છેલ્લી વખત જ્યારે તમે વાંચ્યું, ત્યારે તમારી પાસે એક હેતુ હતો, પછી ભલે તમને તે ખ્યાલ ન હોય. કદાચ તમે

શિક્ષણ વ્યૂહરચના કેવી રીતે અમલમાં મૂકવી, વાનગી કેવી રીતે બનાવવી તે શીખવા અથવા નવલકથામાં આગળ શું થાય છે તે જાણવા માટે વાંચી રહ્યા હતા.

કારણ ગમે તે હોય, દરેક સમય આપણે વાંચીએ છીએ તે હેતુપૂર્ણ છે.

તે અમારા વિદ્યાર્થીઓને પણ લાગુ પડે છે. તેમ છતાં, તેમના વાંચવાનું કારણ એ ન હોઈ શકે જે અમે ઈચ્છીએ છીએ—પણ

ઘણીવાર, અમારા વિદ્યાર્થીઓ અસાઇનમેન્ટ પૂર્ણ કરવા, પ્રશ્નનો જવાબ શોધવા અથવા “તે મેળવવા

પૂર્ણ."

સ્પષ્ટ, અર્થપૂર્ણ હેતુ સાથે વાંચન વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટમાંથી વધુ મેળવવામાં મદદ કરે છે. તેઓ તેમના

વાંચન પર દેખરેખ રાખવામાં સક્ષમ છે, કઈ માહિતી સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે તે શોધી કાઢે છે અને વિશ્વાસ રાખે છે કે તેમનું વાંચન સફળ થયું હતું. નજીકમાં

વાંચન, ખાસ કરીને, હેતુ નક્કી કરવાથી વિદ્યાર્થીઓને ટેક્સ્ટ પર પાછા ફરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે, જે

સમજ બનાવે છે.

વાંચન માટે હેતુ નક્કી કરવાની એક રીત છે પ્રશ્નોત્તરી. પ્રશ્નોની શ્રેણી બનાવો જે વિદ્યાર્થીઓના

વાંચનને આકાર આપે છે જેથી વિદ્યાર્થીઓ વાંચતા હોય તેમ તેઓ જુદા જુદા લેન્સ દ્વારા ટેક્સ્ટને "જુએ" અને દરેક વખતે તેઓ જ્યારે વાંચે ત્યારે ઊંડો અર્થ ઉજાગર કરવા

ના સ્તરો દૂર કરે .

આ સ્ટ્રક્ચરનો ઉપયોગ એવા પ્રશ્નો તૈયાર કરવા માટે કરો કે જેમાં વિદ્યાર્થીઓ ટેક્સ્ટમાં ઊંડા ઉતરતા હશે.

ટેક્સ્ટ-આધારિત આવશ્યક પ્રશ્નો બનાવો

આવશ્યક પ્રશ્નો છે મોટા-ચિત્ર પ્રશ્નો જે પૂછપરછને પ્રેરણા આપે છે અનેચર્ચા તેઓ

સમગ્ર એકમોને આવરી લેવા માટે એટલા મોટા છે, તેથી જ્યારે તમે નજીકથી વાંચવા માટે કોઈ ટેક્સ્ટ પસંદ કરી રહ્યાં હોવ, ત્યારે ધ્યાનમાં લો કે તે ટેક્સ્ટ

આવશ્યક પ્રશ્ન સાથે કેવી રીતે જોડાય છે. તે પછી, વધુ લક્ષિત ટેક્સ્ટ-આધારિત આવશ્યક પ્રશ્ન બનાવો જે વિદ્યાર્થીઓને

પેસેજને મોટા સંદર્ભ સાથે જોડવામાં મદદ કરે છે.

એકવાર તમારી પાસે ટેક્સ્ટ-આધારિત આવશ્યક પ્રશ્નો હોય, તે પછી પ્રશ્નોની શ્રેણી સેટ કરો જે

ટેક્સ્ટ સાથે વિદ્યાર્થીઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને તે તરફ આગળ વધે છે ટેક્સ્ટ-આધારિત આવશ્યક પ્રશ્ન સાથે કામ કરો.

વાંચન 1: કોમ્પ્રીહેન્સન સીકિંગ

આ વાંચન દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ પેસેજ શેના વિશે છે તે સમજવા અથવા મેળવવા માટે વાંચે છે. ભાવાર્થ.

વાંચન 2: ફોકસની ઓળખ

બીજા વાંચનમાં, વિદ્યાર્થીઓટેક્સ્ટના એક પાસા વિશેના અર્થને ઉજાગર કરવાનું શરૂ કરશે.

વાંચન 3: વધુ ઊંડું ખોદવું

ત્રીજા વાંચન દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓ એક પ્રશ્ન સાથે કામ કરશે જે તેમને લેખકની

ક્રાફ્ટમાં વધુ ઊંડાણપૂર્વક શોધવામાં મદદ કરશે, અથવા ટેક્સ્ટના આધારે તેઓ જે દાવા કરવા જઈ રહ્યાં છે તેના સમર્થન માટે પુરાવા ઓળખવા માટે.

જ્યારે ક્લોઝ રીડિંગ ઘણીવાર ત્રણ-વાંચન માળખું સમાવિષ્ટ કરે છે, વિદ્યાર્થીઓ પેસેજને વધુ વખત વાંચી શકે છે જો

તેના માટે તે જરૂરી છે તેને સમજો. આ વિચાર ત્રણ વખત વાંચવાનો નથી (પછી વિદ્યાર્થીઓ દિવસ માટે તેમની ચેકલિસ્ટ પૂર્ણ કરવા માટે

વાંચી શકે છે), પરંતુ વિવિધ

હેતુઓ માટે વાંચીને શક્ય તેટલી વધુ સમજ મેળવવાનો છે.

અમે ઉત્સુક છીએ, તમે તમારા વર્ગમાં નજીકથી વાંચન માટેનો હેતુ કેવી રીતે સેટ કરશો?