جو کوئی بھی سرکاری اسکول میں کام کرتا ہے وہ جانتا ہے کہ تدریسی پیشہ بحرانی موڑ پر ہے۔ برن آؤٹ زیادہ ہے، اساتذہ ریکارڈ شرحوں پر اپنی ملازمتیں چھوڑ رہے ہیں، اور نئے اساتذہ کی پائپ لائن چھوٹی ہوتی جا رہی ہے۔ ذیل میں، ہم نے 2022 کے اساتذہ کی کمی کے 14 خطرناک ترین اعدادوشمار جمع کیے ہیں جو ثابت کرتے ہیں کہ ہمیں تدریس کو ایک زیادہ پائیدار، مطلوبہ کام بنانے کی ضرورت ہے۔

1. 80% معلمین اس بات کی نشاندہی کرتے ہیں کہ ایک سنگین مسئلہ ہے۔

جی ہاں، اس میں کوئی شک نہیں ہے۔ تین سال کی وبائی تعلیم کے بعد، بہت زیادہ کام کا بوجھ، اور کلاس کے بڑے سائز کے بعد، ہم ختم ہو گئے ہیں۔ ہم میں سے بہت سے لوگ رات اور اختتام ہفتہ پر کام کرتے ہیں تاکہ ہم پیچھے نہ پڑ جائیں۔ 80% اساتذہ کا کہنا ہے کہ برن آؤٹ ایک سنگین مسئلہ ہے، ہمیں اساتذہ کے کام کے بوجھ، نظام الاوقات اور تنخواہوں کا سنجیدگی سے جائزہ لینے کی ضرورت ہے۔

ماخذ: NEA

2. 55% اساتذہ کی تعداد اب اس بات کی نشاندہی کرتی ہے کہ وہ منصوبہ بندی سے پہلے پیشے کو چھوڑنے کے لیے تیار ہیں۔

ایسے بہت سارے اساتذہ کیوں چھوڑ رہے ہیں جو پہلے خود کو کیرئیر ایجوکیٹرز سمجھتے تھے؟ یہ مدد کی کمی، مسلسل کام، اور طالب علم کے رویے کے مسائل کے ساتھ جدوجہد ہو سکتی ہے۔ جب اسکول اور اضلاع اساتذہ کو کھو رہے ہیں، تو انہیں تبدیلی لانے اور ان لوگوں کو برقرار رکھنے کے لیے سوچ بچار کرنے کی ضرورت ہے جو ان کے طلباء پر اثر ڈالیں گے۔

ماخذ: NEA

3. 80% ماہرین تعلیم کا کہنا ہے کہ خالی جگہوں کی وجہ سے زیادہ کام کرناان کے ضلع میں ایک سنگین مسئلہ ہے۔

سٹاف کی کمی ایک مسئلہ ہے۔ صرف اساتذہ ہی تعلیم چھوڑنے والے نہیں ہیں۔ متولی، پیرا پروفیشنلز، اور کیفے ٹیریا کے کارکن بھی اسکول چھوڑ رہے ہیں۔ اساتذہ ان گمشدہ عملے کے ارکان کو پورا کرنے کی کوشش میں سستی کا مظاہرہ کر رہے ہیں۔ یہاں تک کہ تدریسی کوچوں کو بھی اساتذہ کو بھرنا پڑتا ہے کیونکہ متبادل اساتذہ کی کمی بھی ہے۔ اساتذہ اکثر وہ کام نہیں کر پاتے جس کے لیے انہیں رکھا گیا ہے۔

ماخذ: NEA

4. 78% معلمین کہتے ہیں کہ کم تنخواہ اساتذہ کے لیے ایک سنگین مسئلہ ہے۔

کیا ہم اساتذہ کو زیادہ ادائیگی کر سکتے ہیں؟ یہ کوئی راز نہیں ہے کہ اساتذہ کو اچھی تنخواہ نہیں دی جاتی ہے۔ تاہم، اساتذہ کی تنخواہوں کے بارے میں دلچسپ بات یہ ہے کہ وہ ملک بھر میں مختلف ہوتی ہیں۔ اور یہاں تک کہ کچھ ایسی مثالیں بھی ہیں جہاں اساتذہ کچھ ریاستوں میں کم کماتے ہیں، لیکن انہیں معاہدے کے اوقات کے بعد مزید کام کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ ہمیں پورے ملک میں اساتذہ کی تنخواہوں میں یکسانیت کی ضرورت ہے، اور ہمیں اساتذہ کے وقت کی قدر کرنے کی بھی ضرورت ہے۔ آئیے اپنے اساتذہ کو ایسی اجرت دیں جس پر وہ درحقیقت آرام سے زندگی گزار سکیں۔

ماخذ: NEA

5. 76% اساتذہ کو لگتا ہے کہ طلبہ کے رویے کے مسائل ایک سنگین مسئلہ ہیں۔

ہم نے ہمیشہ طلباء کے رویے کے مسائل سے نمٹا ہے، لیکن بہت سے اساتذہ محسوس کرتے ہیں کہ رویے کے مسائل بڑھ رہے ہیں۔ اس بوجھ کو کم کرنے کے لیے ہمیں منتظمین کا تعاون درکار ہے۔ سکول اورضلعی منتظمین کو اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ہر ممکن کوشش کرنی چاہیے کہ کلاس رومز متوازن ہوں اور چیلنج کرنے والے رویوں کے لیے مدد فراہم کی جائے۔ جب آپ سارا دن غلط رویوں کو سنبھالنے کی کوشش کر رہے ہوتے ہیں تو یہ سکھانا مشکل ہوتا ہے۔

ماخذ: NEA

6. 76% معلمین یہ محسوس کرتے ہیں کہ والدین کی طرف سے احترام کی کمی ہے اور عوام ایک سنگین مسئلہ ہے۔

احترام کی کمی ہے۔ اساتذہ نے کتنی بار سنا ہے، "اوہ واہ! آپ کو گرمیوں کی چھٹی ملتی ہے!؟" جو زیادہ تر لوگ نہیں جانتے وہ یہ ہے کہ اساتذہ اپنی ناکافی تنخواہوں کو پورا کرنے کے لیے گرمیوں میں کام کرتے ہیں۔ اساتذہ کو والدین اور عوام کی طرف سے عدم اعتماد کو بھی سنبھالنا ہوگا۔ کتابوں پر پابندی لگائی جا رہی ہے، اسباق کو سنسر کیا جا رہا ہے، اور سکول بورڈز کے ذریعے نصاب ترتیب دیا جا رہا ہے کیونکہ عوام اساتذہ پر اعتماد نہیں کرتے کہ وہ ان کے بارے میں خود فیصلہ کریں۔ آئیے ہم ہیلی کاپٹر والدین کی بہت زیادہ تعداد کا ذکر کرنا نہ بھولیں جو ہمارے اسکولوں میں یہ سوچ کر گھس جاتے ہیں کہ وہ اساتذہ سے زیادہ تعلیم کے بارے میں جانتے ہیں۔ جب اساتذہ کو بہت ساری سطحوں پر محدود کیا جا رہا ہے اور خود مختاری متروک ہو جاتی ہے، تو یہ کوئی تعجب کی بات نہیں ہے کہ بہت سے لوگ یہ پیشہ چھوڑ رہے ہیں۔ اگر ہم اپنے اساتذہ کی آواز کو سنیں اور ان کے تجربات پر بھروسہ کریں تو ہمارے اسکول زیادہ مثبت اور دعوت دینے والی جگہ ہوں گے۔

ماخذ: NEA

7. 92 اساتذہ کا % زیادہ معاون عملے کی خدمات حاصل کرنے کی حمایت کرتے ہیں۔

ہمیں مزید مدد کی ضرورت ہے۔ نہ صرف منتظمین، بلکہ ساتھپیرا پروفیشنلز، کھیل کے میدان کے معاونین، اور کیمپس کے آس پاس کے دیگر بالغ افراد۔ معاون عملہ نہ صرف اساتذہ کی حمایت کرتا ہے بلکہ وہ طلباء کی بھی حمایت کرتا ہے۔ اسکولوں کے اضلاع کو اپنی فنڈنگ ​​پر ایک نظر ڈالنی چاہیے اور اہل افراد سے مدد حاصل کرنے کے لیے مختص کردہ فنڈز کا استعمال کرنا چاہیے — زیادہ کمپیوٹر پروگرام نہیں۔

ماخذ: NEA

8. 84% ماہرین تعلیم مزید مشیروں اور اسکول کے ماہر نفسیات کی خدمات حاصل کرنے کی حمایت کرتے ہیں۔

زیادہ تر معلمین مزید کونسلرز اور اسکول کے ماہر نفسیات کی خدمات حاصل کرنے کی حمایت کرتے ہیں۔ کچھ اسکولی اضلاع نے ایسے وقت میں مشیروں کو فارغ کردیا ہے جب مزید مشیروں کی ضرورت ہے۔ نہ صرف طلباء کو مزید مدد کی ضرورت ہوتی ہے، بلکہ اساتذہ کو بھی اپنے طلباء کی مدد کے لیے مشیروں کی مدد کی ضرورت ہوتی ہے۔ مزید مشیروں اور اسکول کے ماہر نفسیات کی خدمات حاصل کرنے سے اسکول کی زیادہ مثبت ثقافت پیدا کرنے میں مدد مل سکتی ہے۔ کونسلر کلاس رومز کا دورہ کر سکتے ہیں، سماجی-جذباتی بیداری کے بارے میں سبق سکھا سکتے ہیں، اور طلباء کے لیے ایک اور قابل بھروسہ بالغ بن سکتے ہیں جس پر بھروسہ کیا جائے۔

ماخذ: NEA

9. 94% اساتذہ میں سے زیادہ طالب علم کی صحت اور طرز عمل کی مدد چاہتے ہیں۔

چونکہ ہم طالب علم کے بہت زیادہ چیلنجنگ رویے دیکھ رہے ہیں، اس لیے یہ واضح ہے کہ طلبا کو صحت اور طرز عمل میں مزید مدد کی ضرورت ہے۔ طلباء کو واضح ہدایات کی ضرورت ہوتی ہے کہ جذبات کو کیسے سنبھالا جائے، سماجی حالات میں مسائل سے کیسے نمٹا جائے، اور بہت کچھ۔ آج کی دنیا میں، طالب علم نہ صرف تعلیمیات سیکھنے کے لیے، بلکہ یہ بھی کہ کیسے اسکول آتے ہیں۔ان کے جذبات کو سنبھالو. ان شعبوں میں طلباء کی مدد کرنے سے اساتذہ کو ان کے کلاس رومز میں سیکھنے کا زیادہ نتیجہ خیز وقت گزارنے میں مدد مل سکتی ہے۔

ماخذ: NEA

10۔ 87% اساتذہ کم معیاری جانچ کی حمایت کرتے ہیں۔

یہ سمجھا جاتا ہے کہ ریاستی جانچ ایک وفاقی مینڈیٹ ہے، لیکن اضلاع اساتذہ کے پہلے سے بھرے شیڈولز میں مزید غیر ضروری ٹیسٹنگ کیوں شامل کرتے ہیں؟ اگر ضلع کی طرف سے لازمی ٹیسٹنگ ہدایات کو مطلع کرنے میں مدد نہیں کر رہی ہے، تو اسے جانا پڑے گا۔ صرف ٹیسٹ دینے کے لیے ٹیسٹ دینے کے بجائے ہمیں تدریسی حکمت عملیوں پر عمل درآمد کے لیے زیادہ وقت دینے سے بہت بہتر ہوگا۔

ماخذ: NEA

11۔ صرف 10% معلمین ایک نوجوان بالغ کو پیشے کی سختی سے سفارش کریں گے۔

اساتذہ اتنے ناخوش ہیں کہ وہ بطور پیشے تدریس کی سفارش نہیں کریں گے۔ اگر فی الحال پڑھانے والے انہیں دور رہنے کا کہہ رہے ہیں تو ہم دوسروں کو کس طرح پیشے میں لا سکتے ہیں؟ اساتذہ دوسروں کو خبردار کر رہے ہیں کہ پڑھانا آسان پیشہ نہیں ہے اور یہ سب کے لیے نہیں ہے۔ سروے میں شامل 22 فیصد اساتذہ نے کہا کہ وہ دوسروں کو دور رہنے کی تنبیہ کرنے کی ایک اور وجہ یہ ہے کہ معاوضہ اور فوائد کافی نہیں ہیں۔

ماخذ: MDR

12۔ صرف 30% اساتذہ اپنی موجودہ پوزیشن سے مطمئن ہیں۔

وبائی امراض کی وجہ سے ہدایات کو اپنانا، جبکہ سبق کی منصوبہ بندی، درجہ بندی، طلبہ کے رویے، اورپیشہ ورانہ ترقی نے اساتذہ کو ان کے عہدوں سے کم مطمئن چھوڑ دیا ہے۔ اگرچہ اساتذہ اب بھی بچوں کے ساتھ کام کرنے اور ان کے علم کو بانٹنے سے لطف اندوز ہوتے ہیں، لیکن وہ اس دباؤ اور پیشے کے احترام کی کمی سے خوش نہیں ہیں۔

ماخذ: MDR

13۔ 65% معلمین اس بات سے متفق ہیں کہ بیوروکریسی تدریس میں مداخلت کرتی ہے۔

انتظامیہ اور بورڈ آف ایجوکیشن اس بات سے باہر ہیں کہ کلاس روم میں کیا ہوتا ہے۔ وہ نہیں جانتے کہ کس طرح پڑھانا ہے یا طالب علم کیسے سیکھتے ہیں۔ اساتذہ محسوس کرتے ہیں کہ نصاب کو آگے بڑھانے کی ضرورت کے ساتھ تعلیم سے سیکھنے کا لطف ختم ہو گیا ہے۔

ماخذ: MDR

14۔ 78% اساتذہ تناؤ کی علامات محسوس کرتے ہیں۔ اور ڈپریشن۔

اساتذہ تدریسی تبدیلیوں، دور سے پڑھانے، اور طلبہ کی سماجی اور جذباتی تعلیم میں معاونت کی وجہ سے ملازمت سے متعلق تناؤ سے نمٹ رہے ہیں۔ اساتذہ کے تناؤ کے اعلی ذرائع وبائی امراض کے دوران ایک ہی وقت میں ذاتی طور پر اور دور سے پڑھانے سے متعلق تھے۔ انتظامی سطح سے مزید ڈھانچہ اور رہنمائی حاصل کرنے سے اس تناؤ کو کم کرنے میں مدد مل سکتی تھی۔

ماخذ: RAND Corporation

اچھی خبر یہ ہے کہ کچھ اساتذہ تناؤ کے باوجود قیام پذیر ہیں، اور یہ مضبوط قیادت کا شکریہ۔ امریکی خبروں کے مطابق & ورلڈ رپورٹ، اساتذہ جنہوں نے محسوس کیا ہے کہ ان کے اسکول انتظامیہ کی طرف سے تعاون کیا جانا چاہتے ہیں. اساتذہ بھی رہ رہے ہیں اگروہ محسوس کرتے ہیں کہ ان کی آواز ہے اور فیصلہ سازی کے عمل میں انہیں سنا جا رہا ہے۔

اس بارے میں مزید جاننا چاہتے ہیں کہ ہم اساتذہ کی کمی کو روکنے میں کس طرح مدد کر سکتے ہیں؟ ایک مثبت اسکول کلچر بنانے اور اساتذہ کو آواز اور انتخاب دینے کے بارے میں پڑھیں۔

اس طرح کے مزید مضامین کے لیے، ہمارے نیوز لیٹرز کو سبسکرائب کرنا یقینی بنائیں۔