Lîstok û Çalakiyên Avakirina Tîmên çêtirîn ji bo Dersê
Tabloya naverokê
Li riyên xweş digerin ku ji xwendekaran re bibin alîkar ku hîn bibin ku bi hev re bixebitin, bi baldarî guhdarî bikin, bi zelalî têkilî daynin û bi afirîner bifikirin? Hin ji van lîstik û çalakiya avakirina tîmê biceribînin. Ew rêgezek super in ku hûn şansê bidin xwendekarên we ku hevûdu nas bikin, pêbaweriyê wekî civatek ava bikin, û ya herî baş, kêfê bikin! Li jêr me 38 lîstik û çalakiyên avakirina tîmê ji bo polê berhev kirine. Û eger hûn li çalakiyên avakirina tîmê serhêl digerin, em jî hene!
Vîdyoya jêrîn temaşe bikin ku sê lîstikên meyên bijare yên avakirina tîmê di çalakiyê de bibînin, dûv re ji bo bêtir ramanan bixwînin. .
1. Dîtina deqan
Ji bo vê çalakiyê, hûn ê li eniya her şagirdekî niqteyek rengrengî (şîn, sor, kesk, an zer) bixin bêyî ku ew zanibin ew çi reng e. Dema ku lîstik dest pê dike, divê her "tîma" xwendekaran (bi heman rengî) hevûdu bibînin — bêyî axaftinê. Ev çalakiyek avakirina tîmê ecêb e ji ber ku ew pêwendiya ne-devkî û hevkariyê teşwîq dike.
2. Mijara hevpar
Xwendekaran bikin komên çar û wan bi hev re di van komên piçûk de rûnin. Ji her komê re pênc deqeyan bidin ku di nav xwe de sohbet bikin û tiştek ku ew hemî hevpar in bibînin. Dibe ku ew hemî fûtbolê bilîzin, an pizza şîva wan a bijare ye, an jî her yek pitikek wan heye. Mijara hevpar çi dibe bila bibe, axaftin dê ji wan re bibe alîkar ku hevûdu nas bikinçalakî ji bo teşwîqkirina zarokan ku wê tevlihev bikin baş e. Xwendekar li ser jûreyê dihizirin û bi dengekî bêdeng dibêjin, "Têkilî, tevlihev, tevlihev." Dûv re, hûn gazî mezinahiya komê dikin, mînakî, komên sê. Divê xwendekar di nav komên wê mezinahiyê de biqetin. Armanc ew e ku her carê komên cûda yên kesan ava bikin. Ger kesek hewl bide ku beşdarî komeke ku berê pê re hevkarî kiriye, divê ew komek cûda bibîne. Piştî çend geryan, dibe ku pêvajo piçek ji nû ve rêkûpêkbûnê bigire.
20. Bumpity-ump-bump-bump
Ev lîstikek navekî kêfxweş e ku ramana bilez hewce dike! Xwendekar di xeleka mezin de radiwestin. Xwendekarek tê ortê. Ew xwendekar li hundurê xelekê digere, li ber kesekî disekine û rê dide wan. Çar vebijark hene: Çep = navê kesê li çepê bêje; rast = navê kesê li rastê bêje; ew = navê kesê ku ew e bêje; an xwe = navê xwe bêje. Piştî ku hûn rêberiyê didin xwendekar, kesê destnîşankirî dibêje "bumpity-ump-bump-bump!" bi dengekî bilind. Xwendekarê ku rêwerz jê re hatiye dayîn, berî ku xwendekar hevokê biqedîne, navê kesê rast dibêje. Ger nikaribin, ew kesê din in li hundurê çemberê.
21. Kom hop
Ji bo vê çalakiyê koordînasyon û ragihandinê lazim e. Xwendekaran li komên çar û şeş kesan dabeş bikin. Di her komê de şagirtan bihêlindi xeteke rast de destê wan ê rastê li ser milê kesê li pêşberî wan û lingê çepê ber bi pêş ve da ku kesê li pêşberî wan bikaribe lingê xwe bigire. Dûv re kom dibîne ku ew dikarin çiqasî bi hev re bimeşin bêyî ku bi ser bikevin. Gava ku kom dest bi hilkişandinê kirin, hûn dikarin pêşbaziyek li dar bixin da ku bibînin ka kî dikare herî dûr an dirêjtir biavêje.
22. Zehfkirina kasa bê-dest
Çavkanî: Nick Cornwell
Heke hûn li lîstikên avakirina tîmê û çalakiyên ku ji bo xebatê dixebitin digerin kom, vê dijwariyê biceribînin. Ew di bîhnfireh û bîhnfirehiyê de temrînek e, ku nebêje teqînek tevahî! Biryarê bidin ka hûn di her komê de çend xwendekar dixwazin û wê hejmara têlan bi yek band lastîkî ve girêdin, ji bo her komê yekê çêbikin. Her kesê di komê de bi yek ji têlên ku bi qalika lastîk ve girêdayî ye, digire û wekî kom, ew vê amûrê bikar tînin da ku qedehan hildin (bi firehkirin û kişandina bandê lastîkî) û li ser hev datînin. ji bo ku pîramîdek ava bikin. Li vir talîmatên berfireh bibînin.
23. Tick tock
Ev çalakî ji xwendekaran re dibe alîkar ku bi hev re ji bo armancek hevpar danûstandinan bikin û bixebitin. Navnîşek peywiran li ser kaxezê nexşeyê çêbikin, ji bo her karekî nirxek xalek destnîşan bikin. Mînakî: 25 jakên bazdanê bikin (5 xal); Ji bo her endamê polê navekî çêbike (5 xal); her kesê di polê de bihêle kaxezek îmze bike (15 xal);xêzek konga û konga ji yek dawiya jûreyê heya ya din ava bikin (5 xal, 10 xalên bonus ger kesek beşdarî we bibe); hwd. Piştrast bike ku hûn têra peywiran navnîş bikin ku ji 10 hûrdeman zêdetir bigirin. Xwendekarên xwe bikin komên pênc an şeş kesan û 10 deqeyan bidin wan da ku bi qasî ku ji destê wan tê xalan berhev bikin û biryar bidin ka kîjan karan ji lîsteyê pêk bînin.
24. Parçeyên laş
Li lîstik û çalakiyên avakirina tîmê digerin ku xwendekar li derûdora polê tevdigerin? Di vê lîstikê de, ew li dora odeyê digerin û beşek laş û jimarek bang dikin, mînakî, "çar çok!" Divê xwendekar komeke ji çar xwendekarên herî nêzî xwe ava bikin (her carê hevalbendên nû bibînin) û her yek çokek an komek ji duyan bi her du çokan re bigihînin hev. Her kesê ku ne endamê komekê be, dikare bangî dora din bike.
25. Alfabeya mirovî
Heke ji bo lîstik û çalakiyên xwe yên avakirina tîmê cihekî vekirî ya we heye, vê ramanê biceribînin. Xwendevanan belav bikin û wan bi rê ve bibin ku bi laşên xwe re çend rêzikên çêkirina tîpan bi rê ve bibin. Mînakî, “Laşê xwe ji bo çêkirina T…Niha O-yê bi kar bîne!”
Piştre, bêjeyek kurt a hêsan, wek “so” an “kûçik” bike. Dê xwendekar neçar bin ku peyvê çêbikin, digel ku her xwendekar laşê xwe bikar bînin da ku yek ji tîpan ava bikin. Bi peyvên du tîpî dest pê bikin, paşê sê, paşê çar. Ger xwendekar dijwariyek dixwazin, bi hevokek ku dê tevahiya polê bigire ber xwe bidintemam kirin.
26. Li çepikan, ji kerema xwe
Komên sê-pênc xwendekaran ava bikin. Ji her komê kesek (veger) ji polê derdikeve. Yên mayî yên komê di polê de tiştekê hildibijêre (mînak, qelemê tûj) da ku bibîne. Dema ku peydaker vedigere hundur, ew dest bi gera li derûdora polê dikin li lêgerîna tiştê. Yên din nikarin tiştek bibêjin, lê ew dikarin bi çepikan îşaretan bidin da ku veger ber bi riya rast ve bibin. Ger peydaker ji tiştê dûr be, kom dê hêdî û nerm li çepikan bixin. Dema ku peydaker nêzîk dibe, kom dê bi leztir û bi dengek bilind li çepikan bide heya ku peydaker tiştê rast hildibijêre.
27. Caterpillar
Xwendekaran bikin komên çar. Ji her komê re çar Hula-Hoops bi cih bikin û li navenda her yekê xwendekarek bisekine da ku tîmên "kemçikan" ava bikin. Hemî tîmê li dawiya zeviyek an cîhek vekirî ya mezin rêz bikin. Çar-pênc tişt li ber xêzan danîne, wek kon, blokên kef, an top.
Armanca lîstikê ew e ku bi pêş ve birina kêzikê bi qasî ku pêkan e tiştan berhev bike. Ji bo ku bi pêş ve biçe, lîstikvanê herî dawî yê di rêzê de bi lîstikvanê li pêş wan re dikeve nav hopê, çîçeka xwe ya vala hildide, û ji serê xwe derbas dike ber rêzê. Lîstikvanê pêþî dûv re hopê li erdê dide ber wan û pê dikeve. Hingê her lîstikvanekber bi pêş ve dizivire, kelmêş digerîne. Tenê lîstikvanê pêşîn dikare tiştan hilde, lê karê tîmê ye ku tiştên berhevkirî li seranserê lîstikê hilgire. Lîstik bi dawî dibe dema ku li erdê bêtir tişt nebin. Li vir talîmatên berfirehtir bibînin.
28. Trampolîna gogê ya golfê
Sinfê li tîmên şeş an heştan dabeş bikin. Ji her tîmê re çarşefek mezin a nivînan an tarpek ku çend şikên wê tê de hatine birîn peyda bikin, û ji xwendekaran re bihêlin ku li keviyan bigirin û pelê li derve belav bikin da ku ew teng be. Di navenda pelê de topek golfê bixin. Pêdivî ye ku xwendekar bi hev re bixebitin da ku topê li dora pelê bigerînin bêyî ku ew bikeve nav yek ji qulikan. Dema ku topa tîmekê dikeve, ew li derve ne û divê rûnin heya ku tîmek tenê bimîne. Tîmên tevlihev bikin û ji nû ve dest pê bikin.
29. Keştiya jiyanê ya piçûktir
Ji bo vê çalakiyê, hûn ê hewceyê çend têlên bazdanê bikin. Xwendekaran li komên şeş an heştan dabeş bikin. Ji her komê bihêlin ku bi keştiya xwe ya bazdanê ("keştiya xwe ya jiyanê") li ser erdê çemberek çêbike da ku dawiya wan bi hev re bigihêje hev. Niha hemû endamên her komê têkevin keştiya jiyana xwe. Divê ev cara yekem hêsan be. Dûv re hemî lîstikvan derkevin û mezinahiya dora xwe bi yek lingê kêm bikin. Dîsa, pêdivî ye ku hemî lîstikvan têkevin qeyikê. Vê pêvajoyê dubare bikin, keştiya jiyanê piçûktir û piçûktir bikin dema ku hûn temaşe dikin ku xwendekarên xwe ji bo çêkirina çareseriyên afirîner peyda dikin.bawer bikin ku her kes bi ewleyî di keştiya xwe de cih digire.
30. Pretzel, unpretzel
Çavkanî: Icebreaker Ideas
Sinfa xwe di nîvî de parve bikin û ji her komê re yek çêker û du çêkerên çîçek hilbijêrin. Direct the unpretzelers ku pişta xwe bizivirînin. Ji şagirtên mayî di her komê de xelekek çêbikin û destên hev bigirin. Naha, bihêle ku çêkerê pretzelê xwendekaran (tenê bi peyvan) rêve bike ku li dora xwe bizivirin, gav bavêjin û di bin çengên hev de bikevin da ku pêşekek mirovî ava bikin. Dema ku ew bi têra xwe zivirî, gazî kesên bêbext bikin û bihêlin ku ew hewl bidin ku xwendekaran (tenê bi peyvan) araste bikin da ku wan ji hev derxin. Xwendekar di her kêliyê de nikarin destên xwe bavêjin. Tîma yekem a ku koma xwe bi serketî nehêle bi ser dikeve.
31. Çareseriyên afirîner
Ev çalakî çareserkirina pirsgirêka afirîner teşwîq dike. Çar an zêdetir tiştên cihêreng hilbijêrin, wek kaniyek qehwê, petatoyê paqijker, kulpek û pirtûkek. Xwendekaran di nav tîmên tewra de parçe bikin. Naha rewşek pêşkêş bikin ku her tîm neçar e ku pirsgirêkek tenê bi karanîna wan tiştan çareser bike. Ev senaryo dikarin her tişt bin ji xwendekarên ku li giraveke çol asê mane û divê rêyekê bibînin ku dakevin an sax bimînin heta xwendekar divê dinyayê ji Godzilla rizgar bikin . Pênc hûrdeman bidin tîmê ku çareseriyek orîjînal a senaryoyê bibînin, tevî rêzkirina her tiştî li gorî kêrhatiya wê. Dema ku pênc deqe xilas bibin,bila her tîm çareseriya xwe ligel ramanên xwe pêşkêşî polê bike. (Tiştek: senaryoyan ew qas hêsan nekin ku diyar bibe ka dê kîjan tiştên herî bikêrhatî bin.)
32. Zip, zap, zop
Li vir vebijarkek ji bo lîstik û çalakiyên avakirina tîmê di derbarê baldarî û enerjiyê de heye. Gava ku xwendekar enerjiyê di nav çemberê de derbas dikin (bi awayê zip, zap, an zop), ew têkiliya çavê bi kesê ku enerjiyê jê re dişînin re çêdikin û bi hev re dixebitin ku rîtmê bidomînin. Ji bo derbaskirina enerjiyê, ji xwendekaran bikin ku destên xwe li ber sînga xwe bi tepek bidin hev. Lîstikvan yek destên xwe ji sînga xwe dûr dixe, bi çavê hevalekî xwe re têkilî çêdike û nîşan dide û dibêje "zip". Dûv re ew xwendekar pêvajoyê bi xwendekarek din re dubare dike û dibêje "zap". Ew lîstikvan bi "zop" dubare dike, paşê ew bi "zip" dest pê dike. Piştrast bikin ku xwendekar dema ku enerjiyê derbas dikin têkiliya çavan çêdikin. Ji bo ku her kes were bijartin, xwendekar dikarin piştî dora xwe destên xwe deynin kêleka xwe.
33. Mala Spider
Çavkanî: Fabulous Fabris
Ev lîstika avakirina tîmê dê xwendekarên we hîn bike ku her çend ew bi gelek awayan cûda bin jî, ew hîn jî ne bi hev ve girêdayî ne. Di xelekê de, rawestayî an rûniştî kom bibin. Lîstik dema ku kesê yekem, ku topek mezin ji têl di destê xwe de digire dest pê dike, ji komê re çîrokek pêkenok an şerm di derbarê xwe de vedibêje. Carekê ewbiqedînin, ew ê li dawiya tîrê bigirin û topê bavêjin yekî din di nav çemberê de. Ew kes digire dest û çîrokek pêkenok an şerm di derbarê xwe de vedibêje û dûv re digihîne xwendekarek din. Lîstik berdewam dike heya ku tîr ji her kesî re derbas bibe. Encama dawî dê "tora spider" ji xêzikê derxîne, her xwendekarek bi hemî yên din ve girêdide.
34. Pêşandana modayê ya rojnameyê
Çavkanî: Mommy Lessons 10
Ev rêgezek hêja ye ku hûn nûjenkirinê di lîstik û çalakiyên avakirina tîmê de bi cih bikin. Xwendekaran li komên pênc an şeşan dabeş bikin, dûv re komek rojname, kaset û maqreyan bidin wan. Demjimêrek saz bikin û ji wan bipirsin ku cil û bergên herî moda tenê bi karanîna pêdiviyên hatine dayîn biafirînin. Dema ku dem qediya, ji her komê re modelek ji bo cilê destnîşan bikin, û komê agahdarî li ser cilê parve bikin. Dema ku her kes parve bike, muzîka rockê lê bide û pêşandanek piçûk a modayê hebe.
35. Xêzkirina pişt-bi-paş
Pêdiviya lîstik û çalakiyên avakirina tîmê heye ku jêhatîbûna ragihandinê ava dike? Ji xwendekaran bipirsin ku bi hevjînê xwe re li hev bicivin û li pişt hev rûnin. Kaxezek vala û pênûsek an nîşankerek bidin yek xwendekar. Kaxezek ku li ser wê xêzkirinek hêsan heye bide xwendekarê din. Zarokê ku nîgarê werdigire dê bi devkî xêzkirinê ji hevjînê xwe re vebêje. Zarokê din divê nîgarê bikişînetenê guhdarîkirina talîmatên devkî.
Binêre_jî: 25 Hunermend û Çalakiyên Xwezayê Kêf û Hêsan!36. Guhertina tablo
Ji pênc-şeş dilxwazan bixwazin ku derkevin pêşiya polê. Xwendekarên mayî li du tîman dabeş bikin û wan bi hev re rûnin. Bila xwendekar li pêş xwe li tabloyek rêz bikin. Demek kurt bidin her du tîman ku li tabloyê temaşe bikin, hewl bidin ku lihevhatina xwe ya laşî ji bîr bikin. Piştî çend hûrdeman, ji her kesê li her du tîman bipirsin ku pêşî li tîmê dûr bigirin. Tîma tabloyê dê li ser yek tiştê ku di derbarê tabloyê de biguhezîne biryar bide. Dema ku ew ji nû ve têne rêve kirin, tîm dikarin li dora xwe vegerin û hewl bidin ku fêm bikin ka çi guherî. Tîma yekem ku cûdahiyê dibîne xalek distîne. Lîstik bidomînin heta ku tîmek deh puanan bistîne.
37. Straw challenge
Çavkanî: Rêber, Inc.
Heke hûn li lîstik û çalakiyên avakirina tîmê digerin ku hevrêzî û hevkariyê hewce dikin, vê yekê biceribînin . Ji şagirtên we re dorhêlek mezin çêbikin û her yekî kaxezek plastîk bidin. Xalê wan di destê wanê rastê de digirin, destên xwe li ber wan xaç bikin da ku destê wan ê rastê nêzî milê wan ê çepê û destê wan ê çepê nêzî milê rastê be. Armanca pêşbaziyê ew e ku hevsengiya her tîrêjê di navbera tiliya nîşana rastê ya kesek bi tiliya nîşana çepê ya kesê li kêleka wan de hevseng bike. Biceribînin ku hin tevgeran bikin, mîna zivirîna dora çepê anrast, bilindkirina lingekî, hwd. Pirsgirêk ew e ku girêdana kavilan saxlem bimîne.
38. Koma Juggle
Ji xwendekaran re bihêlin ku dora xwe bizivirin û ji bo amadebûna topên piçûk ên plastîk amade bin. Dest bi avêtina topek ji mirovek kesê di nav çemberê de bikin. Piştî deqeyek, topek din lê zêde bike. Ji xwendekaran re şîret bikin ku bi baldarî topê bavêjin, ji pevçûnê dûr bikevin. Piştî deqeyek din, topek din lê zêde bikin. Di her deqeyê de top lê zêde bikin da ku hûn bibînin ku xwendekarên we dikarin çend gogan bi serketî bişopînin.
Gelo di polê de çend çalakiyên we yên bijare yên çêkirina tîmê hene? Werin li ser Facebookê di koma meya WeAreTeachers HELPLINE de parve bikin.
Ji bo rêyên ku hûn bi şagirtên xwe re bi virtual ve girêbidin, 20 Lîstikên Zoom ên Kêfxweş ên ji bo Zarokan binihêrin.
3. Tug-of-warê çar-alî
Çavkanî: Taybetmendiya Dibistanê
Ev çalakiya klasîk a li derve du qat kêfa tewra kevneşopî ye. Li nuqteyên navenda wan du têlên bazdana dirêj bi hev ve girêdin, şeklek X çêbikin. Li dora xala navendê bandanna girêdin. Dûv re, konan bikar bînin da ku çemberek ku li dora X-ê diguncîne çêbikin. Çar tîmên wekhev ava bikin, û her tîm li yek ji çar dawiya têlan bisekinin. Bi nîşana we, her tîm dest bi kişandinê dike. Armanc ev e ku hûn bibin tîmek yekem ku yên din bikişîne ber bi riya xwe ve bi qasî ku bandanna derbasî derveyî çembera koneyan bibe. Xwendekarên ku ji beşdarbûnê aciz dibin, dikarin wekî hakeman tevbigerin ku piştrast dikin ku her kes ewle ye.
REKLAM4. Tesnîfkirin
Ji bo vê çalakiyê, tepsiyek bi 20 tiştên negirêdayî amade bike - wek nimûne, kulmek têl, jêbirek, qutiyek ava vexwarinê, hwd. Wekî din, belgeyek bi 20 wêneyên tiştan çêbikin ku hûn lê bixin. screen. Dersa xwe di nav koman de dabeş bikin. Demjimêrek saz bikin û ji her komê bixwazin ku 20 tiştan li çar kategoriyên ku ji wan re watedar in dabeş bikin. Mînakî, ew dikarin di kategoriya "tiştên ku hûn li xwe dikin" de guharek, destmalek, serêşok, çortek û bişirînek têxin kategoriyê.Bila kom bi bêdengî bixebitin da ku ramanên wan veşartî bimînin. Dema ku her kom qediya, dem bidin her yekê ku kategoriyên xwe û mentiqê xwe li pişt her kategoriyê pêşkêş bikin.
5. Rêyên rêhesin
Du têlên dirêj ên paralel bi hev re deynin û xwendekaran li ortê rêz bikin. Gazî komek dijberên mîna şîrîn an tirş, roj an şev, pisîk an kûçik bikin. Şagird ger ew zengila yekem tercîh bikin an jî ger ku ew ya duyemîn tercîh bikin dê bikevin ser têla çepê. Deqeyek bidin wan ku li dora xwe binihêrin, paşê her kes vegere navîn. Ev çalakî rêyeke baş e ku hûn hevalên polê baştir nas bikin û bibînin ku tercîhên wan bi kê re hene.
6. Meşa balonê
Ji xwendekarên xwe re li kêleka hev bicivin û destên hev bigirin. Dûv re balonek têxin navbera milên her cotek. Armanca çalakiyê ew e ku tevahiya polê di rêzekê de bimeşe bêyî ku yek ji balonan biteqe an nekeve erdê. Gelek kêf e!
7. Kursiya germ
Ev lîstika kêfê gelek dişibihe pêşandana lîstikê Şîfre . Dersa xwe bikin du tîman û wan bi hev re di tîmên ku li ber tabloya spî an tabloya reş rûnin bihêlin. Dûv re kursiyek vala hildin - yek ji bo her tîmekê - û wê deynin pêşiya polê, li ber endamên tîmê. Ev kursî "kursiyên germ" in. Ji her tîmek dilxwazek hilbijêrin ku were û li "kursiya germ" rûne, rûbirûyê hevalên xwebi pişta xwe li ser maseyê.
Lîsteya peyvên peyvsaziyê ji bo lîstikê bi kar bînin amade bikin. Yek hilbijêrin û bi zelalî li ser panelê binivîsin. Her tîm dê bi dorê hewl bide ku hevalê xwe yê tîmê li ser kursiya germ bihêle ku peyvê texmîn bike, hevwate, antonîm, ravekirin, hwd>Xwendekar li ser kursiyê germ guh dide hevalên xwe û hewl dide ku peyvê texmîn bike. Yekem xwendekarê kursiya germ ku peyvê dibêje ji bo tîmê xwe xalek qezenc dike. Dema ku peyv bi serkeftî tê texmîn kirin, ji her tîmek xwendekarek nû li ser kursiya germ rûdine, û dora nû bi peyvek cûda dest pê dike.
Binêre_jî: Pirsgirêkên Dostaniya Herî Berbelav Di Dersê de8. Line up
Çavkanî: Ellen Senisi
We dizanibû ku lîstik û çalakîyên avakirina tîmê hene ku dikarin ji xwendekaran re bibin alîkar ka meriv çawa rêzê çêbike? Dibe ku ew 5 û 10 hûrdeman bigire, li gorî temenê xwendekarên we, ji ber vê yekê li gorî xwe plansaz bikin. Armanc ew e ku xwendekar li gorî rêza rojbûna xwe-1ê Çile heta 31ê Kanûna Pêşiyê li rêzê bin. Her weha ew ê hewce bikin ku bi hev re biaxivin da ku bizanin ka kî li pêşiya kê diçe. Ji bo ku ew pir dijwar be, ji wan re bêjin ku divê ew bêyî axaftinê, tenê bi karanîna îşaretên destan bikin. Awayên din ên rêzkirinê li gorî bilindahî, alfabetîk, an bi mezinahiya lingan in.
9. The perfectçargoşe
Ev çalakî pêwendiya devkî û hevkariyeke xurt dixwaze. Tişta ku hûn hewce ne, xelekek dirêj e ku dûvikên wê bi hev ve girêdayî ne û tiştek ku ji xwendekaran re wek girêkên çavan xizmet bike, wek bandanna an çîpên qumaşê. Ji xwendekaran re bihêlin ku di çemberê de rawestin û ben li pêş wan bigirin. Îşaretê bidin wan ku çavê xwe deynin ser xwe û li ber wan zendê deynin erdê. Ji xwendekaran bipirsin ku bizivirin û ji çemberê dûr bimeşin. Ji her xwendekarên ku dibe ku hewceyê alîkariyê bibin re hevalbendek destnîşan bikin. Di dawiyê de, bila her kes vegere ser bengê û hewl bide ku bi çavên xwe ve çarçoveyek bêkêmasî ava bike. Ji bo ku ew dijwartir bibe sînorek dem diyar bike.
10. Etîketa kevir, kaxez, maqeqê
Çavkanî: Playworks
Ji bo vê çalakiyê hûn ê cîhek hewce bikin. Xwendekaran li du tîman dabeş bikin. Berî ku hûn dest pê bikin, sînoran bişopînin û ji bo her tîmekê li her du dawiyan bingehek xanî bicîh bikin. Ji bo her gerê, divê her tîm bicive û biryar bide ka ew ê kevir, kaxez, an maqûr bin. Bila her du tîm li hember hev rêz bibin, û li ser îşareta we, hemî lîstikvan rock, kaxez, maqreş, gulebaran bikin! Zarokên di tîmê windakirî de divê vegerin bingeha xwe berî ku ew ji hêla yek ji zarokên tîmê serketî ve werin nîşankirin.
An jî vê guhertoya kêfê ya ku ji hêla zarokan ve hatî çêkirin û ji hêla Coach Leach ve hatî kişandin biceribîne.
3>11. Pirsgirêka pelixandinê
Li lîstik û çalakiyên avakirina tîmê bi ramana afirîner digerin?Xwendekaran li du tîman dabeş bikin. Tîmek dê pêşî dijwariyê bike dema ku tîmê din temaşe dike, paşê ew ê cîhan biguhezînin. Hemî endamên tîmê li ser nivîn, tarp, an betanîyek rawestin (divê zarok hemî lê hema çaryek cîhê tije bikin). Tehlûkê bidin tîmê ku li ser çarşef/tarpê bizivirin, da ku ew li aliyê din ê pelê/tarpê rawestin bêyî ku ji erdê rabin an jî bikevin destê xwe.
12. Balonên “Tu nas bike”
Çavkanî: Dibistanên Darlington
Balonek vala û kaxezek bidin her xwendekarekî. Ji wan bipirsin ku li ser kaxeza xwe pirsek naskirî binivîsin, wek Çend xwişk û birayên we hene? Te heywanên navmalê hene? Tiştê ku te vê havînê kir çi ye? Paşê, wan pirsa xwe bixin hundurê balonê, biteqînin û dawiya wê girêbidin. , li ser sînyala xwe, balona wan biavêjin hewa. Çend deqeyan bidin wan ku balonan li dora xwe bixin, dûv re telefon bikin raweste . Bila her xwendekarek balonek bigre û were di çemberekê de rûne. Li dora çemberê bigerin û, yek bi yek, ji xwendekaran bikin ku balona xwe bavêjin, pirsê li hundur bixwînin û bersiva pirsê bidin. Ev yek ji wan çalakiyên avakirina tîmê ye ku xwendekar dê her dem bi bîr bînin.
13. Pirsgirêka Marshmallow-and-toothpick
Çavkanî: Jady A.
Xwendekaran li komên wekhev dabeş bikinjimare. Ji her komê re hejmareke wekhev marşmallow û diranên darîn derxînin. Koman biceribînin ku di demek diyarkirî de avahiya herî dirêj, herî mezin, an afirîner biafirînin, her endam bi dorê avahiya rastîn pêk tîne. Dûv re, bila her kom diyar bike ka çi çêkiriye.
14. Nerînek bi dizî
Pêdivî ne lîstik û çalakiyên avakirina tîmê ku li ser çareserkirina pirsgirêkan bisekinin? Ev çalakî dê ji xwendekaran re bibe alîkar ku fêrî danûstandina bi bandor bibin. Berî ku lîstik dest pê bike, bi tuxleyên LEGO an blokên avahîsaziyê peykerek piçûk ava bikin û li deverek ku ji hemî koman dûrî wekhev e veşêrin. Xwendekarên xwe li tîmên çar an pêncan dabeş bikin, û her tîmê têra xwe blokan bidin ku strukturê dubare bike.
Ji bo destpêkirina lîstikê, strukturê eşkere bikin, û ji her tîmek endamek destûr tê dayîn ku derkeve û li ew ji nêz ve ji bo 10 çirke, hewl dide ku wê ji bîr bike berî ku vegere tîmê xwe. Dema ku ew vegerin tîmê xwe, 25 saniyeyên wan hene ku rê bidin komê ka meriv çawa kopiyek strukturê ava bike. Piştî yek deqîqe hewldana ji nû ve afirandina wê, endamek din ji her tîmê dikare ji bo nihêrînek bi dizî derkeve berî ku vegere tîmê xwe û dîsa biceribîne. Lîstik berdewam dike heta ku yek ji tîman bi serketî avahîya orîjînal ji nû ve biafirîne.
15. Puzzle ji nû ve hilberandina hunerê
Xwendekaran li komên şeş an heşt (an mezintir heke hûn dixwazin çêbikinkar dijwartir e). Ji her tîmê re wêneyek û perçeyên vala yên qerta spî, yek ji endamên tîmê peyda bikin. Pêşîn, divê her tîm wêneyê bi heman hejmarê perçeyên ku endamên komê hene veqetîne. Dûv re, her lîstikvan dê yek ji perçeyên wêneyê bigire û bi qelem, pênûsên rengîn, an nîşankeran li ser perçeya xweya vala ya qertê ji nû ve hilberîne. (Heke tîmê wêneyê bike perçeyên bi şiklê nerêkûpêk, divê her endamek tîmê kaxeza xwe ya vala bi heman şiklê bibire.) Dema ku her tîm perçeyên puzzle-ya xwe çêkir, ew ê perçeyan bi tîmek din re biguhezînin. Tîm dê bi hev re bixebite ji bo çareserkirina puzzle.
16. Derbasbûna Hula-Hoop
Çavkanî: Pêşdibistana Parma
Ev çalakî ji zarokan re dibe alîkar ku li ser guhdarîkirin, hevrêzkirin û jêhatîbûna stratejiyê bixebitin. Ew bi xwendekarên piçûk re çêtirîn dixebite. Bila xwendekarên we di dorhêlek mezin de bisekinin. Hula-Hoopek li ser milê xwendekarek bixin û wan bi xwendekarê li kêleka wan re bidin hev. Ji hemî xwendekarên din bipirsin ku destên xwe bidin hev da ku dora xwe bigirin. Armanca lîstikê ev e ku meriv Hula-Hoop-ê bi tevahî li dora çemberê bêyî ku destên veqetandî derbas bike. Divê şagird fêhm bikin ka meriv çawa laşê xwe di nav hêlekê de bihêle, da ku wê derbas bikin.
17. Têkiliya çavê
Ma hûn li lîstik û çalakiyên avakirina tîmê digerin ku piştgirî bidin jêhatîbûna pêwendiya nedevkî? Ji bo beşdarbûna deh xwendekaran hilbijêrintûra yekem. Yên din dikarin li dora keviyan kom bibin û temaşe bikin. Lîstikvanek destnîşan bikin. Ji bo destpêkê, lîstikvan yek bi lîstikvanek din re (lîstikvanê duduyan) re têkiliya çavê (bê gotin an tevgerên destan) çêdike û îşaretek dide wan ku tê vê wateyê ku biçin. Dema lîstikvanê duyan dibêje here, lîstikvanê yek hêdî hêdî ber bi wan ve diçe da ku cihê xwe di nav çemberê de bigire. Dûv re lîstikvana du bi lîstikvanek din re (lîstikvanê sêyem) re têkiliya çavê çêdike û nîşanek dide wan ku diçin, û dest pê dike ber bi wan ve diçin. Armanca lîstikê ev e ku emrê her lîstikvanek dem bike da ku her lîstikvan di wextê de cîh ji yên din re çêbike. Piştî tûra yekem, tîmê biguherînin heta ku her kes şansê lîstinê hebe.
18. Tiliya Hula-Hoop
Di vê lîstikê de, şagirtên we di çemberekê de radiwestin û bi tenê tiliyên xwe yên nîşanê dirêjkirî destên xwe bilind dikin. Hula-Hoopek bi cîh bikin ku ew li ser serê tiliyên zarokan bimîne. Ji xwendekaran re bêje ku divê ew her gav tiliya xwe li ser Hula-Hoopê bihêlin, lê destûr nayê dayîn ku tiliya xwe li dora wê girêdin an bi rengekî din çîçekê bigirin; divê hop bi tenê li ser serê tiliyên wan bisekine. Zehmetî ew e ku zarok bê davêjin hopê daxin erdê. Ji bo ku hûn vê yekê dijwartir bikin, hûn dikarin astengiyên pêwendiyê li ser zarokan bi cîh bikin - wek nimûne, ne axaftin an jî axaftinek sînordar. Ji bo xwenîşandanek vîdyoyê temaşe bikin.
19. Tevlihevî, koma tevlihev
Ev
