからもっと構造や指導があれば、このストレスを軽減することができたでしょう。

出典：ランド・コーポレーション

U.S. News & World Reportによると、学校の管理職からサポートされていると感じている教師は、その学校に留まりたいと考えています。 また、意思決定プロセスにおいて自分たちの声を聞いてもらっていると感じている教師は、その学校に留まります。

教師不足を防ぐために、私たちができることをもっと知りたい方は、ポジティブな校風を作り、教師に声と選択肢を与えることについて読んでみてください。

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