Chwilio am ffyrdd gwych o helpu myfyrwyr i ddysgu gweithio gyda'i gilydd, gwrando'n ofalus, cyfathrebu'n glir, a meddwl yn greadigol? Rhowch gynnig ar rai o'r gemau a'r gweithgareddau adeiladu tîm hyn. Maen nhw’n ffordd wych o roi cyfle i’ch myfyrwyr ddod i adnabod ei gilydd, meithrin ymddiriedaeth fel cymuned, ac, yn anad dim, cael hwyl! Isod rydym wedi casglu 38 o gemau a gweithgareddau adeiladu tîm ar gyfer y dosbarth. Ac os ydych chi'n chwilio am weithgareddau adeiladu tîm ar-lein, mae gennym ni'r rheini hefyd!

Gwyliwch y fideo isod i weld tair o'n hoff gemau adeiladu tîm personol ar waith, yna darllenwch ymlaen am ragor o syniadau .

1. Wrth weld smotiau

Ar gyfer y gweithgaredd hwn, byddwch yn gosod dot sticer lliw (glas, coch, gwyrdd neu felyn) ar dalcen pob myfyriwr heb iddynt wybod pa liw ydyw. Pan fydd y gêm yn dechrau, rhaid i bob “tîm” o fyfyrwyr (gyda'r un lliw) ddod o hyd i'w gilydd— heb siarad. Mae hwn yn weithgaredd adeiladu tîm gwych oherwydd ei fod yn annog cyfathrebu di-eiriau a chydweithrediad.

Gweld hefyd: Cychwyn Arni Gyda Blooket: Arfer Cynnwys, Addasu, & Cyffro

2. Edefyn cyffredin

Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o bedwar a gofynnwch iddynt eistedd gyda'i gilydd yn y grwpiau bach hyn. Rhowch bum munud i bob grŵp sgwrsio â'i gilydd a dod o hyd i rywbeth sydd ganddynt i gyd yn gyffredin. Efallai eu bod i gyd yn chwarae pêl-droed, neu pizza yw eu hoff ginio, neu fod ganddynt gath fach. Beth bynnag yw'r llinyn cyffredin, bydd y sgwrs yn eu helpu i ddod i adnabod ei gilyddgweithgaredd yn dda ar gyfer annog plant i gymysgu i fyny. Mae myfyrwyr yn melino o gwmpas yr ystafell gan ddweud, mewn llais tawel, “Cymysgwch, cymysgwch, cymysgwch.” Yna, rydych chi'n galw maint grŵp, er enghraifft, grwpiau o dri. Rhaid i fyfyrwyr rannu'n grwpiau o'r maint hwnnw. Y nod yw ffurfio gwahanol grwpiau o unigolion bob tro. Os yw person yn ceisio ymuno â grŵp y mae eisoes wedi partneru ag ef, rhaid iddo ddod o hyd i grŵp gwahanol. Ar ôl ychydig o rowndiau, efallai y bydd y broses yn cymryd ychydig o aildrefnu.

20. Bumpity-ump-bump-bump

Mae hon yn gêm enwau hwyliog sy'n gofyn am feddwl yn gyflym! Myfyrwyr yn sefyll mewn cylch mawr. Daw un myfyriwr i'r canol. Mae'r myfyriwr hwnnw'n cerdded o amgylch y tu mewn i'r cylch, yn stopio o flaen un person, ac yn rhoi cyfeiriad iddo. Mae pedwar dewis: Chwith = dweud enw'r person ar y chwith; iawn = dweud enw'r person ar y dde; mae'n = dweud enw'r person sydd; neu hunan = dywedwch eich enw eich hun. Ar ôl ichi roi’r cyfeiriad i’r myfyriwr, mae’r person dynodedig yn dweud “bumpity-ump-bump-bump!” allan yn uchel. Mae'r myfyriwr a gafodd y cyfeiriad yn rasio i ddweud enw'r person cywir cyn i'r myfyriwr orffen yr ymadrodd. Os na allant, nhw yw’r person nesaf y tu mewn i’r cylch.

21. Hop grŵp

Mae angen cydlynu a chyfathrebu ar gyfer y gweithgaredd hwn. Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o bedwar i chwech o bobl. Gofynnwch i'r myfyrwyr ym mhob grŵp sefyllmewn llinell syth gyda'i law dde ar ysgwydd y person o'u blaenau a'i goes chwith ymlaen fel bod y person o'u blaen yn gallu dal ei ffêr. Yna mae'r grŵp yn gweld pa mor bell y gallant neidio ymlaen gyda'i gilydd heb fynd drosodd. Unwaith y bydd grwpiau'n cael y drafferth o hercian, gallwch gynnal cystadleuaeth i weld pwy all neidio bellaf neu hiraf.

22. Her stacio cwpanau dim dwylo

>

Ffynhonnell: Nick Cornwell

Os ydych chi'n chwilio am gemau adeiladu tîm ymarferol a gweithgareddau sy'n gweithio iddyn nhw grwpiau, rhowch gynnig ar yr her hon. Mae'n ymarfer mewn amynedd a dyfalbarhad, heb sôn am chwyth llwyr! Penderfynwch faint o fyfyrwyr rydych chi eu heisiau ym mhob grŵp a chlymwch y nifer hwnnw o linynnau i un band rwber, gan wneud un ar gyfer pob grŵp. Mae pob person yn y grŵp yn dal gafael ar un o'r llinynnau sydd ynghlwm wrth y band rwber, ac, fel grŵp, maen nhw'n defnyddio'r ddyfais hon i godi'r cwpanau (trwy ehangu a chyfangu'r band rwber) a'u gosod ar ben ei gilydd er mwyn adeiladu pyramid. Gweler y cyfarwyddiadau manwl yma.

23. Tic toc

Mae'r gweithgaredd hwn yn helpu myfyrwyr i drafod a chydweithio tuag at nod cyffredin. Gwnewch restr o dasgau ar bapur siart, gan neilltuo gwerth pwynt ar gyfer pob swydd. Er enghraifft: Gwnewch 25 jac neidio (5 pwynt); gwneud llysenw ar gyfer pob aelod o'r dosbarth (5 pwynt); cael pob person yn y dosbarth i arwyddo darn o bapur (15 pwynt);ffurfio llinell conga a conga o un pen yr ystafell i'r llall (5 pwynt, 10 pwynt bonws os oes unrhyw un yn ymuno â chi); ac ati Gwnewch yn siŵr eich bod yn rhestru digon o dasgau i gymryd mwy na 10 munud. Rhannwch eich myfyrwyr yn grwpiau o bump neu chwech a rhowch 10 munud iddynt gasglu cymaint o bwyntiau ag y gallant trwy benderfynu pa dasgau o'r rhestr i'w perfformio.

24. Rhannau'r corff

Chwilio am gemau a gweithgareddau adeiladu tîm lle mae myfyrwyr yn cymysgu o gwmpas yr ystafell ddosbarth? Yn y gêm hon, maen nhw'n symud o gwmpas yr ystafell yn galw rhan o'r corff a rhif, er enghraifft, “pedwar pen-glin!” Rhaid i fyfyrwyr ffurfio grŵp o bedwar myfyriwr sydd agosaf atynt (gan ddod o hyd i bartneriaid newydd bob tro) ac uno un pen-glin yr un neu grŵp o ddau gyda'r ddau ben-glin gyda'i gilydd. Mae unrhyw un nad yw'n rhan o grŵp yn cael ffonio'r rownd nesaf.

25. Yr wyddor ddynol

Os oes gennych chi fan agored mawr ar gyfer eich gemau a'ch gweithgareddau adeiladu tîm, rhowch gynnig ar y syniad hwn. Gofynnwch i'r myfyrwyr ymledu a'u harwain trwy ychydig o rowndiau o ffurfio llythyrau gyda'u cyrff. Er enghraifft, “Defnyddiwch eich corff i wneud T … nawr gwnewch O!”

Nesaf, galwch air syml byr, fel “felly” neu “ci.” Bydd yn rhaid i fyfyrwyr ymuno i ffurfio'r gair, gyda phob myfyriwr yn defnyddio ei gorff i ffurfio un o'r llythrennau. Dechreuwch gyda geiriau dwy lythyren, yna tri, yna pedwar. Os yw myfyrwyr eisiau her, meddyliwch am ymadrodd a fydd yn mynd â'r dosbarth cyfancwblhau.

26. Cymeradwywch, os gwelwch yn dda

Ffurfiwch grwpiau o dri i bump o fyfyrwyr. Mae un person o bob grŵp (y darganfyddwr) yn camu allan o'r ystafell ddosbarth. Mae gweddill y grŵp yn dewis gwrthrych (er enghraifft, y miniwr pensiliau) yn yr ystafell ddosbarth i'r sawl sy'n ei ddarganfod. Pan ddaw'r darganfyddwr yn ôl i mewn, mae'n dechrau cerdded o amgylch yr ystafell ddosbarth i chwilio am y gwrthrych. Ni all y lleill ddweud dim, ond gallant roi awgrymiadau trwy ddefnyddio cymeradwyaeth i arwain y darganfyddwr i'r cyfeiriad cywir. Os yw'r darganfyddwr ymhell oddi wrth y gwrthrych, bydd y grŵp yn clapio'n araf ac yn dawel. Pan ddaw'r darganfyddwr yn agos, bydd y grŵp yn cymeradwyo'n gyflymach ac yn uwch nes bod y darganfyddwr yn dewis y gwrthrych cywir.

27. Lindysyn

Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o bedwar. Gosodwch bedwar Cylch Hwla fesul grŵp a chael un myfyriwr yn sefyll yng nghanol pob un i ffurfio timau o “lindys.” Leiniwch bob un o'r timau ar ddiwedd cae neu fan agored mawr. Gosodwch bedwar neu bum gwrthrych o flaen y llinellau, fel conau, blociau ewyn, neu beli.

Nod y gêm yw casglu cymaint o wrthrychau â phosib drwy symud y lindysyn ymlaen. I symud ymlaen, mae'r chwaraewr olaf yn y llinell yn camu i mewn i'r cylchyn gyda'r chwaraewr o'i flaen, yn codi ei gylchyn gwag, ac yn ei basio uwchben i flaen y llinell. Yna mae'r chwaraewr blaen yn gosod y cylchyn ar y ddaear o'i flaen ac yn camu i mewn iddo. Pob chwaraewr wedynyn symud ymlaen, gan symud y lindysyn. Dim ond y chwaraewr blaen all godi gwrthrychau, ond gwaith y tîm yw cario'r gwrthrychau a gasglwyd trwy gydol y gêm. Daw'r gêm i ben pan nad oes mwy o wrthrychau ar y ddaear. Dewch o hyd i gyfarwyddiadau manylach yma.

28. Trampolîn pêl golff

Rhannwch y dosbarth yn dimau o chwech neu wyth. Rhowch gynfas gwely mawr neu darp i bob tîm sydd â sawl hollt wedi'u torri i mewn iddo, a gofynnwch i'r myfyrwyr ddal eu gafael ar yr ymylon a thaenu'r ddalen allan fel ei bod yn dynn. Rhowch bêl golff yng nghanol y ddalen. Rhaid i fyfyrwyr weithio gyda'i gilydd i symud y bêl o amgylch y ddalen heb iddi ddisgyn trwy un o'r holltau. Pan fydd pêl tîm yn cwympo drwodd, maen nhw allan a rhaid iddyn nhw eistedd nes mai dim ond un tîm sydd ar ôl. Cymysgwch y timau a dechrau eto.

29. Bad achub sy'n crebachu

Ar gyfer y gweithgaredd hwn, bydd angen ychydig o raffau neidio. Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o chwech neu wyth. Gofynnwch i bob grŵp wneud cylch gyda'u rhaff neidio (eu “bwch achub”) ar y ddaear fel bod y pennau'n cyffwrdd. Nawr gofynnwch i holl aelodau pob grŵp fynd i mewn i'w bad achub. Dylai hyn fod yn hawdd y tro cyntaf. Yna gofynnwch i'r holl chwaraewyr fynd allan a lleihau maint eu cylch un droedfedd. Unwaith eto, mae angen i bob chwaraewr fynd i mewn i'r cwch. Ailadroddwch y broses hon, gan wneud y bad achub yn llai ac yn llai wrth wylio'ch myfyrwyr yn dod o hyd i atebion creadigol ar gyfer gwneudsicrhewch fod pawb yn ffitio'n ddiogel y tu mewn i'w cwch.

30. Pretzel, unpretzel

Ffynhonnell: Syniadau Torri'r Iâ

Rhannwch eich dosbarth yn hanner a gofynnwch i bob grŵp ddewis un gwneuthurwr pretzel a dau unpretzeler. Cyfarwyddo'r unpretzelers i droi eu cefnau. Gofynnwch i weddill y myfyrwyr ym mhob grŵp ffurfio cylch a dal dwylo. Nawr, gofynnwch i'r gwneuthurwr pretzel gyfarwyddo'r myfyrwyr (gyda geiriau yn unig) i droelli o gwmpas, camu drosodd, a hwyaden o dan freichiau ei gilydd i ffurfio pretzel dynol. Unwaith y byddant wedi troi'n ddigon troellog, ffoniwch y rhai nad ydynt wedi'u pretzelers drosodd a gofynnwch iddynt geisio cyfarwyddo'r myfyrwyr (gyda geiriau yn unig) er mwyn eu datod. Ni all myfyrwyr ollwng eu dwylo ar unrhyw adeg. Mae'r tîm cyntaf sy'n llwyddo i ddatod eu grŵp yn ennill.

31. Datrysiadau creadigol

Mae'r gweithgaredd hwn yn annog datrys problemau yn greadigol. Dewiswch bedwar neu fwy o wrthrychau gwahanol, fel can coffi, pliciwr tatws, het weu, a llyfr. Rhannwch y myfyrwyr yn dimau cyfartal. Nawr cyflwynwch sefyllfa lle mae'n rhaid i bob tîm ddatrys problem gan ddefnyddio'r gwrthrychau hynny yn unig. Gall y senarios hyn fod yn unrhyw beth gan fyfyrwyr sydd yn sownd ar ynys anial ac sy'n gorfod dod o hyd i ffordd i ddod oddi ar neu oroesi i rhaid i fyfyrwyr achub y byd rhag Godzilla . Rhowch bum munud i'r timau ddarganfod datrysiad gwreiddiol i'r senario, gan gynnwys graddio pob gwrthrych yn seiliedig ar ei ddefnyddioldeb. Pan fydd y pum munud ar ben,gofynnwch i bob tîm gyflwyno eu datrysiad ynghyd â'u rhesymu i'r dosbarth. (Awgrym: Peidiwch â gwneud y senarios mor hawdd nes ei bod yn amlwg pa wrthrychau fydd fwyaf defnyddiol.)

32. Zip, zap, zop

Dyma opsiwn ar gyfer gemau adeiladu tîm a gweithgareddau am ffocws ac egni. Wrth i fyfyrwyr basio'r egni ar draws y cylch (ar ffurf sip, zap, neu zop), maen nhw'n gwneud cyswllt llygad â'r person maen nhw'n anfon yr egni ato ac yn gweithio gyda'i gilydd i gadw'r rhythm i fynd. I basio'r egni, gofynnwch i'r myfyrwyr roi eu dwylo at ei gilydd mewn tipi o flaen eu brest. Mae chwaraewr un yn symud ei ddwylo oddi wrth ei frest, yn gwneud cyswllt llygad â chyd-ddisgybl ac yn pwyntio at gyd-ddisgybl, ac yn dweud “zip.” Yna mae’r myfyriwr hwnnw’n ailadrodd y broses gyda myfyriwr arall ac yn dweud “zap.” Mae'r chwaraewr hwnnw'n ailadrodd gyda "zop," yna mae'n dechrau gyda "zip". Sicrhewch fod myfyrwyr yn gwneud cyswllt llygaid pan fyddant yn pasio'r egni. Er mwyn sicrhau bod pawb yn cael eu pigo, gall myfyrwyr roi eu dwylo i lawr wrth eu hochrau ar ôl eu tro.

33. Gwe pry cop

Ffynhonnell: Fabulous Fabris

Bydd y gêm adeiladu tîm hon yn dysgu eich myfyrwyr, er eu bod yn gallu bod yn wahanol mewn sawl ffordd, eu bod yn dal i fod yn gysylltiedig â'i gilydd. Ymgynullwch mewn cylch, gan sefyll neu eistedd. Mae'r gêm yn dechrau pan fydd y person cyntaf, sy'n dal pelen fawr o wifrau, yn adrodd stori ddoniol neu embaras amdanyn nhw eu hunain wrth y grŵp. Unwaith y maentgorffen, byddant yn dal gafael ar ddiwedd y llinyn ac yn taflu'r bêl at rywun arall yn y cylch. Mae'r person hwnnw'n cydio ac yn adrodd stori ddoniol neu embaras amdanynt eu hunain ac yna'n ei throsglwyddo i fyfyriwr arall. Mae'r chwarae'n parhau nes bod y llinyn wedi'i drosglwyddo i bob person. Bydd y canlyniad terfynol yn cynhyrchu “gwe pry cop” allan o'r llinyn, gan gysylltu pob myfyriwr â'r lleill i gyd.

34. Sioe ffasiwn papur newydd

2>

Ffynhonnell: Gwersi Mommy 10

Dyma ffordd wych o ymgorffori uwchgylchu yn eich gemau a'ch gweithgareddau meithrin tîm. Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o bump neu chwech, yna rhowch bentwr o bapurau newydd, tâp a sisyrnau iddynt. Gosodwch amserydd a gofynnwch iddynt greu'r wisg fwyaf ffasiynol gan ddefnyddio'r cyflenwadau a roddir yn unig. Pan ddaw amser, gofynnwch i bob grŵp ddynodi model ar gyfer y wisg, a gofynnwch i'r grŵp rannu gwybodaeth am y wisg. Unwaith y bydd pawb yn rhannu, rhowch gerddoriaeth rocio ymlaen a chynhaliwch sioe ffasiwn fach.

35. Lluniadu cefn wrth gefn

Angen gemau adeiladu tîm a gweithgareddau sy'n adeiladu sgiliau cyfathrebu? Gofynnwch i'r myfyrwyr baru ac eistedd gefn wrth gefn gyda'u partner. Rhowch ddarn gwag o bapur a beiro neu farciwr i un myfyriwr. Rhowch ddarn o bapur i'r myfyriwr arall gyda lluniad syml arno. Bydd y plentyn sy'n derbyn y llun yn disgrifio'r llun ar lafar i'w bartner. Rhaid i'r plentyn arall dynnu'r llun erbyngwrando ar y cyfarwyddiadau geiriol yn unig.

36. Newid tableau

Gofynnwch i bump neu chwech o wirfoddolwyr ddod i flaen y dosbarth. Rhannwch weddill y myfyrwyr yn ddau dîm a gofynnwch iddynt eistedd gyda'i gilydd. Gofynnwch i'r myfyrwyr drefnu eu hunain yn tableau ymlaen llaw. Rhowch amser byr i'r ddau dîm arsylwi'r tableau, gan geisio cofio eu trefniant corfforol. Ar ôl ychydig funudau, gofynnwch i bob person ar y ddau dîm wynebu i ffwrdd o'r tîm ymlaen llaw. Bydd tîm y tableau yn penderfynu ar un peth i'w newid am y tableau. Pan gânt eu haildrefnu, gall y timau droi o gwmpas a cheisio darganfod beth sydd wedi newid. Mae'r tîm cyntaf i weld y gwahaniaeth yn cael pwynt. Parhau i chwarae nes bydd un tîm yn derbyn deg pwynt.

37. Her gwellt

2>

Ffynhonnell: Guide, Inc.

Os ydych chi'n chwilio am gemau adeiladu tîm a gweithgareddau sy'n gofyn am gydsymud a chydweithrediad, rhowch gynnig ar yr un yma . Gofynnwch i'ch myfyrwyr ffurfio cylch mawr a rhoi gwellt plastig i bob un. Gan ddal eu gwellt yn eu llaw dde, gofynnwch iddynt groesi eu breichiau o'u blaenau fel bod eu llaw dde yn agos at eu hysgwydd chwith a'u llaw chwith ger eu hysgwydd dde. Amcan yr her yw cydbwyso pob gwelltyn rhwng bys pwyntydd dde un person â bys pwyntydd chwith y person nesaf ato. Ceisiwch wneud rhai symudiadau fel cylchdroi'r cylch i'r chwith neui'r dde, gan godi un droed, ac ati. Yr her yw cadw cysylltiad gwellt yn gyfan.

38. Jyglo Grŵp

Rhowch gylch o amgylch y disgyblion a chael cyflenwad o beli plastig bach yn barod. Dechreuwch trwy daflu un bêl o berson i berson yn y cylch. Ar ôl munud, ychwanegwch bêl arall. Cyfarwyddwch y myfyrwyr i daflu'r bêl yn ofalus, gan osgoi gwrthdrawiad. Ar ôl munud arall, ychwanegwch bêl arall. Parhewch i ychwanegu peli ym mhob munud i weld faint o beli y gall eich myfyrwyr jyglo'n llwyddiannus.

Oes gennych chi rai hoff weithgaredd adeiladu tîm yn yr ystafell ddosbarth? Dewch i rannu yn ein grŵp LLINELL GYMORTH WeAreTeachers ar Facebook.

Am ffyrdd o gysylltu â'ch myfyrwyr yn rhithwir, edrychwch ar 20 Gêm Chwyddo Hwyl i Blant.

well. Gwiriwch gyda'r grwpiau ar ôl pum munud i weld a oes angen mwy o amser arnynt. Ar ôl i bob grŵp feddwl am ei elfen gyffredin, gofynnwch iddyn nhw gydweithio i greu baner sy'n ei chynrychioli.

3. Pedair-ffordd tynnu-of-rhyfel

Ffynhonnell: Arbenigedd Ysgol

Mae'r gweithgaredd awyr agored clasurol hwn yn ddwbl hwyl y tynnu rhaff traddodiadol. Clymwch ddwy raff naid hir at ei gilydd yn eu canol, gan greu siâp X. Clymwch bandanna o amgylch y canolbwynt. Nesaf, defnyddiwch gonau i ffurfio cylch sy'n ffitio o amgylch yr X. Ffurfiwch bedwar tîm cyfartal, a gofynnwch i bob tîm sefyll ar un o bedwar pen y rhaffau. Ar eich signal, mae pob tîm yn dechrau tynnu. Yr amcan yw bod y tîm cyntaf i dynnu'r lleill i'w cyfeiriad yn ddigon pell i'r bandanna groesi i'r tu allan i'r cylch conau. Gall myfyrwyr sy'n teimlo'n nerfus am gymryd rhan wasanaethu fel canolwyr sy'n sicrhau bod pawb yn ddiogel.

HYSBYSEB

4. Dosbarthiad

Ar gyfer y gweithgaredd hwn, paratowch hambwrdd gyda 20 o eitemau nad ydynt yn perthyn - er enghraifft, sbŵl o edau, rhwbiwr, blwch sudd, ac ati. Fel arall, crëwch ddogfen gydag 20 delwedd o eitemau i'w gosod arni y sgrin. Rhannwch eich dosbarth yn grwpiau cyfartal. Gosodwch amserydd a gofynnwch i bob grŵp rannu'r 20 eitem yn bedwar categori sy'n gwneud synnwyr iddyn nhw. Er enghraifft, efallai y byddan nhw'n rhoi clustdlws, maneg, clustffon, hosan, a gwên yn y categori "pethau rydych chi'n eu gwisgo."Gofynnwch i'r grwpiau weithio'n dawel fel bod eu syniadau'n cael eu cadw'n gyfrinachol. Pan fydd pob grŵp wedi gorffen, rhowch amser i bob un gyflwyno eu categorïau a'u rhesymeg y tu ôl i bob categori.

5. Traciau rheilffordd

Gosodwch ddwy raff hir yn gyfochrog â'i gilydd a gofynnwch i fyfyrwyr leinio yn y canol. Galwch allan set o gyferbyniadau fel melys neu sur, ddydd neu nos, cath neu gi. Bydd myfyrwyr yn neidio dros y rhaff chwith os yw'n well ganddynt yr un gyntaf neu dros y rhaff dde os yw'n well ganddynt yr ail un. Rhowch funud iddyn nhw edrych o gwmpas, yna gofynnwch i bawb ddychwelyd i'r canol. Mae'r gweithgaredd hwn yn ffordd dda o ddod i adnabod cyd-ddisgyblion yn well ac i weld pwy sydd orau ganddynt yn gyffredin.

6. Cerdded balŵn

Rhowch i'ch myfyrwyr baru ochr yn ochr a dal dwylo. Yna rhowch falŵn rhwng ysgwyddau pob pâr. Nod y gweithgaredd yw i'r dosbarth cyfan gerdded mewn llinell heb unrhyw un o'r balŵns yn picio na syrthio i'r llawr. Mae'n llawer o hwyl!

7. Sedd boeth

Mae'r gêm hwyliog hon yn debyg iawn i'r sioe gêm Cyfrinair . Rhannwch eich dosbarth yn ddau dîm a gofynnwch iddynt eistedd gyda'i gilydd mewn timau yn wynebu'r bwrdd gwyn neu'r bwrdd sialc. Yna cymerwch gadair wag - un ar gyfer pob tîm - a'i rhoi ar flaen y dosbarth, gan wynebu aelodau'r tîm. Y cadeiriau hyn yw'r "seddau poeth." Dewiswch un gwirfoddolwr o bob tîm i ddod i fyny ac eistedd yn y “gadair boeth,” yn wynebu eu cyd-chwaraewyrgyda'u cefn at y bwrdd.

Paratowch restr o eiriau geirfa i'w defnyddio ar gyfer y gêm. Dewiswch un a'i ysgrifennu'n glir ar y bwrdd. Bydd pob tîm yn cymryd eu tro yn ceisio cael eu cyd-chwaraewr yn y gadair boeth i ddyfalu'r gair, gan ddefnyddio cyfystyron, antonymau, diffiniadau, ac ati. Gwnewch yn siŵr bod aelodau'r tîm yn cydweithio fel bod pob aelod yn cael cyfle i roi cliwiau.

Mae'r myfyriwr yn y gadair boeth yn gwrando ar ei gyd-chwaraewyr ac yn ceisio dyfalu'r gair. Mae’r myfyriwr sedd boeth gyntaf i ddweud y gair yn ennill pwynt i’w dîm. Unwaith y bydd y gair wedi'i ddyfalu'n llwyddiannus, mae myfyriwr newydd o bob tîm yn eistedd yn y gadair boeth, ac mae rownd newydd yn dechrau gyda gair gwahanol.

8. Llinell i fyny

>

Ffynhonnell: Ellen Senisi

Wyddech chi fod yna gemau a gweithgareddau adeiladu tîm a all helpu i ddysgu myfyrwyr sut i ymuno? Gall gymryd 5 i 10 munud, yn dibynnu ar oedran eich myfyrwyr, felly cynlluniwch yn unol â hynny. Yr amcan yw cael myfyrwyr mewn trefn yn nhrefn eu penblwyddi—Ionawr 1 hyd at Ragfyr 31. I wneud hyn, bydd angen iddynt wybod ym mha drefn y mae'r misoedd yn disgyn yn ogystal â'u pen-blwydd eu hunain. Bydd angen iddynt hefyd siarad â'i gilydd er mwyn darganfod pwy sy'n mynd o flaen pwy. I'w wneud yn hynod heriol, dywedwch wrthynt fod yn rhaid iddynt ei wneud heb siarad o gwbl, gan ddefnyddio signalau llaw yn unig. Mae ffyrdd eraill o linellu yn cynnwys yn ôl uchder, yn nhrefn yr wyddor, neu yn ôl maint y droed.

9. Y perffaithsgwâr

Mae'r gweithgaredd hwn yn gofyn am gyfathrebu a chydweithrediad llafar cryf. Y cyfan sydd ei angen arnoch yw rhaff hir gyda'r pennau wedi'u clymu at ei gilydd a rhywbeth i'w ddefnyddio fel mwgwd i fyfyrwyr, fel bandannas neu stribedi ffabrig. Gofynnwch i'r myfyrwyr sefyll mewn cylch gan ddal y rhaff o'u blaenau. Arwyddwch nhw i roi eu mwgwdau ymlaen a gosodwch y rhaff ar y ddaear o'u blaenau. Gofynnwch i'r myfyrwyr droi a cherdded ychydig i ffwrdd o'r cylch. Neilltuo partner i unrhyw fyfyrwyr a allai fod angen cymorth. Yn olaf, gofynnwch i bawb ddod yn ôl at y rhaff a cheisio ffurfio sgwâr perffaith gyda'u mwgwdau arno. Gosodwch derfyn amser i'w wneud yn fwy heriol.

10. Tag roc, papur, siswrn

Ffynhonnell: Playworks

Bydd angen rhywfaint o le arnoch ar gyfer y gweithgaredd hwn. Rhannwch y myfyrwyr yn ddau dîm. Cyn i chi ddechrau, tynnwch y ffiniau allan a gosodwch ganolfan gartref ar y naill ben a'r llall ar gyfer pob tîm. Ar gyfer pob rownd, rhaid i bob tîm ymgynghori a phenderfynu a fyddan nhw'n roc, papur neu siswrn. Trefnwch fod y ddau dîm yn wynebu ei gilydd, ac ar eich signal, gofynnwch i'r holl chwaraewyr roc fflach, papur, siswrn, saethu! Mae'n rhaid i'r plant ar y tîm sy'n colli redeg yn ôl i'w canolfan cyn iddyn nhw gael eu tagio gan un o'r plant ar y tîm buddugol.

Neu rhowch gynnig ar y fersiwn hwyliog hon a grëwyd gan blant a ffilmiwyd gan Coach Leach.

11. Her troi'r ddalen

Chwilio am gemau a gweithgareddau adeiladu tîm meddwl creadigol?Rhannwch y myfyrwyr yn ddau dîm. Bydd un tîm yn gwneud yr her yn gyntaf tra bod y tîm arall yn gwylio, yna byddant yn newid lle. Sicrhewch fod pob aelod o'r tîm yn sefyll ar gynfas fflat, tarp, neu flanced (dylai plant lenwi'r cyfan ond tua chwarter y gofod). Heriwch y tîm i droi dros y ddalen/tarp fel eu bod yn sefyll yr ochr arall i'r ddalen/tarp heb gamu i ffwrdd na chyffwrdd â'r ddaear.

12. Balwnau “Dod i'ch adnabod”

Ffynhonnell: Ysgolion Darlington

Rhowch falŵn gwag a slip o bapur i bob myfyriwr. Gofynnwch iddyn nhw ysgrifennu cwestiwn dod i adnabod ar eu papur, fel Faint o frodyr a chwiorydd sydd gennych chi? Oes gennych chi unrhyw anifeiliaid anwes? Beth yw un peth hwyliog wnaethoch chi'r haf yma? Nesaf, gofynnwch iddyn nhw roi eu cwestiwn y tu mewn i'r balŵn, ei chwythu i fyny, a chlymu'r diwedd.

Pan fydd pawb yn barod, gofynnwch iddyn nhw gasglu ar y ryg a , ar eich signal, taflu eu balŵn i fyny yn yr awyr. Rhowch ychydig o funudau iddyn nhw fatio'r balwnau o gwmpas, yna ffoniwch stop . Gofynnwch i bob myfyriwr fachu un balŵn a dod i eistedd mewn cylch. Ewch o amgylch y cylch ac, un ar y tro, gofynnwch i'r myfyrwyr bicio eu balŵn, darllenwch y cwestiwn y tu mewn, ac atebwch y cwestiwn. Dyma un o'r gweithgareddau adeiladu tîm y bydd myfyrwyr bob amser yn eu cofio.

Gweld hefyd: 30 Mis Ysbrydoli Hanes Merched Gweithgareddau ar gyfer y Dosbarth

13. Her marshmallow-a-pig dannedd

>

Ffynhonnell: Jady A.

Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau cyfartalniferoedd. Rhowch nifer cyfartal o malws melys a phigiau dannedd pren i bob grŵp. Heriwch y grwpiau i greu'r strwythur talaf, mwyaf, neu fwyaf creadigol mewn cyfnod penodol o amser, gyda phob aelod yn cymryd tro yn gwneud yr adeilad ei hun. Wedyn, gofynnwch i bob grŵp ddisgrifio beth wnaethon nhw.

14. Cipolwg

Angen gemau adeiladu tîm a gweithgareddau sy'n canolbwyntio ar ddatrys problemau? Bydd y gweithgaredd hwn yn helpu myfyrwyr i ddysgu cyfathrebu'n effeithiol. Cyn i'r gêm ddechrau, adeiladwch gerflun bach gyda brics LEGO neu flociau adeiladu a'i orchuddio mewn ardal sydd yr un pellter oddi wrth yr holl grwpiau. Rhannwch eich myfyrwyr yn dimau o bedwar neu bump, a rhowch ddigon o flociau i bob tîm i ddyblygu'r strwythur.

I ddechrau'r gêm, datgelwch y strwythur, a chaiff un aelod o bob tîm ddod i fyny i edrych ar mae'n agos am 10 eiliad, gan geisio ei gofio cyn dychwelyd i'w tîm. Unwaith y byddant yn dychwelyd i'w tîm, mae ganddynt 25 eiliad i gyfarwyddo'r grŵp ar sut i adeiladu atgynhyrchiad o'r strwythur. Ar ôl un munud o geisio ei ail-greu, gall aelod arall o bob tîm ddod i fyny am gipolwg cyn dychwelyd i'w dîm a rhoi cynnig arall arni. Mae'r gêm yn parhau nes bydd un o'r timau yn llwyddo i ail-greu'r strwythur gwreiddiol.

15. Pos atgynhyrchu celf

Rhannwch y myfyrwyr yn grwpiau o chwech neu wyth (neu fwy os ydych am wneud ydasg anoddach). Rhowch ddelwedd a darnau gwag o stoc cerdyn gwyn i bob tîm, un i bob aelod o'r tîm. Yn gyntaf, rhaid i bob tîm dorri'r ddelwedd i'r un nifer o ddarnau ag sydd gan aelodau'r grŵp. Yna, bydd pob chwaraewr yn cymryd un o'r darnau o'r ddelwedd ac yn ei atgynhyrchu ar eu darn gwag o stoc cerdyn gyda phensiliau, pensiliau lliw, neu farcwyr. (Os yw'r tîm yn torri'r ddelwedd yn ddarnau siâp afreolaidd, rhaid i bob aelod o'r tîm wedyn dorri eu papur gwag i'r un siâp.) Pan fydd pob tîm wedi creu darnau eu pos, byddant yn newid darnau gyda thîm arall. Bydd y tîm yn cydweithio i ddatrys y pos.

16. Pas Hula-Hoop

Ffynhonnell: Parma Preschool

Mae'r gweithgaredd hwn yn helpu plant i weithio ar sgiliau gwrando, cydlynu a strategaethu. Mae'n gweithio orau gyda myfyrwyr llai. Gofynnwch i'ch myfyrwyr sefyll mewn cylch mawr. Rhowch gylchyn Hwla ar fraich un myfyriwr a gofynnwch iddo ymuno â'r myfyriwr wrth ei ymyl. Gofynnwch i'r holl fyfyrwyr eraill ymuno â dwylo i gau'r cylch. Amcan y gêm yw i basio'r Hula-Hoop yr holl ffordd o amgylch y cylch heb unclasping dwylo. Bydd yn rhaid i fyfyrwyr ddarganfod sut i symud eu cyrff yr holl ffordd drwy'r cylchyn i'w basio ymlaen.

17. Cyswllt llygaid

Ydych chi'n chwilio am gemau a gweithgareddau adeiladu tîm i gefnogi sgiliau cyfathrebu di-eiriau? Dewiswch ddeg o fyfyrwyr i gymryd rhan ynddynty rownd gyntaf. Gall y lleill gasglu o gwmpas yr ymylon a gwylio. Dynodi chwaraewr un. I ddechrau, mae chwaraewr un yn gwneud cyswllt llygad (dim geiriau na symudiadau llaw) â chwaraewr arall (chwaraewr dau) ac yn rhoi signal iddynt sy'n golygu mynd. Pan fydd chwaraewr dau yn dweud ewch, mae chwaraewr un yn dechrau symud yn araf tuag ato i gymryd ei le yn y cylch. Yna mae chwaraewr dau yn gwneud cyswllt llygad â chwaraewr arall (chwaraewr tri) ac yn rhoi ystyr signal iddynt fynd, ac yn dechrau symud tuag atynt. Amcan y gêm yw amseru gorchymyn pob chwaraewr fel bod pob chwaraewr yn gwneud lle i'r lleill mewn pryd. Ar ôl y rownd gyntaf, diffoddwch y timau nes bod pawb wedi cael cyfle i chwarae.

18. Cylchyn Hula Bysedd

Yn y gêm hon, bydd eich myfyrwyr yn sefyll mewn cylch ac yn codi eu breichiau gyda dim ond eu mynegfys wedi'u hymestyn. Gosodwch gylchyn Hwla fel ei fod yn gorwedd ar flaenau bysedd y plant. Dywedwch wrth y myfyrwyr bod yn rhaid iddynt gadw blaen bys ar y Cylchyn Hwla bob amser, ond na chaniateir iddynt fachu eu bys o'i gwmpas na dal y cylchyn fel arall; rhaid i'r cylchyn orffwys ar flaenau eu bysedd. Yr her yw i'r plant ostwng y cylchyn i'r llawr heb ei ollwng. I wneud hyn yn fwy heriol, gallwch osod cyfyngiadau cyfathrebu ar y plant—dim siarad neu siarad cyfyngedig, er enghraifft. Gwyliwch y fideo am arddangosiad.

19. Cymysgu, grŵp cymysg

Hwn